Muziek
Ritme en Melodie activiteit in een schema verwerkt:
|
Activiteit
|
Ritmes tikken.
Ritmes tikken op woorden
Ritmes mee tikken met zinnen/rijmpjes/versjes/liedjes.
(Typ hier kort: wat heb je in de muziekles laten zien?)
In de muziekles hebben wij een ritmeactiviteit laten zien die als volgt ging: Wij hebben een doek op tafel gelegd met hieronder een aantal ritme instrumenten. Ik werkte samen met Anouk en Lars. Ik gaf klappend een ritme aan waar zij bij aan haakten met een door hun gekozen instrument van onder het kleed. De activiteit hebben wij voorgedaan aan de klas. De reacties waren positief en enthousiast.
|
|
Doelgroep
|
schoolkind
|
|
Doel
|
schoolkind:
Motorische ontwikkeling, ritme gevoel ontwikkelen, het begrip ‘maat’ en ‘in de maat mee tikken’ uitleggen. Kennis maken met verschillende ritmes en ritme-instrumenten.
Oudere schoolkind:
Ritme gevoel ontwikkelen, het begrip ‘maat’ en ‘in de maat mee tikken’ uitleggen. Kennis maken met verschillende ritmes en ritme-instrumenten.
|
|
Benodigdheden
|
Het kan beginnen met klappen en uitgebreid worden met allerlei ritme instrumenten (zoals kleine percussie instrumenten: een rasp, sambabal, woodblocks, claves, traingel, tamboerijn, belletjes enz. of grotere zoals: Djembés, conga’s of bongo’s.
|
|
Plaats
|
Een ruimte waar lawaai gemaakt mag worden, waar genoeg plek is.
|
|
Voorbereiding
|
Zorg dat er een stilte-teken wordt afgesproken. Zorg dat de materialen zo opgesteld zijn dat er veilig mee gewerkt kan worden (voor de doelgroep en de instrumenten zelf). Zorg voor voorbeelden in schema’s en beeld (bijvoorbeeld pictogrammen).
- Wij hadden een knikje afgesproken als wissel signaal en een pauze in het klappen als stopsignaal
|
|
Uitvoering
|
Je zet de materialen klaar. Je spreekt met de doelgroep af wat je gaat doen, hoe lang en welke regels er zijn.
Je legt de doelgroep iets uit over het begrip ‘ritme’ aan de hand van voorbeelden, voordoen.
Je laat de doelgroep ritmes mee klappen, tikken, trommelen (enz.). Ritmes kunnen mee getikt worden op woorden en lettergrepen van woorden, op zinnen, op de maat in een liedje enz.
|
|
Variatie
|
Je kunt de doelgroep scheiden in groepjes met verschillende ritme instrumenten die bijvoorbeeld hetzelfde ritme tikken, of dezelfde instrumenten die verschillende ritmes tikken, door elkaar, maar wat wel bij elkaar past/elkaar aanvult. Of dit alles combineren.
|
|
Activiteit
|
Een melodie of liedje spelen op een melodie instrument.
In de muziekles hebben Anouk, Lars en ik een melodie activiteit laten zien waarin we voornamelijk muziek speelden op de piano. Lars heeft mij in tien minuutjes Vader Jacob geleerd en dit was dan ook meteen het eerste liedje dat er gespeeld werd. Aan Anouk de taak om na elk muziekfragment bij de klas te peilen of en zo ja, welk gevoel zij dan kregen bij het gespeelde fragment. Hierna speelden we een kerstnummer en een stukje van The Beatles. De reacties uit de klas waren positief.
|
|
Doelgroep
|
schoolkind
|
|
Doel
|
jonge schoolkind:
Motorische ontwikkeling, kennis maken met verschillende melodie instrumenten.
Oudere schoolkind:
Motorische ontwikkeling, kennis maken met verschillende melodie instrumenten. Eventueel: noten leren spelen (en lezen/schrijven), akkoorden leren lezen en spelen.
|
|
Benodigdheden
|
Een piano/keyboard en een muzikant.
|
|
Plaats
|
Een ruimte waar lawaai gemaakt mag worden, waar genoeg plek is.
|
|
Voorbereiding
|
Zorg dat er een stilte-teken wordt afgesproken. Zorg dat de materialen zo opgesteld zijn dat er veilig mee gewerkt kan worden (voor de doelgroep en de instrumenten zelf). Zorg voor voorbeelden in schema’s en beeld (bijvoorbeeld pictogrammen).
- Er was geen stilteteken bij deze activiteit omdat de klas gezamenlijk bij één piano zit.
|
|
Uitvoering
|
Je zet de materialen klaar. Je spreekt met de doelgroep af wat je gaat doen, hoe lang en welke regels er zijn.
Je legt de doelgroep iets uit over het instrument en hoe deze te bespelen. Je doet voor en laat de doelgroep zelf proberen.
Je laat de doelgroep eventueel noten spelen, akkoorden spelen, meespelen met een liedje enz.
- Wij hebben de klas een korte, duidelijke uitleg gegeven.
|
|
Variatie
|
Je kunt de doelgroep scheiden in groepjes met verschillende melodie instrumenten die bijvoorbeeld dezelfde melodie spelen, of dezelfde instrumenten die verschillende melodieën spelen, door elkaar, maar wat wel bij elkaar past/elkaar aanvult. Of dit alles combineren.
- Wij hebben één melodie instrument gekozen, de piano. Als de activiteit wordt uitgevoerd in een ruimte met meerdere piano’s/keyboards dan kan de groep in kleinere groepjes gesplitst worden. Je hebt dan wel meer muzikanten nodig.
|
