baby

beeldend

vingerverven

Activiteit	Vingerverven Kuikens maken
Doelgroep	Baby vanaf 6 maand
Doel	Een kuiken geschilderd door kinderen va 6 maand levert geen herkenbare resultaten op. Door ze vingerverf te geven krijgen ze de gelegenheid om verf te voelen en beweging te sturen. De herkenbare details laten aanbrengen met een andere kleur benadrukt deze accenten. Kinderen nodig je zo uit doelbewust op een bepaalde plaats een stip of een lijntje te zetten, met een vinger. Hiervoor is beheersing van de beweging nodig en groeit herkenning.
Benodigdheden	Kuikens in alle soorten en maten, ze moeten wel geel zijn. Afbeeldingen uit tijdschriften, pluche kuikens, paaskuikens, veertjes, indien mogelijk; echte kuikens! Gele, rode en zwarte vingerverf. Vellen papier. Minimaal A3 formaat
Plaats	Binnen
Voorbereiding	Praat over kuikens, hoe zacht ze zijn. Wijs op de snaveltjes, de zwarte oogjes, en de dunnen pootjes. Laat de kinderen met een vinger een zacht speelgoedkuiken voelen, of de veertjes.
Uitvoering	Geef alleen zwarte en gele vingerverf en inspireer tot het schilderen van een kuiken. Zet in alle soorten en maten en materialen verzamelde kuikens in de buurt. Als een kuiken geschilderd is, mogen ze 1x hun vinger in de zwarte verf dopen om een oogje te zetten 2 pootjes te maken. Laat ze zelf bepalen waar de poten en het oog komen, maar houdt het bij hooguit 2x dopen. Daarna nog 1x vinger in rode verf voor snaveltje. NIET voordoen, laat je verrassen!
Variatie	Ander onderwerp kiezen, vlinder, winter sneeuwman, etc.

zand erover!

Leeftijd	Baby v.a. 8 maanden
Activiteit	Tekenzand
Nodig	Per kind 1 dienblad met opstaande rand Aardappelmeel; maïzena Lepel Zout Schoon zand, engels duinzand, vogelzand
Voorbereiding	Maak een papje van maïzena. Het papje moet slijmerig zijn en van een lepel afdruipen. Meng dit papje door het zand om er ‘pakzand’ van te maken. Als je een hand ‘pakzand’ samenknijpt, staan de afdrukken van je vinger in het zand en blijft de samengedrukte vorm op je hand liggen. Evt. beetje zout toevoegen. Leg op ieder dienblad een laagje zand, laat de kinderen daarin tekenen met hun vinger of stokje. Evt. zet rustige muziek op. ( paar week bewaren in dichte emmer, ivm maïzena is bederfelijk)
Waar	Binnen / Buiten
Doel, visie	Stimuleert spelen met zand, door grijpen, prikken, voelen kinderen de structuur en kunnen opgaan in deze beleving

vingerverven in zakjes

Activiteit	Vingerverf in zakjes
Doelgroep	Baby v.a. 12 maanden
Doel	met voelzakjes werk je aan de sensorische ontwikkeling, creativiteit en kleurenkennis
Benodigdheden	Wat heb je nodig? Een hersluitbare diepvrieszak, groot model vingerverf, aangelengd met water Schilders tape Je giet de aangelengde verf in de diepvrieszak en sluit het af.
Plaats	Binnen / Buiten
Voorbereiding	in een paar zakjes 1 of twee verschillende kleuren verf doen. In geval van 2 kleuren; zodat de kinderen het zelf door de zak heen kunnen mengen, zo ontdekken ze dat je op die manier nieuwe kleuren kunt maken. Vooraf met de kinderen even bespreken dat ze er alleen met hun handen en vingertoppen op mogen (tenzij je zelf aanvullende materialen gebruikt zoals wattenstaafjes) omdat het zakje anders kan scheuren.
Uitvoering	je kunt met dit simpele concept eindeloos variëren en het kan, met kleine aanpassingen, in vrijwel elk thema ingezet worden. Voelzakjes!
Variatie	witte verf met glitters voor kerst scheerschuim of shampoo er in… je kunt zelfs nog een foto of tekening achter het zakje op het raam plakken zodat je door in de verf te wrijven de afbeelding zichtbaar maakt.

muziek

Muziek
Ontwikkelingsfase: de baby/ babyliedjes

Activiteit	Babyliedjes zingen/opzegversjes opzeggen. Voorbeeld: Klap eens in je handjes, blij, blij, blij op je boze bolletje, allebei. Handjes in de hoogte, handjes in je zij zo varen de scheepjes voorbij zo varen de scheepjes voorbij. Gekregen opdracht tijdens de les muziek: Uiteindelijk zitten er vijf voorbeelden van een opzegversje en/of een babyliedje in je map *(ga op zoek naar liedjes die je nog niet kent).*
Doelgroep	Baby’s (ook geschikt voor peuters, kleuters).
Doel	Contact maken met de baby, de baby laten luisteren naar je stem. Het helpt om luister- en concentratievermogen te verhogen. Je stem is een muziekinstrument waarmee je het meest directe contact maakt met een baby. Je geeft de baby persoonlijke aandacht, het biedt troost/geruststelling, bezorgt vrolijkheid enz. Het kan structuur helpen geven aan de dag (bijvoorbeeld liedjes zingen voor het slapen gaan). Simpele melodieën leggen de basis voor muzikaliteit en een goed muzikaal gehoor. Op latere leeftijd: Liedjes zingen ondersteunt taalontwikkeling, taalvaardigheid en het vergroten van de woordenschat. Ritme, rijm, melodie en intonatie vormen de basis van taal. Bij muziek hoort bewegen: klappen of dansen (motorische ontwikkeling), een kringdansje of een spelletje (sociale ontwikkeling).
Benodigdheden	Babyliedjes/opzegversjes. De melodietjes van veel traditionele kinderliedjes zijn, in rustig tempo, er wordt gebruik gemaakt van veel herhaling, voor kinderen al snel mee te zingen; dat geeft zelfvertrouwen.
Plaats	-
Voorbereiding	Zoek de tekst op en leer het liedje/opzegversje uit je hoofd.
Uitvoering	Zing het liedje of zeg het opzegversje op. Maak (oog) contact met de baby. Gebruik mimiek, varieer in toonhoogte en dynamiek met je stem en gebruik eventueel ondersteunende gebaren/overige lichaamstaal.
Variatie	Tekstvariatie; “poesje mauw” wordt “hondje waf”. Variatie in uitvoering: verander je stem/mimiek/overige lichaamshouding en gebaren.

Opdracht 5 babyliedjes

Zagen zagen:

Zagen, zagen, wiedewiedewagen
Jan kwam thuis om een boterham te vragen
Vader was niet thuis, moeder was niet thuis
Piep, zei de muis in het voorhuis.

Kabouterdans:

Iedereen goed opgelet

Want dit is je grote kans

Luister goed naar wat ik zeg

Want hier komt de Kabouterdans

Elke jongen kiest nu eerst

Een kaboutermeisje uit

Neem haar vast bij de hand

En doe een stap vooruit

Draai een keer in het rond

Stamp met je voeten op de grond

Sla je armen in de lucht

Ga nu zitten met een zucht

Stap nu rond als een gans

Zo gaat de Kabouterdans!

Ja, dat ging al reuze goed

Maar we zijn nog lang niet klaar

Wij doen gewoon die dans opnieuw

Maar twee keer na elkaar

Refrein 2x

Jullie dansen écht heel mooi

Ploppertjes, geloof me maar

Daarom doen we 't nog een keer

Nu drie keer na elkaar

Refrein 3x

Poesje mauw:

Poesje mauw
Kom eens gauw
Ik heb lekkere melk voor jou
En voor mij
Rijstebrie
O, wat heerlijk smullen wij

4. Slaap kindje slaap:

Slaap kindje, slaap
Daar buiten loopt een schaap
Een schaap met witte voetjes
Dat drinkt zijn melk zo zoetjes
Slaap, kindje, slaap
Daar buiten loopt een schaap

5. Olifantje in het bos:

Olifantje in het bos

Laat je mamma toch niet los

Anders raak je de weg nog kwijt

En dan heb je straks nog spijt

Olifantje in het bos

Laat je mamma toch niet los

sport en spel

spel rammelaar

Activiteit	RAMMELAAR
Doelgroep	6-9 maanden
Doel	Stimulering van de motoriek. Verbetering van de hand-oog coördinatie. Verbetering van grip en vasthouden
Benodigdheden	Omgespoeld 0,2cl flesje Knikker papier
Plaats	Binnen; op de grond/ kussen of in de box
Voorbereiding	Stop een knikker in een klein drinkflesje. LIJM DE DOP VAST! Plak een papier over de helft van het flesje.
Uitvoering	Laat de baby het flesje vasthouden. Help de baby in het begin met bewegingen heen en weer. De baby ziet de knikker wel; en niet meer als de knikker achter het opgeplakte papier ‘verdwijnt’. Vraag de baby; ‘waar is de knikker?’
Variatie	Laat het flesje rollen over de grond of door de box.(dichtbij genoeg) Stimuleer de baby om het flesje te pakken.

Expressievorm: SPEL

drama

peuter

beeldend

vingerverf in zakjes

Activiteit	Vingerverf in zakjes
Doelgroep	Peuter Kleuter
Doel	Wij werken met deze zakjes aan de fijne motoriek (voorbereidend schrijven) Maar met voelzakjes werk je ook aan de sensorische ontwikkeling, creativiteit (op een veilige manier, want wat je niet ‘mooi’ vindt kun je zo weer wegvegen) en kleurenkennis (in dit geval herfstkleuren)
Benodigdheden	Ziploczakjes, of zakjes met een ‘ritssluiting’ aan de bovenkant (op de foto zie je Ziploc van 1 liter) Brede doorzichtige tape Verf Een raam om ze op te hangen (Let op: dit laatste is niet noodzakelijk, maar verhoogt wel de waarde van je activiteit. Het tegenlicht zorgt voor een extra effect en kinderen vinden het heerlijk om tussendoor naar buiten te kijken
Plaats	Binnen / Buiten
Voorbereiding	in een paar zakjes twee verschillende kleuren verf doen, zodat de kinderen het zelf door de zak heen kunnen mengen, zo ontdekken ze dat je op die manier nieuwe kleuren kunt maken. Vooraf met de kinderen even bespreken dat ze er alleen met hun handen en vingertoppen op mogen (tenzij je zelf aanvullende materialen gebruikt zoals wattenstaafjes) omdat het zakje anders kan scheuren.
Uitvoering	je kunt met dit simpele concept eindeloos variëren en het kan, met kleine aanpassingen, in vrijwel elk thema ingezet worden.Voelzakjes!
Variatie	witte verf met glitters voor kerst een rijtje zakjes met wit en steeds een beetje meer blauw zodat je van wit naar donkerblauw kunt werken voor de winter (of met een andere kleur voor de lente of zomer) een heleboel zakjes dicht tegen elkaar aan om een groot kunstwerk te maken haargel of shampoo er in… je kunt zelfs nog een foto of tekening achter het zakje op het raam plakken zodat je door in de verf te wrijven de afbeelding zichtbaar maakt.

stempelen

Activiteit	Stempelen met verf
Doelgroep	Peuter
Doel	Je biedt allerlei materialen aan om de verf mee te verkennen, te voelen en eigen te maken terwijl het kind ook zijn motoriek oefent en veel leert over verschillende technieken en structuren. Het proces is belangrijker dan het product, vooral voor peuters is het nog zo belangrijk de verf te ervaren met het hele lichaam.
Benodigdheden	papier, vinger-/plakkaatverfverf, bordjes om de verf op te doen en ‘’dingen ‘’ die geschikt zijn om mee te stempelen. Denk aan: achterkant van plastic fles wc rol ballon beetje opgeblazen doormidden gesneden groente en fruit aardappel waar figuurtje uit gesneden is door begeleider sponsjes proppen kranten bladeren etc.
Plaats	Binnen
Voorbereiding	doe wat verf op een bord, niet meer dan 3 kleuren tegelijk, Het is leuk om af te wisselen in kleur omdat kinderen zo leren hoe mengkleuren gemaakt worden Smeer de verf een beetje uit over het bord zodat er een dun laagje verf ligt om het rolletje in te drukken.
Uitvoering	Druk de stempel in de verf en maak een afdruk op een groot stuk ( minimaal Aa3) papier. Stempel ook door zodat je het effect ziet van de verf die steeds minder zichtbaar wordt. Evt. peuter in luier laten stempelen aan tafel zittend of staand ivm klieder-ongelukjes Of schort aan doen.
Variatie	Het kan lang duren voor de verf helemaal droog is vanwege de soms grote hoeveelheid verf. De tekeningen zijn leuk om zo op te hangen, maar je kan er ook kaarten van maken of het gebruiken om rolletjes mee te beplakken, of om een cadeau mee in te pakken.

extra activiteiten peter

Brooddeegfiguren maken

Leeftijd	Dreumes Peuter Kleuter Jongeren Volwassenen Ouderen
Activiteit	Figuren maken van zout broodeeg
Nodig	3 koppen witte bloem, 1 kop zout, 1-1/4 kop handwarm water, 1 theelepel slaolie Doe de bloem in een kom, in het midden een kuiltje maken en daar het zout in doen. Het water bij het zout doen en door elkaar gaan mengen. Eerst het zout en dan langzaam steeds meer bloem erbij. Ook de slaolie er nu even doorheen gooien. Blijf het deeg zeker vijf minuten goed door kneden tot het soepel aanvoelt en je er een gladde bal van kunt maken. Als het deeg te droog is komen er scheurtjes in, dan iets water toevoegen. Als het nat en plakkerig aanvoelt gewoon iets bloem erbij doen. Bewaren gaat goed in een afgesloten plastic zak.
Voorbereiding
Waar
Doel, visie	Kinderen ervaren het proces van middel naar eindresultaat. Dit soort activiteiten maakt duidelijk hoe iets gemaakt wordt. Ervaring en zelfwaardering zijn met elkaar verbonden, bij dingen die kinderen zelf gemaakt hebben stijgt hun zelfwaardering.

Zand erover!

Leeftijd	Peuter v.a. 2 jaar
Activiteit	Zand zeven
Nodig	Bak Vergiet Droog fijn zand, schelpenzand Rijst Krant of dienblad Lepel Trechter 2 potjes of voorraaddozen
Voorbereiding	Zet alles klaar. Laat de bak vullen met 2 scheppen zand . laat de kinderen bij het zand rijstkorrels strooien. Laat zand en rijst vermengen. Spreidt de krant of geef het dienblad. Zet het vergiet erop. Laat een deel van het mengsel in de vergiet gooien. Laat de kinderen zeven. Zodra het zand uit de vergiet is, zet het kind de trechter in het potje en giet de overgebleven rijst , uit de vergiet in het potje.
Waar	Binnen / buiten
Doel, visie	Dit spel past bij peuters, ze houden van sorteren door zeven en dit soort processen waarbij begin en eind op elkaar aansluiten. Het geeft ze behalve ordening, inzicht in oorzaak en gevolg en het leert ze welke middelen je moet gebruiken om je doel te bereiken.

Zand erover!

Leeftijd	Peuter v.a. 2 jaar
Activiteit	Gekleurd zand maken en schilderen met zand 2 dagdelen
Nodig	Droog fijn zand, schelpenzand Kleine bakjes Vingerverf Lepeltjes Plastic kleed/vuilniszakken Kranten of keukenpapier Kannetje water Stevig papier Plaksel (behangerslijm) Dienblad
Voorbereiding	Deel 1; Geef ieder kind een bakje. Vul ieder vakje halfvol met zand. Doe bij dit zand een scheutje water en een flinke lepel van een kleur vingerverf. Laat de verf door het zand roeren met de lepeltjes. Alle korreltjes moeten gekleurd raken. Bedek een tafel met tafelkleed en leg daarop de kranten. Keer de bakjes daarop om zonder te mengen met de andere kleuren. Zand goed uitspreiden en laten drogen. Deel 2; doe het droge gekleurde zand terug in de bakjes, laat een stuk stevig papier insmeren met lijm of behangersplaksel. Maak schilderij door te strooien, met spuitzak zand te strooien of door elkaar te wrijven.
Waar	Binnen
Doel, visie	Peuters ervaren het proces van middel naar eindresultaat. Dit soort spelletjes maakt duidelijk hoe iets gemaakt wordt.om zand te pakken is de pengreep nodig. Zand strooien kan door de duim tegen de wijsvinger te draaien, dit is een moeilijke fijn motorische beweging voor peuters.

Zand erover!

Leeftijd	Peuter v.a. 2 jaar
Activiteit	Vindsels in gips
Nodig	Plastic weggooi bakjes Zand Gips, aangemaakt met water Oogjes, gemaakt van dubbelgevouwen ijzerdraad Oude tandenborstel Vindsles, zoals blaadjes, eikels, schelpen, dopjes 2 dagdelen
Voorbereiding	Deel 1; Alle kinderen leggen een laagje zand van 2 cm. In hun bakje. Laat ze hun vindsels met de mooie kant naar beneden in het zand drukken. Elk voorwerp krijgt een eigen plekje. Bedek deze collage voorzichtig met een laagje gips. Niets mag uitsteken. Laat de kinderen een ophangoogje in het midden boven aan het gips zetten. Laat alles goed drogen. Deel 2; Keer het bakje om en laat de maker met een tandenborstel het zand weghalen. Hang het eindresultaat op aan het oogje.
Waar	Binnen / buiten
Doel, visie	Vinden, verzamelen en bewaren geven ordening en waarde. Het maken van deze schilderijen blijft boeien door verrassing. Verklap de bedoeling niet bij voorbaat. Zoeken naar mooie dingen is een andere activiteit dan vindsels in het zand drukken. Het terugvinden van verdwenen voorwerpen past bij peuters, net als poetsen!

Zand erover!

Leeftijd	Peuter Kleuter Schoolkind
Activiteit	Zandtaart maken
Nodig	Stevig speelzand in bak Bakvormen met sluiting Taartpapier Mooie steentjes of kralen Stukjes limonaderietjes Theelepel Spuitzak, zeef Poederzand Verjaardag kaarsjes
Voorbereiding	Deel 1; Laat de kinderen een bakvorm tot de bovenste rand vullen met speelzand, druk dit stevig aan. Taart versieren en zijkant er af halen, nu ook zijkant versieren. Deel 2; Later het zand weer zeven om nogmaals te gebruiken.
Waar	Binnen / buiten
Doel, visie	Zand blijft leuk door het af en toe op een nieuwe manier te gebruiken. Met zand kan niets mislukken, opnieuw beginnen is geen probleem. Zand is daardoor een belangrijk middel om kinderen mogelijkheden zelf te laten ervaren ontdekken en uitproberen. Zand draagt bij aan het ontwikkelen van inventiviteit en zelfvertrouwen. Doen-alsof spelen hoort bij peuters, versieren vereist veel fijne motoriek, is spannend, is creatief en vereist concentratie.

Papier-maché

Leeftijd

Peuter

Kleuter

Schoolkind

Activiteit

Paddenstoel van vliegerpapier

Variatie; iedere vorm is mogelijk, sinterklaas, paasei, kerstboom, etc. 2 dagdelen

Nodig

Vliegerpapier, rood, wit

Watjes of wol

Huishoudfolie

Papier

Lijm en behangerslijm

Tape of plakband

Voorbereiding

Variatie;

Deel 1; Bereid behangerslijm voor met water, zie verpakking. Teken van te voren 2 vormen, 1 hoed van de paddenstoel, 1 stam van de paddenstoel uit A4 papier. Vormen los van elkaar . Plak over vorm 1 een stuk huishoudfolie, groter dan de vorm zelf.

Laat het kind het rode en witte vliegerpapier in kleine stukjes van ongeveer 2 a 3 cm scheuren. Doe dit in twee verschillende bakjes. Laat het kind een stukje van het folie insmeren met behangerslijm.

Laat de stukjes vliegerpapier op het folie plakken, randjes overlappen elkaar. Daarna over de bovenkant van het vliegenpapier nog wat lijm smeren. Doorgaan tot de hoed van de paddenstoel helemaal gevuld is, mag stukje over de randjes heengaan, niet afknippen.

Herhaal dit met de stam.

Deel 2; Plak de twee delen aan elkaar als alles goed gedroogd is. Laat nu de propjes erop plakken.

Waar

Binnen

Doel, visie

Kinderen ervaren het proces van middel naar eindresultaat. Dit soort activiteiten maakt duidelijk hoe iets gemaakt wordt. Om papier te pakken is de pengreep nodig. Ervaring en zelfwaardering zijn met elkaar verbonden, bij het kleinste dingetje dat kinderen zelf gemaakt hebben stijgt hun zelfwaardering.

muziek

Muziek
Ontwikkelingsfase: de peuter

Activiteit	Een hoorspel maken voor/met peuters
Doelgroep	Peuters (ook geschikt voor andere doelgroepen).
Doel	Het helpt om luister- en concentratievermogen te verhogen. Simpele melodieën leggen de basis voor muzikaliteit en een goed muzikaal gehoor. Ondersteunt taalontwikkeling, taalvaardigheid en het vergroten van de woordenschat. Ritme, rijm, melodie en intonatie vormen de basis van taal. Bij muziek hoort bewegen: klappen of dansen (motorische ontwikkeling), een kringdansje of een spelletje (sociale ontwikkeling).
Benodigdheden	Instrumenten die geschikt zijn voor kleuters (geen kleine, losse of scherpe onderdelen). Bij voorkeur ritme (percussie) instrumenten. Je kunt ook werken met zelf geknutselde instrumenten en/of geluiden/liedjes die je maakt met je stem.
Plaats	-
Voorbereiding	Instrumenten klaarleggen die geschikt zijn. Nadenken over welk kind je laat werken met welk instrument.
Uitvoering	Laat de peuters kennis maken met de instrumenten op een speelse manier. Laat ze tegelijk geluid maken; zacht geluid maken, hard geluid maken, om de beurt geluid maken, alle jongens geluid maken, alle meisjes geluid maken, alle trommels eerst enz. Maak eventueel een op- en afbouw (spreek een volgorde af) en maak zo een muziekstuk/hoorspel met de leerlingen. Geef voorbeelden en doe zelf mee. Spreek een stilte-teken af en laat de peuters ook een keer van instrument wisselen.
Variatie	Zie benodigdheden; je kunt in deze les ook werken met zelf geknutselde instrumenten (shakers gemaakt van wc rolletjes met rijst erin enz.) en/of met stemmen (klakken met je tong maakt geluid, zoemen als een bij, klanken maken (ha, ho, he) enz.) Bij oudere kinderen: Je kunt een leerling de “dirigent-rol” geven; hij/zij kan dan (groepjes) leerlingen aanwijzen die het instrument mogen bespelen, stil moeten houden enz.

sport en spel

pittenzakken

Activiteit	Pittenzakken
Doelgroep	2-4 jaar
Doel	Stimulering van de motoriek. Verbetering van de motoriek van het gehele lichaam. Handen i.c.m. voeten(werk). Verbetering van de hand-oog coördinatie.
Benodigdheden	Pittenzakken Blikken Bakken of emmers
Plaats	Binnen / buiten
Voorbereiding	Draag zorg voor aanwezigheid van het benodigde materiaal.
Uitvoering	Laat de kinderen de pittenzak voelen. Laat de kinderen in een kring lopen met een pittenzak in de hand Laat de kinderen met de pittenzak met gestrekte armen lopen. Laat de kinderen met een pittenzak op het hoofd lopen Laat de kinderen met een pittenzak op een schouder lopen en wissel de schouder af. Laat een kind de pittenzak op de rug dragen en als een ‘paard’ dragen. Laat de kinderen in groepjes een stapel blikken (blokjes) omgooien. Laat een kind met gespreide benen staan en een ander de pittenzak erdoor gooien. Laat een kind de pittenzak bij zichzelf verstoppen en een ander zoeken.
Variatie	Zijn reeds bovenstaand beschreven..

SPEL 2-4 jaar

concentratiespellen

Activiteit	Concentratiespelen
Doelgroep	PEUTERS
Doel	Ontwikkelen van de zintuigen Voelen Proeven Zien Ruiken Horen
Benodigdheden	Voorwerpen Grote memory platen Extra: 2 gasten JAN en Fatima
Plaats	Speellokaal
Voorbereiding	Materiaal sorteren
Uitvoering	Intro door poppen Jan en Fatima kring alle kinderen met……….mogen gaan staan kring Memory met voorwerpen platen verstoppen en weer bij elkaar zoeken wat is weg onder kleed *tik tik tik wie ben ik ( fruit laten proeven)
Variatie	Gemakkelijker of moeilijker maken door aantal of moeilijkheidsgraad

drama

kleuter

beeldend

ecoline en wasco

Activiteit	Ecoline met wasco
Doelgroep	Kleuter
Doel	De kinderen komen in aanraking met het thema oceen/de vis, het materiaal ecoline en wasco ( vet/water) ontwikkelen de fijne motoriek, stimuleren van de creativiteit
Benodigdheden	Voorbeelden van vissen, of boek over vissen, A-3 papier, 200 gram, Bekertjes, Ecoline, wasco, kwasten, Verfschort, Oude kranten
Plaats	Binnen
Voorbereiding	Bedek de hele werkplek met oude kranten, vul de bekertjes met verschillende kleuren ecoline. Leg de kwasten en het papier en de wasco klaar. Geef eerst iedereen de wasco, daarna pas de ecoline ( als de tekening klaar is) Ieder kind krijgt een A-3tje. Introduceer de opdracht door over het thema te praten en laat spullen, boeken ed zien die met de vissen/oceaan ed te maken hebben
Uitvoering	Laat de kinderen een eigen bedachte vis tekenen met wasco, lijnen dik aanzetten. Ga met de ecoline over de wascotekening heen, dat kan met 1 kleur zijn, maar mag ook meerdere kleuren.
Variatie	Maak een’’ Tovertekening’’ door met witte wasco te tekenen, de afbeelding verschijnt dan wanneer er met ecoline overheen geschilderd wordt!

ecoline blazen

Activiteit	Ecoline blazen
Doelgroep	Kleuter
Doel	Dmv het blazen ben je bezig met mondmotorische oefeningen, deze zullen een ondersteuning zijn voor het spreken: verstevigen van de spraakspieren. De kinderen komen in aanraking met het thema herfst, donker(paraplu) / licht(wit papier), het materiaal ecoline
Benodigdheden	A-4 papier, 200 gram, wit, Zwart papier, Malletje van een paraplu zelf gemaakt, overgetrokken van een voorbeeld van internet, Rietjes, Bekertjes, Ecoline, Wit potlood om map over te trekken op zwart papier, Verfschort, Ouder kranten Schaar, Lijm, Schaar
Plaats	Binnen
Voorbereiding	Bedek de hele werkplek met oude kranten, vul de bekertjes met verschillende kleuren ecoline. Leg de rietjes klaar, je hebt zelf van te voren de paraplu’s uitgeknipt. Ieder kind krijgt een A-4tje. Introduceer de opdracht door over het thema Herfst te praten en laat spullen, boeken ed zien die met de herfst/regen te maken hebben
Uitvoering	Laat de paraplu’s aan de onderkant van het papier opplakken Laat een druppel ecoline op het vel bovenaan het papier vallen ( dmv kwast of rietje in de ecoline te steken). Doe dit met verschillende kleuren. Blaas met een rietje tegen de druppel zodat de druppel uit gaat lopen. Doe dit met verschillende kleuren ecoline tot je een ‘’flinke regenbui’’ hebt.
Variatie	Laat de kinderen een vuurpijl uitknippen uit stroken papier en plak een vuurpijl over het geblazen werkje Laat de kinderen een monster blazen en plak er 2 ogen op

muziek

Muziek
Ontwikkelingsfase: de kleuter

Activiteit	Een hoorspel met verhaal maken voor/met kleuters
Doelgroep	Kleuters (ook geschikt voor andere doelgroepen).
Doel	Het helpt om luister- en concentratievermogen te verhogen. Simpele melodieën leggen de basis voor muzikaliteit en een goed muzikaal gehoor. Ondersteunt taalontwikkeling, taalvaardigheid en het vergroten van de woordenschat. Ritme, rijm, melodie en intonatie vormen de basis van taal. Bij muziek hoort bewegen: klappen of dansen (motorische ontwikkeling), een kringdansje of een spelletje (sociale ontwikkeling).
Benodigdheden	Instrumenten die geschikt zijn voor kleuters (geen kleine, losse of scherpe onderdelen). Bij voorkeur ritme (percussie) instrumenten. Je kunt ook werken met zelf geknutselde instrumenten en/of geluiden/liedjes die je maakt met je stem. Een zelfgemaakt of bestaand kort verhaal die aansluit bij de doelgroep kleuters.
Plaats	-
Voorbereiding	Instrumenten klaarleggen die geschikt zijn. Nadenken over welk kind je laat werken met welk instrument. Het verhaal kennen; door hebben gelezen; weten waar de leerlingen wat kunnen doen.
Uitvoering	Laat de kleuters geluiden maken bij een verhaal. Geef van te voren voorbeelden door zelf te doen. Bijvoorbeeld: het regent: tik zachtjes met ritmestokjes op een tafel, de wind waait: blaas lucht uit met je mond, de olifant komt aanlopen: trommel langzaam een paar keer op een zware trommel. Begin met duidelijk afspreken wie wat wanneer moet doen. Spreek een stilte-teken af en laat de peuters ook een keer van instrument wisselen.
Variatie	Je kunt een ander verhaal gebruiken. Je kunt zelf gemaakte instrumenten en/of (alleen) stemmen gebruiken. Je kunt de leerlingen de vrijheid geven om zelf geluiden te maken, of je kunt dingen vastleggen/afspreken van te voren.

Opdracht verhaaltje met verschillende geluiden

Lientje naar de dierentuin

Het is ochtend en de haan kraait. (kukeleku, Manon)

Lientje springt uit bed (spring geluid, Iris) en rent de trap af. (traplopen, Iris)

Vandaag is het zo ver, ze gaan naar de dierentuin met de trein.(troeketjoeke, Zoêy)

Maar eerst klaarmaken, snel een broodje eten(eet geluid, Romy) en kleren aan.

Lientje en haar vader gaan naar de trein. De conducteur fluit(fluiten, Madelief)

Lientje en haar vader gaan snel naar binnen.

Bij de dierentuin zien ze als eerst de apen.(oehoehahah, Madelief)

Daarna lopen ze naar de tijgers(raaarghh, Romy)

De bel gaat (tring, Manon) de zeehonden worden gevoerd.( zeehonden geluid, Zoêy en Romy)

De ijscoman komt eraan(ijscoman geluidje, Iris) en Lientje wil een ijsje ondertussen maakt de vader foto’s van Lientje (flits flits, Zoêy)

Daarna sluit de dierentuin en gaan ze weer terug naar de trein en naar huis (tjoeke tjoeke, Romy)

Als ze thuis komen gaat Lientje naar bed(snurk snurk, Madelief)

sport en spel

schipper mag ik overvaren

Activiteit	Schipper, mag ik overvaren
Doelgroep	4-6 jaar
Doel	Kinderen in beweging te laten zijn. Kinderen op verschillende manieren de mogelijkheden van bewegen te laten ontdekken. Versterking / verbetering van de motoriek.
Benodigdheden	Grote open ruimte
Plaats	Binnen / Buiten
Voorbereiding
Uitvoering	Leer kinderen het spel a.d.h.v. de ‘zongregel’; schipper mag ik overvaren, ja of nee? Moet ik dan ook geld betalen ja of nee? Bij nee kunnen de kinderen gewoon oversteken. Bij ja; geeft de ‘schipper’ (tikker) aan hoe. Bijv; hinkelend, als een olifant, kruipend enz..
Variatie	Je zou eventueel obstakels in de ruimte kunnen plaatsen; spannender en uitdagender (moet de groep wel aan toe zijn!)

ballonnen voleybal

Activiteit	Ballonen volleybal
Doelgroep	4-6 jaar
Doel	Plezier Hand-oog coördinatie verbeteren.
Benodigdheden	Meerdere ballonnen Touwtje om op te hangen
Plaats	Open ruimte /gymzaal Buiten
Voorbereiding	Hang een touw of draad (of meerdere) in de ruimte op. Blaas meerdere ballonen op en bewaar ze achteraf. (kunnen kinderen er niet bij).
Uitvoering	Laat kinderen een ballon hoog houden. Laat kinderen daarna de ballon over een langere afstand de ballon over een touwtje heen tikken.
Variatie	Breng meer ballonen in het spel dan er kinderen zijn.

drama

schookind

muziek

Muziek
Ontwikkelingsfase: het schoolkind

Activiteit	Liedjes zingen aangevuld met een muziekactiviteit. Gekregen opdracht tijdens de les muziek: Uiteindelijk zitten er in je map per “bouw”(onderbouw, middenbouw, bovenbouw) drie liedjes in je map (dus totaal 9 liedjes), op een A4’tje met de titel van het liedje en de artiest. Ook voeg je per bouw een extra muziekactiviteit (geen zingen) die je kort omschrijft (dus drie activiteiten). Om de activiteit te omschrijven kun je dit schema gebruiken (activiteit, doelgroep, doel enz.).
Doelgroep	Schoolkinderen
Doel	Het helpt om luister- en concentratievermogen te verhogen. Simpele melodieën leggen de basis voor muzikaliteit en een goed muzikaal gehoor. Ondersteunt taalontwikkeling, taalvaardigheid en het vergroten van de woordenschat. Ritme, rijm, melodie en intonatie vormen de basis van taal. Het kan structuur helpen geven aan de dag (bijvoorbeeld liedjes zingen voor het slapen gaan). Feiten in rijmpjes en liedjes worden vaak makkelijk onthouden (abc, tellen, seizoenen, enz.). De teksten stimuleren de fantasie. Bij muziek hoort bewegen: klappen of dansen (motorische ontwikkeling), een kringdansje of een spelletje (sociale ontwikkeling).
Benodigdheden	Liedjes; de teksten, eventueel de akkoorden/noten voor als je de kinderen wilt begeleiden op een instrument. Eventuele andere instrumenten/benodigdheden die je nodig hebt bij een bedachte muziekactiviteit.
Plaats	-
Voorbereiding	Zoek een lied uit die passend is bij je doelgroep. Niet te moeilijk/makkelijk qua (hoeveelheid en inhoud) tekst en passend qua toonhoogte (jongere kinderen: hogere noten). Zorg dat het inhoudelijk (thema) aansluit bij de belevingswereld van je doelgroep. Zorg dat je het lied zelf kent, hebt gehoord, hebt gezongen en dus kunt voorzingen, eventueel kunt begeleiden op een instrument. Bereid je bedachte muziekactiviteit ook voor; leg materialen klaar, bedenk hoe je het wilt uitvoeren en waarom (maak je groepjes? Waarom? Wie bij wie? Enz.)
Uitvoering	Leer de kinderen een lied. Vertel waar het over gaat. Laat het horen. Bespreek de tekst. Oefen het lied in korte stukjes. Zing voor, laat nazingen. Herhaal veel. Geef hoog- en laag (qua toonhoogte) aan d.m.v. handgebaren. Heb aandacht voor kinderen die het spannend vinden; motiveer ze, complimenteer ze, laat ze met z’n allen tegelijk zingen. Voer de muziekactiviteit uit die je hebt bedacht voor de onder-, midden-, bovenbouw.
Variatie	Variatie op het lied: Laat de kinderen de melodie neuriën (zonder tekst). Laat de kinderen het ritme klappen of spelen met instrumenten. Laat de leerlingen een nieuw couplet schrijven bij het lied/ een andere tekst bedenken op de melodie (geschikt voor bovenbouw).

Activiteiten op muziek
Ontwikkelingsfase: het schoolkind

Activiteit: 1

Activiteit	Muziekje aan en voetjes van de vloer. Het is tijd voor de krantendans. Wie is de winnaar van deze danswedstrijd?
Doelgroep	Schoolkinderen
Doel	Het helpt om luister- en concentratievermogen te verhogen. Bij muziek hoort bewegen: dansen op muziek (motorische ontwikkeling).
Benodigdheden	Opengevouwen krantenpagina Dansmuziek Muziekinstallatie Eventuele andere instrumenten/benodigdheden die je nodig hebt bij een bedachte muziekactiviteit.
Plaats	-
Voorbereiding	Zoek een lied uit die passend is bij je doelgroep Bereid je bedachte muziekactiviteit ook voor; leg materialen klaar.
Uitvoering	Ieder kind legt de krant plat op de vloer en gaat erop staan. Zodra de muziek start dansen de kinderen op hun kranten. De krant mag hierbij niet scheuren en de voeten mogen de vloer naast de krant niet raken. Anders moet het kind aan de kant gaan staan. Telkens als de muziek stopt, moet elk kind zijn krantenpagina dubbelvouwen. Hierdoor wordt het dansen steeds moeilijker. Wie blijft er het laatste over. Tip: Om de kinderen die afgevallen zijn bij het spel te blijven betrekken worden zij uitgeroepen tot scheidsrechters.
Variatie	-

Activiteit: 2

Activiteit	Ga helemaal uit je dak met dit dansspel! Zorg er wél voor dat je op tijd stil kan staan als de muziek stopt.
Doelgroep	Schoolkinderen
Doel	Het helpt om luister- en concentratievermogen te verhogen. Bij muziek hoort bewegen: dansen op muziek (motorische ontwikkeling).
Benodigdheden	Muziekinstallatie Vrolijke feestmuziek Eventuele andere instrumenten/benodigdheden die je nodig hebt bij een bedachte muziekactiviteit.
Plaats	-
Voorbereiding	Zoek een lied uit die passend is bij je doelgroep Bereid je bedachte muziekactiviteit ook voor; leg materialen klaar.
Uitvoering	Alle kinderen dansen op een leuk muziekje. Als de muziek stopt, moeten ze direct blijven staan, als een standbeeld. Degene die nog beweegt is af, maar mag de volgende ronde wel de muziek stop zetten.
Variatie	-

Activiteit: 3

Activiteit	Dit is niet zomaar buikdansen, maar buikdansen met een bal. Schudden dus met die heupen, maar niet zo hard dat de bal op de grond valt.
Doelgroep	Schoolkinderen
Doel	Het helpt om luister- en concentratievermogen te verhogen. Bij muziek hoort bewegen: dansen op muziek (motorische ontwikkeling).
Benodigdheden	Bal Vrolijke muziek Muziekinstallatie Eventuele andere instrumenten/benodigdheden die je nodig hebt bij een bedachte muziekactiviteit.
Plaats	-
Voorbereiding	Zoek een lied uit die passend is bij je doelgroep Bereid je bedachte muziekactiviteit ook voor; leg materialen klaar.
Uitvoering	Twee kinderen per bal. Als de muziek begint, gaan ze dansen met de bal tussen hun buiken. Het paar dat het langst de bal kan vasthouden is de winnaar.
Variatie	Je kunt het ook met een ballon doen. Dit maakt het makkelijker, omdat de ballon flexibel is.

Opdracht over de onder, midden en bovenbouw

Onderbouw:

papagaaitje leef je nog- Robin Leek
dikkertje dap- Annie M.G. Schmidt
hoofd schouders knie en teen- geen schrijver bekend

bewegingen maken die te maken hebben met het liedje (dansen)

Middenbouw:

oya lé lé - K3
helemaal – Monsif
cowboy – Chipz

Ondersteunt taalontwikkeling veel nieuwe woorden leren

Bovenbouw:

baby – Justin Bieber
uit elkaar - Yes r
lazy song – Bruno Mars

sociale ontwikkeling samen de zelfde muziek leuk vinden

beeldend

patronen

Activiteit	Patronen tekenen met fineliner en stift
Doelgroep	Het schoolkind
Doel	Ontwikkelen van de fijne motoriek en concentratievermogen. Doordat je bezig bent met herhaling van patronen ben je ook bezig met de aanzet tot het schrijven. ( krullen maken, hekjes maken, etc) Je stimuleert de creativiteit, dmv het maken van fantasie patronen die niet realistisch hoeven te zijn
Benodigdheden	wit tekenpapier op A4 of A3 formaat, zwarte viltstiften en markers in verschillende diktes, gele ecoline, penselen, zwart papier, foto's van uilen
Plaats	Binnen
Voorbereiding	Bespreek met de kinderen kenmerken van uilen en bekijk daarbij diverse foto's. Uilen zijn nachtdieren. Ze slapen overdag en jagen 's nachts.
Uitvoering	De kinderen schetsen met potlood een uil op een tak, waarbij ze rekening houden met de kenmerken van de uil zoals die besproken zijn. Hierna worden met diverse diktes zwarte stiften patronen aangebracht in de lichaamsdelen van de uil. Door middel van verschillende patronen, moeten de afzonderlijke onderdelen van de uil te herkennen zijn. Alleen de ogen en de snavel mogen met geel of oranje worden ingekleurd, de rest blijft zwart. Als de tekening klaar is, wordt de achtergrond rondom de uil en de tak met gele ecoline ingekleurd. Pas op dat de tekening niet geraakt wordt, want dan loopt de stift uit. Blijf daarom zo'n halve centimeter uit de buurt van de uil. Plak het werk op een zwarte achtergrond.
Variatie	Bedenk een andere vorm of fantasievormen zoals een Zentangle, zie: http://www.writersplaza.nl/c-1429776/wat-is-zentangle-tekenen/

sport en spel

pionnenroof

Activiteit	Pionnenroof
Doelgroep	6-10 jaar
Doel	Vergroten van reactievermogen Omgaan met ‘scheidsrechter’ en regels wel/ niet af. Verbetering loopvermogen
Benodigdheden	Groot veld Pion(nen) Mogelijkheid tot afbakenen achterlijnen
Plaats	Buiten of gymzaal
Voorbereiding	Zet een veld af ter grootte van 30 bij 10. Gebruik hiervoor lint of bestaande lijnen.
Uitvoering	Groep 1 beschermd de Pion en moet de tegenstander aftikken Stapt deze groep tikkers over de lijn dan moet een ander getikt worden; zo niet dan is de tikker zelf af. Hij/zij gaat zitten op de bank; zijn alle rovers getikt dan winnen de tikkers. De rovers moeten de Pion trachten te stelen Zijn zij eerder over de veilige zone achter de lijn, hebben zij gewonnen.
Variatie	Afstand verschillend maken Attribuut veranderen. Niet alleen rennen; iedereen moet hinkelen.

als de kat van huis

Activiteit	“als de kat van huis is..”
Doelgroep	6-10 jaar
Doel	Energizer Samenspel Reactievermogen vergroten
Benodigdheden	Vier hoeken, palen, matten of anderzijds ‘hoek’ materiaal
Plaats	Grote ruimte of buiten
Voorbereiding	Creëer met vier matten of tape/ linten een veilig ‘holletje’ voor de muizen.
Uitvoering	Vier muizen trachten van hoek /holletje te wisselen. Als er een lege hoek is, probeert de kat deze plek op te vullen. Lukt dit dan is de muis zonder hoek de kat geworden.
Variatie	Je kunt dit altijd vergroten met meerdere muizen en katten.

de reddingsboot

Activiteit	“De reddingsboot.”
Doelgroep	6-10 jaar
Doel	Energizer Samenspel/ samen werken
Benodigdheden	Een of meer gymzaal banke(n)/ afgetapte vorm van max 20 cm breed.
Plaats	Binnen / buiten
Voorbereiding	Zet / maak 1 of meer banken of vormen klaar in de ruimte.
Uitvoering	Er staan een x aantal kinderen op de reddingsboot (bank) Er zijn ook een aantal haaien. De kinderen moeten in een nader aangegeven volgorde gaan staan (bijv; op leeftijd, 1^e letter van de voornaam enz.) als er iemand in het water komt is deze af. En wordt door de haaien opgegeten.
Variatie	De kinderen moeten zich m.b.v. klein materiaal veilig naar het land begeven.

evenwichtsduo's

Activiteit	“evenwichtsduo’s’
Doelgroep	6-10 jaar
Doel	Energizer Samenspel Afhankelijkheid ervaren.
Benodigdheden	Kinderen in duo’s
Plaats	Binnen en buiten
Voorbereiding	Schone ruimte/ vloer
Uitvoering	Laat de kinderen tegen over elkaar staan. Tenen tegen elkaar (hier kan bijv eerst een omgekeerde gymzaalbank tussen; voor de persoonlijke ruimte) en de handen vast. Langzaam gaan de kinderen naar achteren leunen en proberen de armen te strekken.
Variatie	Met de rug tegen elkaar en dan omlaag; met de billen op de grond komen, vervolgens weer omhoog. Schouders tegen elkaar en leunen tegen elkaar; daarna de voeten langzaam opzij schuiven.

drama

puber

muziek

Muziek
Ontwikkelingsfase: de puber/adolescent

Activiteit	Rappen Gekregen opdracht tijdens de les muziek: Voeg je zelfgemaakte rap of de bestaande tekst die je hebt gebruikt in de muziekles (en eventueel een opname van je rap op beat of een link van waar de beat (of je hele rap) te vinden is online) toe aan je online activiteitenmap.
Doelgroep	Pubers/adolescenten
Doel	Het helpt om luister- en concentratievermogen te verhogen. Simpele melodieën leggen de basis voor muzikaliteit en een goed muzikaal gehoor. Ondersteunt taalontwikkeling, taalvaardigheid en het vergroten van de woordenschat. Ritme, rijm, melodie en intonatie vormen de basis van taal. Feiten in rijmpjes en liedjes worden vaak makkelijk onthouden (abc, tellen, seizoenen, enz.). De teksten stimuleren de fantasie.
Benodigdheden	Een beat (zelfgemaakt; van te voren of ter plekke gespeeld of een bestaande beat). Tekst (bestaand of zelfgemaakt). Apparatuur: materiaal om de beat af te spelen, (eventueel: ) microfoons.
Plaats	-
Voorbereiding	Zorg dat je een beat hebt (zoek deze online, maak hem zelf of zorg dat er materialen zijn om deze ter plekke te maken (gebruik bijvoorbeeld drums, overige percussie of een loopstation en je stem). Zorg dat je teksten hebt (zelfgemaakt of een bestaande tekst of gedicht) of inspireer de pubers om teksten te maken (geen voorbeelden, thema’s).
Uitvoering	Gebruik een beat om de tekst op te zetten. Besteed aandacht aan hoe je en tekst maakt (of gebruik bestaande teksten). Besteed aandacht aan: ritme, rijm, uitspraak, hoe gebruik je verder je stem. Dit kan in allerlei vormen/oefeningen. Laat pubers/adolescenten een rap maken, oefenen, performen.
Variatie	Gebruik informatieve teksten; om (studie)stof te onthouden. Voeg aan de raps zangkoortjes en/of instrumenten toe. Werk de nummers uit. Voeg teksten samen. Neem de nummers op. Zet de nummers online. Maak een videoclip erbij, organiseer een optreden(tje) enz.

Opdracht rap

Ik heb de rap samen met madelief gemaakt we hebben de tekst opgezocht van een liedje die we leuk vonden en die je makkelijk kan onthouden. De beat heeft Daniël gemaakt.

Paula de koe: He Paula is een koe die zegt niet alleen BOE!

Ze maakt vla met echte koeienvlekken, speciaal voor echte lekkerbekken!

Die met haar coole koeiengrillen, voor Paula met haar brillen!

He Paula is echt heel speciaal, coole vlekken allemaal!

beeldend

street-art

Activiteit	Street-art ( stoepkrijt tekening maken op straat) Kijk eens anders naar de dingen om je heen
Doelgroep	Puber/adolescent
Doel	Met deze activiteit kom je tegemoet aan de behoefte van de puber om zelf te creëren en te ontwerpen. Eigenheid te brengen in het werk, een uniek werk te maken en zelfstandig te werken. Je sluit aan bij de belevingswereld van de doelgroep.
Benodigdheden	Fotocamera/telefoon, evt. selfie-stick, usb-kabel om foto’s op computer te zetten, printer, viltstiften, Stoepkrijt, gekleurde kinderklei
Plaats	Binnen en buiten
Voorbereiding	Zorg dat de kinderen hun mobiel opgeladen hebben en hun eigen kabeltjes meebrengen.
Uitvoering	Ga in duo’s aan de slag. Je gaat naar buiten en je bekijkt je omgeving eens anders dan je gewend bent! Een paaltje waar je altijd omheen liep wordt nu ineens de neus van Pinoccio, een putdeksel wordt het huisje van een slak en in een streep van het zebrapad kun je allerlei andere dingen zien, bv een horlogebandje. bedenk zelf eens een ander beeld van iets bestaands en fotografeer deze plekken. print deze foto’s uit op A4 formaat in zwart/wit en maak hier overheen een ontwerp met viltstiften voer 1 van de ontwerpen i.o. met de docent uit in het echt met stoepkrijt en/of klei (zoek wel een veilige plek, dus niet midden op de straat!) maak hier een foto of filmpje van en presenteer deze aan elkaar in de klas
Variatie	Voeg meer materialen toe, zoals plakplastic, natuurlijke materialen of gebruik indien het toegestaan is bijvoorbeeld spuitverf ( graffiti)

sport en spel

estafette

Activiteit	Pantomime-estafette
Doelgroep	10-14 jaar
Doel	Samenspel D.m.v. uitvoeren en beweging de kinderen comfortabeler laten voelen met en in hun eigen lijf.
Benodigdheden	Kaartjes met woorden die uitgebeeld kunnen worden.
Plaats	binnen
Voorbereiding	maak genoeg kaartjes met verschillende categorieën woorden / begrippen / personen
Uitvoering	maak 2 groepen laat de groepen tegen over elkaar zitten laat de 1^e ‘uitbeelders’ voor de eigen groep staan. De uitbeelders zien tegelijk het kaartje en proberen nu om de eigen groep zo snel mogelijk te laten raden wat uitgebeeld wordt.
Variatie	van makkelijk naar moeilijk; makkelijk; sporten, gevoelens moeilijker; handelingen; koken, naaien, stofzuigen, ook dingen zoals; televisie, mobiel, brievenbus nog moeilijker; karaktereigenschappen; eerlijkheid, respect, betrouwbaar…

bruggenbouwers

Activiteit	‘bruggen bouwers’
Doelgroep	10-14 jaar
Doel	samenwerken
Benodigdheden	grote ruimte en veel deelnemers
Plaats	binnen en buiten
Voorbereiding	maak met 2 lijnen duidelijk een begin en eind.
Uitvoering	de groep verdeeld zich in 2 groepen; een kleine en een grote. De grote worden de brug onderdelen als start De kleine groep zijn de ‘overstekers’. De groep overlegt welke vorm wordt gekozen om de “rivier” over te steken. Bijv; op handen en knieen een brug maken of armen gekrijst vasthoudend. Wanneer alle ‘oversterkers’ aan de overkant zijn, worden de 1^e brugdelen ook overstekers en zijn de overstekers worden brugdelen. Doel is van begin tot eindstreep niet de rivier in te gaan en dus geen ‘natte’ voeten te halen.
Variatie	Eerst 1 persoon naar de overkant Groep weer terug en de volgende halen

vlaggenroof

Activiteit	Vlaggenroof
Doelgroep	10-14 jaar
Doel	Samenwerken Tactisch leren denken
Benodigdheden	Een vlag (bijv een theedoek) Een ruimte buiten zoals een groot perceel bos
Plaats	Buiten / bos
Voorbereiding	Kijk of het bos geschikt is; bramenbosjes / brandnetels end..
Uitvoering	De spelers worden verdeeld in twee (of meer) gelijke groepen. Elke speler krijgt een wollen draadje, een leven, om de arm. De groepen hebben een verschillende kleur draad. De opdracht voor deze groepen luidt: verover de vlag van een andere groep. Iedere groep heeft op zijn speelveld een vrijplaats waar de vlag wordt verdedigd. De afmetingen van deze vrijplaats zijn van te voren door de leiding vastgesteld. Ook wordt door de leiding de plaats van de vlag gecontroleerd. Je kunt er levens proberen te veroveren. Zo'n leven is een wollen draad die door alle spelers dwars over de borst gedragen wordt. Als een speler zijn leven kwijt is -de draad kapot getrokken-, moet hij eerst naar de spelleider om een nieuw leven te halen. Vervolgens mag deze speler weer meespelen.
Variatie	Meerdere teams Als het een beetje tegenzit is de vlag binnen een paar minuten gepakt. Een oplossing daarvoor: De vlag bestaat bijvoorbeeld uit 10 linten vastgemaakt aan een stok. Per keer mag er maar 1 lint meegenomen worden. De groep die als eerste een kale stok overhoudt heeft verloren. Als een speler in de vrijplaats van de tegenstander is doorgedrongen, is deze speler vrij, er mag dan geen leven van hem/haar worden afgepakt. Het spel is afgelopen als de vlag van de tegenstander is geroofd en naar het eigen gebied is meegenomen. In het donker met Light-sticks

blaasvoetbal

Activiteit	Blaasvoetbal
Doelgroep	10-14 jaar
Doel	samenwerken
Benodigdheden	tafel of grote plaat rietjes kleine doeltjes
Plaats	binnen
Voorbereiding	maak een veld op een tafel of een plaat door er een rand op te maken. Maak een doeltje op de beide einden van de plaat
Uitvoering	Verdeel de spelers in twee partijen rondom een tafel met opstaande randen en daarop twee goals. Alle spelers krijgen een rietje en moeten het pingpong balletje in het goal van de tegenstander blazen. Voor spelers die in hun buigrietje nog wel een hockeystick herkennen en deze ook als zodanig gebruiken, is een schaar aanbevelenswaardig. In elk geval het dreigen ermee. Als het maken van de doelen moeilijk is, of het is voor de spelers lastig om een doelpunt te maken, haal dan de opstaande uiteindes van de tafel af en werk met dit tafelbrede goal.
Variatie	i.pv. een harde rand kan er ook meel worden gebruikt (het effect dat het een grote puinhoop wordt moet dan ook maar geaccepteerd worden)

VERSLAG & REFLECTIE : SPEL 15-18 JAAR

Het spel is een wedstrijd tussen een ‘x’ aantal teams dat binnen een bepaald tijdframe dezelfde opdrachten dient uit te voeren. Het aantal teams wordt ingedeeld naar de groep, het meest ideaal is wanneer er groepen van 3-4 spelers ontstaan.

Doel: De bedoeling van dit spel is dat er een wedstrijdelement wordt gecreëerd, welke de teams stimuleert om fanatiek mee te doen.

Benodigdheden:

Stopwatch/timer
Deelnemers hebben per team één smartphone nodig voor het maken van foto’s
Uitgeprintte opdrachten in enveloppe
Prijs

Tijd: Wij hebben het spel, in verband met de tijd, vijftien minuten gespeeld. Het spel is met meer opdrachten/raadsels uit te breiden waardoor deze langer zou kunnen duren.

Opdrachten: De opdrachten worden vastgelegd met een camera. De meeste opdrachten zijn normaal geformuleerd, opdracht 4 is echter een raadsel. De oplossing dient zelf bedacht/gegoogled te worden. Ook hebben we gebruik gemaakt van het Engels. We hebben bedacht dat er hierdoor wel goed moet worden nagedacht over het spel.

Dit was het opdrachtenvel:

OPDRACHTEN

Ga op weg naar lokaal B 2.17, maak hier een selfie.
Zoek een pinguin en zet deze op de foto, uiteraard staan jullie zelf ook op deze foto!
Vind een klok die precies 15:20 laat zien.
“Uit mij kun je zwart goud halen.” (Zet dit ‘item’ op de foto)
Vind vijf mensen met zwart haar, zet deze op één foto. Let op: dit mogen geen teamleden zijn.
Vind een ‘ladybug’ en zet deze op de foto!

LET OP: BIJ OPDRACHTEN 5 & 6 HOEFT HET TEAM NIET OP DE FOTO TE STAAN.

REFLECTIE

TIPS

TOPS

DUIDELIJKERE REGELS M.B.T WAT WEL EN NIET MAG (OUT OF THE BOX DENKEN BIJVOORBEELD)
BETERE BESCHRIJVING OPDRACHTEN
NADENKEN OVER DYNAMIEK, ER WAS GEWOON LES TIJDENS DIT SPEL
CHAOTISCH EN NIET FLEXIBEL
OPTIE TOT HINTS
ANDER SOORT VRAGEN

PAST PRECIES BIJ DOELGROEP
CHILL/TOF SPEL
ACTIEF
LEUK DAT HET IN TEAMVERBAND IS
ORIGINEEL, GOED BEDACHT
CREATIEF
DUURT NIET TE LANG
LEUKE VRAGEN
ERG LEUK!

drama

adolescent

beeldend

street-art

Activiteit	Street-art ( stoepkrijt tekening maken op straat) Kijk eens anders naar de dingen om je heen
Doelgroep	Puber/adolescent
Doel	Met deze activiteit kom je tegemoet aan de behoefte van de puber om zelf te creëren en te ontwerpen. Eigenheid te brengen in het werk, een uniek werk te maken en zelfstandig te werken. Je sluit aan bij de belevingswereld van de doelgroep.
Benodigdheden	Fotocamera/telefoon, evt. selfie-stick, usb-kabel om foto’s op computer te zetten, printer, viltstiften, Stoepkrijt, gekleurde kinderklei
Plaats	Binnen en buiten
Voorbereiding	Zorg dat de kinderen hun mobiel opgeladen hebben en hun eigen kabeltjes meebrengen.
Uitvoering	Ga in duo’s aan de slag. Je gaat naar buiten en je bekijkt je omgeving eens anders dan je gewend bent! Een paaltje waar je altijd omheen liep wordt nu ineens de neus van Pinoccio, een putdeksel wordt het huisje van een slak en in een streep van het zebrapad kun je allerlei andere dingen zien, bv een horlogebandje. bedenk zelf eens een ander beeld van iets bestaands en fotografeer deze plekken. print deze foto’s uit op A4 formaat in zwart/wit en maak hier overheen een ontwerp met viltstiften voer 1 van de ontwerpen i.o. met de docent uit in het echt met stoepkrijt en/of klei (zoek wel een veilige plek, dus niet midden op de straat!) maak hier een foto of filmpje van en presenteer deze aan elkaar in de klas
Variatie	Voeg meer materialen toe, zoals plakplastic, natuurlijke materialen of gebruik indien het toegestaan is bijvoorbeeld spuitverf ( graffiti)

muziek

Muziek
Ontwikkelingsfase: de puber/adolescent

Activiteit	Rappen Gekregen opdracht tijdens de les muziek: Voeg je zelfgemaakte rap of de bestaande tekst die je hebt gebruikt in de muziekles (en eventueel een opname van je rap op beat of een link van waar de beat (of je hele rap) te vinden is online) toe aan je online activiteitenmap.
Doelgroep	Pubers/adolescenten
Doel	Het helpt om luister- en concentratievermogen te verhogen. Simpele melodieën leggen de basis voor muzikaliteit en een goed muzikaal gehoor. Ondersteunt taalontwikkeling, taalvaardigheid en het vergroten van de woordenschat. Ritme, rijm, melodie en intonatie vormen de basis van taal. Feiten in rijmpjes en liedjes worden vaak makkelijk onthouden (abc, tellen, seizoenen, enz.). De teksten stimuleren de fantasie.
Benodigdheden	Een beat (zelfgemaakt; van te voren of ter plekke gespeeld of een bestaande beat). Tekst (bestaand of zelfgemaakt). Apparatuur: materiaal om de beat af te spelen, (eventueel: ) microfoons.
Plaats	-
Voorbereiding	Zorg dat je een beat hebt (zoek deze online, maak hem zelf of zorg dat er materialen zijn om deze ter plekke te maken (gebruik bijvoorbeeld drums, overige percussie of een loopstation en je stem). Zorg dat je teksten hebt (zelfgemaakt of een bestaande tekst of gedicht) of inspireer de pubers om teksten te maken (geen voorbeelden, thema’s).
Uitvoering	Gebruik een beat om de tekst op te zetten. Besteed aandacht aan hoe je en tekst maakt (of gebruik bestaande teksten). Besteed aandacht aan: ritme, rijm, uitspraak, hoe gebruik je verder je stem. Dit kan in allerlei vormen/oefeningen. Laat pubers/adolescenten een rap maken, oefenen, performen.
Variatie	Gebruik informatieve teksten; om (studie)stof te onthouden. Voeg aan de raps zangkoortjes en/of instrumenten toe. Werk de nummers uit. Voeg teksten samen. Neem de nummers op. Zet de nummers online. Maak een videoclip erbij, organiseer een optreden(tje) enz.

sport en spel

estafette

Activiteit	Pantomime-estafette
Doelgroep	10-14 jaar
Doel	Samenspel D.m.v. uitvoeren en beweging de kinderen comfortabeler laten voelen met en in hun eigen lijf.
Benodigdheden	Kaartjes met woorden die uitgebeeld kunnen worden.
Plaats	binnen
Voorbereiding	maak genoeg kaartjes met verschillende categorieën woorden / begrippen / personen
Uitvoering	maak 2 groepen laat de groepen tegen over elkaar zitten laat de 1^e ‘uitbeelders’ voor de eigen groep staan. De uitbeelders zien tegelijk het kaartje en proberen nu om de eigen groep zo snel mogelijk te laten raden wat uitgebeeld wordt.
Variatie	van makkelijk naar moeilijk; makkelijk; sporten, gevoelens moeilijker; handelingen; koken, naaien, stofzuigen, ook dingen zoals; televisie, mobiel, brievenbus nog moeilijker; karaktereigenschappen; eerlijkheid, respect, betrouwbaar…

bruggen bouwers

Activiteit	‘bruggen bouwers’
Doelgroep	10-14 jaar
Doel	samenwerken
Benodigdheden	grote ruimte en veel deelnemers
Plaats	binnen en buiten
Voorbereiding	maak met 2 lijnen duidelijk een begin en eind.
Uitvoering	de groep verdeeld zich in 2 groepen; een kleine en een grote. De grote worden de brug onderdelen als start De kleine groep zijn de ‘overstekers’. De groep overlegt welke vorm wordt gekozen om de “rivier” over te steken. Bijv; op handen en knieen een brug maken of armen gekrijst vasthoudend. Wanneer alle ‘oversterkers’ aan de overkant zijn, worden de 1^e brugdelen ook overstekers en zijn de overstekers worden brugdelen. Doel is van begin tot eindstreep niet de rivier in te gaan en dus geen ‘natte’ voeten te halen.
Variatie	Eerst 1 persoon naar de overkant Groep weer terug en de volgende halen

vlaggenroof

Activiteit	Vlaggenroof
Doelgroep	10-14 jaar
Doel	Samenwerken Tactisch leren denken
Benodigdheden	Een vlag (bijv een theedoek) Een ruimte buiten zoals een groot perceel bos
Plaats	Buiten / bos
Voorbereiding	Kijk of het bos geschikt is; bramenbosjes / brandnetels end..
Uitvoering	De spelers worden verdeeld in twee (of meer) gelijke groepen. Elke speler krijgt een wollen draadje, een leven, om de arm. De groepen hebben een verschillende kleur draad. De opdracht voor deze groepen luidt: verover de vlag van een andere groep. Iedere groep heeft op zijn speelveld een vrijplaats waar de vlag wordt verdedigd. De afmetingen van deze vrijplaats zijn van te voren door de leiding vastgesteld. Ook wordt door de leiding de plaats van de vlag gecontroleerd. Je kunt er levens proberen te veroveren. Zo'n leven is een wollen draad die door alle spelers dwars over de borst gedragen wordt. Als een speler zijn leven kwijt is -de draad kapot getrokken-, moet hij eerst naar de spelleider om een nieuw leven te halen. Vervolgens mag deze speler weer meespelen.
Variatie	Meerdere teams Als het een beetje tegenzit is de vlag binnen een paar minuten gepakt. Een oplossing daarvoor: De vlag bestaat bijvoorbeeld uit 10 linten vastgemaakt aan een stok. Per keer mag er maar 1 lint meegenomen worden. De groep die als eerste een kale stok overhoudt heeft verloren. Als een speler in de vrijplaats van de tegenstander is doorgedrongen, is deze speler vrij, er mag dan geen leven van hem/haar worden afgepakt. Het spel is afgelopen als de vlag van de tegenstander is geroofd en naar het eigen gebied is meegenomen. In het donker met Light-sticks

blaasvoetbal

Activiteit	Blaasvoetbal
Doelgroep	10-14 jaar
Doel	samenwerken
Benodigdheden	tafel of grote plaat rietjes kleine doeltjes
Plaats	binnen
Voorbereiding	maak een veld op een tafel of een plaat door er een rand op te maken. Maak een doeltje op de beide einden van de plaat
Uitvoering	Verdeel de spelers in twee partijen rondom een tafel met opstaande randen en daarop twee goals. Alle spelers krijgen een rietje en moeten het pingpong balletje in het goal van de tegenstander blazen. Voor spelers die in hun buigrietje nog wel een hockeystick herkennen en deze ook als zodanig gebruiken, is een schaar aanbevelenswaardig. In elk geval het dreigen ermee. Als het maken van de doelen moeilijk is, of het is voor de spelers lastig om een doelpunt te maken, haal dan de opstaande uiteindes van de tafel af en werk met dit tafelbrede goal.
Variatie	i.pv. een harde rand kan er ook meel worden gebruikt (het effect dat het een grote puinhoop wordt moet dan ook maar geaccepteerd worden)

VERSLAG & REFLECTIE : SPEL 15-18 JAAR

Doel: De bedoeling van dit spel is dat er een wedstrijdelement wordt gecreëerd, welke de teams stimuleert om fanatiek mee te doen.

Benodigdheden:

Stopwatch/timer
Deelnemers hebben per team één smartphone nodig voor het maken van foto’s
Uitgeprintte opdrachten in enveloppe
Prijs

Tijd: Wij hebben het spel, in verband met de tijd, vijftien minuten gespeeld. Het spel is met meer opdrachten/raadsels uit te breiden waardoor deze langer zou kunnen duren.

Dit was het opdrachtenvel:

OPDRACHTEN

Ga op weg naar lokaal B 2.17, maak hier een selfie.
Zoek een pinguin en zet deze op de foto, uiteraard staan jullie zelf ook op deze foto!
Vind een klok die precies 15:20 laat zien.
“Uit mij kun je zwart goud halen.” (Zet dit ‘item’ op de foto)
Vind vijf mensen met zwart haar, zet deze op één foto. Let op: dit mogen geen teamleden zijn.
Vind een ‘ladybug’ en zet deze op de foto!

LET OP: BIJ OPDRACHTEN 5 & 6 HOEFT HET TEAM NIET OP DE FOTO TE STAAN.

REFLECTIE

TIPS

TOPS

DUIDELIJKERE REGELS M.B.T WAT WEL EN NIET MAG (OUT OF THE BOX DENKEN BIJVOORBEELD)
BETERE BESCHRIJVING OPDRACHTEN
NADENKEN OVER DYNAMIEK, ER WAS GEWOON LES TIJDENS DIT SPEL
CHAOTISCH EN NIET FLEXIBEL
OPTIE TOT HINTS
ANDER SOORT VRAGEN

PAST PRECIES BIJ DOELGROEP
CHILL/TOF SPEL
ACTIEF
LEUK DAT HET IN TEAMVERBAND IS
ORIGINEEL, GOED BEDACHT
CREATIEF
DUURT NIET TE LANG
LEUKE VRAGEN
ERG LEUK!

drama

improvisatiespel

Drama Werkvorm	Improvisatiespel De spelers maken géén of enkele afspraken over een aantal gegevens. Het spel ontstaat op de speelvloer door op elkaar te reageren.
Deze werkvorm is voor spelers die meer durven of al ervaring hebben met drama. Een belangrijke spelregel om een toneelspel in improvisatie te laten slagen is dat de spelers elkaars ideeën accepteren. Het is belangrijk om elkaars ideeën niet te blokkeren en steeds ook zelf spelideeën te leveren om het verhaal in het toneelstukje verder te helpen. Daarbij is het belangrijk dat de spelers snel de 5 W’s concreet maken, waarbij geldt ‘wie het eerst concretiseert bepaalt’. Bijvoorbeeld: “Hallo pappa” kun je logischerwijs niet beantwoorden met “Ik ben je pappa niet”.
Activiteit	Aanbelspel
Doelgroep	Vanaf 7 jaar
Doel	In samenspel leren spelideeën geven en accepteren Fouten durven maken
Benodigdheden	(zo nodig) decor, attributen, verkleedkleren
Plaats	Speelvlak
Voorbereiding	Van tevoren krijgen de spelers een opdrachtkaartje met daarop een typetje, bijvoorbeeld stoer, verlegen, dromerig. De spelers oefenen hun typetje. Dit kan door de groep in tweeën te delen en eerst de ene rij bij de andere rij te laten aanbellen en daarna omgekeerd.
Uitvoering	Het publiek zit in een halve cirkel. Steeds twee spelers, die niet met elkaar geoefend hebben, staan tegenover elkaar voor het publiek. De ene speelt zijn of haar typetje en loop over een denkbeeldig tuinpad naar het midden van het speelvlak en doet of ie aanbelt. De ander loopt dan, op dezelfde manier, naar ‘de deur’. Dan start het spel. De aanbeller komt iets brengen, zeggen of verkopen. De ander probeert op dezelfde manier te reageren, dus hetzelfde typetje te worden.
Variatie	De ‘opendoener’ moet het tegenover gestelde typetje worden. Op de opdrachtkaartjes staat iets anders, bijvoorbeeld emoties, een dier, celebrity.

Bedenk nu zelf een improvisatiespel met typetjes en vul het onderstaand format in.

Drama Werkvorm	Improvisatiespel De spelers maken géén of enkele afspraken over een aantal gegevens. Het spel ontstaat op de speelvloer door op elkaar te reageren.
Deze werkvorm is voor spelers die meer durven of al ervaring hebben met drama. Een belangrijke spelregel om een toneelspel in improvisatie te laten slagen is dat de spelers elkaars ideeën accepteren. Het is belangrijk om elkaars ideeën niet te blokkeren en steeds ook zelf spelideeën te leveren om het verhaal in het toneelstukje afbeelding verder te helpen. Daarbij is het belangrijk dat de spelers snel de 5 W’s concreet maken, waarbij geldt ‘wie het eerst concretiseert bepaalt’. Bijvoorbeeld: “Hallo pappa” kun je logischerwijs niet beantwoorden met “Ik ben je pappa niet”.
Activiteit	bankje in het parkje
Doelgroep	Vanaf 13 jaar
Doel	In samenspel leren spelideeën geven en accepteren Fouten durven maken
Benodigdheden	een bankje
Plaats	speelvlak en/of podium
Voorbereiding	de spelers krijgen als opdracht om degene die op het bankje zit, van het bankje af te krijgen dit mag alleen met woorden en gebaren en niet met duwen of trekken.
Uitvoering	het spel zal gespeeld worden in groepjes van 2. er zit altijd 1 iemand op het bankje dit is de beginspeler, de speler die als 2e bij komt zal de beginspeler van het bankje af moeten krijgen.
Variatie	je kan de rollen omdraaien de beginspeler moet de 2e speler van het podium/speelplaats afkrijgen.

afspraakspel

Drama Werkvorm	Afspraakspel De spelers maken van te voren afspraken over het te spelen spel en oefenen dit.
Dit is de meest bekende manier van toneelspelen. De spelers maken afspraken over de 5 W’s: wie, wat waar, waarom, wanneer. Dit geeft veel houvast en maakt deze werkvorm ook geschikt voor beginnende of jonge spelers. Nog meer houvast geeft eerst oefenen van het toneelstukje. Niet alle doelgroepen zijn in staat om zelfstandig spelafspraken te maken. Die begeleid je daarin.
Activiteit	Verweggiestan
Doelgroep	Vanaf 7 jaar
Doel	Zich aan (spel)afspraken houden Samenspel Hanteren van de 5 W’s en het maken van een speelbaar verhaaltje Presenteren (o.a. niet met de rug naar het publiek) Durf
Benodigdheden	(zo mogelijk) decor, attributen, verkleedkleren
Plaats	Op veel plekken mogelijk
Voorbereiding	Maak groepjes. Geef de volgende gegevens: het speelt zich af in een ver vreemd land. Er zijn inwoners van dit Verweggiestan en een paar Nederlandse toeristen die de taal niet spreken. De toeristen hebben geen geld meer en komen in de problemen. Laat elk groepje de 5W’s invullen en hun toneelstukje oefenen. Extra uitdaging voor de Verweggiestaanders om een andere (fantasie)taal te spreken. Je kunt vooraf een Jabbertaal oefening spelen om dat te oefenen.
Uitvoering	Elk groepje speelt hun toneelstukje. Het publiek benoemt de 5 W’s.
Variatie	Geef andere onderwerpen of spelgegevens. De variaties zijn eindeloos.

Bedenk nu zelf een afspraakspel voor een zelfgekozen doelgroep en vul onderstaand format aan.

Drama Werkvorm	Afspraakspel De spelers maken van te voren afspraken over het te spelen spel en/of oefenen dit.
Dit is de meest bekende manier van toneelspelen. De spelers maken afspraken over de 5 W’s: wie, wat waar, waarom, wanneer. Dit geeft veel houvast en maakt deze werkvorm ook geschikt voor beginnende of jonge spelers. Nog meer afbeelding houvast geeft eerst oefenen van het toneelstukje. Niet alle doelgroepen zijn in staat om zelfstandig spelafspraken te maken. Die begeleid je daarin.
Activiteit	emotiebus
Doelgroep	vanaf 12 jaar
Doel	Zich aan (spel)afspraken houden Samenspel leren tonen van emoties Presenteren (o.a. niet met de rug naar het publiek) Durven te spelen leren met emotie omgaan
Benodigdheden	paar stoelen en verschillende emoties
Plaats	kan overal
Voorbereiding	je bedenkt wie welke emotie heeft en wie wanneer in de bus komt
Uitvoering	je maakt van een aantal stoelen een kleine bus, vervolgens ga je er zelf in zitten als chauffeur. je legt aan de leerlingen uit hoe het spel werkt. er komt één kind bij zitten, dat kind heeft een bepaalde emotie alle andere inzittenden nemen de emotie over van degene die in de bus komt zitten na een tijdje komt er weer iemand en die emotie neem je weer over etc. etc. als iedereen in de bus zit gaat de eerste die in de bus is gestapt weer uitstappen en dat totdat de bus weer leeg is.
Variatie	steeds weer verschillende emoties

inspringspel

Bedenk een inspringspel met de titel ‘In de wachtkamer’ en vul het onderstaand format in.

Drama Werkvorm	Inspringspel Een improvisatiespelvorm waarbij de spelers volgens een bepaalde spelregel na elkaar in het spel komen, oftewel inspringen.
Deze werkvorm is een variatie op improviseren en is bestemd voor spelers die meer durven of al ervaring hebben met drama. Meestal spreek je ook af hoe spelers weer uit het spel kunnen. Zo blijft het overzichtelijk.
Activiteit	In de wachtkamer
Doelgroep	schoolkind en puber
Doel	In spel durven stappen In samenspel leren spelideeën geven en accepteren Elkaar verrassen Fouten durven maken Flexibel reageren op de (spel)situatie zonder eigen rol of speldoel te verliezen (in je rol blijven)
Benodigdheden	een aantal stoelen een scherm (waar je achter vandaan kan komen)
Plaats	Speelvlak/podium
Voorbereiding	iedere persoon heeft een probleem gekregen die ze voor zichzelf moeten houden en zo goed mogelijk moeten uitbeelden en spelen. het is in de wachtkamer van een dokterspraktijk en er komen een aantal mensen binnen met een probleem. iedereen heeft zijn eigen probleem en karakter zlefs de dokter en zijn assistenten. deze moet je dan ook groot spelen. als er 3 mensen in de wachtkamer zitten zal de dokter er een aantal uitroepen
Uitvoering	het spel zal worden gespeeld met een klein groepje van maximaal 7 mensen. iedereen krijgt een kaartje met daarop het karakter/probleem die moet je voor jezelf houden. alleen wie de dokter is word bekend maar zijn karakter/probleem niet. iedereen komt 1 voor 1 binnen (daar zit ongeveer 3 tot 4 minuten tussen) in de wachtkamer.nadat er 3 mensen in de wachtkamer zitten zal de dokter wat mensen ghalen het halen zie je verder niet want het gaat om de wachtkamer. na afloop spreek je met zijn allen na of het goed gign en of iedereen elkaars karakter/probleem weet.
Bijlage Opdrachtkaartjes	Maak zo veel kaartjes als nodig zijn voor jouw inspringspel. Ga uit van jouw klas voor het aantal spelers. Noteer de kaartjes op één of meer pagina’s, zodat ze geprint en geknipt kunnen worden.
Opdrachtkaartjes	dokter: de dokter vind alles vies en heeft smetvrees
Opdrachtkaartjes	persoon 1: ernstige bloedneus en is bang dat hij doodbloed
Opdrachtkaartjes	persoon 2: een vrouw die last heedft van haar zwangersschapkrampen en is bang dat er iets met de baby is
Opdrachtkaartjes	persoon 3: de man van de zwangere vrouw hij is overal heel relaxt over en vind niks erg
Opdrachtkaartjes	persoon 4: iemand die door extreme sport zijn been heeft gebroken
Opdrachtkaartjes	persoon 5: iemand die denkt dat hij alle ziektes heeft en neemt de problemen en ziektes over van mensen in de wachtkamer
Opdrachtkaartjes	persoon 6: iemand die last heeft van spontaan flauwvallen
Opdrachtkaartjes	persoon 7: iemand die iets in zijn kont heeft zitten omdat hij gevallen is.

schimmenspel

Drama Werkvorm	(Levend) Schimmenspel De spelers spelen tussen een doek en een lichtbron. Met hun schaduw verbeelden ze het spel.
Dit is voor veel doelgroepen een fascinerende werkvorm. Hoe ouder de leeftijdsgroep hoe preciezer en gedetailleerder ze hiermee willen werken. Voor sommigen is het fijn om zich achter het doek te kunnen verbergen, anderen vinden het confronterend om in de schaduw hun eigen lichaamsvormen terug te zien. Verkleden/vervormen is dan een oplossing. Technische aspecten: Dichtbij het doek geeft kleine en scherpe schaduwen, verderaf groter; langzaam bewegen maakt de details goed zichtbaar; altijd voorwerpen gebruiken die de schaduw verbeelden; in profiel maakt mimiek zichtbaar; gebruik de trucjes met verbergen-verschijnen en de magie van schaduwspel waarbij je kunt doen alsof je elkaar raakt, kust, verwondt zolang het in de schaduwen maar klopt.
Activiteit	De handeling
Doelgroep	Vanaf 8 jaar
Doel	(lichamelijke) uitdrukkingsvaardigheid vergroten Goed kijken en bewust uitbeelden stimuleren Nadenken over (lichamelijke) verhoudingen
Benodigdheden	Doek, lichtbron, attributen, 2 schotten naast het doek
Plaats	Binnen of buiten m.b.v. de zon
Voorbereiding	Uitleg: Licht de technische mogelijkheden van schimmenspel toe. Deel de groep in twee- of drietallen. Elk groepje kiest één handeling en verzint daaromheen een verhaaltje met begin midden eind. Ze zoeken attributen bij elkaar en proberen alles uit achter het doek. Handelingen die uitdagen zijn: vechten, toveren, opereren, zoenen.
Uitvoering	De groepjes presenteren om de beurt hun verhaal. Naderhand laten ze zien welke materialen ze hebben gebruikt en het publiek raadt de gekozen handeling.
Variatie	Laat groepjes een schaduwspel maken bij een lied Speel handschimmenspel. Speel met uit karton geknipte figuren. Dit kan ook achter een klein doek op een tafel.

tableau vivant

Drama Werkvorm	Tableau Vivant / fotospel De spelers verbeelden situatie, handeling en gevoel met stilstaande houding en mimiek in een bepaalde opstelling
Deze werkvorm is met name geschikt voor beginnende spelers. Het maakt hen bewust van het gebruik van houding en mimiek en het uitvergroten daarvan. Voor bepaalde groepen is het stilstaan een extra uitdaging.
Activiteit	Groepsfoto
Doelgroep	Vanaf 4 jaar
Doel	(lichamelijke) uitdrukkingsvaardigheid vergroten Goed kijken en bewust uitbeelden stimuleren Inzicht in non verbale communicatie vergroten
Benodigdheden	niets
Plaats	Op veel plekken mogelijk
Voorbereiding	Uitleg: Deel de groep in tweeën. Elke groep bereid twee tableaus voor. In de eerste zien we een bepaalde groep mensen, b.v. een groep voetbalsupporters. Op de tweede foto zien we wat er intussen is gebeurd, b.v. er is gescoord. Geef korte overlegtijd. Ze mogen zelf bedenken welke groep mensen ze worden.
Uitvoering	De eerste groep komt op het speelvlak. De andere is publiek maar kijkt niet. In de eerste tien tellen stellen de spelers zich op in foto 1 (tel hardop van 10 naar 1, de nul is de klik voor de foto). Publiek kijkt, maar reageert nog niet. Dan tien tellen voor opstellen foto 2 terwijl het publiek niet kijkt. Nu mogen de kijkers hun vinger opsteken als ze foto 1 en 2 begrijpen. Bespreek na op wat er te zien was en wat je daardoor weet.
Variatie	Geef een thema of welke groep mensen het moet zijn. Geef langer voorbereidingstijd. Geef de mogelijkheid attributen ed. te gebruiken. Laat een andere groep een foto bedenken tussen 1 en 2.

uitbeeldspel

Drama Werkvorm	Uitbeeldspel De spelers laten hun spel zien zonder tekst te gebruiken, eventueel wel met geluid. Een professionele vorm is mime of pantomime
Deze werkvorm is met name geschikt voor beginnende spelers. Uitbeelden geeft ook de vrijheid om zonder decor en attributen toch te verbeelden dat dat er allemaal is. De allerjongsten kun je in het uitbeelden begeleiden door mee te spelen of ze als verteller mee te nemen in het uit te beelden spel.
Activiteit	Twee stoelen
Doelgroep	Vanaf 6 jaar
Doel	(lichamelijke) Uitdrukkingsvaardigheid vergroten Goed kijken en bewust uitbeelden stimuleren Inzicht in non verbale communicatie vergroten
Benodigdheden	Twee stoelen naast elkaar, los in de ruimte
Plaats	Op veel plekken mogelijk
Voorbereiding	Uitleg: Deel de groep in tweetallen. Elk tweetal bedenkt wat de twee stoelen kunnen voorstellen. Speel eventueel een auto als voorbeeld. Daarbij bedenken ze een begin, midden en een eind van een verhaaltje dat ze op/bij/rondom de stoelen kunnen laten zien zodat het publiek begrijpt waar ze zijn en wat er gebeurt. Controleer eventueel of elk tweetal een andere plek heeft gekozen.
Uitvoering	De tweetallen spelen om de beurt hun scene met de stoelen. Bespreek na wat het publiek zag en welke plek het dus is. Laat ze ook zeggen wat ze leuk vonden aan het uitbeelden.
Variatie	Stoelen staan tegenover elkaar Tweetal maakt de plek duidelijk voor andere spelers die na kort overleggen er een gebeurtenis uitbeelden. Eén speler begint te spelen tot de plek duidelijk is, freeze en vraagt “Wat nu?’. Het publiek doet suggesties voor het vervolg van het verhaal. Net zo lang herhalen tot een verhaaltje is ontstaan.

volwassene

beeldend

muziek

sport en spel

drama

ouderen

beeldend

muziek

Muziek
Ontwikkelingsfase: de oudere

Activiteit	Lied zingen uit de tijd van de oudere Gekregen opdracht tijdens de les muziek: Voeg je gemaakte verslag toe aan je online activiteitenmap. Welke muziek luisterden de ouderen van nu toen ze zo oud waren als jullie? Zoek muziek op uit de jaren 50 en 60. Maak een kort verslagje (1A4, mag handgeschreven) in deze les en beantwoord de volgende vragen: Werk alleen, in een twee-of drietal. 1. Welke muziek was er populair in de jaren 50? 2. Wat was kenmerkend aan deze muziek? (noem 3 dingen) 3. Noem vijf artiesten/bands uit deze tijd en bij iedere 1 nummer. Luister deze nummers. 4. Welke muziek was er populair in de jaren 60? 5. Wat was kenmerkend aan deze muziek? (noem 3 dingen) 6. Noem vijf artiesten/bands uit deze tijd en bij iedere 1 nummer. . Luister deze nummers. *Voeg het verslagje toe aan je online activiteitenmap (getypt of duidelijk geschreven en een duidelijke foto ervan).*
Doelgroep	Ouderen (kan evt. ook voor volwassenen).
Doel	Vermaak, herinneringen ophalen
Benodigdheden	Een lied uit de jaren van de ouderen (in dit geval jaren ’50 en ’60). Denk ook aan Nederlandstalig.
Plaats	-
Voorbereiding	Zorg dat je het lied zelf kent; de melodie en de tekst. Eventueel kun je de akkoorden instuderen op een begeleidend harmonie instrument (bijvoorbeeld een gitaar of piano) en het lied begeleiden. Wil je het lied zingen/aanleren met ouderen: zorg voor tekst op groot formaat.
Uitvoering	Zing het lied voor of laat het horen. Geef aan welk stuk je eerst gaat oefenen (bijvoorbeeld de eerste twee zinnen van het eerste couplet). Herhaal het een aantal keer. Besteed eventueel aandacht aan: ritme, melodie (op toon zingen), hoe gebruik je verder je stem.
Variatie	Maak de melodie tweestemmig (maak een heel koor).

Opdracht ouderen muziek

1. Welke muziek was erg populair in de jarig 50?: In de jaren 50 kwam de rock 'n roll op, wat wordt gezien als de eerste popmuziek. De grote popidool uit deze tijd was Elvis Presley, die uiteindelijk de bijnaam ‘the king' kreeg.

2. Wat was kenmerkend aan deze muziek?: er word vaak gebruik gemaakt van zang (vaak meerstemmig), elektrische gitaren, saxofoon (in de beginjaren) en drumstel.

3. Noem 5 artiesten/bands uit de jaren 50 en noem van iedere band of artiest een nummer?:

	Love Me Tender	Elvis Presley
	Living Doll	Cliff Richard
	Blueberry Hill	Fats Domino
	Peggy Sue	Buddy Holly
	True Love	Bing Crosby & Grace Kelly

4. Welke muziek was erg populair in de jarig 60?: In de jaren 60 ontstond er een mengvorm van rock 'n roll en blues met een eigen stijl, dit heette beatmuziek.

5. Wat was kenmerkend aan deze muziek?: protestmuziek, het werd steeds ruiger en het werd gewelddadiger.

6. Noem 5 artiesten/bands uit de jaren 60 en noem van iedere band of artiest een nummer?:

1 Sammy Davis Jr.- I Gotta Right to Swing

2 The Everly Brothers - It's Everly Time

3 Bill Haley & His Comets - Bill Haley and His Comets

4 Elvis Presley - Elvis Is Back!

5 Frank Sinatra - Nice 'n' Easy

sport en spel

drama

Colofon
Het arrangement Activiteitenmap is gemaakt met Wikiwijs van Kennisnet. Wikiwijs is hét onderwijsplatform waar je leermiddelen zoekt, maakt en deelt.

Auteur

Zoêy Veldman

Laatst gewijzigd

2016-01-28 14:49:34

Licentie

Dit lesmateriaal is gepubliceerd onder de Creative Commons Naamsvermelding 3.0 Nederlands licentie. Dit houdt in dat je onder de voorwaarde van naamsvermelding vrij bent om:

het werk te delen - te kopiëren, te verspreiden en door te geven via elk medium of bestandsformaat

het werk te bewerken - te remixen, te veranderen en afgeleide werken te maken

voor alle doeleinden, inclusief commerciële doeleinden.

Meer informatie over de CC Naamsvermelding 3.0 Nederland licentie.

Aanvullende informatie over dit lesmateriaal

Van dit lesmateriaal is de volgende aanvullende informatie beschikbaar:

Eindgebruiker

leerling/student

Moeilijkheidsgraad

gemiddeld

Activiteitenmap

nl

Zoêy Veldman

Zoêy Veldman

2016-01-28 14:49:34

leerling/student
Download
Downloaden

Het volledige arrangement is in de onderstaande formaten te downloaden.

pdf

json

IMSCP package

Metadata

Metadata overzicht (Excel)

LTI

Leeromgevingen die gebruik maken van LTI kunnen Wikiwijs arrangementen en toetsen afspelen en resultaten terugkoppelen. Hiervoor moet de leeromgeving wel bij Wikiwijs aangemeld zijn. Wil je gebruik maken van de LTI koppeling? Meld je aan via info@wikiwijs.nl met het verzoek om een LTI koppeling aan te gaan.

Maak je al gebruik van LTI? Gebruik dan de onderstaande Launch URL’s.

Arrangement

IMSCC package

Wil je de Launch URL’s niet los kopiëren, maar in één keer downloaden? Download dan de IMSCC package.

IMSCC package

Voor developers

Wikiwijs lesmateriaal kan worden gebruikt in een externe leeromgeving. Er kunnen koppelingen worden gemaakt en het lesmateriaal kan op verschillende manieren worden geëxporteerd. Meer informatie hierover kun je vinden op onze Developers Wiki.
Sluiten
Opties
Gebruik
Weergave
Wikiwijs is een dienst van

baby

beeldend

muziek

sport en spel

drama

peuter

beeldend

muziek

sport en spel

drama

kleuter

beeldend

muziek

sport en spel

drama

schookind

muziek

beeldend

sport en spel

drama

puber

muziek

beeldend

sport en spel

drama

adolescent

beeldend

muziek

sport en spel

drama

volwassene

beeldend

muziek

sport en spel

drama

ouderen

beeldend

muziek

sport en spel

drama

Downloaden

Metadata

LTI

Arrangement

IMSCC package

Voor developers

Gebruik

Weergave