Baby

Muziek

Babyliedjes

Activiteit	Babyliedjes zingen/opzegversjes opzeggen. Voorbeeld: Klap eens in je handjes, blij, blij, blij op je boze bolletje, allebei. Handjes in de hoogte, handjes in je zij zo varen de scheepjes voorbij zo varen de scheepjes voorbij.
Doelgroep	Baby’s (ook geschikt voor peuters, kleuters).
Doel	Contact maken met de baby, de baby laten luisteren naar je stem. Het helpt om luister- en concentratievermogen te verhogen. Je stem is een muziekinstrument waarmee je het meest directe contact maakt met een baby. Je geeft de baby persoonlijke aandacht, het biedt troost/geruststelling, bezorgt vrolijkheid enz. Het kan structuur helpen geven aan de dag (bijvoorbeeld liedjes zingen voor het slapen gaan). Simpele melodieën leggen de basis voor muzikaliteit en een goed muzikaal gehoor. Op latere leeftijd: Liedjes zingen ondersteunt taalontwikkeling, taalvaardigheid en het vergroten van de woordenschat. Ritme, rijm, melodie en intonatie vormen de basis van taal. Bij muziek hoort bewegen: klappen of dansen (motorische ontwikkeling), een kringdansje of een spelletje (sociale ontwikkeling).
Benodigdheden	Babyliedjes/opzegversjes. De melodietjes van veel traditionele kinderliedjes zijn, in rustig tempo, er wordt gebruik gemaakt van veel herhaling, voor kinderen al snel mee te zingen; dat geeft zelfvertrouwen.
Plaats	-
Voorbereiding	Zoek de tekst op en leer het liedje/opzegversje uit je hoofd.
Uitvoering	Zing het liedje of zeg het opzegversje op. Maak (oog) contact met de baby. Gebruik mimiek, varieer in toonhoogte en dynamiek met je stem en gebruik eventueel ondersteunende gebaren/overige lichaamstaal.
Variatie	Tekstvariatie; “poesje mauw” wordt “hondje waf”. Variatie in uitvoering: verander je stem/mimiek/overige lichaamshouding en gebaren.

Ik zag twee beren

Ik zag twee beren,
broodjes smeren.
Oh, het was een wonder.
Het was een wonder, boven wonder
Dat die beren smeren konden.
Hi hi hi, ha ha ha
Ik stond er bij en ik keek er naar.

Ik zag twee beren.

Poesje mauw

Poesje mauw
Kom eens gauw
Ik heb lekkere melk voor jou
En voor mij
Rijstebrie
O, wat heerlijk smullen wij.

Hondje waf

Hondje waf,
Waf, waf, waf.
Blijf van mijn lekkers af.
Kom eens hier,
aardig dier
Oh, wat hebben we een plezier.

Kipje tok

Kipje tok,

Tok, tok, tok

Kom eens in mijn kippenhok.

Leg voor mij ’n lekker ei

Oh, wat heerlijk smullen wij.

Poesje mauw, hondje waf en kipje tik.

Smakelijk eten

Smakelijk eten, smakelijk drinken
Hap-hap-hap, slok, slok, slok
Dat zal lekker smaken, dat zal lekker smaken
Eet maar op, drink maar op
Eet smakelijk allemaal.

smakelijk eten, smakelijk drinken.

Slaap kindje, slaap.

Slaap kindje, slaap
Daar buiten loopt een schaap
Een schaap met witte voetjes
Dat drinkt zijn melk zo zoetjes
Slaap, kindje, slaap
Daar buiten loopt een schaap

Slaap kindje, slaap

Spelletjes

Rammelaar

Activiteit

RAMMELAAR

Doelgroep

6-9 maanden

Doel

Stimulering van de motoriek.

Verbetering van de hand-oog coördinatie.
Verbetering van grip en vasthouden

Benodigdheden

Omgespoeld 0,2cl flesje
Knikker
papier

Plaats

Binnen; op de grond/ kussen of in de box

Voorbereiding

Stop een knikker in een klein drinkflesje. LIJM DE DOP VAST! Plak een papier over de helft van het flesje.

Uitvoering

Laat de baby het flesje vasthouden.
Help de baby in het begin met bewegingen heen en weer. De baby ziet de knikker wel; en niet meer als de knikker achter het opgeplakte papier ‘verdwijnt’.
Vraag de baby; ‘waar is de knikker?’

Variatie

Laat het flesje rollen over de grond of door de box.(dichtbij genoeg) Stimuleer de baby om het flesje te pakken.

Variatie spelletjes met baby’s

Activiteit:	Variatie spelletjes met baby’s
Soort spel:	Allelie soorten
Doel groep:	0 tot 18 maanden
Doel:	Iets leren, laten voeten en ervaren
Benodigdheden:	Per kind aantal stoelen.
Plaats:	Grote ruimte.
Voorbereiding:	Boekjes spiegel enz.
Uitvoering:	Verhaaltje voor lezen Rinkelspelletje Kietelen Ondersteunen bij draaien Knuffelen Spiegel Kiekeboe Hop paardje hop Kindje jou gezicht laten betasten Plaatjesboek en benoemen

Drama

Beeldend

Vingerverven

Activiteit	Vingerverven
Doelgroep	Baby vanaf 6 maand
Doel	Kennis laten maken met kunst, leren concenteren, kleuren leren kennen, kleuren mengen.
Benodigdheden	Schaaltjes, verf, papier en een emmer met schoon water of een waterkraan kan ook.
Plaats	Binnen/ Buiten
Voorbereiding	De schaaltjes klaar zetten, de verf op de schaaltjes doen en de emmer met schoonwater klaar zetten.
Uitvoering	Je doet je vinger of je hand in de verf en bekladder het papier ermee.
Variatie	Verschillende kleuren of de verf in een zakje doen.

vingerverven met baby

Vingerverf in zakjes

Activiteit	Vingerverf in zakjes
Doelgroep	Baby v.a. 12 maanden
Doel	met voelzakjes werk je aan de sensorische ontwikkeling, creativiteit en kleurenkennis
Benodigdheden	Wat heb je nodig? Een hersluitbare diepvrieszak, groot model vingerverf, aangelengd met water Schilders tape Je giet de aangelengde verf in de diepvrieszak en sluit het af.
Plaats	Binnen / Buiten
Voorbereiding	in een paar zakjes 1 of twee verschillende kleuren verf doen. In geval van 2 kleuren; zodat de kinderen het zelf door de zak heen kunnen mengen, zo ontdekken ze dat je op die manier nieuwe kleuren kunt maken. Vooraf met de kinderen even bespreken dat ze er alleen met hun handen en vingertoppen op mogen (tenzij je zelf aanvullende materialen gebruikt zoals wattenstaafjes) omdat het zakje anders kan scheuren.
Uitvoering	je kunt met dit simpele concept eindeloos variëren en het kan, met kleine aanpassingen, in vrijwel elk thema ingezet worden. Voelzakjes!
Variatie	witte verf met glitters voor kerst scheerschuim of shampoo er in… je kunt zelfs nog een foto of tekening achter het zakje op het raam plakken zodat je door in de verf te wrijven de afbeelding zichtbaar maakt.

vingerverven in een zakje

Zand erover!

Leeftijd	Baby v.a. 8 maanden
Activiteit	Tekenzand
Nodig	Per kind 1 dienblad met opstaande rand Aardappelmeel; maïzena Lepel Zout Schoon zand, engels duinzand, vogelzand
Voorbereiding	Maak een papje van maïzena. Het papje moet slijmerig zijn en van een lepel afdruipen. Meng dit papje door het zand om er ‘pakzand’ van te maken. Als je een hand ‘pakzand’ samenknijpt, staan de afdrukken van je vinger in het zand en blijft de samengedrukte vorm op je hand liggen. Evt. beetje zout toevoegen. Leg op ieder dienblad een laagje zand, laat de kinderen daarin tekenen met hun vinger of stokje. Evt. zet rustige muziek op. ( paar week bewaren in dichte emmer, ivm maïzena is bederfelijk)
Waar	Binnen / Buiten
Doel, visie	Stimuleert spelen met zand, door grijpen, prikken, voelen kinderen de structuur en kunnen opgaan in deze beleving

Spaghetti grijpen!

Leeftijd	Baby v.a. 6 maanden Peuter
Activiteit	Spaghetti grijpen
Nodig	Afwasteil Nog stevige, gekookte spaghetti ( evt. gekleurd met vingerverf) Voor een dreumes: bakje Voor een peuter: bakje en pollepel
Voorbereiding	Dit is lekker graaien voor alle leeftijden. De glibberige zachte gladde en veerkrachtige structuur van gekookte, lange, spaghettislierten is uniek! Spelen met voedsel kan bezwaren oproepen. Om daaraan tegemoet te komen kan je de spaghetti een onappetijtelijke kleur geven door er een eetlepel vingerverf doorheen te roeren. Vingerverf is gifvrij. Laat de kinderen graaien in de spaghetti. Daag dreumesen uit om de glibberige slierten in een bakje te doen, waarbij niets over de rand mag hangen. Laat ze sliert voor sliert pakken. Peuters kunnen met een pollepen roeren, om een vork draaien.
Waar	Binnen
Doel, visie	Voelen hoort bij ervaren. In spaghetti graaien stimuleert het bewust voelen met handen en vingers. Doordoor zijn de kinderen bewust bezig met fijne spierbewegingen, kracht en gerichtheid. Om een sliertje te kunnen pakken gebruikten ze de pengreep. Dit is een goed voorbereidende schrijfoefening. Extra spannend door de veerkracht in de spaghetti. Werken met een bakje stimuleert de oog-hand coördinatie. Dit past bij de interesse van kleine peuters. De pollepen daagt uit tot ingewikkelde bewegingen met gedoseerde kracht, vanuit de schouder, elle boog en de pols. De draaiende beweging is de alle moeilijkste, maar nodig voor schroeven vastdraaien, schrijven en netjes eten.

Kuikens maken

Leeftijd	Baby v.a. 6 maanden peuter
Activiteit	Kuikens maken
Nodig	Kuikens in alle soorten en maten, ze moeten wel geel zijn. Afbeeldingen uit tijdschriften, pluche kuikens, paaskuikens, veertjes, indien mogelijk; echte kuikens! Gele, rode en zwarte vingerverf. Vellen papier.
Voorbereiding	Praat over kuikens, hoe zacht ze zijn. Wijs op de snaveltjes, de zwarte oogjes, en de dunnen pootjes. Laat de kinderen met een vinger een zacht speelgoedkuiken voelen, of de veertjes. Geef alleen zwarte en gele vingerverf en inspireer tot het schilderen van een kuiken. Zet in alle soorten en maten en materialen verzamelde kuikens in de buurt. Als een kuiken geschilderd is, mogen ze 1x hun vinger in de zwarte verf dopen om een oogje te zetten 2 pootjes te maken. Laat ze zelf bepalen waar de poten en het oog komen, maar houdt het bij hooguit 2x dopen. Daarna nog 1x vinger in rode verf voor snaveltje. NIET voordoen, laat je verrassen!
Waar	Binnen
Doel, visie	Een kuiken geschilderd door kinderen va 6 maand levert geen herkenbare resultaten op. Door ze vingerverf te geven krijgen ze de gelegenheid om verf te voelen en beweging te sturen. De herkenbare details laten aanbrengen met een andere kleur benadrukt deze accenten. Kinderen nodig je zo uit doelbewust op een bep. Plaats een stip of een lijntje te zetten, met een vinger. Hiervoor is beheersing van de beweging nodig en groeit herkenning.

Watertekenen!

Leeftijd	Dreumes v.a. 1 jaar Peuter
Activiteit	Watertekening maken
Nodig	Schoon drinkwater in een emmer Spuitflessen met grote spuitmond, goed schoongemaakt Kleinere spuitmond is meer geschikt voor peuter
Voorbereiding	Spuitflessen vullen met water. Laat kinderen de fles met 2 handen vasthouden, met spuitmond naar beneden. Drukken en krach zetten is dan nauwelijks nodig. Kleine kinderen kunnen dit al. Op deze manier kunnen ze sporen maken door lopend te spuiten of door spuitend te tekenen. Gericht spuiten stimuleren door met krijt cirkels te trekken waarop ze kunnen mikken.
Waar	Buiten
Doel, visie	Spuiten is 1 van de verrassende mogelijkheden van water. Voor kinderen houdt spuiten met water de ontdekking in dat ze door iets te doen met hun handen, iets kunnen veroorzaken buiten hun bereik. Dar is veel oog- hand coördinatie voor nodig.

Enge spinnen maken

Leeftijd	Dreumes v.a. 1 jaar Peuter
Activiteit	Enge spinnen maken
Nodig	Grote aardappelen Cocktailprikkers of afgebrande lucifers Handborsteltje Water
Voorbereiding	Geef alle kinderen een aardappel. Goed schoon laten borstelen. Controleren. De kinderen prikken stokjes in de aardappel om een enge spin te maken.
Waar	Binnen
Doel, visie	Aardappelprikken past bij kinderen die graat gaatjes maken en gaatjes vullen. Een spin maken behoort tot de eerste constructies. Zodra kinderen kunnen zitten en beide handen beschikbaar hebben, kunnen ze prikken. Om een stokje in een aardappel te prikken moeten ze deze vastpakken met de pengreep; Duim en wijsvinger en gericht kracht zetten. Het stimuleert de fijne motoriek. Het resultaat kan bewaard blijven, maar minsten zo leuk is om later die dag alle stokjes eruit te halen en in een doosje te doen voor de volgende x. de aardappelen zijn te verwerken tot chips, salade of patat!

Peuter

Muziek

Een hoorspel maken voor/met peuters

Activiteit	Een hoorspel maken voor/met peuters
Doelgroep	Peuters (ook geschikt voor andere doelgroepen).
Doel	Het helpt om luister- en concentratievermogen te verhogen. Simpele melodieën leggen de basis voor muzikaliteit en een goed muzikaal gehoor. Ondersteunt taalontwikkeling, taalvaardigheid en het vergroten van de woordenschat. Ritme, rijm, melodie en intonatie vormen de basis van taal. Bij muziek hoort bewegen: klappen of dansen (motorische ontwikkeling), een kringdansje of een spelletje (sociale ontwikkeling).
Benodigdheden	Instrumenten die geschikt zijn voor kleuters (geen kleine, losse of scherpe onderdelen). Bij voorkeur ritme (percussie) instrumenten. Je kunt ook werken met zelf geknutselde instrumenten en/of geluiden/liedjes die je maakt met je stem.
Plaats	-
Voorbereiding	Instrumenten klaarleggen die geschikt zijn. Nadenken over welk kind je laat werken met welk instrument.
Uitvoering	Laat de peuters kennis maken met de instrumenten op een speelse manier. Laat ze tegelijk geluid maken; zacht geluid maken, hard geluid maken, om de beurt geluid maken, alle jongens geluid maken, alle meisjes geluid maken, alle trommels eerst enz. Maak eventueel een op- en afbouw (spreek een volgorde af) en maak zo een muziekstuk/hoorspel met de leerlingen. Geef voorbeelden en doe zelf mee. Spreek een stilte-teken af en laat de peuters ook een keer van instrument wisselen.
Variatie	Zie benodigdheden; je kunt in deze les ook werken met zelf geknutselde instrumenten (shakers gemaakt van wc rolletjes met rijst erin enz.) en/of met stemmen (klakken met je tong maakt geluid, zoemen als een bij, klanken maken (ha, ho, he) enz.) Bij oudere kinderen: Je kunt een leerling de “dirigent-rol” geven; hij/zij kan dan (groepjes) leerlingen aanwijzen die het instrument mogen bespelen, stil moeten houden enz.

Afbeeldingsresultaat voor muziek kinderen

Spelletjes

Pittenzakken

Activiteit	Pittenzakken
Doelgroep	2-4 jaar
Doel	Stimulering van de motoriek. Verbetering van de motoriek van het gehele lichaam. Handen i.c.m. voeten(werk). Verbetering van de hand-oog coördinatie.
Benodigdheden	Pittenzakken Blikken Bakken of emmers
Plaats	Binnen / buiten
Voorbereiding	Draag zorg voor aanwezigheid van het benodigde materiaal.
Uitvoering	Laat de kinderen de pittenzak voelen. Laat de kinderen in een kring lopen met een pittenzak in de hand Laat de kinderen met de pittenzak met gestrekte armen lopen. Laat de kinderen met een pittenzak op het hoofd lopen Laat de kinderen met een pittenzak op een schouder lopen en wissel de schouder af. Laat een kind de pittenzak op de rug dragen en als een ‘paard’ dragen. Laat de kinderen in groepjes een stapel blikken (blokjes) omgooien. Laat een kind met gespreide benen staan en een ander de pittenzak erdoor gooien. Laat een kind de pittenzak bij zichzelf verstoppen en een ander zoeken.
Variatie	Zijn reeds bovenstaand beschreven..

Dierendans

Activiteit	Dierendans
Doelgroep	1,5 - 3 jaar
Doel	Stimulering van de motoriek. Lichaamsdelen leren kennen. Verbetering van de motoriek van het gehele lichaam. Handen i.c.m. voeten(werk). Verbetering van de hand-oog coördinatie.
Benodigdheden	Ruimte om te bewegen
Plaats	Binnen / buiten
Voorbereiding	Weet wat de peuters (deels) kunnen
Uitvoering	Laat de peuters in een kring staan ‘roep’; handen op je hoofd. En doe zelf voor. Handen op je buik en doe voor Zo kun je vele lichaamsdelen bij langs.
Variatie	Doe het geluid en de beweging van dieren na. bijv; Kikker; ga op de hurken zitten en handen op de grond; spring omhoog. Olifant; pak met de linkerhand de neus en steek erdoor heen

Hokus Pocus

Activiteit	Hokus Pocus
Doelgroep	2-4 jaar
Doel	Stimulering van het geheugen.
Benodigdheden	Theedoek Meerdere kleine voorwerpen
Plaats	Binnen
Voorbereiding	Draag zorg voor aanwezigheid van het benodigde materiaal; theedoek; lepel; balletje; blokje; enz…
Uitvoering	Leg drie onderwerpen onder de theedoek Leg de kinderen uit dat je gaat toveren; Haal 1 voorwerp weg en vraag welke is weggetoverd.
Variatie	Voer het geheel uit met meer dan 3 voorwerpen. Voeg er een ding extra bij.

Ballenregen

Activiteit	Ballenregen
Doelgroep	2-4 jaar
Doel	Stimulering van de motoriek. Verbetering van met name het ‘hard lopen’. Vergroting van het vermogen om te gooien.
Benodigdheden	Veel ballen. (tennis of kleine schuimballen)
Plaats	Binnen / buiten
Voorbereiding	Draag zorg voor aanwezigheid van het benodigde materiaal.
Uitvoering	Laat de kinderen achter een lijn (denkbeeldig) staan. Jij gooit de ballen in de ruimte. De kinderen halen zoveel mogelijk ballen tegelijk op.
Variatie	Laat de kinderen 1 bal tegelijk ophalen. Laat de kinderen de bal in een emmer of mand gooien.

Concentratiespelen

Activiteit	Concentratiespelen
Doelgroep	PEUTERS
Doel	Ontwikkelen van de zintuigen Voelen Proeven Zien Ruiken Horen
Benodigdheden	Voorwerpen Grote memory platen Extra: 2 gasten JAN en Fatima
Plaats	Speellokaal
Voorbereiding	Materiaal sorteren
Uitvoering	Intro door poppen Jan en Fatima kring alle kinderen met……….mogen gaan staan kring Memory met voorwerpen platen verstoppen en weer bij elkaar zoeken wat is weg onder kleed *tik tik tik wie ben ik ( fruit laten proeven)
Variatie	Gemakkelijker of moeilijker maken door aantal of moeilijkheidsgraad

Drama

Beeldend

Stempelen met verf

Activiteit	Stempelen met verf
Doelgroep	Peuter
Doel	Je biedt allerlei materialen aan om de verf mee te verkennen, te voelen en eigen te maken terwijl het kind ook zijn motoriek oefent en veel leert over verschillende technieken en structuren. Het proces is belangrijker dan het product, vooral voor peuters is het nog zo belangrijk de verf te ervaren met het hele lichaam.
Benodigdheden	papier, vinger-/plakkaatverfverf, bordjes om de verf op te doen en ‘’dingen ‘’ die geschikt zijn om mee te stempelen. Denk aan: achterkant van plastic fles wc rol ballon beetje opgeblazen doormidden gesneden groente en fruit aardappel waar figuurtje uit gesneden is door begeleider sponsjes proppen kranten bladeren etc.
Plaats	Binnen
Voorbereiding	doe wat verf op een bord, niet meer dan 3 kleuren tegelijk, Het is leuk om af te wisselen in kleur omdat kinderen zo leren hoe mengkleuren gemaakt worden Smeer de verf een beetje uit over het bord zodat er een dun laagje verf ligt om het rolletje in te drukken.
Uitvoering	Druk de stempel in de verf en maak een afdruk op een groot stuk ( minimaal Aa3) papier. Stempel ook door zodat je het effect ziet van de verf die steeds minder zichtbaar wordt. Evt. peuter in luier laten stempelen aan tafel zittend of staand ivm klieder-ongelukjes Of schort aan doen.
Variatie	Het kan lang duren voor de verf helemaal droog is vanwege de soms grote hoeveelheid verf. De tekeningen zijn leuk om zo op te hangen, maar je kan er ook kaarten van maken of het gebruiken om rolletjes mee te beplakken, of om een cadeau mee in te pakken.

Crafts for Tots -- flower prints from soda bottles, colorful sun catchers, and more! #crafts #kids #ece #preschool #parenting:

stempelen met verf

Vingerverf in zakjes

Activiteit	Vingerverf in zakjes
Doelgroep	Peuter Kleuter
Doel	Wij werken met deze zakjes aan de fijne motoriek (voorbereidend schrijven) Maar met voelzakjes werk je ook aan de sensorische ontwikkeling, creativiteit (op een veilige manier, want wat je niet ‘mooi’ vindt kun je zo weer wegvegen) en kleurenkennis (in dit geval herfstkleuren)
Benodigdheden	Ziploczakjes, of zakjes met een ‘ritssluiting’ aan de bovenkant (op de foto zie je Ziploc van 1 liter) Brede doorzichtige tape Verf Een raam om ze op te hangen (Let op: dit laatste is niet noodzakelijk, maar verhoogt wel de waarde van je activiteit. Het tegenlicht zorgt voor een extra effect en kinderen vinden het heerlijk om tussendoor naar buiten te kijken
Plaats	Binnen / Buiten
Voorbereiding	in een paar zakjes twee verschillende kleuren verf doen, zodat de kinderen het zelf door de zak heen kunnen mengen, zo ontdekken ze dat je op die manier nieuwe kleuren kunt maken. Vooraf met de kinderen even bespreken dat ze er alleen met hun handen en vingertoppen op mogen (tenzij je zelf aanvullende materialen gebruikt zoals wattenstaafjes) omdat het zakje anders kan scheuren.
Uitvoering	je kunt met dit simpele concept eindeloos variëren en het kan, met kleine aanpassingen, in vrijwel elk thema ingezet worden.Voelzakjes!
Variatie	witte verf met glitters voor kerst een rijtje zakjes met wit en steeds een beetje meer blauw zodat je van wit naar donkerblauw kunt werken voor de winter (of met een andere kleur voor de lente of zomer) een heleboel zakjes dicht tegen elkaar aan om een groot kunstwerk te maken haargel of shampoo er in… je kunt zelfs nog een foto of tekening achter het zakje op het raam plakken zodat je door in de verf te wrijven de afbeelding zichtbaar maakt.

vingerverven in een zakje

Brooddeegfiguren maken

Leeftijd	Dreumes Peuter Kleuter Jongeren Volwassenen Ouderen
Activiteit	Figuren maken van zout broodeeg
Nodig	3 koppen witte bloem, 1 kop zout, 1-1/4 kop handwarm water, 1 theelepel slaolie Doe de bloem in een kom, in het midden een kuiltje maken en daar het zout in doen. Het water bij het zout doen en door elkaar gaan mengen. Eerst het zout en dan langzaam steeds meer bloem erbij. Ook de slaolie er nu even doorheen gooien. Blijf het deeg zeker vijf minuten goed door kneden tot het soepel aanvoelt en je er een gladde bal van kunt maken. Als het deeg te droog is komen er scheurtjes in, dan iets water toevoegen. Als het nat en plakkerig aanvoelt gewoon iets bloem erbij doen. Bewaren gaat goed in een afgesloten plastic zak.
Voorbereiding
Waar
Doel, visie	Kinderen ervaren het proces van middel naar eindresultaat. Dit soort activiteiten maakt duidelijk hoe iets gemaakt wordt. Ervaring en zelfwaardering zijn met elkaar verbonden, bij dingen die kinderen zelf gemaakt hebben stijgt hun zelfwaardering.

Zand erover! 1

Leeftijd	Peuter v.a. 2 jaar
Activiteit	Zand zeven
Nodig	Bak Vergiet Droog fijn zand, schelpenzand Rijst Krant of dienblad Lepel Trechter 2 potjes of voorraaddozen
Voorbereiding	Zet alles klaar. Laat de bak vullen met 2 scheppen zand . laat de kinderen bij het zand rijstkorrels strooien. Laat zand en rijst vermengen. Spreidt de krant of geef het dienblad. Zet het vergiet erop. Laat een deel van het mengsel in de vergiet gooien. Laat de kinderen zeven. Zodra het zand uit de vergiet is, zet het kind de trechter in het potje en giet de overgebleven rijst , uit de vergiet in het potje.
Waar	Binnen / buiten
Doel, visie	Dit spel past bij peuters, ze houden van sorteren door zeven en dit soort processen waarbij begin en eind op elkaar aansluiten. Het geeft ze behalve ordening, inzicht in oorzaak en gevolg en het leert ze welke middelen je moet gebruiken om je doel te bereiken.

Zand erover! 2

Leeftijd	Peuter v.a. 2 jaar
Activiteit	Gekleurd zand maken en schilderen met zand 2 dagdelen
Nodig	Droog fijn zand, schelpenzand Kleine bakjes Vingerverf Lepeltjes Plastic kleed/vuilniszakken Kranten of keukenpapier Kannetje water Stevig papier Plaksel (behangerslijm) Dienblad
Voorbereiding	Deel 1; Geef ieder kind een bakje. Vul ieder vakje halfvol met zand. Doe bij dit zand een scheutje water en een flinke lepel van een kleur vingerverf. Laat de verf door het zand roeren met de lepeltjes. Alle korreltjes moeten gekleurd raken. Bedek een tafel met tafelkleed en leg daarop de kranten. Keer de bakjes daarop om zonder te mengen met de andere kleuren. Zand goed uitspreiden en laten drogen. Deel 2; doe het droge gekleurde zand terug in de bakjes, laat een stuk stevig papier insmeren met lijm of behangersplaksel. Maak schilderij door te strooien, met spuitzak zand te strooien of door elkaar te wrijven.
Waar	Binnen
Doel, visie	Peuters ervaren het proces van middel naar eindresultaat. Dit soort spelletjes maakt duidelijk hoe iets gemaakt wordt.om zand te pakken is de pengreep nodig. Zand strooien kan door de duim tegen de wijsvinger te draaien, dit is een moeilijke fijn motorische beweging voor peuters.

Zand erover! 3

Leeftijd	Peuter v.a. 2 jaar
Activiteit	Vindsels in gips
Nodig	Plastic weggooi bakjes Zand Gips, aangemaakt met water Oogjes, gemaakt van dubbelgevouwen ijzerdraad Oude tandenborstel Vindsles, zoals blaadjes, eikels, schelpen, dopjes 2 dagdelen
Voorbereiding	Deel 1; Alle kinderen leggen een laagje zand van 2 cm. In hun bakje. Laat ze hun vindsels met de mooie kant naar beneden in het zand drukken. Elk voorwerp krijgt een eigen plekje. Bedek deze collage voorzichtig met een laagje gips. Niets mag uitsteken. Laat de kinderen een ophangoogje in het midden boven aan het gips zetten. Laat alles goed drogen. Deel 2; Keer het bakje om en laat de maker met een tandenborstel het zand weghalen. Hang het eindresultaat op aan het oogje.
Waar	Binnen / buiten
Doel, visie	Vinden, verzamelen en bewaren geven ordening en waarde. Het maken van deze schilderijen blijft boeien door verrassing. Verklap de bedoeling niet bij voorbaat. Zoeken naar mooie dingen is een andere activiteit dan vindsels in het zand drukken. Het terugvinden van verdwenen voorwerpen past bij peuters, net als poetsen!

Kleuter

Muziek

Een hoorspel met verhaal maken voor/met kleuters

Activiteit	Een hoorspel met verhaal maken voor/met kleuters
Doelgroep	Kleuters (ook geschikt voor andere doelgroepen).
Doel	Het helpt om luister- en concentratievermogen te verhogen. Simpele melodieën leggen de basis voor muzikaliteit en een goed muzikaal gehoor. Ondersteunt taalontwikkeling, taalvaardigheid en het vergroten van de woordenschat. Ritme, rijm, melodie en intonatie vormen de basis van taal. Bij muziek hoort bewegen: klappen of dansen (motorische ontwikkeling), een kringdansje of een spelletje (sociale ontwikkeling).
Benodigdheden	Instrumenten die geschikt zijn voor kleuters (geen kleine, losse of scherpe onderdelen). Bij voorkeur ritme (percussie) instrumenten. Je kunt ook werken met zelf geknutselde instrumenten en/of geluiden/liedjes die je maakt met je stem. Een zelfgemaakt of bestaand kort verhaal die aansluit bij de doelgroep kleuters.
Plaats	-
Voorbereiding	Instrumenten klaarleggen die geschikt zijn. Nadenken over welk kind je laat werken met welk instrument. Het verhaal kennen; door hebben gelezen; weten waar de leerlingen wat kunnen doen.
Uitvoering	Laat de kleuters geluiden maken bij een verhaal. Geef van te voren voorbeelden door zelf te doen. Bijvoorbeeld: het regent: tik zachtjes met ritmestokjes op een tafel, de wind waait: blaas lucht uit met je mond, de olifant komt aanlopen: trommel langzaam een paar keer op een zware trommel. Begin met duidelijk afspreken wie wat wanneer moet doen. Spreek een stilte-teken af en laat de peuters ook een keer van instrument wisselen.
Variatie	Je kunt een ander verhaal gebruiken. Je kunt zelf gemaakte instrumenten en/of (alleen) stemmen gebruiken. Je kunt de leerlingen de vrijheid geven om zelf geluiden te maken, of je kunt dingen vastleggen/afspreken van te voren.

Ons hoor spel:

Er was eens een indiaan die heette Tiger lady. Ze zag dat het heel erg regende (anouk B doet regen na met een regenbuis) en onweerde (Renee doet onweer na met trommel). Het werd langzamer hand droog en de zon begon te schijnen (melanie deed de zon na lang werpig triangel). De indianen gaan op hun paarden ( sanne en silvana doen het na klapen in de handen en op de benen) rijden. De zon (melanie doe de zon na met een lange triangel) staat te schijnen aan de lucht.

De volgende dag kraaide de haan (silvana doet de haan na met haar stem), en loeide de koeien (melanie rinkelt met een koeienbel), want het regende (anouk met een regenbuis) en onweerde heel hard (renee met een trommel)!!! Ze wilden dat de zon ging schijnen (melanie deed zon na). Ze gingen in een kring dansen en trommelen (sanne trommelt en de rest doet stampende voeten). En de zon begon te schijnen (melanie doe de zon na langwerpig triangel). Afbeeldingsresultaat voor zon

Ritmes tikken

Activiteit	Ritmes tikken. Ritmes tikken op woorden Ritmes mee tikken met zinnen/rijmpjes/versjes/liedjes. Trommelen op trommels in het ritme. Dit heb ik gedaan met Hesther en Renee.
Doelgroep	Kleuter (gedragsproblemen)
Doel	Kleuter: Motorische ontwikkeling, ritme gevoel ontwikkelen, het begrip ‘maat’ en ‘in de maat mee tikken’ uitleggen. Kennis maken met verschillende ritmes en ritme-instrumenten. Eventueel: taalontwikkeling.
Benodigdheden	Het kan beginnen met klappen en uitgebreid worden met allerlei ritme instrumenten (zoals kleine percussie instrumenten: een rasp, sambabal, woodblocks, claves, traingel, tamboerijn, belletjes enz. of grotere zoals: djembe’s, conga’s bongo’s of een drumstel). wij hebben djembe's nodig.
Plaats	Een ruimte waar lawaai gemaakt mag worden, waar genoeg plek is.
Voorbereiding	Zorg dat er een stilte-teken wordt afgesproken. Zorg dat de materialen zo opgesteld zijn dat er veilig mee gewerkt kan worden (voor de doelgroep en de instrumenten zelf). Zorg voor voorbeelden in schema’s en beeld (bijvoorbeeld pictogrammen).
Uitvoering	Je zet de materialen klaar. Je spreekt met de doelgroep af wat je gaat doen, hoe lang en welke regels er zijn. Je legt de doelgroep iets uit over het begrip ‘ritme’ aan de hand van voorbeelden, voordoen. Je laat de doelgroep ritmes mee klappen, tikken, trommelen (enz.). Ritmes kunnen mee getikt worden op woorden en lettergrepen van woorden, op zinnen, op de maat in een liedje enz.

Variatie

Je kunt de doelgroep scheiden in groepjes met verschillende ritme instrumenten die bijvoorbeeld hetzelfde ritme tikken, of dezelfde instrumenten die verschillende ritmes tikken, door elkaar, maar wat wel bij elkaar past/elkaar aanvult. Of dit alles combineren.

Spelletjes

Ballonen volleybal

Activiteit	Ballonen volleybal
Doelgroep	4-6 jaar
Doel	Plezier Hand-oog coördinatie verbeteren.
Benodigdheden	Meerdere ballonnen Touwtje om op te hangen
Plaats	Open ruimte /gymzaal Buiten
Voorbereiding	Hang een touw of draad (of meerdere) in de ruimte op. Blaas meerdere ballonen op en bewaar ze achteraf. (kunnen kinderen er niet bij).
Uitvoering	Laat kinderen een ballon hoog houden. Laat kinderen daarna de ballon over een langere afstand de ballon over een touwtje heen tikken.
Variatie	Breng meer ballonen in het spel dan er kinderen zijn.

Afbeeldingsresultaat voor ballonen volleybal

Schipper, mag ik overvaren?!

Activiteit	Schipper, mag ik overvaren
Doelgroep	4-6 jaar
Doel	Kinderen in beweging te laten zijn. Kinderen op verschillende manieren de mogelijkheden van bewegen te laten ontdekken. Versterking / verbetering van de motoriek.
Benodigdheden	Grote open ruimte
Plaats	Binnen / Buiten
Voorbereiding	je moet het liedje kennen.
Uitvoering	Leer kinderen het spel a.d.h.v. de ‘zongregel’; schipper mag ik overvaren, ja of nee? Moet ik dan ook geld betalen ja of nee? Bij nee kunnen de kinderen gewoon oversteken. Bij ja; geeft de ‘schipper’ (tikker) aan hoe. Bijv; hinkelend, als een olifant, kruipend enz..
Variatie	Je zou eventueel obstakels in de ruimte kunnen plaatsen; spannender en uitdagender (moet de groep wel aan toe zijn!)

Levend memorie

Activiteit:	Levend memorie
Soort:	Concentratie spel/ samenwerken
Doelgroep:	kleuters
Doel:	Zo snel mogelijk de zelfde leerlingen bij elkaar zoeken die het zelfde hebben afgesproken.
Benodigdheden:	Genoeg leerlingen
Plaats:	grote ruimte
Voorbereiding:	Goed overleggen en vertellen hoe het spel gaat
Uitvoering:	2 leerlingen gaan op de gang staan. De andere leerlingen gaan 2 tallen maken en overleggen wat voor beweging ze beide kunnen maken. Iedereen gaat weer op hun eigen plek zitten. Als iedereen weet wat ze moeten doen dan mogen de leerlingen die op de gang staan weer terug komen. Dan moet 1 leerling beginnen met raden. Wanneer hij zij een naam zegt van een leerling dan moet hij zij zijn beweging maken. En als het 2 verschillende bewegingen zijn dan is de andere aan de beurt. Wanneer er memorie is, laat je de leerlingen aan een kant staan. En als het voor de tegen partij is moeten de leerlingen aan de andere kant staan. Je gaat net zo lang door tot dat er geen leerlingen meer over zijn

Pannenkoeken met stroop

Activiteit:	Pannenkoeken met stroop
Soort:	Reactie spel
Doelgroep:	kleuters
Doel:	Om goed op te letten welke pannenkoeken je wel mag staan en niet probeer je uiteindelijk te winnen
Benodigdheden:	Papier Stiften Een bord waar je op kan tikken
Plaats:	grote ruimte
Voorbereiding:	Zorg ervoor dat alles aan de kant staat zo als stoelen tafels enz.
Uitvoering:	Iedereen staat op een pannenkoek dit is een wit papiertje. Er word 1 pannenkoek ingekleurd er zit nu stroop op, hier kan niemand meer op staan. Als er geroepen wordt dat iedereen mag lopen, loop iedereen door elkaar. Wanneer er op het bord getikt word moet iedereen er voor zorgen dat iedereen op een pannenkoek te staan zonder stroop. Ga zo door tot dat er een winnaar is.
	Niet alleen met stoop maar ook ham, poedersuiker enz. Ook kun je meerdere pannenkoeken in kleuren zo dat het wat minder lang duurt.

Drama

Beeldend

Ecoline blazen

Activiteit	Ecoline blazen
Doelgroep	Kleuter
Doel	Dmv het blazen ben je bezig met mondmotorische oefeningen, deze zullen een ondersteuning zijn voor het spreken: verstevigen van de spraakspieren. De kinderen komen in aanraking met het thema herfst, donker(paraplu) / licht(wit papier), het materiaal ecoline
Benodigdheden	A-4 papier, 200 gram, wit, Zwart papier, Malletje van een paraplu zelf gemaakt, overgetrokken van een voorbeeld van internet, Rietjes, Bekertjes, Ecoline, Wit potlood om map over te trekken op zwart papier, Verfschort, Ouder kranten Schaar, Lijm, Schaar
Plaats	Binnen
Voorbereiding	Bedek de hele werkplek met oude kranten, vul de bekertjes met verschillende kleuren ecoline. Leg de rietjes klaar, je hebt zelf van te voren de paraplu’s uitgeknipt. Ieder kind krijgt een A-4tje. Introduceer de opdracht door over het thema Herfst te praten en laat spullen, boeken ed zien die met de herfst/regen te maken hebben
Uitvoering	Laat de paraplu’s aan de onderkant van het papier opplakken Laat een druppel ecoline op het vel bovenaan het papier vallen ( dmv kwast of rietje in de ecoline te steken). Doe dit met verschillende kleuren. Blaas met een rietje tegen de druppel zodat de druppel uit gaat lopen. Doe dit met verschillende kleuren ecoline tot je een ‘’flinke regenbui’’ hebt.
Variatie	Laat de kinderen een vuurpijl uitknippen uit stroken papier en plak een vuurpijl over het geblazen werkje Laat de kinderen een monster blazen en plak er 2 ogen op

Blazen met ecoline

Ecoline met wasco

Activiteit	Ecoline met wasco
Doelgroep	Kleuter
Doel	De kinderen komen in aanraking met het thema oceen/de vis, het materiaal ecoline en wasco ( vet/water) ontwikkelen de fijne motoriek, stimuleren van de creativiteit
Benodigdheden	Voorbeelden van vissen, of boek over vissen, A-3 papier, 200 gram, Bekertjes, Ecoline, wasco, kwasten, Verfschort, Oude kranten
Plaats	Binnen
Voorbereiding	Bedek de hele werkplek met oude kranten, vul de bekertjes met verschillende kleuren ecoline. Leg de kwasten en het papier en de wasco klaar. Geef eerst iedereen de wasco, daarna pas de ecoline ( als de tekening klaar is) Ieder kind krijgt een A-3tje. Introduceer de opdracht door over het thema te praten en laat spullen, boeken ed zien die met de vissen/oceaan ed te maken hebben
Uitvoering	Laat de kinderen een eigen bedachte vis tekenen met wasco, lijnen dik aanzetten. Ga met de ecoline over de wascotekening heen, dat kan met 1 kleur zijn, maar mag ook meerdere kleuren.
Variatie	Maak een’’ Tovertekening’’ door met witte wasco te tekenen, de afbeelding verschijnt dan wanneer er met ecoline overheen geschilderd wordt!

Waskrijt met Ecoline

Jsf party

Schoolkind

Muziek

Liedjes zingen

Activiteit	Liedjes zingen
Doelgroep	Schoolkinderen
Doel	Het helpt om luister- en concentratievermogen te verhogen. Simpele melodieën leggen de basis voor muzikaliteit en een goed muzikaal gehoor. Ondersteunt taalontwikkeling, taalvaardigheid en het vergroten van de woordenschat. Ritme, rijm, melodie en intonatie vormen de basis van taal. Het kan structuur helpen geven aan de dag (bijvoorbeeld liedjes zingen voor het slapen gaan). Feiten in rijmpjes en liedjes worden vaak makkelijk onthouden (abc, tellen, seizoenen, enz.). De teksten stimuleren de fantasie. Bij muziek hoort bewegen: klappen of dansen (motorische ontwikkeling), een kringdansje of een spelletje (sociale ontwikkeling).
Benodigdheden	Liedjes; de teksten, eventueel de akkoorden/noten voor als je de kinderen wilt begeleiden op een instrument. Eventuele andere instrumenten/benodigdheden die je nodig hebt bij een bedachte muziekactiviteit.
Plaats	-
Voorbereiding	Zoek een lied uit die passend is bij je doelgroep. Niet te moeilijk/makkelijk qua (hoeveelheid en inhoud) tekst en passend qua toonhoogte (jongere kinderen: hogere noten). Zorg dat het inhoudelijk (thema) aansluit bij de belevingswereld van je doelgroep. Zorg dat je het lied zelf kent, hebt gehoord, hebt gezongen en dus kunt voorzingen, eventueel kunt begeleiden op een instrument. Bereid je bedachte muziekactiviteit ook voor; leg materialen klaar, bedenk hoe je het wilt uitvoeren en waarom (maak je groepjes? Waarom? Wie bij wie? Enz.)
Uitvoering	Leer de kinderen een lied. Vertel waar het over gaat. Laat het horen. Bespreek de tekst. Oefen het lied in korte stukjes. Zing voor, laat nazingen. Herhaal veel. Geef hoog- en laag (qua toonhoogte) aan d.m.v. handgebaren. Heb aandacht voor kinderen die het spannend vinden; motiveer ze, complimenteer ze, laat ze met z’n allen tegelijk zingen. Voer de muziekactiviteit uit die je hebt bedacht voor de onder-, midden-, bovenbouw.
Variatie	Variatie op het lied: Laat de kinderen de melodie neuriën (zonder tekst). Laat de kinderen het ritme klappen of spelen met instrumenten. Laat de leerlingen een nieuw couplet schrijven bij het lied/ een andere tekst bedenken op de melodie (geschikt voor bovenbouw).

Activiteit kleuter

Activiteit	Kleuter spelletjes laten doen met instrumenten of laten dansen
Doelgroep	Kleuter
Doel	De instrumenten ontdekken, en proberen ritme gevoel te krijgen.
Benodigdheden	Instrumenten en danspasjes
Plaats	-
Voorbereiding	Instrumenten klaar zetten. Muziek klaar zetten
Uitvoering	Hoorspelen gaan doen, en wat trommelen.
Variatie	Je hoeft niet altijd instrumenten te gebruiken maar je kan ook op de maat van het muziek klappen.

Vlieger lied

als ik lig in het gras dan lijkt de hemel zo hoog
ik zie daar de wolken en de regenboog
er komt een vlieger voorbij en zwaai omhoog
kom sla je vleugels maar uit dan vliegen wij ook

en ik vlieg vlieg vlieg als een vlieger
voel me sterk sterk sterk als een tijger
ben zo groot groot groot als een giraffe zo hoog whooo

en ik spring spring spring als een kangoeroe
en zwem zwem zwem ik kom naar je toe
en ik neem neem neem je bij de hand als het mag
en ik lach ...

het is weer een mooie dag jalalala ( 4 keer )

en ik vlieg vlieg vlieg als een vlieger
voel me sterk sterk sterk als een tijger
ben zo groot groot groot als een giraffe zo hoog whooo

en ik spring spring spring als een kangoeroe
en zwem zwem zwem ik kom naar je toe
en ik neem neem neem je bij de hand als het mag
en ik lach ...

het is weer een mooie dag jalalala ( 4 keer )

en ik vlieg vlieg vlieg als een vlieger
voel me sterk sterk sterk als een tijger
ben zo groot groot groot als een giraffe zo hoog whooo

en ik spring spring spring als een kangoeroe
en zwem zwem zwem ik kom naar je toe
en ik neem neem neem je bij de hand als het mag
en ik lach ...

het is weer een mooie dag jalalala ( 4 keer )

Vlieger lied

Klaar Voor de Start

Ja wij zijn klaar voor de start
Gaan los met heel ons hart
En delen het met iedereen
Ja wij zijn klaar voor de start
Al gaan we knetterhard…
We hebben zo veel gemeen

Want we lezen-lopen-rennen-zwemmen-springen-
dansen-gillen-zingen en we chillen met elkaar

Ja wij zijn klaar voor de start
Gaan los met heel ons hart
En delen het met iedereen

Klaar voor de start
Klaar voor de start
Oho ohoooo
Klaar voor de start
Hey
Klaar voor de start
Klaar voor de start
Oho ohoooo

Hey doe je mee?
Loop eens weg van die tv
Kom uit je stoel, stoel, stoel
Want alleen maar blijven zitten
Is niet cool, cool, cool
Ga je mee met ons op reis?
Want samen dingen doen
Dat is de allermooiste prijs

Al kun je niet zo hard
Toch hoor jij er ook bij
Dus doe maar lekker mee
Want jij bent net als wij
Weet je wat we doen
We worden samen kampioen

Ja wij zijn klaar voor de start
Gaan los met heel ons hart
En delen het met iedereen
Ja wij zijn klaar voor de start
Al gaan we knetterhard…
We hebben zo veel gemeen

Want we lezen-lopen-rennen-zwemmen-springen-
dansen-gillen-zingen en we chillen met elkaar

Ja wij zijn klaar voor de start
Gaan los met heel ons hart
En delen het met iedereen

Klaar voor de start
Klaar voor de start
Oho ohoooo
Klaar voor de start
Hey
Klaar voor de start
Klaar voor de start
Oho ohoooo

Winnen of verliezen
Doe je nooit alleen
Samen staan we sterk
samen zijn we één
Weet je wat we doen
We worden samen kampioen

Ja wij zijn klaar voor de start
Gaan los met heel ons hart
En delen het met iedereen
Ja wij zijn klaar voor de start
Al gaan we knetterhard
We hebben zo veel gemeen

Want we lezen-lopen-rennen-zwemmen-springen-
dansen-gillen-zingen en we chillen met elkaar
Ja wij zijn klaar voor de start
Gaan los met heel ons hart
En delen het met iedereen

Klaar voor de start
Gaan los met heel ons hart
En delen het met iedereen!

Klaar voor de start

Begin de dag met een dansje

Begin de dag met een dansje,

begin de dag met een lach,

want wie vrolijk kijkt in de morgen,

die lacht de hele dag.

Ja, die lacht de hele dag….

Begin de dag met een dansje,

begin de dag met een lach,

want wie vrolijk kijkt in de morgen,

die lacht de hele dag.

Ja, die lacht de hele dag….

Begin de dag met een dansje,

begin de dag met een lach,

want wie vrolijk kijkt in de morgen,

die lacht de hele dag.

Ja, die lacht de hele dag….

begin de dag met dansje

Activiteit middelbouw

Activiteit	Online muziek maken met kinderen
Doelgroep	Middelbouw schoolkind
Doel	Liedjes leren
Benodigdheden	Een digibord songteksten
Plaats	-
Voorbereiding	digibord aan zetten en een paar songteksten klaar zetten. En voorbeelden laten zien
Uitvoering	Iedereen zingen en Iedereen sonteksten opzoeken
Variatie	zelf liedjes bedenken. Liedjes combineren.

Living Our Dream

Als ik 's morgens wakker word

dan barst ik van de energie

Op volle kracht ja, start ik elke dag

Ik heb een plan waar ik voor ga

en zet de wereld op z'n kop

Ik pak m'n kans, ga lachend aan de slag

Nee, nee, niet is echt onmogelijk

No, no, niets too much voor mij

100 procent maar liever meer

Zo komt m'n doel steeds dichterbij

Yes we're living our dream

Van 's ochtens vroeg tot 's avonds laat

De liefde die nooit over gaat

Yes we're living our dream

We all love to dance and sing

shinen dat is echt ons ding

Let's shout it out, jump and scream, yeah

Yes we're living our dream

Alle remmen gooi ik los

nee niets staat mij nog in de weg

Dat heb ik altijd aan mezelf beloofd

De spotlight staat op mij gericht

mijn naam heel groot in neon licht

Ik dans en zing, heb er altijd in geloofd

Ja, ja alles is voor ons mogelijk

Nee, nee niets is ons te gek

We're best friends forever now

En de stage is onze plek

Yes we're living our dream

Van 's ochtens vroeg tot 's avonds laat

De liefde die nooit over gaat

Yes we're living our dream

We all love to dance and sing

shinen dat is echt ons ding

Let's shout it out, jump and scream, yeah

Yes we're living our dream

De wereld ligt aan m'n voeten

Ik droom alle grenzen voorbij

Niemand houd me tegen

Ik voel me vrij

Laat de toekomst nu maar komen

I am as ready as I can be

Ja ik weet wat ik wil worden

En alleen ik bepaal het begin

Yes we're living our

Yes we're living our dream

Van 's ochtens vroeg tot 's avonds laat

De liefde die nooit over gaat

Yes we're living our dream

We all love to dance and sing

shinen dat is echt ons ding

Let's shout it out, jump and scream, yeah

Yes we're living our dream

Living Our Dream

You will know my name

De dag begint, de wekker gaat

Mijn voet beweegt al in de maat

Mijn hoofd zit vol met allerlei muziek

Mijn Ipod ligt nog naast mijn bed

Gisteren niet uitgezet

In mijn dromen, hoorde ik de beat

Het is tijd om klaar te staan

Zet die spotlight maar vast aan

You will know my name

Ja we gaan ervoor

Dit is wat ik wil, ja meer dan ooit before

Dit is ons moment

You will know my name Z

ie je ons al staan, singing on stage, 'k wil er helemaal voor gaan

Yeah, It's all about the fame

You will know my name

Oh-oh-oh

Oh, you will know my name

Oh-oh-oh

Muziek is al m'n leven lang

Het grootste ding, ja met m'n zang

Hoop ik op het podium te staan

Dus elke dag weer helemaal door

Totdat iedereen zich stoort

Maar dit is waar ik helemaal voor ga

Het is tijd om klaar te staan

Zet die spotlight maar vast aan

You will know my name

Ja we gaan ervoor

Dit is wat ik wil, ja meer dan ooit before

Dit is ons moment

You will know my name

Zie je ons al staan, singing on stage, 'k wil er helemaal voor gaan

Yeah, It's all about the fame

Oh, you will know my name

Oh-oh-oh

oh, you will know my name

Oh-oh-oh

You will know my name

Oh-oh-oh-oh-oh

Ja we gaan ervoor

Dit is wat ik wil, ja meer dan ooit before

Dit is ons moment

You will know my name

Zie je ons al staan, singing on stage, 'k wil er helemaal voor gaan

Yeah, It's all about the fame

Oh, you will know my name Oh-oh-oh

Oh, you will know my name

You will know my name

Junior Songfestival - JSF Party

Zet het volume op de max, max, max, max
Ja slapen doen we straks, straks, o yeah

Ja samen zijn we één, één, één, één
Nee niemand is alleen, leen, nee, nee

Wij stelen hier de show, show, show, show
Ja dat doen we sowieso, so, o yeah

Je kan rappen, of je zingt, zingt, zingt, zingt
Het maakt niet uit of je ook wint, wint, nee, nee

Oh oh oh oh
We bouwen een feest hier
Ja we’re going crazy
Niemand die ons stopt (woeh)

We zingen hé jij
Ben je er ook bij
We vieren feest
’t is een JSF Party! (JSF)
We zingen hé jij
Maak je dag vrij
Want vandaag is het een JSF party! (JSF)

Iedereen is cool, cool, cool, cool
Samen hebben we één doel, doel, o yeah

Het dak gaat er van af, af, af, af
Geen strijd alleen maar love, love, hey, hey

Oh oh oh oh
We bouwen een feest hier
Ja we’re going crazy
Niemand die ons stopt (woeh)

We zingen hé jij
Ben je er ook bij
We vieren feest
’t is een JSF Party! (JSF)
We zingen hé jij
Maak je dag vrij
Want vandaag is het een JSF party! (JSF)

Nananananana
Nananananana
Nananananana
Nanana JSF

We zingen hé jij
Maak je dag vrij
Want vandaag is het een JSF party! (JSF)

Een party een fiesta
JSF is the best ja
Samen één, één familia
Dit is echt, o zo real ja

Nananana
Nananana
Yo het is een party iedereen doet mee

We zingen hé jij
Ben je er ook bij
We vieren feest
’t is een JSF Party! (JSF)
We zingen hé jij
Maak je dag vrij
Want vandaag is het een JSF party! (JSF)

Nananananana
Nananananana
Nananananana
Nanana JSF
We zingen hé jij
Maak je dag vrij
Want vandaag is het een JSF party! (JSF Party)

JSF Party

Activiteit bovenbouw

Activiteit	Opreden met de hele groep
Doelgroep	bovenbouw schoolkind
Doel	Zicht zelf durven te laten zien aan een grote groep.
Benodigdheden	School inlichten over deze activiteit Stoelen voor ouders Uitnodigen voor de ouders Alles regelen voor muziek installatie
Plaats	-
Voorbereiding	Muziek installatie. Liedjes instuderen.
Uitvoering	Kinderen gaan gezamenlijke of als ze het durven alleen te zingen of een groepje.
Variatie	Meerdere groepen mee laten doen en een talentenshow houden

Sorry zeggen

Ik geef wel eens een harde duw,

das helemaal niet goed,

dan weet ik dat ik eigenlijk sorry zeggen moet,

maar als het dan perongelijk gaat,

is het dan ook nodig,

moet ik dan perse sorry zeggen,

of is dat overbodig.

Sorry zeggen dat is iets,

dat vind ik niet zo fijn,

sorry zeggen is niet leuk,

het kan zo moeilijk zijn,

sorry zeggen dat is iets,

dat doe ik niet zo graag,

en als ik het dan toch moet doen,

dan liever niet vandaag.

Sorry zeggen vind ik soms een beetje flauwekul,

want als die ander nou begon,

dan is het niet mijn schuld,

maar als hij nou geen sorry zegt,

voel ik me rot van binnen,

dan wil ik wel de eerste zijn,

want iemand moet beginnen.

Sorry zeggen dat is iets,

dat vind ik niet zo fijn,

sorry zeggen is niet leuk,

het kan zo moeilijk zijn,

sorry zeggen dat is iets,

dat doe ik niet zo graag,

en als ik het dan toch moet doen,

dan liever niet vandaag.

Vader in de hemel,

leer mij terug te gaan,

om sorry te zeggen,

als het fout is gegaan,

vader in de hemel,

leer mij tekens weer,

om de vrede te bewaren,

want ik wil geen ruzie meer.

Sorry zeggen dat is iets,

dat vind ik niet zo fijn,

sorry zeggen is niet leuk,

het kan zo moeilijk zijn,

sorry zeggen dat is iets,

dat doe ik niet zo graag,

het is beter om het toch te doen,

dus daarom maar vandaag.

Kom aan boord

Voor de zieken, voor de armen,

voor de mensen met verdriet,

voor het kind dat blijft proberen,

maar toch denkt het lukt mij niet,

voor de zwerver die moet zwerven,

en geen plek heeft waar hij hoort,

is er altijd nog die ene,

en die roep : Kom aan boord

Kom aan boord,

ook voor jou is er een plekje,

waar je hoort,

laat de hoop niet langer varen,

kom aan boord,

sta niet doelloos aan de kant,

want er is een hart vol liefde,

pak die uitgestoken hand.

Voor het meisje dat blijft denken,

alles gaat bij mij steeds mis,

voor de jongen die al vaker uit de boot gevallen,

voor het kindje die nog nooit van trouw of liefde heeft gehoord,

is er altijd nog die ene,

en die roept kom maar aan boord.

Kom aan boord,

ook voor jou is er een plekje,

waar je hoort,

laat de hoop niet langer varen,

kom aan boord,

sta niet doelloos aan de kant,

want er is een hart vol liefde,

pak die uitgestoken hand. (2x)

Je mag er zijn

Je mag er zijn,

wie ik? ja jij!!!

Je hoort er helmaal ,

wie ik? ja jij!!!

hat je zeker niet gedacht,

wie ik? ja jij!!!

je hoort er helemaal bij,

wie ik? ja jij!!!

OOOk al ben je wat verlegen,

ook al lijk je een beetje stug,

ook al heb je vieze handen,

of je navel op je rug.

Je mag er zijn,

wie ik? ja jij!!!

Je hoort er helmaal ,

wie ik? ja jij!!!

hat je zeker niet gedacht,

wie ik? ja jij!!!

je hoort er helemaal bij,

wie ik? ja jij!!!

OOOk al flap je met je oren,

of ben je eenzings kind,

of in een kippenhok geboren,

Of heb je altijd tegenwind.

Je mag er zijn,

wie ik? ja jij!!!

Je hoort er helmaal ,

wie ik? ja jij!!!

hat je zeker niet gedacht,

wie ik? ja jij!!!

je hoort er helemaal bij,

wie ik? ja jij!!!

OOOk al kan je niks onthouden,

is je geheugen net een zeef,

ook al heb je rode haren,

of staan al je tanden scheef.

ook al heb je slechte ogen,

en een hele dikke bril,

ook al heb je een hond,

die maar niet luisteren wil.

Je mag er zijn,

wie ik? ja jij!!!

Je hoort er helmaal ,

wie ik? ja jij!!!

hat je zeker niet gedacht,

wie ik? ja jij!!!

je hoort er helemaal bij,

wie ik? ja jij!!!

Spelletjes

Appels en Peren

Activiteit:	Appels en peren.
Soort spel:	Reactie spel.
Doel groep:	Schoolkind vanaf 8 jaar.
Doel:	Zo snel mogelijk.
Benodigdheden:	Per kind aantal stoelen.
Plaats:	Grote ruimte.
Voorbereiding:	Stoelen in een kring
Uitvoering:	· Spelers zitten in een kring met de gezicht in de kring. · Groep afnummeren in appels en peren. · 1 speler gaat in het midden staan. (1 stoel eruit). · Op commando appels verwisselen van plaats. · Midden speler moet er voor zorgen dat hij/zij op een lege stoel gaat zitten. · Op commando peren het zelfde.
Variatie:	· Op commando fruitmand moeten alle appels en peren van stoel veranderen. · Als de groep groter (en ouder) is kun je nog een fruitsoort toevoegen.

Zakjes voetbal

Activiteit:	Zakjes voetbal.
Soort:	Wedstrijdspel.
Doelgroep:	Schoolkind vanaf 8 jaar.
Doel:	Samen werken, puntenhalen en opletten.
Benodigdheden:	Per kind aantal stoelen, boterhamzakjes en score bijhouden.
Plaats:	Grote ruimte.
Voorbereiding:	Leerlingen zetten de stoelen tegen over elkaar, met de gezicht naar de andere leerling. De leerlingen krijgen een nummer, samen met de leerling die tegenover hem/haar zit krijgt de zelfde nummer.
Uitvoering:	De zakjes worden door gegeven naar de nummers die worden opgeroepen. Wanneer er GAOL word gezegd. Moeten de leerlingen zo snel mogelijk het zakje opblazen. Wie het snelste is die heeft een punt.
Varitie:	Kniebal (op de knie het zakje kapot maken)

Evenwichtsduo's

Activiteit	“evenwichtsduo’s’
Doelgroep	6-10 jaar
Doel	Energizer Samenspel Afhankelijkheid ervaren.
Benodigdheden	Kinderen in duo’s
Plaats	Binnen en buiten
Voorbereiding	Schone ruimte/ vloer
Uitvoering	Laat de kinderen tegen over elkaar staan. Tenen tegen elkaar (hier kan bijv eerst een omgekeerde gymzaalbank tussen; voor de persoonlijke ruimte) en de handen vast. Langzaam gaan de kinderen naar achteren leunen en proberen de armen te strekken.
Variatie	Met de rug tegen elkaar en dan omlaag; met de billen op de grond komen, vervolgens weer omhoog. Schouders tegen elkaar en leunen tegen elkaar; daarna de voeten langzaam opzij schuiven.

De reddingsboot

Activiteit	“De reddingsboot.”
Doelgroep	6-10 jaar
Doel	Energizer Samenspel/ samen werken
Benodigdheden	Een of meer gymzaal banke(n)/ afgetapte vorm van max 20 cm breed.
Plaats	Binnen / buiten
Voorbereiding	Zet / maak 1 of meer banken of vormen klaar in de ruimte.
Uitvoering	Er staan een x aantal kinderen op de reddingsboot (bank) Er zijn ook een aantal haaien. De kinderen moeten in een nader aangegeven volgorde gaan staan (bijv; op leeftijd, 1^e letter van de voornaam enz.) als er iemand in het water komt is deze af. En wordt door de haaien opgegeten.
Variatie	De kinderen moeten zich m.b.v. klein materiaal veilig naar het land begeven.

Afbeeldingsresultaat voor De reddingsboot spelletje

''Als de kat van huis is..''

Activiteit	“als de kat van huis is..”
Doelgroep	6-10 jaar
Doel	Energizer Samenspel Reactievermogen vergroten
Benodigdheden	Vier hoeken, palen, matten of anderzijds ‘hoek’ materiaal
Plaats	Grote ruimte of buiten
Voorbereiding	Creëer met vier matten of tape/ linten een veilig ‘holletje’ voor de muizen.
Uitvoering	Vier muizen trachten van hoek /holletje te wisselen. Als er een lege hoek is, probeert de kat deze plek op te vullen. Lukt dit dan is de muis zonder hoek de kat geworden.
Variatie	Je kunt dit altijd vergroten met meerdere muizen en katten.

Pionnenroof

Activiteit	Pionnenroof
Doelgroep	6-10 jaar
Doel	Vergroten van reactievermogen Omgaan met ‘scheidsrechter’ en regels wel/ niet af. Verbetering loopvermogen
Benodigdheden	Groot veld Pion(nen) Mogelijkheid tot afbakenen achterlijnen
Plaats	Buiten of gymzaal
Voorbereiding	Zet een veld af ter grootte van 30 bij 10. Gebruik hiervoor lint of bestaande lijnen.
Uitvoering	Groep 1 beschermd de Pion en moet de tegenstander aftikken Stapt deze groep tikkers over de lijn dan moet een ander getikt worden; zo niet dan is de tikker zelf af. Hij/zij gaat zitten op de bank; zijn alle rovers getikt dan winnen de tikkers. De rovers moeten de Pion trachten te stelen Zijn zij eerder over de veilige zone achter de lijn, hebben zij gewonnen.
Variatie	Afstand verschillend maken Attribuut veranderen. Niet alleen rennen; iedereen moet hinkelen.

Familie spel

Activiteit:	Familie spel
Soort:	Reactie spel
Doelgroep:	Oudere schoolkind en puber
Doel:	Zo snel mogelijk als familie bij elkaar op één stoel gaan zitten
Benodigdheden:	Stoelen en kaartjes met familie namen.
Plaats:	Grote ruimte.
Voorbereiding:	kaartjes met families maken
Uitvoering:	Staan in de kring, Kaartjes uitdelen met familienamen, Op commando bij elkaar op een stoel gaan zitten, eerst vader dan moeder en dan kind. Wie het laatst is , is af en moet aan de kant, welke familie blijft het langst over.
Variatie:	met 4 mensen andere namen bijv; dieren.

Hoi boer

Activiteit:	Hoi boer
Soort:	kaartspel
Doelgroep:	Oudere schoolkind en puber
Doel:	zo snel mogelijk dat je je kaarten kwijt raakt
Benodigdheden:	pak kaarten Tafel Stoelen
Plaats:	ruimte met tafel en stoelen
Voorbereiding:	commando's opschrijven
Uitvoering:	kaarten blind delen. Om de beurt op gooien in het midden. Bij sommige symbolen moet je iets doen. Wie het laatste is krijgt de pot.
Variatie:	Andere bewegingen. Bij andere kaarten een beweging.

ABC spel

Activiteit:	ABC spel
Soort:	wedstrijd spel
Doelgroep:	Oudere schoolkind en puber
Doel:	zo snel mogelijk alle voorwerpen op alfabet leggen.
Benodigdheden:	Allemaal verschillende spullen uit de ruimte
Plaats:	grote ruimte
Voorbereiding:	veel voorwerpen
Uitvoering:	Zo snel mogelijk de voorwerpen van A tot en met Z neer leggen.
Variatie:	1 pen.. 2 oorbellen etc.

Hoeveel staan er achter je?

Activiteit:	Hoeveel staan er achter je?
Soort:	Concentratie spel
Doelgroep:	schoolkind
Doel:	Zo goed mogelijk luisteren of je mensen hoort. Als je iemand hoor lopen moet je aanwijzen waar die persoon denkt waar het geluid vandaan komt.
Benodigdheden:	Paar stoelen om een kring te maken 1 stoel uit de kring.
Plaats:	grote ruimte
Voorbereiding:	Een kring maken.
Uitvoering:	Een leerling word uitgekozen om buiten de kring te gaan zitten, de andere leerlingen zitten netjes in de kring. Er worden een aantal leerlingen aangewezen om uit de kring te gaan en zo stil mogelijk achter de stoel te gaan staan. Op den duur vraagt iemand aan de persoon die op de stoel zit buiten de kring. Hoeveel leerlingen staan er achter jou. Als hij zij een antwoord heeft gezegd ga je samen kijken hoeveel er dat werkelijk acht die persoon staan.
Variatie:	De leerlingen afwisselen

De koning heeft hoofdpijn

Activiteit:	De koning heeft hoofdpijn
Soort:	Concentratie spel
Doelgroep:	Schoolkind
Doel:	Zo stil en snel mogelijk de kamer van de koning binnen komen. Zonder dat de koning het hoort,
Benodigdheden:	1 stoel
Plaats:	grote ruimte
Voorbereiding:	Zorg er voor dat het stil is in het lokaal en dat er geen obstakels zijn.
Uitvoering:	1 leerling gaat op de stoel zitten. Er word gevraag waarom de koning hooftpijn heeft en de koning mag de ogen sluiten en niet stiekem kijken. Er worden een aantal leerlingen aan gewezen die mogen gaan lopen. Ze mogen proberen om in de kamer van de koning te komen. Wanneer de koning geluiden hoort mag hij zij aanwijzen waar het geluid vandaan komt.
Variatie:	Afwisselen van leerlingen

Groente boer spel

Activiteit:	Groente boer spel
Soort:	Wedstrijd spel
Doelgroep:	Schoolkind
Doel:	Zo veel mogelijk fruit roepen, dat er zo veel mogelijk leerlingen acht je aan komt lopen. En een stoel veroveren zodat je niet weer de groente boer bent
Benodigdheden:	Genoeg stoelen
Plaats:	Grote ruimte
Voorbereiding:	Maar een kringen met de gezichten naar buiten
Uitvoering:	Iedereen zit in de kring. 1 leerling is de groente boer en moet zijn haar stoel eruit halen. Ieder leerliong moet voor zich zelf bedenken wat voor groent hij zij wil kopen bij de groente boer. De groente boer loopt rondjes om de kring en roept een aantal groentes. ‘ik ben de groente boer en ik verkoop ……..’ Waneer de groente boer er genoeg van heeft zegt de groente boer. ‘ik ben de groente boen en ik ben uitverkocht. Alle leerlingen moeten zo snel mogelijk op een stoel gaan zitten. Er blijft 1 leerling over en dat is de volgende groente boer.
Variatie:	Wissel af met bijvoorbeeld dierenverzorger of kledingverkopen enz.

Geklutste woorden

Activiteit	Geklutste woorden
Doelgroep	Schoolkind vanaf 8 jaar
Doel	Het voorwerp raden, het voorwerp zo snel mogelijke op de stoel leggen
Benodigdheden	Stoelen Papier
Plaats	Grote ruimte
Voorbereiding	Kaartjes met geklutste woorden maken 2 teams maken
Uitvoering	Er worden 2 teams gemaakt, allebei de teams gaan aan de kant van het lokaal zitten. Er staan een stoel tussen de 2 teams in die verder weg wordt gezet. De begeleider houd steeds een kaart omhoog. Met geklutste worden zoals ajs-jas enz. De teams overleggen, als je het woord raad mag je het voorwerp zo snel mogelijk opzoeken en op de stoel leggen. Het team dat als eerste het goede voorwerp op de stoel leggen, wint. Het winnende team krijgt een punt. Het team wat het meeste punten heeft wint het spelletje
Variatie	Je kunt bijvoorbeeld zeggen dat je geen voorwerp meer van jezelf mag gebruiken. Je kunt ook meer teams maken, dan word het lastiger

Commando pinkelen

Activiteit	Commando pinkelen
Doelgroep	Schoolkind
Doel	Contractie spel en goed opletten
Benodigdheden	Stoelen Tafel
Plaats	Grote ruimte
Voorbereiding	Er zijn een paar commando’s: Hol Plat
Uitvoering	Wanneer de begeleider commando pinkelen zegt moet iedereen pinkelen. Als de begeleider alleen plat zegt moeten alle kinderen die dat ook hebben gedaan niet meer mee doen. Je kan ook snel achter elkaar commando’s zeggen. Je gaat net zolang door tot dat er een winnaar is.
Variatie	Je kunt andere commando’s er bij bedenken

Drama

Tableau Vivant / fotospel

Drama Werkvorm	tableau vivant/fotospel De spelers verbeelden situatie, handeling en gevoel met stilstaande houding en mimiek in een bepaalde opstelling
Deze werkvorm is met name geschikt voor beginnende spelers. Het maakt hen bewust van het gebruik van houding en mimiek en het uitvergroten daarvan. Voor bepaalde groepen is het stilstaan een extra uitdaging.
Activiteit	Groepsfoto
Doelgroep	Vanaf 4 jaar
Doel	(lichamelijke) uitdrukkingsvaardigheid vergroten Goed kijken en bewust uitbeelden stimuleren Inzicht in non verbale communicatie vergroten
Benodigdheden	niets
Plaats	Op veel plekken mogelijk
Voorbereiding	Uitleg: Deel de groep in tweeën. Elke groep bereid twee tableaus voor. In de eerste zien we een bepaalde groep mensen, b.v. een groep voetbalsupporters. Op de tweede foto zien we wat er intussen is gebeurd, b.v. er is gescoord. Geef korte overlegtijd. Ze mogen zelf bedenken welke groep mensen ze worden.
Uitvoering	De eerste groep komt op het speelvlak. De andere is publiek maar kijkt niet. In de eerste tien tellen stellen de spelers zich op in foto 1 (tel hardop van 10 naar 1, de nul is de klik voor de foto). Publiek kijkt, maar reageert nog niet. Dan tien tellen voor opstellen foto 2 terwijl het publiek niet kijkt. Nu mogen de kijkers hun vinger opsteken als ze foto 1 en 2 begrijpen. Bespreek na op wat er te zien was en wat je daardoor weet.
Variatie	Geef een thema of welke groep mensen het moet zijn. Geef langer voorbereidingstijd. Geef de mogelijkheid attributen ed. te gebruiken. Laat een andere groep een foto bedenken tussen 1 en 2.

Tableau Vivant / persfoto

Drama Werkvorm	Tableau Vivant / persfoto De spelers verbeelden situatie, handeling en gevoel met stilstaande houding en mimiek in een bepaalde opstelling
Deze werkvorm is met name geschikt voor beginnende spelers. Het maakt hen bewust van het gebruik van houding en mimiek en het uitvergroten daarvan. Voor bepaalde groepen is het stilstaan een extra uitdaging.
Activiteit	Groepsfoto
Doelgroep	Oud schoolkind
Doel	(lichamelijke) uitdrukkingsvaardigheid vergroten Goed kijken en bewust uitbeelden stimuleren Inzicht in non verbale communicatie vergroten
Benodigdheden	niets
Plaats	Op veel plekken mogelijk
Voorbereiding	Iemand aanwijzen die de persfoto gaat indelen
Uitvoering	Je wijst 1 iemand aan die de persfoto gaat indelen. Je bedenkt samen een onderwerp of gebeurtenis wat in de krant was geweest. De aangewezen persoon die gaat de leerlingen indelen in de foto. Wanneer iedereen een plek heeft op de persfoto. laat je de gene die de foto heeft ingedeeld ook nog een plekje zoeken wat hij/zij kan doen. Dit herhaal je nog 2 keer met verschillende onderwerpen en andere leerlingen. Tijdens het maken van de “foto” moet je goed onthouden waar je staat op elke fot en welke positie je hebt. Later zegt de leraar foto 2 en alle leerlingen moet in de positie staan van foto 2. Vervolgens zegt de leraar foto 3 of foto 1 enzovoort. De leraar zegt het steeds sneller achter elkaar.
Variatie	Verschillende onderwerp Meerdere persfoto’s maken.

Tableau Vivant / sprookje

Drama Werkvorm	Tableau Vivant / sprookje De spelers verbeelden situatie, handeling en gevoel met stilstaande houding en mimiek in een bepaalde opstelling
Deze werkvorm is met name geschikt voor beginnende spelers. Het maakt hen bewust van het gebruik van houding en mimiek en het uitvergroten daarvan. Voor bepaalde groepen is het stilstaan een extra uitdaging.
Activiteit	Groepsfoto
Doelgroep	Oud schoolkind
Doel	(lichamelijke) uitdrukkingsvaardigheid vergroten Goed kijken en bewust uitbeelden stimuleren Inzicht in non verbale communicatie vergroten
Benodigdheden	niets
Plaats	Op veel plekken mogelijk
Voorbereiding	Groepjes maken. De leerlingen bestuderen de 3 foto’s
Uitvoering	De leraar maakt groepjes en verteld dat ze een sprookje moeten bedenken. Dit moeten ze uitbeelden in 3 foto’s Iedere groepje bedenkt een sprookje bijvoorbeeld de 3 biggetjes, roodkapje of dorenroosje. De leraar komt langs om te horen of de groepjes niet de zelfde hebben. Vervolgens mogen de groepjes even oefenen. Daarna mogen de groepjes het uitbeelden. Om het echt te laten lijken doe je de gordijnen dicht en het licht uit. (zo kan het groepje zich klaar maken voor de volgende foto. Wanneer alle 3 de foto’s zijn uit gebeeld moet het publiek raden welke sprookje het was
Variatie	Verschillende onderwerp Meerdere foto’s bedenken en/of 2 sprookjes 1 in verhaal.

Schimmenspel

Drama Werkvorm	(Levend) Schimmenspel De spelers spelen tussen een doek en een lichtbron. Met hun schaduw verbeelden ze het spel.
Dit is voor veel doelgroepen een fascinerende werkvorm. Hoe ouder de leeftijdsgroep hoe preciezer en gedetailleerder ze hiermee willen werken. Voor sommigen is het fijn om zich achter het doek te kunnen verbergen, anderen vinden het confronterend om in de schaduw hun eigen lichaamsvormen terug te zien. Verkleden/vervormen is dan een oplossing. Technische aspecten: Dichtbij het doek geeft kleine en scherpe schaduwen, verderaf groter; langzaam bewegen maakt de details goed zichtbaar; altijd voorwerpen gebruiken die de schaduw verbeelden; in profiel maakt mimiek zichtbaar; gebruik de trucjes met verbergen-verschijnen en de magie van schaduwspel waarbij je kunt doen alsof je elkaar raakt, kust, verwondt zolang het in de schaduwen maar klopt.
Activiteit	De handeling
Doelgroep	Vanaf 8 jaar
Doel	(lichamelijke) uitdrukkingsvaardigheid vergroten Goed kijken en bewust uitbeelden stimuleren Nadenken over (lichamelijke) verhoudingen
Benodigdheden	Doek, lichtbron, attributen, 2 schotten naast het doek
Plaats	Binnen of buiten m.b.v. de zon
Voorbereiding	Uitleg: Licht de technische mogelijkheden van schimmenspel toe. Deel de groep in twee- of drietallen. Elk groepje kiest één handeling en verzint daaromheen een verhaaltje met begin midden eind. Ze zoeken attributen bij elkaar en proberen alles uit achter het doek. Handelingen die uitdagen zijn: vechten, toveren, opereren, zoenen.
Uitvoering	De groepjes presenteren om de beurt hun verhaal. Naderhand laten ze zien welke materialen ze hebben gebruikt en het publiek raadt de gekozen handeling.
Variatie	Laat groepjes een schaduwspel maken bij een lied Speel handschimmenspel. Speel met uit karton geknipte figuren. Dit kan ook achter een klein doek op een tafel.

Uitbeeldspel

Drama Werkvorm	Uitbeeldspel De spelers laten hun spel zien zonder tekst te gebruiken, eventueel wel met geluid. Een professionele vorm is mime of pantomime
Deze werkvorm is met name geschikt voor beginnende spelers. Uitbeelden geeft ook de vrijheid om zonder decor en attributen toch te verbeelden dat dat er allemaal is. De allerjongsten kun je in het uitbeelden begeleiden door mee te spelen of ze als verteller mee te nemen in het uit te beelden spel.
Activiteit	Twee stoelen
Doelgroep	Vanaf 6 jaar
Doel	(lichamelijke) Uitdrukkingsvaardigheid vergroten Goed kijken en bewust uitbeelden stimuleren Inzicht in non verbale communicatie vergroten
Benodigdheden	Twee stoelen naast elkaar, los in de ruimte
Plaats	Op veel plekken mogelijk
Voorbereiding	Uitleg: Deel de groep in tweetallen. Elk tweetal bedenkt wat de twee stoelen kunnen voorstellen. Speel eventueel een auto als voorbeeld. Daarbij bedenken ze een begin, midden en een eind van een verhaaltje dat ze op/bij/rondom de stoelen kunnen laten zien zodat het publiek begrijpt waar ze zijn en wat er gebeurt. Controleer eventueel of elk tweetal een andere plek heeft gekozen.
Uitvoering	De tweetallen spelen om de beurt hun scene met de stoelen. Bespreek na wat het publiek zag en welke plek het dus is. Laat ze ook zeggen wat ze leuk vonden aan het uitbeelden.
Variatie	Stoelen staan tegenover elkaar Tweetal maakt de plek duidelijk voor andere spelers die na kort overleggen er een gebeurtenis uitbeelden. Eén speler begint te spelen tot de plek duidelijk is, freeze en vraagt “Wat nu?’. Het publiek doet suggesties voor het vervolg van het verhaal. Net zo lang herhalen tot een verhaaltje is ontstaan.

Laat je gaan!

Drama Werkvorm	Inspringspel Een improvisatiespelvorm waarbij de spelers volgens een bepaalde spelregel na elkaar in het spel komen, oftewel inspringen.
Deze werkvorm is een variatie op improviseren en is bestemd voor spelers die meer durven of al ervaring hebben met drama. Meestal spreek je ook af hoe spelers weer uit het spel kunnen. Zo blijft het overzichtelijk.
Activiteit	In de wachtkamer
Doelgroep	Basisschool
Doel	In spel durven stappen In samenspel leren spelideeën geven en accepteren Elkaar verrassen Fouten durven maken Flexibel reageren op de (spel)situatie zonder eigen rol of speldoel te verliezen (in je rol blijven)
Benodigdheden	Stoelen kaartjes
Plaats	Speelvlak
Voorbereiding	Bedenk welk onderwerp je als wachtruimte wild gaan gebruikt. Bijvoorbeeld bij de wachtkamer bij de: dokter, dierenarts, tandarts, wachtruimte om een additie te doen enz. Iedereen moet een keer in het spel hebben mee gespeeld, ook al is het een kleine rol. Er moeten een aantal stoelen staan. En voor de telefoniste een stoel en tafel Iedereen krijgt zijn/ haar eigen kaartje. Eventueel meer kaartjes bedenken(als er meerdere kinderen zijn) of doorgeven.
Uitvoering	Elke spel begint met 1 of 2 spelers. Na een tijdje komt er een 2^de of 3^de speler erbij. Maar bij elk spel komen er 3 spelers of meer spelers er in voor. Hierbij mogen de spelers zelf kiezen of ze uit het spel gaan. De spelers moeten er wel voor zorgen dat er een goed einde wordt gemaakt. De spelers mogen zelf kiese of ze in het spel komen. Na het rollenspel word er na besproken wat de kinderen zagen en wat door huisdier(en) ze mee hadden.
Opdrachtkaartjes	Jij bent de schoonmaakster die in dienst is bij de dierenarts.
Opdrachtkaartjes	Jij zit in de wachtkamer maar je komt er achter dat je je huisdier vergeten. (Je mag zelf een huisdier verzinnen)
Opdrachtkaartjes	Jij zit in de wachtkamer want je huisdier is verkouden. (je mag zelf een huisdier verzinnen)
Opdrachtkaartjes	Jij gaat naar de dierenarts maar je huisdier past niet door de deur heen. (Je mag zelf een huisdier verzinnen)
Opdrachtkaartjes	Jij bent de telefoniste van de dierenarts.
Opdrachtkaartjes	Jij bent iemand die met iedereen een praatje maakt maar heeft zelf geen huisdier.
Opdrachtkaartjes	Jij gaat naar de dierenarts omdat je je huisdier weer komt ophalen. (Je mag zelf een huisdier verzinnen)
Opdrachtkaartjes	Jij zit met je huisdier in de wachtruimte maar je huisdier durft niet naar de dierenarts en stiekem jij ook niet. (Je mag zelf een huisdier verzinnen)
Opdrachtkaartjes	Jij bent de dierenarts assistent(e).
Opdrachtkaartjes	Jij mag zelf een rol bedenken.

Improvisatiespel

Drama Werkvorm	Improvisatiespel De spelers maken géén of enkele afspraken over een aantal gegevens. Het spel ontstaat op de speelvloer door op elkaar te reageren.
Deze werkvorm is voor spelers die meer durven of al ervaring hebben met drama. Een belangrijke spelregel om een toneelspel in improvisatie te laten slagen is dat de spelers elkaars ideeën accepteren. Het is belangrijk om elkaars ideeën niet te blokkeren en steeds ook zelf spelideeën te leveren om het verhaal in het toneelstukje verder te helpen. Daarbij is het belangrijk dat de spelers snel de 5 W’s concreet maken, waarbij geldt ‘wie het eerst concretiseert bepaalt’. Bijvoorbeeld: “Hallo pappa” kun je logischerwijs niet beantwoorden met “Ik ben je pappa niet”.
Activiteit	Aanbelspel
Doelgroep	Vanaf 7 jaar
Doel	In samenspel leren spelideeën geven en accepteren Fouten durven maken
Benodigdheden	(zo nodig) decor, attributen, verkleedkleren
Plaats	Speelvlak
Voorbereiding	Van tevoren krijgen de spelers een opdrachtkaartje met daarop een typetje, bijvoorbeeld stoer, verlegen, dromerig. De spelers oefenen hun typetje. Dit kan door de groep in tweeën te delen en eerst de ene rij bij de andere rij te laten aanbellen en daarna omgekeerd.
Uitvoering	Het publiek zit in een halve cirkel. Steeds twee spelers, die niet met elkaar geoefend hebben, staan tegenover elkaar voor het publiek. De ene speelt zijn of haar typetje en loop over een denkbeeldig tuinpad naar het midden van het speelvlak en doet of ie aanbelt. De ander loopt dan, op dezelfde manier, naar ‘de deur’. Dan start het spel. De aanbeller komt iets brengen, zeggen of verkopen. De ander probeert op dezelfde manier te reageren, dus hetzelfde typetje te worden.
Variatie	De ‘opendoener’ moet het tegenover gestelde typetje worden. Op de opdrachtkaartjes staat iets anders, bijvoorbeeld emoties, een dier, celebrity.

Welke beroep heb jij?

Drama Werkvorm	Improvisatiespel De spelers maken géén of enkele afspraken over een aantal gegevens. Het spel ontstaat op de speelvloer door op elkaar te reageren.
Deze werkvorm is voor spelers die meer durven of al ervaring hebben met drama. Een belangrijke spelregel om een toneelspel in improvisatie te laten slagen is dat de spelers elkaars ideeën accepteren. Het is belangrijk om elkaars ideeën niet te blokkeren en steeds ook zelf spelideeën te leveren om het verhaal in het toneelstukje afbeelding verder te helpen. Daarbij is het belangrijk dat de spelers snel de 5 W’s concreet maken, waarbij geldt ‘wie het eerst concretiseert bepaalt’. Bijvoorbeeld: “Hallo pappa” kun je logischerwijs niet beantwoorden met “Ik ben je pappa niet”.
Activiteit	Geef je opdracht een titel.
Doelgroep	Vanaf 7 jaar
Doel	In samenspel leren spelideeën geven en accepteren Fouten durven maken
Benodigdheden	(zo nodig) decor, attributen, verkleedkleren
Plaats	Speelvlak
Voorbereiding	Iedereen krijgt een kaartje met daarop de beroep die ze uitvoeren, bijvoorbeeld politie, nagel steilst(e), brandweer, paardrijdinstructeur enz. de kinderen mogen niet aan elkaar laten zien wat voor beroep ze moet uitvoeren. nadat de kinderen weten wat het betekend en wat ze moeten doen. 2 kinderen met verschillende beroepen gaan dit uitvoeren en mogen zelf het woord niet gebruiken wat ze zijn. Later bespreek je met de andere kinderen die hebben gekeken wat de beroepen waren van de kinderen die hebben gespeeld
Uitvoering	De kaartje wat de kinderen hebben gekregen moeten dit zo goed mogelijk uitbeelden en gaan vervolgend met een mede speler een gesprekje voren. Zorg er voor dat de andere kinderen het kaartje niet zien wat andere hebben. Er worden 2 talen gemaakt, de groetjes moeten hun beroep uitvoeren op het speel veld. Na dat de kinderen klaar zijn bespreek je dit na met de hele groep. Welke beroep ze uitvoerde.
Variatie

Afspraakspel

Drama Werkvorm	Afspraakspel De spelers maken van te voren afspraken over het te spelen spel en oefenen dit.
Dit is de meest bekende manier van toneelspelen. De spelers maken afspraken over de 5 W’s: wie, wat waar, waarom, wanneer. Dit geeft veel houvast en maakt deze werkvorm ook geschikt voor beginnende of jonge spelers. Nog meer houvast geeft eerst oefenen van het toneelstukje. Niet alle doelgroepen zijn in staat om zelfstandig spelafspraken te maken. Die begeleid je daarin.
Activiteit	Verweggiestan
Doelgroep	Vanaf 7 jaar
Doel	Zich aan (spel)afspraken houden Samenspel Hanteren van de 5 W’s en het maken van een speelbaar verhaaltje Presenteren (o.a. niet met de rug naar het publiek) Durf
Benodigdheden	(zo mogelijk) decor, attributen, verkleedkleren
Plaats	Op veel plekken mogelijk
Voorbereiding	Maak groepjes. Geef de volgende gegevens: het speelt zich af in een ver vreemd land. Er zijn inwoners van dit Verweggiestan en een paar Nederlandse toeristen die de taal niet spreken. De toeristen hebben geen geld meer en komen in de problemen. Laat elk groepje de 5W’s invullen en hun toneelstukje oefenen. Extra uitdaging voor de Verweggiestaanders om een andere (fantasie)taal te spreken. Je kunt vooraf een Jabbertaal oefening spelen om dat te oefenen.
Uitvoering	Elk groepje speelt hun toneelstukje. Het publiek benoemt de 5 W’s.
Variatie	Geef andere onderwerpen of spelgegevens. De variaties zijn eindeloos.

Afspraak is afspraak

Drama Werkvorm	Afspraak is afspraak De spelers maken van te voren afspraken over het te spelen spel en/of oefenen dit.
Dit is de meest bekende manier van toneelspelen. De spelers maken afspraken over de 5 W’s: wie, wat waar, waarom, wanneer. Dit geeft veel houvast en maakt deze werkvorm ook geschikt voor beginnende of jonge spelers. Nog meer afbeelding houvast geeft eerst oefenen van het toneelstukje. Niet alle doelgroepen zijn in staat om zelfstandig spelafspraken te maken. Die begeleid je daarin.
Activiteit	Goed opletten en afspraken maken
Doelgroep	oud basisschool
Doel	Zich aan (spel)afspraken houden Samenspel Hanteren van de 5 W’s en het maken van een speelbaar verhaaltje Presenteren (o.a. niet met de rug naar het publiek) Durf Opletten wat andere doen! opvallende gebaren of zeggen
Benodigdheden	(zo mogelijk) decor, attributen, verkleedkleren
Plaats	Speel vlak
Voorbereiding	Je verdeel de groep in kleine groepjes ongeveer 3 a 5 kinderen in 1 groepje. De groepjes moeten afspraken maken wat ze gaan spelen en waar het zich afspeelt. De groepjes moeten een paar opmerkelijke bewegingen en of zinnen wat ze zeggen duidelijk maken wat de andere groepjes moeten na doen in het volgende spel wat gespeeld wordt. Dit doen ze bijvoorbeeld om het vaker te herhalen of door de beweging heel overdreven uit te voeren. Nadat de groepjes klaar zijn bespreek je het met de klas welke bijzondere bewegingen en zinnen er in voor komen en vraag je welke groepje dit zal willen naspelen.
Uitvoering	Na dat de groepjes hun spel heeft gespeeld. Bespreek je dit met de groep. Ook bespreek je de opmerkelijke bewegingen of zinnen wat gezegd word. Vervolgens laat je een ander groepje dit na spelen. Soms kan het zijn dat ze vergeten wat ze moesten doen. Hierbij kunnen de andere kinderen die niet mee spelen de kinderen helpen.
Variatie	Geef andere onderwerpen of spelgegevens. De variaties zijn eindeloos.

Beeldend

Patronen tekenen met fineliner en stift

Activiteit	Patronen tekenen met fineliner en stift
Doelgroep	Het schoolkind
Doel	Ontwikkelen van de fijne motoriek en concentratievermogen. Doordat je bezig bent met herhaling van patronen ben je ook bezig met de aanzet tot het schrijven. ( krullen maken, hekjes maken, etc) Je stimuleert de creativiteit, dmv het maken van fantasie patronen die niet realistisch hoeven te zijn
Benodigdheden	wit tekenpapier op A4 of A3 formaat, zwarte viltstiften en markers in verschillende diktes, gele ecoline, penselen, zwart papier, foto's van uilen
Plaats	Binnen
Voorbereiding	Bespreek met de kinderen kenmerken van uilen en bekijk daarbij diverse foto's. Uilen zijn nachtdieren. Ze slapen overdag en jagen 's nachts.
Uitvoering	De kinderen schetsen met potlood een uil op een tak, waarbij ze rekening houden met de kenmerken van de uil zoals die besproken zijn. Hierna worden met diverse diktes zwarte stiften patronen aangebracht in de lichaamsdelen van de uil. Door middel van verschillende patronen, moeten de afzonderlijke onderdelen van de uil te herkennen zijn. Alleen de ogen en de snavel mogen met geel of oranje worden ingekleurd, de rest blijft zwart. Als de tekening klaar is, wordt de achtergrond rondom de uil en de tak met gele ecoline ingekleurd. Pas op dat de tekening niet geraakt wordt, want dan loopt de stift uit. Blijf daarom zo'n halve centimeter uit de buurt van de uil. Plak het werk op een zwarte achtergrond.
Variatie	Bedenk een andere vorm of fantasievormen zoals een Zentangle, zie: http://www.writersplaza.nl/c-1429776/wat-is-zentangle-tekenen/

patronen tekenen met feniliner

Puber

Muziek

Rappen

Activiteit	Rappen
Doelgroep	Pubers/adolescenten
Doel	Het helpt om luister- en concentratievermogen te verhogen. Simpele melodieën leggen de basis voor muzikaliteit en een goed muzikaal gehoor. Ondersteunt taalontwikkeling, taalvaardigheid en het vergroten van de woordenschat. Ritme, rijm, melodie en intonatie vormen de basis van taal. Feiten in rijmpjes en liedjes worden vaak makkelijk onthouden (abc, tellen, seizoenen, enz.). De teksten stimuleren de fantasie.
Benodigdheden	Een beat (zelfgemaakt; van te voren of ter plekke gespeeld of een bestaande beat). Tekst (bestaand of zelfgemaakt). Apparatuur: materiaal om de beat af te spelen, (eventueel: ) microfoons.
Plaats	-
Voorbereiding	Zorg dat je een beat hebt (zoek deze online, maak hem zelf of zorg dat er materialen zijn om deze ter plekke te maken (gebruik bijvoorbeeld drums, overige percussie of een loopstation en je stem). Zorg dat je teksten hebt (zelfgemaakt of een bestaande tekst of gedicht) of inspireer de pubers om teksten te maken (geen voorbeelden, thema’s).
Uitvoering	Gebruik een beat om de tekst op te zetten. Besteed aandacht aan hoe je en tekst maakt (of gebruik bestaande teksten). Besteed aandacht aan: ritme, rijm, uitspraak, hoe gebruik je verder je stem. Dit kan in allerlei vormen/oefeningen. Laat pubers/adolescenten een rap maken, oefenen, performen.
Variatie	Gebruik informatieve teksten; om (studie)stof te onthouden. Voeg aan de raps zangkoortjes en/of instrumenten toe. Werk de nummers uit. Voeg teksten samen. Neem de nummers op. Zet de nummers online. Maak een videoclip erbij, organiseer een optreden(tje) enz.

Rap

Geen probleem Ali B.

Hier aan de servercepunt.

Geen idee hoe je het doet.

Je haar zit altijd goed.

Ik weer niet meer wat ik moet.

Als de laptop het niet meer doet.

Geen probleem Ali B.

Die haalt jou uit de probleem.

https://www.youtube.com/watch?v=FWTAdqWO5O8

Melodie Piano

Activiteit	Een melodie of liedje spelen op een melodie instrument. Wij (Hesther, Renee en ik) hebben op de piano een nummer van Adele gespeeld.
Doelgroep	jongere (verslaafd)
Doel	Peuter/kleuter/jonge schoolkind: Motorische ontwikkeling, kennis maken met verschillende melodie instrumenten. Jongere Motorische ontwikkeling, kennis maken met verschillende melodie instrumenten. Eventueel: noten leren spelen (en lezen/schrijven), akkoorden leren lezen en spelen.
Benodigdheden	Een piano
plaats	Een ruimte waar lawaai gemaakt mag worden, waar genoeg plek is.
Voorbereiding	Zorg dat er een stilte-teken wordt afgesproken. Zorg dat de materialen zo opgesteld zijn dat er veilig mee gewerkt kan worden (voor de doelgroep en de instrumenten zelf). Zorg voor voorbeelden in schema’s en beeld (bijvoorbeeld pictogrammen).
Uitvoering	Je zet de materialen klaar. Je spreekt met de doelgroep af wat je gaat doen, hoe lang en welke regels er zijn. Je legt de doelgroep iets uit over het instrument en hoe deze te bespelen. Je doet voor en laat de doelgroep zelf proberen. Je laat de doelgroep eventueel noten spelen, akkoorden spelen, meespelen met een liedje enz.
Variatie	Je kunt de doelgroep scheiden in groepjes met verschillende melodie instrumenten die bijvoorbeeld dezelfde melodie spelen, of dezelfde instrumenten die verschillende melodieën spelen, door elkaar, maar wat wel bij elkaar past/elkaar aanvult. Of dit alles combineren.

Spelletjes

Drama

Beeldend

Street-art

Activiteit	Street-art ( stoepkrijt tekening maken op straat) Kijk eens anders naar de dingen om je heen
Doelgroep	Puber/adolescent
Doel	Met deze activiteit kom je tegemoet aan de behoefte van de puber om zelf te creëren en te ontwerpen. Eigenheid te brengen in het werk, een uniek werk te maken en zelfstandig te werken. Je sluit aan bij de belevingswereld van de doelgroep.
Benodigdheden	Fotocamera/telefoon, evt. selfie-stick, usb-kabel om foto’s op computer te zetten, printer, viltstiften, Stoepkrijt, gekleurde kinderklei
Plaats	Binnen en buiten
Voorbereiding	Zorg dat de kinderen hun mobiel opgeladen hebben en hun eigen kabeltjes meebrengen.
Uitvoering	Ga in duo’s aan de slag. Je gaat naar buiten en je bekijkt je omgeving eens anders dan je gewend bent! Een paaltje waar je altijd omheen liep wordt nu ineens de neus van Pinoccio, een putdeksel wordt het huisje van een slak en in een streep van het zebrapad kun je allerlei andere dingen zien, bv een horlogebandje. bedenk zelf eens een ander beeld van iets bestaands en fotografeer deze plekken. print deze foto’s uit op A4 formaat in zwart/wit en maak hier overheen een ontwerp met viltstiften voer 1 van de ontwerpen i.o. met de docent uit in het echt met stoepkrijt en/of klei (zoek wel een veilige plek, dus niet midden op de straat!) maak hier een foto of filmpje van en presenteer deze aan elkaar in de klas
Variatie	Voeg meer materialen toe, zoals plakplastic, natuurlijke materialen of gebruik indien het toegestaan is bijvoorbeeld spuitverf ( graffiti)

Ouderen

Muziek

Muziek

Activiteit	Lied zingen uit de tijd van de oudere Welke muziek luisterden de ouderen van nu toen ze zo oud waren als jullie? Zoek muziek op uit de jaren 50 en 60. Maak een kort verslagje (1A4, mag handgeschreven) in deze les en beantwoord de volgende vragen: Werk alleen, in een twee-of drietal.
Doelgroep	Ouderen (kan evt. ook voor volwassenen).
Doel	Vermaak, herinneringen ophalen
Benodigdheden	Een lied uit de jaren van de ouderen (in dit geval jaren ’50 en ’60). Denk ook aan Nederlandstalig.
Plaats	-
Voorbereiding	Zorg dat je het lied zelf kent; de melodie en de tekst. Eventueel kun je de akkoorden instuderen op een begeleidend harmonie instrument (bijvoorbeeld een gitaar of piano) en het lied begeleiden. Wil je het lied zingen/aanleren met ouderen: zorg voor tekst op groot formaat.
Uitvoering	Zing het lied voor of laat het horen. Geef aan welk stuk je eerst gaat oefenen (bijvoorbeeld de eerste twee zinnen van het eerste couplet). Herhaal het een aantal keer. Besteed eventueel aandacht aan: ritme, melodie (op toon zingen), hoe gebruik je verder je stem.
Variatie	Maak de melodie tweestemmig (maak een heel koor).

De jaren 50:
In de jaren 50 was de rock ’n roll muziek ontzettend populair. Zangers als Elvis Presley en Bill Haley hadden als uitgangspunt dat ze wilden rebelleren tegen de ouders, kerk en staat. Ze vielen daarom bij zowel zwarte als witte vooral jongeren in de smaak. Maar oudere muziekanten zoals The Everly Brothers maakten iets beschaafdere muziek en spraken daarom een wat ouder publiek aan.
Toen aan het einde van de jaren 50 een aantal grote rock ’n roll sterren verdwenen leek de popmuziek op een laag pitje te komen.

Rock-‘n-roll – Elvis Presley

de Band Chicago-Hard to say I'm sorry

Charlie Parker-Groovin High

Miles Daves-So What

Bill harley-rock around the clock.

De jaren 60
Maar hier kwam een einde aan toen in 1963 the beatles en the rolling stones te voorschijn kwamen. Vanuit verschillende bronnen uit de popmuziek maakte zij hun muziek. Vanuit deze beatmuziek ontstonden veel andere groepen.
In Groot-Brittannië ontstond blanke blues.
De popmuziek ontwikkelde zich verder: de teksten werden persoonlijker, composities werden ingewikkelder en langer, het genre veranderde steeds en er vond weer een uitbreiding plaats van instrumenten. De elektrische gitaar bleef echter een belangrijk instrument in de popmuziek.
De hippies kwamen ook naar voren. Zij waren ook een belangrijke doelgroep van de popmuziek.
Aan het einde van de jaren 60 gingen the beatles uit elkaar.

Bekende artiesten en nummers van toen:

Rolling Stones- Paint it black

Fairport Covention- Farewell Farewell

Cliff Richard- Summer Holiday

The Beatles- Yesterday

Pink Floyd- Another brick in the wall

Zangeressen act The petticoats jaren 40 jaren 50 en jaren 60

spelletjes

drama

Beeldend

Het arrangement Activiteiten map Renée is gemaakt met Wikiwijs van Kennisnet. Wikiwijs is hét onderwijsplatform waar je leermiddelen zoekt, maakt en deelt.

Auteur: Renee Galliard
Laatst gewijzigd: 2016-01-27 09:25:27
Licentie: Dit lesmateriaal is gepubliceerd onder de Creative Commons Naamsvermelding 3.0 Nederlands licentie. Dit houdt in dat je onder de voorwaarde van naamsvermelding vrij bent om:

het werk te delen - te kopiëren, te verspreiden en door te geven via elk medium of bestandsformaat

het werk te bewerken - te remixen, te veranderen en afgeleide werken te maken

voor alle doeleinden, inclusief commerciële doeleinden.

Meer informatie over de CC Naamsvermelding 3.0 Nederland licentie.

Aanvullende informatie over dit lesmateriaal

Van dit lesmateriaal is de volgende aanvullende informatie beschikbaar:

Eindgebruiker: leerling/student
Moeilijkheidsgraad: gemiddeld

Bronnen

Bron	Type
Ik zag twee beren. https://www.youtube.com/watch?v=u7lkz_1eGzw	Link
Poesje mauw, hondje waf en kipje tik. https://www.youtube.com/watch?v=lX5uqDoERNw	Link
smakelijk eten, smakelijk drinken. https://www.youtube.com/watch?v=xaV0RlTTeeU	Link
Slaap kindje, slaap https://www.youtube.com/watch?v=HC7hyPCJfyQ	Link
vingerverven met baby https://www.youtube.com/watch?v=UYbxEwHC73s	Link
stempelen met verf https://www.youtube.com/watch?v=RtXWrDLaqw0	Link
Blazen met ecoline https://www.youtube.com/watch?v=N6D3oKHf9gQ	Link
Waskrijt met Ecoline https://www.youtube.com/watch?v=XFNYVQyaIks	Link
Jsf party https://www.youtube.com/watch?v=OLWFMb9ld08	Link
Vlieger lied https://www.youtube.com/watch?v=Mxhr6oOPnh8	Link
Klaar voor de start https://www.youtube.com/watch?v=qNuZrdVJffo	Link
begin de dag met dansje https://www.youtube.com/watch?v=Z84mGFiE5hk	Link
Living Our Dream https://www.youtube.com/watch?v=gMEPFk26_NM	Link
You will know my name https://www.youtube.com/watch?v=fZMZqYBjgCI	Link
JSF Party https://www.youtube.com/watch?v=OLWFMb9ld08	Link
patronen tekenen met feniliner https://www.youtube.com/watch?v=NpQTJ8C1ROA	Link
https://www.youtube.com/watch?v=FWTAdqWO5O8 https://www.youtube.com/watch?v=FWTAdqWO5O8	Link

Download
Downloaden

Het volledige arrangement is in de onderstaande formaten te downloaden.

pdf

json

IMSCP package

Metadata

Metadata overzicht (Excel)

LTI

Leeromgevingen die gebruik maken van LTI kunnen Wikiwijs arrangementen en toetsen afspelen en resultaten terugkoppelen. Hiervoor moet de leeromgeving wel bij Wikiwijs aangemeld zijn. Wil je gebruik maken van de LTI koppeling? Meld je aan via info@wikiwijs.nl met het verzoek om een LTI koppeling aan te gaan.

Maak je al gebruik van LTI? Gebruik dan de onderstaande Launch URL’s.

Arrangement

IMSCC package

Wil je de Launch URL’s niet los kopiëren, maar in één keer downloaden? Download dan de IMSCC package.

IMSCC package

Voor developers

Wikiwijs lesmateriaal kan worden gebruikt in een externe leeromgeving. Er kunnen koppelingen worden gemaakt en het lesmateriaal kan op verschillende manieren worden geëxporteerd. Meer informatie hierover kun je vinden op onze Developers Wiki.
Sluiten
Opties
Gebruik
Weergave
Wikiwijs is een dienst van

Baby

Muziek

Ik zag twee beren

Poesje mauw

Hondje waf

Kipje tok

Smakelijk eten

Slaap kindje, slaap.

Spelletjes

Rammelaar

Drama

Beeldend

Vingerverven

Vingerverf in zakjes

Zand erover!

Peuter

Muziek

Spelletjes

Pittenzakken

Dierendans

Hokus Pocus

Ballenregen

Drama

Beeldend

Stempelen met verf

Vingerverf in zakjes

Kleuter

Muziek

Spelletjes

Ballonen volleybal

Schipper, mag ik overvaren?!

Drama

Beeldend

Ecoline blazen

Ecoline met wasco

Schoolkind

Muziek

Junior Songfestival - JSF Party

Spelletjes

Appels en Peren

Zakjes voetbal

Evenwichtsduo's

De reddingsboot

''Als de kat van huis is..''

Drama

Beeldend

Patronen tekenen met fineliner en stift

Puber

Muziek

Spelletjes

Drama

Beeldend

Ouderen

Muziek

spelletjes

drama

Beeldend

Downloaden

Metadata

LTI

Arrangement

IMSCC package

Voor developers

Gebruik

Weergave