Project Gotcha!
Gotcha is een mediaproject waarin we fantasie, technologie, samenwerking, creativiteit en innovatie combineren.
De leerlingen hebben kunnen kiezen uit vier onderwerpen:
1) De stomme film
2) De teken- of speelfilm
3) Digitaal stripverhaal
4) Verhaal achter de foto.
Het project loopt van 14 maart tot 18 april en in deze vijf weken gaan de leerlingen aan de slag met o.a.
beelden, foto’s, taal, rollenspel, muziek, storyboards en techniek. Ze leren hun ervaringen uit te drukken in
de vorm van foto’s en film. Tevens speelt mediawijsheid in dit project een belangrijke rol. De leerlingen
leren op deze wijze hun werk te presenteren en met elkaar samen te werken met als eindresultaat en
fantastisch mooi eindproduct: een film.
Maak een strip
Tijdspad maak een strip
|
Week 1
|
Introductie van het onderwerp.
In deze les wordt uitleg gegeven over het thema “cyberpesten”
In deze les wordt uitleg gegeven van Creaza
De verschillende opdrachten die de leerlingen kunnen kiezen worden uitgelegd.
De leerlingen maken zelf groepjes.
Het verhaal wordt gekozen.
Een groep die er voor kiest om zelf een script te schrijven wordt het in deze les eens over de personages, de plaats en het onderwerp.
Alle groepen schrijven al een beknopte verhaallijn.
|
|
Week 2
|
Het script moet aan het einde van deze les af zijn.
Er moet een lijst worden gemaakt van spullen die de leerlingen de volgende les bij zich moeten hebben.
De groepjes maken een story board en zorgen dat ze op papier hebben staan waarvan ze foto’s maken. De leerlingen zorgen dat de achtergronden allemaal klaar zijn aan het einde van de lessen. (deze mogen de leerlingen eventueel uitprinten)
|
|
Week 3
|
De lln. zetten hun verhaal over in Creaza
|
|
Week 4
|
Uitwerken van de story board in Creaza en zorgen dat de opdracht afgerond is.
|
|
Week 5
|
Er volgt een presentatie aan ouders en andere leerlingen. Leerlingen vertellen over het product en op welke manier dit tot stand is gekomen.
|
Opdrachtbeschrijving leerling
Ontwerp deelproject
Stomme film
Tijdspad Stomme film
|
Tijdspad (weken) of bij een workshop kun je de indeling van de les aangeven (introductie-kern-afsluiting)
|
|
Week 1
|
Week 1: Verhaal bedenken en uitschrijven
Jullie gaan een verhaal bedenken en een script schrijven met een indeling van de verschillende fragmenten en rollen. De rollen verdelen. Wie speelt wat? En wie doet wat? Je kan eventueel om de beurt filmen zodat iedereen van je groepje te zien is in het filmpje.
|
|
Week 2
|
Opnemen maar!
Een filmpje opnemen doe je steeds in kleine stukjes. Je hoeft dus niet de camera voortdurend te laten lopen. Net als een lange film heb je steeds verschillende scenes. Zo moet je het eigenlijk ook zien als je zelf een filmpje maakt. Het grappige daarvan is dat je dus ook niet op chronologische volgorde hoeft op te nemen. Zorg er in elk geval voor dat je veel stukjes opneemt die passen in je verhaallijn.
|
|
Week 3
|
Bewerken en muziek toevoegen
Nu heb je allemaal losse stukjes film, wat nog niet meteen een filmpje is. Er zijn verschillende programma’s waarin je een filmpje kan bewerken. Wij gebruiken Windows Moviemaker. Je kunt in dat programma alle stukjes aan elkaar plakken, het geluid eruit halen en er een muziekje onder zetten.
Misschien vindt je het super moeilijk klinken, maar op zich is het geen moeilijk programma. Als je ermee aan de slag gaat dan is het filmpje zo klaar!
Muziek zoeken bij stomme film
Bij een stomme film hoort een bepaald soort muziek. Denk eens terug aan het introductiefilmpje bij de start van het project.
Zoek een muziekfragment wat past bij je filmpje. Ook in muziek kun je knippen en plakken om tot een mooi geheel te komen. Verdeel de taakjes zo dat iedereen actief bezig is.
|
|
Week 4
|
Afwerking film en geluid
Vandaag moet je filmpje af zijn. Dus verdeel je taken goed. Let op! Bekijk of de stomme film en de muziek bij elkaar passen. Zijn jullie tevreden dan zijn jullie klaar!
|
|
Week 5
|
Presentatie van alle stomme filmpjes
Alle filmpjes worden bekeken en beoordeeld door de medeleerlingen en de begeleidende docenten. Als afsluit van dit project worden alle resultaten van het project getoond op een ouderavond. Het wordt nog bekend gemaakt wanneer dit gebeurd.
|
Opdrachtbeschrijving leerling
Ontwerp deelproject
Maak een tekenfilm/speelfilm.
Tijdspad maak een tekenfilm/speelfilm
|
Tijdspad(weken) of bij een workshop kun je de indeling van de les aangeven (introductie-kern-afsluiting)
|
|
Week 1
|
In deze les wordt eerst de geschiedenis van fotografie verteld.
De verschillende opdrachten die de leerlingen kunnen kiezen worden uitgelegd.
De leerlingen maken zelf groepjes.
Het verhaal wordt gekozen.
Een groep die er voor kiest om zelf een script te schrijven wordt het in deze les eens over de personages, de plaats en het onderwerp.
Alle groepen schrijven al een beknopte verhaallijn.
|
|
Week 2
|
Het script moet aan het einde van deze les af zijn.
Er moet een lijst worden gemaakt van spullen die de leerlingen de volgende les bij zich moeten hebben.
De groepjes die een foto-film maken, zorgen dat ze op papier hebben staan hoeveel achtergronden ze gaan gebruiken en wat er per achtergrond gebeurd in de foto-film. De leerlingen zorgen dat de achtergronden allemaal klaar zijn aan het einde van de lessen. (deze mogen de leerlingen eventueel uitprinten)
|
|
Week 3
|
De leerlingen die een foto-film maken, tekenen alle losse onderdelen (de onderdelen die moeten bewegen) en knippen deze uit. Ze maken deze les ook alle foto´s. De leerkracht zorgt voor statieven waarop de leerlingen hun camera kunnen leggen.
|
Leerlingen die zelf een script hebben geschreven/aangepast filmen deze week alle onderdelen van de film.
|
|
Week 4
|
Uitleg Windows Movie Maker. (eventueel screencast)
Mochten de leerlingen tijd genoeg hebben, dan maken zij een geluidsopname voor onder het verhaal.
De leerlingen zetten in deze les de film in elkaar.
De foto´s en fragmenten worden achter elkaar gezet en er wordt gezorgd voor mooie overgangen.
De tijd die over is besteden de leerlingen aan een presentie/aankondiging van hun eindresultaat.
|
|
Week 5
|
Er volgt een presentatie aan ouders en andere leerlingen. Leerlingen vertellen over het product en op welke manier dit tot stand is gekomen.
|
Opdrachtbeschrijving leerling
Ontwerp deelproject
Het verhaal achter de foto!
Tijdspad verhaal achter de foto.
|
Tijdspad(weken) of bij een workshop kun je de indeling van de les aangeven (introductie-kern-afsluiting)
|
|
Week 1
|
Inleiding en uitleg over het project. Leerlingen leren wat over de geschiedenis van fotografie. Ook leren ze wat wel en niet mag m.b.t. foto’s maken, maar ook met foto’s online zetten. Wat kunnen de gevolgen hiervan zijn?
Leerlingen leren wat over de context van een foto. Een groeps/familie foto van vroeger zag er heel anders uit dan tegenwoordig.
Tot slot gaan de leerlingen zelf aan de slag met de camera. De leerlingen downloaden een app en gaan zelf aan de slag om verschillende groepsfoto’s te maken. Leerlingen moeten weten waarom ze voor een bepaalde opstelling en context kiezen. Daarnaast dienen ze de foto’s nog te bewerken. Uiteindelijk zullen ze minimaal 3 foto’s in moeten leveren.
|
|
Week 2
|
Leerlingen vertrekken naar Eynderhoof. Hier leren ze wat over kledingdracht, maar ook over het leven van vroeger. Leerlingen maken minimaal 3 verschillende foto’s, waarin de tijd hetzelfde is maar de context anders. Waarom hebben ze voor deze foto’s gekozen. Ook mogen ze deze weer bewerken. Ze moeten uit kunnen leggen waarom ze voor een bepaalde bewerking gekozen hebben.
Tot slot wordt er alvast naar de opdracht van volgende week gekeken. Leerlingen moeten hier alvast over nadenken en zich op voorbereiden.
|
|
Week 3
|
De toekomst.
Vorige week hebben leerlingen kennis gemaakt met het verleden. Deze week gaan ze naar de toekomst. Hoe zien jullie jezelf terug over 50 jaar en hoe zien dan de foto’s eruit? Denk hierbij aan materialen, opstelling van de foto, kledij, enz. Ook over de context moet goed nagedacht worden. Waar speelt de foto zich af? Ook speelt de bewerking van de foto een belangrijke rol.
Aan het einde van deze middag levert ieder groepje minimaal 3 foto’s in waarin duidelijk gemaakt wordt hoe hun toekomst er uitziet en waarom ze bepaalde keuze (mbt context, bewerking, enz) gemaakt hebben.
|
|
Week 4
|
Vrije opdracht en voorbereiding tentoonstelling
|
|
Week 5
|
Er volgt een presentatie aan ouders en andere leerlingen. Ieder groepje vertelt a.d.h.v. hun eigen foto’s waarom er voor die foto gekozen is, wat opvalt aan de foto en waarom er bepaalde keuzes gemaakt zijn. Ook zal er een terugkoppeling plaats vinden m.b.t. de beoordeling van de foto’s, maar ook m.b.t. hun vaardigheden.
|
Opdrachtbeschrijving leerling
Ontwerp deelproject
Bioscoopavond
Regelen voor bioscoopavond:
1. mailing ouders
2. alle filmpjes verwerken tot 2x 20 minuten.
3. Koffie, thee en frisdrank
4. Popcornkraam
5. Tentoonstelling foto's
Opdrachtbeschrijving leerling
