VOC - de Vergulde Draak
1. Inleiding
Chris is nu al 29 weken onderweg naar de Oost aan boord van de Vergulde Draak, maar ze zijn er nog lang niet. Het rantsoen wordt elke dag minder, alle kippen, geiten en varkens zijn al geslacht. En het water is niet meer om te drinken, het zit vol met wormen. Steeds meer bemanningsleden worden ziek. De chirurgijn heeft het er druk mee.
In dit filmpje krijg je meer informatie over het leven aan boord van een schip.
Een reis vol gevaren
2. Taak
Tijdens de reis op de Vergulde Draak gingen er veel mensen mee. Zoals matrozen, een schipper, stuurlieden, een kok, een chirurgijn, scheepsjongens, passagiers en de ambtenaren in dienst van de VOC. De meeste passagiers waren handelaren die in Indië hun geluk wilden vinden, maar er waren ook handwerkslieden die ergens in de fabrieken in Indië een nieuw bestaan wilden opbouwen. Deze passagiers reisden niet alleen, vaak ging de hele familie mee aan boord, inclusief dienaren. Op de Vergulden Draak waren 193 mensen aan boord.
Stel je eens voor: het is 3 oktober 1955. Morgen is het eindelijk zo ver: je gaat mee met een reis naar Indië op de Vergulden Draak, een echt VOC-schip! Je vind het best spannend wat je allemaal te wachten staat. Omdat je alles wat je mee gaat maken op het schip wilt onthouden ga je een dagboek bijhouden van je reis.
Je mag zelf kiezen welk persoon op het schip jij wilt zijn. Kies een persoon waar jij je goed in kan verplaatsen, daar kun je het beste over schrijven! Je kunt kiezen uit de volgende personen:
- Kok
- Matroos
- Soldaat
- Schipper
- Chirurgijn (arts)
- Passagier
Op de volgende pagina lees je wat er allemaal in jouw dagboek komt te staan.
3. Werkwijze
- Zoek op verschillende sites naar personen die op de VOC hebben geleefd. Bekijk het leven van deze personen, waar kregen zij mee te maken, wat moesten zij doen en wat was het gevaar in hun leven? Maak hiervan aantekeningen in Word of op papier.
- Kies een persoon waar jij je goed in kan verplaatsen en zoek nog meer informatie over deze persoon, zodat je alles over hem/haar weet wat er te weten valt. Schrijf de belangrijke dingen op.
- Begin met het schrijven van je dagboek. Maak een indeling per dag en vertel wat je elke dag meemaakt. Zorg dat je eerst een kladversie maakt (Tip: kijk bij de beoordeling wat er allemaal in je dagboek moet staan en welke voorwaarden er nog meer worden gesteld.)
De volgende onderwerpen zou ik graag teruglezen in jouw dagboek:
- Hoe zag de dag van vertrek eruit (4 oktober 1655)
- Wat krijg ik te eten aan boord van het schip.
- Wat doe ik allemaal op een normale dag.
- Met wie ga ik om aan boord van de Vergulde Draack (en wie juist niet).
- Wat gebeurde er op 28 april 1656
4. Heb je de kladversie af, begin dan aan het echte dagboek.
5. Voeg eventueel plaatjes toe. Aan boord van ons schip hebben we natuurlijk geen printer, gelukkig kunnen we wel tekeningen maken.
6. Beoordeel zelf, met behulp van het hoofdstukje beoordeling, of jouw dagboek goed genoeg is. Klik hier voor het hoofdstukje beoordeling.
7. Je kan je dagboek nu nog aanpassen en verbeteren.
Op de volgende pagina kan je handige bronnen vinden.
4. Bronnen
5. Beoordeling
|
Is het duidelijk hoe jouw leven eruit ziet, wat je allemaal doet en wat je meemaakt?
|
Heb je geen duidelijke informatie en is het niet duidelijk wat er in jouw leven gebeurd? Dan heb je 0 punten.
|
Heb je wel redelijk wat informatie, maar is het niet helemaal duidelijk? Dan heb je 1 punt.
|
Heb je veel informatie en is het duidelijk waar je je mee bezig houdt en met wie je omgaat? Dan heb je 2 punten.
|
|
Is het duidelijk hoe het leven op de Vergulde Draak verloopt en met wie heb je te maken?
|
Heb je alleen over je eigen leven geschreven? Dan heb je 0 punten.
|
Heb je minimale informatie over andere mensen en over jezelf? Dan heb je 1 punt.
|
Heb je goede informatie over andere op de VOC, hoe het er aan toeging en hoe jij met andere mensen omgaat? Dan heb je 2 punten.
|
|
Ziet het geheel er verzorgd uit?
|
Heb je alles achter elkaar doorgeschreven? En niet gelet op spelling en grammatica? Dan heb je 0 punten.
|
Heb je alleen gelet op spelling en grammatica? Of alleen op de lay-out? Dan heb je 1 punt.
|
Heb je gelet op spelling en grammatica, op de lay out en heb je leuke en nuttige plaatjes? Dan heb je 2 punten.
|
|
Omvang van het dagboek.
|
Heb je 1 dag heel kort beschreven? Dan heb je 0 punten.
|
Heb je meerdere dagen (minstens 5), maar niet veel informatie? Dan heb je 1 punt.
|
Heb je meerdere dagen (minstens 5) en goede, duidelijke informatie? Dan heb je 2 punten.
|
|
Heb je de 5 verschillende onderwerpen terug laten komen in je dagboek?
|
Heb je minder dan 5 onderwerpen terug laten komen? Dan heb je 0 punten.
|
Heb je de 5 onderwerpen kort genoemd in je dagboek? Dan heb je 1 punt.
|
Heb je de 5 onderwerpen uitgebreid beschreven? Dan heb je 2 punten.
|
|
Taalgebruik
|
Je hebt (bijna) alles over geschreven van internet. Er staat amper iets in eigen woorden. Dan heb je 0 punten.
|
Je hebt sommige dingen letterlijk overgenomen van de bronnen. Dan heb je 1 punt.
|
Je hebt (bijna) alles in eigen woorden geschreven. Dan heb je 2 punten.
|
|
Personage
|
Ik heb me niet echt verdiept in mijn rol. Dan heb je 0 punten.
|
Ik heb in (bijna) mijn hele dagboek vanuit het standpunt van mijn personage gekeken. Dan heb je 1 punt.
|
Ik heb in mijn hele dagboek vanuit het standpunt van mijn personage gekeken en weet ook wat het verschil is met de andere rollen. Dan heb je 2 punten.
|
|
Bronnen
|
Je hebt minder dan 3 verschillende bronnen bestudeerd en gebruikt voor je dagboek. Dan heb je 0 punten.
|
Je hebt minimaal 3 verschillende bronnen bestudeerd en gebruikt voor je dagboek. Dan heb je 1 punt.
|
Je hebt minimaal 5 verschillende bronnen bestudeerd en gebruikt voor je dagboek. Dan heb je 2 punten.
|
|
Tekening
|
Je hebt geen tekeningen gemaakt. Dan heb je 0 punten.
|
Je hebt minimaal 2 tekeningen. Dan heb je 1 punt.
|
Je hebt minimaal 2 tekeningen gemaakt die goed aansluiten bij de tekst. Dan heb je 2 punten.
|
|
Eindscore:
|
|
|
0 tot 9 punten
|
Het eerste keer maken van een webkwestie verliep nog niet makkelijk.
Bekijk deze opdracht als een oefening om het de volgende keer beter te doen.
Veel succes!!
|
|
10 tot 14 punten
|
Je hebt een goede ervaring opgedaan met het maken van deze webkwestie.
Toch zijn er nog verbeterpunten. Let daar de volgende keer op.
|
|
15 tot 18 punten
|
Je hebt uitstekend gewerkt. Het ziet er prachtig uit. Ga zo door!
|
6. Terugblik
Door het maken van dit dagboek weet je al een heleboel over de VOC en over de mensen die er wonen. Nu kun je samen met je mede-scheeps-genoten (je klasgenoten) een groot dagboek in elkaar zetten. Je zet hier alle verschillende personen in en zo kom je veel te weten over alle verschillende personen die op de VOC leefden. Op deze manier leer je er erg veel van en het is leuk om te lezen wat je klasgenoten hebben meegemaakt.
Wil je meer weten over de VOC kijk dan eens in de bibliotheek bij jou in de buurt daar vind je erg leuke boeken of vraag je juf of meester om meer informatie.
- Je weet nu iets over de VOC
- Je hebt leren samenwerken in tweetallen.
- Je kunt een dagboek schrijven
- Je kunt overweg met het internet
- Je kunt plaatjes vinden bij de tekst
- Je kunt informatie zoeken en in eigen woorden schrijven
Als je nog wat tijd over hebt, dan mag je onderstaand filmpje bekijken.
Aan boord bij de VOC
7. Docentpagina
Samenvatting:
Deze webquest gaat over de VOC. In het algemeen is dit nog geen stof wat op de basisschool behandeld wordt, maar ik heb hier toch voor gekozen omdat ik denk dat het voor de leerlingen erg interessant kan worden gemaakt. De leerlingen moeten zich inleven in een persoon op een VOC schip. Ze moeten informatie vinden over die persoon op de verschillende internetsites die onder “bronnen” staan vermeld. Ze moeten een dagboek schrijven over het leven van die persoon op het schip. Aan de hand van de beoordeling op de webquest kunnen de leerlingen zelf controleren of ze de opdracht goed gemaakt hebben.
Doelgroep: Groep 7-8
Vakgebied: Wereld oriëntatie (geschiedenis) en taal
Leerdoelen:
- De leerlingen komen veel te weten over de VOC, over het leven op een VOC schip en over de verschillende personen op dat schip.
- De leerlingen zijn bezig met het oefenen van ICT vaardigheden
- De leerlingen oefenen taalvaardigheid doordat ze een dagboek moeten schrijven
- De leerlingen leren samenwerken
Tijdsduur: 1 á 2 uur.
Materialen: Pen en papier, computers met internet.
Toelichting WebQuestonderdelen:
1) Inleiding - Deze webquest gaat over de VOC. In het algemeen is dit nog geen stof wat op de basisschool behandeld wordt, maar ik heb hier toch voor gekozen omdat ik denk dat het voor de leerlingen erg interessant kan worden gemaakt. Het voordeel van een webquest is dat de leerlingen achter de computer zelfstandig of samenwerkend kunnen werken waardoor de motivatie hoog ligt. Ze gaan als het ware een kijkje nemen op een VOC schip. Ze zijn niet alleen met het vak geschiedenis bezig maar ook met taal en ICT vaardigheden.
2) Opdracht - Er is gekozen om de leerlingen een dagboek te laten maken. Zo kunnen ze zelf een persoon uitkiezen die leefde op het VOC schip en kunnen ze op zoek gaan naar interessante informatie op internet voor die persoon. Als ze aardig wat informatie hebben verzameld en de vragen hebben beantwoord kunnen ze hun ervaringen opschrijven wat ze allemaal ontdekt en beleefd hebben.
3) Handelingen - Vanuit dit hoofdstukje kunnen de leerlingen aan het werk. Er staat hier stap voor stap beschreven wat de bedoeling is, wat ze moeten doen en de manier waarop. Er staat aan gegeven waarop ze kunnen klikken zodat ze bij de goede sites komen die ze nodig hebben voor de informatie van hun persoon. Ze kunnen aantekeningen maken.
4) Bronnen - De internetsites die aangegeven zijn kunnen de leerlingen gebruiken voor hun dagboek. In principe staat hier al de informatie op die ze nodig hebben. Natuurlijk kunnen ze ook zelf nog opzoek gaan naar andere sites waar ze misschien ook nog wel interessante dingen kunnen vinden. Maar in ieder geval alle informatie die ze nodig hebben staan op de aangegeven sites.
5) Beoordeling - Hier staat een schema waarin de leerlingen en de leerkracht kunnen lezen hoeveel punten ze voor de verschillende onderdelen kunnen verdienen en op welke manier. Voordat de leerlingen aan de slag gaan kunnen ze dus al zien wat de richtlijnen zijn, zo kunnen ze er al rekening mee houden.
6) Afsluiting - Hier staat een leuk idee om als afsluiting te doen van deze webquest. Je kan in de klas de dagboek verhalen laten voorlezen en ze bespreken met elkaar. Bijvoorbeeld kijken naar de verschillen tussen de verhalen van de personen. Daarna kunnen alle verhalen gebundeld worden tot één dagboek.
Alternatieve verwerkingsopdrachten
Als de logboeken zijn gemaakt kan er voor gekozen worden om de verhalen te bundelen en in de klas te leggen, de verhalen kunnen zo voorgelezen en besproken worden. Ook is het leuk om als inleiding of als afsluiting een bezoek te brengen aan het Scheepvaartmuseum met de klas, hier is van alles te zien over de VOC.
Daarnaast is het erg leuk om deze opdracht te koppelen aan een jeugdboek (http://entoen.nu/voc/verwijzingen#boeken-en-films)
