Tijdvak 6 Regenten en vorsten hv123

Tijdvak 6 Regenten en vorsten hv123

T6 Regenten en vorsten

Inleiding

In 2004 werd door een verkiezing vastgesteld welke tien Nederlanders volgens het Nederlandse publiek de grootste Nederlanders aller tijden waren. Van deze tien grootste Nederlanders aller tijden leefden er maar liefst drie in het tijdvak 6. Het tijdvak van regenten en vorsten is in Nederland vooral bekend als de Gouden Eeuw.
In dit thema daarom veel aandacht voor de Republiek der Nederlanden.

Het thema wordt klassikaal afgesloten met de verkiezing van de Nederlander van
de Gouden Eeuw.

 

Brief schrijven

Een brief is een goede manier om aan iemand te laten weten wat je van een bepaald
onderwerp vindt of iemand te vragen om in actie te komen rond een bepaald onderwerp.

 

Wat kan ik straks?

Aan het eind van het thema kun je:

Leerdoel Opdracht
De relatie illustreren tussen overzeese expansie, het ontstaan van handelskapitalisme en het begin van een wereldeconomie.
  • Handelskapitalisme
  • Grachtengordel
In eigen woorden uitleggen waarin de Nederlandse staatsinrichting zich onderscheidde van andere landen.
  • Bestuur in de Republiek
Voorbeelden geven van burgerlijk bestuur en stedelijke cultuur in Nederland en de overeenkomsten of verschillen aangeven.
  • Bestuur in de Republiek
  • Bloei van de Republiek
  • Rampjaar 1672
Aan de hand van voorbeelden kenmerken beschrijven van het streven van vorsten naar absolute macht.
  • Absolutisme
Aan de hand van voorbeelden het nieuwe (revolutionaire) wetenschappelijke denken beschrijven.
  • Wetenschap

Wat ga ik doen?

Tijdvak 6 bestaat uit de volgende onderdelen (★ = Keuzeopdracht):

Onderdeel Tijd Eindproduct
Inleiding 1 lesuur -
Opdracht: Handelskapitalisme 2 lesuren Toets of logboek/mindmap
Opdracht: Bestuur in de Republiek 2 lesuren Briefwisseling
Opdracht: Bloei van de Republiek 2 lesuren Toets of Artikel
Opdracht: Absolutisme 2 lesuren Presentatie met prezi
Opdracht: Wetenschap 2 lesuren Toets of Eigen keuze
Opdracht: De grachtengordel 2 lesuren Kaart
Opdracht: Rampjaar 1672 2 lesuren Collage
Opdracht: ★ Hugo de Groot 2 lesuren Debat voeren
Afsluiting 2 lesuren Portret
Totaal 19 lesuren  

De tijd is een indicatie en afhankelijk van de keuze van het eindproduct.

Opdrachten

Hier staan de acht opdrachten die bij dit tijdvak horen.
Maak je keuze.

Opdracht 1

Handelskapitalisme
Opdracht 2

Bestuur in de Republiek
Opdracht 3

Bloei van de Republiek
Opdracht 4

Absolutisme
Opdracht 5

Wetenschap
Opdracht 6

De grachtengordel
Opdracht 7

Rampjaar
De achtste opdracht is een extra opdracht.
Overleg met je docent of je deze opdracht ook moet maken.
Opdracht 8

★ Hugo de Groot

Afsluiting

Kennisbanken

Hieronder vind je de kennisbanken die zijn gebruikt in de opdrachten van Tijdvak 6.

Eindopdracht

In deze eindopdracht staan beroemde Nederlanders uit de Gouden Eeuw centraal.

In 2004 werd door een verkiezing vastgesteld welke tien Nederlanders volgens het Nederlandse publiek de grootste Nederlanders aller tijden waren. Van deze tien grootste Nederlanders aller tijden leefden er maar liefst drie in het tijdvak van de Gouden Eeuw: Antoni van Leeuwenhoek, Michiel de Ruyter en Rembrandt van Rijn.

Eerst ga je een lijst met beroemde Nederlanders uit de Gouden Eeuw opstellen.
Daarna maak je een portret over een van deze personen.
Dit portret presenteer je aan de klas.

Voor het maken van je portret krijg je 2 lesuren.
De presentatie van de portretten en de verkiezing van de ‘Grootste Nederlander uit de Gouden Eeuw’ duurt ook één lesuur.

Aan de slag!

  • Maak eerst alleen een lijst met beroemde Nederlanders uit de Gouden Eeuw.
    • Kies Nederlanders die actief waren op verschillende gebieden.
    • Denk aan: politiek, kunst en cultuur, wetenschap, scheepvaart, etc.
    • Zorg dat je minimaal 10 beroemde Nederlanders op je lijstje hebt staan.
  • Daarna voegt je docent alle individuele lijstjes samen tot één grote lijst met beroemde Nederlanders.
  • Iedere leerling kiest daarna één beroemde Nederlander uit. Van die Nederlander gaat hij/zij een portret maken.
  • Een portret is een goede manier om allerlei informatie over een persoon in beeld te brengen.
    Zoek zoveel mogelijk informatie over de beroemde Nederlander die jij hebt uitgekozen.
  • Bepaal vervolgens welke informatie je wilt gebruiken.
    Vaak vertel je iets over zijn of haar persoonlijke leven (geboorte- en sterftedatum, wel of niet getrouwd, kinderen, etc.) en vertel je iets over zijn of haar beroep en zijn of haar rol in de samenleving.
  • Dan bepaal hoe je de informatie in beeld wilt brengen. Wordt het een poster, een collage, een paspoort of ….
  • Tenslotte maak je het portret.

Als iedereen in de klas een portret heeft gemaakt, is het tijd om elkaar de portretten te laten zien. Dat kan op verschillende manieren. Je kunt allemaal een korte presentatie houden over de persoon die je geportretteerd hebt, maar jullie kunnen ook een tentoonstelling organiseren waarin alle portretten een plaatsje hebben.
Maak hierover duidelijke afspraken met je docent.

Beoordeling
Je krijgt een goede beoordeling voor je portret:

  • als je portret de juiste historische feiten over de persoon bevat.

  • als je portret laat zien waarom de persoon een van de belangrijkste personen uit de Gouden Eeuw was.

  • als je portret origineel is.

  • als je portret met zorg is gemaakt.

Klaar?
Alle portretten gezien?
Organiseer dan samen een verkiezing van de Grootste Nederlander van de Gouden Eeuw.

Bedenk vervolgens een manier om de uitslag bekend te maken.
Misschien is een artikel in de schoolkrant een leuk idee of anders...

Succes.

Portret maken

Een portret van een persoon is een goede manier om allerlei informatie over die persoon in beeld te brengen. Dit kan in de vorm van een schilderij, een foto of een beeld van klei of ander materiaal. Portretten zijn vaak simpele afbeeldingen van iemands gezicht, zonder dat daar veel creativiteit aan te pas komt.

 

Gereedschapskist

Welkom bij de gereedschapskist. Hier vind je uitleg over alle werkvormen waarmee je je eindproducten maakt. Bij iedere werkvorm staat beschreven hoe je deze uitvoert, kun je inspiratiefilmpjes bekijken en vind je de beoordelingscriteria waaraan jouw product moet voldoen. Ook zie je welke digitale middelen je kunt gebruiken en aan welke vaardigheden je werkt tijdens het maken van je eindproduct. Veel succes!

 

D-toets

Test je kennis. Maak de diagnostische toets. 

Terugkijken

Intro

  • Kijk nog een keer naar de brief die je in de inleidende opdracht hebt geschreven. Lees hem nogmaals door. Zou je met de informatie die je nu geleerd hebt nog steeds dezelfde brief schrijven? Wat zou je anders doen en wat zou je zo laten?

Kan ik wat ik moet kunnen?

  • Lees de leerdoelen van dit thema nog eens door.
    Kun je wat je moet kunnen?

Hoe ging het?

  • Tijd
    Bij de activiteiten stond dat je ongeveer 19 uur met dit thema bezig zou zijn.
    Klopt dat met het aantal lessen dat je over dit thema hebt gehad?
  • Inhoud
    Welke lesstof in dit thema was nieuw voor je en welke lesstof wist je al?
  • Eindopdracht
    Wat vond je van de eindopdracht? Ben je tevreden over het portret dat je gemaakt hebt? Als je de opdracht nu opnieuw zou moeten doen, wat zou je dan anders doen dan de eerste keer?

Verderkijker

Aan het eind van dit thema vind je de 'verderkijker'.
De verderkijker bevat websites en video's die aansluiten bij dit thema.

Websites

SchoolTV

Amsterdam in de Gouden Eeuw

Het einde van de Gouden Eeuw

Topstukken van het Rijksmuseum: De Nachtwacht

Dossier Geschiedenis: De Gouden eeuw - Handel is macht

Dossier Geschiedenis: De Gouden Eeuw - Machtsstrijd in de Republiek

Dossier Geschiedenis: Gouden Eeuw - Oorlog op zee

Dossier Geschiedenis: Gouden Eeuw - De VOC

De West-Indische Compagnie

YouTube

Kenmerken van tijdvak 6

Handel over de hele wereld

VOC en WIC

De Gouden eeuw

Vorsten met macht in de Gouden Eeuw

De Gouden Eeuw

Leeuwarden in de Gouden Eeuw

Canonclip 12: De Republiek

Canonclip 13: De VOC

Canonclip 14: De Beemster

Canonclip 16: Hugo de Groot

Canonclip 18: Rembrandt

Canonclip 20: Michiel de Ruyter

Canonclip 23: Slavernij

Eise Eisinga

Groei van de Amsterdamse grachtengordel

Video over het herbouwen van de Batavia

  • Het arrangement Tijdvak 6 Regenten en vorsten hv123 is gemaakt met Wikiwijs van Kennisnet. Wikiwijs is hét onderwijsplatform waar je leermiddelen zoekt, maakt en deelt.

    Auteur
    VO-content
    Laatst gewijzigd
    2025-05-07 23:36:44
    Licentie

    Dit lesmateriaal is gepubliceerd onder de Creative Commons Naamsvermelding-GelijkDelen 4.0 Internationale licentie. Dit houdt in dat je onder de voorwaarde van naamsvermelding en publicatie onder dezelfde licentie vrij bent om:

    • het werk te delen - te kopiëren, te verspreiden en door te geven via elk medium of bestandsformaat
    • het werk te bewerken - te remixen, te veranderen en afgeleide werken te maken
    • voor alle doeleinden, inclusief commerciële doeleinden.

    Meer informatie over de CC Naamsvermelding-GelijkDelen 4.0 Internationale licentie.

    StudioVO

    Deze module is ontwikkeld door medewerkers van StudioVO.

    Fair Use

    In de Stercollecties van StudioVO wordt gebruik gemaakt van beeld- en filmmateriaal dat beschikbaar is op internet. Bij het gebruik zijn we uitgegaan van fair use. Meer informatie: Fair use

    Mocht u vragen/opmerkingen hebben, neem dan contact op via de helpdesk VO-content.

    Aanvullende informatie over dit lesmateriaal

    Van dit lesmateriaal is de volgende aanvullende informatie beschikbaar:

    Toelichting
    Dit tijdvak valt onder de arrangeerbare leerlijn van de Stercollecties voor geschiedenis voor havo en vwo, leerjaar 2. Dit is het tijdvak van Regenten en vorsten. Deze periode is in Nederland vooral bekend als de Gouden Eeuw. Dit tijdvak omvat de volgende thema's: handelskapitalisme, bestuur in de republiek, bloei van de republiek, absolutisme, de wetenschap, de grachtengordel en rampjaar 1672.
    Leerniveau
    VWO 2; HAVO 1; VWO 1; HAVO 3; VWO 3; HAVO 2;
    Leerinhoud en doelen
    De tijd van regenten en vorsten (1600 - 1700); Geschiedenis;
    Eindgebruiker
    leerling/student
    Moeilijkheidsgraad
    gemiddeld
    Studiebelasting
    19 uur 0 minuten
    Trefwoorden
    absolutisme, arrangeerbaar, bestuur en bloei van de republiek, de wetenschap, geschiedenis, handelskapitalisatie, hv123, rampjaar 1672, regenten en vorsten, stercollectie

    Gebruikte Wikiwijs Arrangementen

    VO-content - Gereedschapskist. (2019).

    Gereedschapskist activerende werkvormen

    https://maken.wikiwijs.nl/105906/Gereedschapskist_activerende_werkvormen

    VO-content - Toetsen. (z.d.).

    Thema Tijdvak 6 toetsen

    https://maken.wikiwijs.nl/147094/Thema_Tijdvak_6_toetsen

  • Downloaden

    Het volledige arrangement is in de onderstaande formaten te downloaden.

    Metadata

    LTI

    Leeromgevingen die gebruik maken van LTI kunnen Wikiwijs arrangementen en toetsen afspelen en resultaten terugkoppelen. Hiervoor moet de leeromgeving wel bij Wikiwijs aangemeld zijn. Wil je gebruik maken van de LTI koppeling? Meld je aan via info@wikiwijs.nl met het verzoek om een LTI koppeling aan te gaan.

    Maak je al gebruik van LTI? Gebruik dan de onderstaande Launch URL’s.

    Arrangement

    Oefeningen en toetsen

    Tijdvak 6 D-toets

    IMSCC package

    Wil je de Launch URL’s niet los kopiëren, maar in één keer downloaden? Download dan de IMSCC package.

    QTI

    Oefeningen en toetsen van dit arrangement kun je ook downloaden als QTI. Dit bestaat uit een ZIP bestand dat alle informatie bevat over de specifieke oefening of toets; volgorde van de vragen, afbeeldingen, te behalen punten, etc. Omgevingen met een QTI player kunnen QTI afspelen.

    Versie 2.1 (NL)

    Versie 3.0 bèta

    Voor developers

    Wikiwijs lesmateriaal kan worden gebruikt in een externe leeromgeving. Er kunnen koppelingen worden gemaakt en het lesmateriaal kan op verschillende manieren worden geëxporteerd. Meer informatie hierover kun je vinden op onze Developers Wiki.

  • Gebruik
    Weergave
  • Wikiwijs is een dienst van