In 2004 werd door een verkiezing vastgesteld welke tien Nederlanders volgens het Nederlandse publiek de grootste Nederlanders aller tijden waren. Van deze tien grootste Nederlanders aller tijden leefden er maar liefst drie in het tijdvak 6. Het tijdvak van regenten en vorsten is in Nederland vooral bekend als de Gouden Eeuw.
In dit thema daarom veel aandacht voor de Republiek der Nederlanden.
Het thema wordt klassikaal afgesloten met de verkiezing van de Nederlander van
de Gouden Eeuw.
Een brief is een goede manier om aan iemand te laten weten wat je van een bepaald
onderwerp vindt of iemand te vragen om in actie te komen rond een bepaald onderwerp.
Wat kan ik straks?
Aan het eind van het thema kun je:
Leerdoel
Opdracht
De relatie illustreren tussen overzeese expansie, het ontstaan van handelskapitalisme en het begin van een wereldeconomie.
Handelskapitalisme
Grachtengordel
In eigen woorden uitleggen waarin de Nederlandse staatsinrichting zich onderscheidde van andere landen.
Bestuur in de Republiek
Voorbeelden geven van burgerlijk bestuur en stedelijke cultuur in Nederland en de overeenkomsten of verschillen aangeven.
Bestuur in de Republiek
Bloei van de Republiek
Rampjaar 1672
Aan de hand van voorbeelden kenmerken beschrijven van het streven van vorsten naar absolute macht.
Absolutisme
Aan de hand van voorbeelden het nieuwe (revolutionaire) wetenschappelijke denken beschrijven.
Wetenschap
Wat ga ik doen?
Tijdvak 6 bestaat uit de volgende onderdelen (★ = Keuzeopdracht):
Onderdeel
Tijd
Eindproduct
Inleiding
1 lesuur
-
Opdracht: Handelskapitalisme
2 lesuren
Toets of logboek/mindmap
Opdracht: Bestuur in de Republiek
2 lesuren
Briefwisseling
Opdracht: Bloei van de Republiek
2 lesuren
Toets of Artikel
Opdracht: Absolutisme
2 lesuren
Presentatie met prezi
Opdracht: Wetenschap
2 lesuren
Toets of Eigen keuze
Opdracht: De grachtengordel
2 lesuren
Kaart
Opdracht: Rampjaar 1672
2 lesuren
Collage
Opdracht: ★ Hugo de Groot
2 lesuren
Debat voeren
Afsluiting
2 lesuren
Portret
Totaal
19 lesuren
De tijd is een indicatie en afhankelijk van de keuze van het eindproduct.
Opdrachten
Hier staan de acht opdrachten die bij dit tijdvak horen.
Maak je keuze.
In deze eindopdracht staan beroemde Nederlanders uit de Gouden Eeuw centraal.
In 2004 werd door een verkiezing vastgesteld welke tien Nederlanders volgens het Nederlandse publiek de grootste Nederlanders aller tijden waren. Van deze tien grootste Nederlanders aller tijden leefden er maar liefst drie in het tijdvak van de Gouden Eeuw: Antoni van Leeuwenhoek, Michiel de Ruyter en Rembrandt van Rijn.
Eerst ga je een lijst met beroemde Nederlanders uit de Gouden Eeuw opstellen.
Daarna maak je een portret over een van deze personen.
Dit portret presenteer je aan de klas.
Voor het maken van je portret krijg je 2 lesuren.
De presentatie van de portretten en de verkiezing van de ‘Grootste Nederlander uit de Gouden Eeuw’ duurt ook één lesuur.
Aan de slag!
Maak eerst alleen een lijst met beroemde Nederlanders uit de Gouden Eeuw.
Kies Nederlanders die actief waren op verschillende gebieden.
Denk aan: politiek, kunst en cultuur, wetenschap, scheepvaart, etc.
Zorg dat je minimaal 10 beroemde Nederlanders op je lijstje hebt staan.
Daarna voegt je docent alle individuele lijstjes samen tot één grote lijst met beroemde Nederlanders.
Iedere leerling kiest daarna één beroemde Nederlander uit. Van die Nederlander gaat hij/zij een portret maken.
Een portret is een goede manier om allerlei informatie over een persoon in beeld te brengen.
Zoek zoveel mogelijk informatie over de beroemde Nederlander die jij hebt uitgekozen.
Bepaal vervolgens welke informatie je wilt gebruiken.
Vaak vertel je iets over zijn of haar persoonlijke leven (geboorte- en sterftedatum, wel of niet getrouwd, kinderen, etc.) en vertel je iets over zijn of haar beroep en zijn of haar rol in de samenleving.
Dan bepaal hoe je de informatie in beeld wilt brengen. Wordt het een poster, een collage, een paspoort of ….
Tenslotte maak je het portret.
Als iedereen in de klas een portret heeft gemaakt, is het tijd om elkaar de portretten te laten zien. Dat kan op verschillende manieren. Je kunt allemaal een korte presentatie houden over de persoon die je geportretteerd hebt, maar jullie kunnen ook een tentoonstelling organiseren waarin alle portretten een plaatsje hebben.
Maak hierover duidelijke afspraken met je docent.
Beoordeling
Je krijgt een goede beoordeling voor je portret:
als je portret de juiste historische feiten over de persoon bevat.
als je portret laat zien waarom de persoon een van de belangrijkste personen uit de Gouden Eeuw was.
als je portret origineel is.
als je portret met zorg is gemaakt.
Klaar?
Alle portretten gezien?
Organiseer dan samen een verkiezing van de Grootste Nederlander van de Gouden Eeuw.
Bedenk vervolgens een manier om de uitslag bekend te maken.
Misschien is een artikel in de schoolkrant een leuk idee of anders...
Een portret van een persoon is een goede manier om allerlei informatie over die persoon in beeld te brengen. Dit kan in de vorm van een schilderij, een foto of een beeld van klei of ander materiaal. Portretten zijn vaak simpele afbeeldingen van iemands gezicht, zonder dat daar veel creativiteit aan te pas komt.
Welkom bij de gereedschapskist. Hier vind je uitleg over alle werkvormen waarmee je je eindproducten maakt. Bij iedere werkvorm staat beschreven hoe je deze uitvoert, kun je inspiratiefilmpjes bekijken en vind je de beoordelingscriteria waaraan jouw product moet voldoen. Ook zie je welke digitale middelen je kunt gebruiken en aan welke vaardigheden je werkt tijdens het maken van je eindproduct. Veel succes!
De onderstaande antwoorden moet je zelf nakijken; vergelijk jouw antwoorden met de goede
antwoorden, en geef aan in welke mate jouw antwoorden correct zijn.
Kijk nog een keer naar de brief die je in de inleidende opdracht hebt geschreven. Lees hem nogmaals door. Zou je met de informatie die je nu geleerd hebt nog steeds dezelfde brief schrijven? Wat zou je anders doen en wat zou je zo laten?
Kan ik wat ik moet kunnen?
Lees de leerdoelen van dit thema nog eens door.
Kun je wat je moet kunnen?
Hoe ging het?
Tijd
Bij de activiteiten stond dat je ongeveer 19 uur met dit thema bezig zou zijn.
Klopt dat met het aantal lessen dat je over dit thema hebt gehad?
Inhoud
Welke lesstof in dit thema was nieuw voor je en welke lesstof wist je al?
Eindopdracht
Wat vond je van de eindopdracht? Ben je tevreden over het portret dat je gemaakt hebt? Als je de opdracht nu opnieuw zou moeten doen, wat zou je dan anders doen dan de eerste keer?
Verderkijker
Aan het eind van dit thema vind je de 'verderkijker'.
De verderkijker bevat websites en video's die aansluiten bij dit thema.
Dit lesmateriaal is gepubliceerd onder de Creative Commons Naamsvermelding-GelijkDelen 4.0 Internationale licentie. Dit houdt in dat je onder de voorwaarde van naamsvermelding en publicatie onder dezelfde licentie vrij bent om:
het werk te delen - te kopiëren, te verspreiden en door te geven via elk medium of bestandsformaat
het werk te bewerken - te remixen, te veranderen en afgeleide werken te maken
voor alle doeleinden, inclusief commerciële doeleinden.
Deze module is ontwikkeld door medewerkers van StudioVO.
Fair Use
In de Stercollecties van StudioVO wordt gebruik gemaakt van beeld- en filmmateriaal dat beschikbaar is op internet. Bij het gebruik zijn we uitgegaan van fair use. Meer informatie: Fair use
Mocht u vragen/opmerkingen hebben, neem dan contact op via de helpdesk VO-content.
Aanvullende informatie over dit lesmateriaal
Van dit lesmateriaal is de volgende aanvullende informatie beschikbaar:
Toelichting
Dit tijdvak valt onder de arrangeerbare leerlijn van de Stercollecties voor geschiedenis voor havo en vwo, leerjaar 2. Dit is het tijdvak van Regenten en vorsten. Deze periode is in Nederland vooral bekend als de Gouden Eeuw. Dit tijdvak omvat de volgende thema's: handelskapitalisme, bestuur in de republiek, bloei van de republiek, absolutisme, de wetenschap, de grachtengordel en rampjaar 1672.
Leerniveau
VWO 2;
HAVO 1;
VWO 1;
HAVO 3;
VWO 3;
HAVO 2;
Leerinhoud en doelen
De tijd van regenten en vorsten (1600 - 1700);
Geschiedenis;
Eindgebruiker
leerling/student
Moeilijkheidsgraad
gemiddeld
Studiebelasting
19 uur en 0 minuten
Trefwoorden
absolutisme, arrangeerbaar, bestuur en bloei van de republiek, de wetenschap, geschiedenis, handelskapitalisatie, hv123, rampjaar 1672, regenten en vorsten, stercollectie
Dit tijdvak valt onder de arrangeerbare leerlijn van de Stercollecties voor geschiedenis voor havo en vwo, leerjaar 2. Dit is het tijdvak van Regenten en vorsten. Deze periode is in Nederland vooral bekend als de Gouden Eeuw. Dit tijdvak omvat de volgende thema's: handelskapitalisme, bestuur in de republiek, bloei van de republiek, absolutisme, de wetenschap, de grachtengordel en rampjaar 1672.
absolutisme, arrangeerbaar, bestuur en bloei van de republiek, de wetenschap, geschiedenis, handelskapitalisatie, hv123, rampjaar 1672, regenten en vorsten, stercollectie
In 2004 werd door een verkiezing vastgesteld welke tien Nederlanders volgens het Nederlandse publiek de grootste Nederlanders aller tijden waren. Van deze tien grootste Nederlanders aller tijden leefden er maar liefst drie in het tijdvak 6. Het tijdvak van regenten en vorsten is in Nederland vooral bekend als de Gouden Eeuw.
Aan het eind van het thema kun je:
Tijdvak 6 bestaat uit de volgende onderdelen (★ = Keuzeopdracht):
.
In deze eindopdracht staan beroemde Nederlanders uit de Gouden Eeuw centraal.
Intro
