Duurzaamheid; een inleiding

Duurzaamheid; een inleiding

Hoofdstuk 1: de aanleiding

Soms kan iets je zo raken, dat je er helemaal door van slag raakt.

Je kent het vast wel:

  • een film die zo spannend is geweest is dat het dagen later nog aan moet denken
  • muziek die zo gaaf is dat je er helemaal stil van wordt

Mij overkwam dit door het lezen van een krantenberichtje. Ergens in 2013 las ik het artikeltje dat hiernaast is afgedrukt, in Trouw. Hoewel het maar een miniscuul berichtje was, raakte het me zo dat ik het heb uitgeknipt.

Wat trof mij zo?

Ik dacht:

  • "is dit verhaal nou waar"? Zijn er echt mensen die moeten vluchten omdat de zee hun eilanden dreigt te verzwelgen? Dat kan toch niet.....
  • Is het een fake verhaal en gaat het hier gewoon om economische vluchtelingen die naar het rijke Westen willen?
  • is het echt waar dat de klimaatsverandering dit veroorzaakt? Is het dan al begonnen?
  • heeft de klimaatsverandering ook gevolgen voor mij? Nederland ligt tenslotte  ook beneden de zeespiegel?
  • over wat voor termijn hebben we het dan/ Ga ik het nog meemaken?
  

 

Inleiding:

Stel zelf een groepje van 3 studenten samen om aan onderstaande opdrachten te gaan werken. Let er bij het samenstellen van de werkgroep er op dat je mensen uitkiest waar je mee moet werken om punten te scoren.

Maak met je groepje binnen 120 minuten opdracht 1 en stuur je resultaat voor dinsdag 17 november 23.59 uur in op Its Learning.

 

Opdracht 1: Onderzoek/research (werktijd 120 minuten)

Stel een landenmap samen over Kiribati. Dit document bevat alle artikelen die jullie op het internet hebben kunnen vinden. Je start met een inhoudsopgave en eindigt met een aparte bladzijde met de links voor films weer.

Gebruik echt alle middelen om aan informatie te komen: je wordt beoordeeld op reseach.

 

Vragen die dus ondermeer aan bod zullen komen zijn:

  • bestaat dit eiland of die eilandengroep echt?
  • hoeveel mensen wonen er, wat is hun bestaansbron, zijn er dorpen/steden?
  • hoe ziet het  eiland er uit?
  • bestaat er echt risico dat dit eiland/die eilandengroep onder de zeespiegel gaan verdwijnen?
  • kan het worden voorkomen of iets aan gedaan worden ?
  • wat doen de mensen daar om uit het probleem te komen?
  • zijn er oplossingen voor Kiribatie/
  • zijn er meer landen die een dergelijk risico lopen?
  • hoe gaat het nu met het echtpaar uit het artikel?
  • etc, etc, etc Ga dus niet simpelweg deze vragen beantwoorden maar ga op zoek naar informatie over Kiribati en probeer het beeld zo scherp mogelijk te krijgen. Dit kan alleen door speurwerk te verrichten en te lezen.

.

 

Opdracht 2: Artikel jongerenkrant (werktijd 120 minuten) Individuele opdracht.

Jullie willen de ogen van de wereld voor dit probleem openen en hebben besloten een artikel te schrijven in een jongerenkrant, waarbij je de vormgeving niet vergeet.

Gebruik hiervoor de informatie die je hebt.  Lees dit dus door en verwerk die informatie in het artikel  , zonder knip- en plakwerk. Van de redactie heb je gehoord dat het artikel tussen de 350 en 370 woorden moet zijn. De redactie verwacht het artikel voor de deadline. Stuur het in via Its learning voor maandag 30 november 23.59 uur.

 

 

 

 


  •  

 

 

 

 

 

 

 

 

Verdieping

In de Verdieping vind je meer informatie over het behandelde onderwerp.

1. Kadir van Lohuizen is een betrokken fotograaf die de hele wereld  afreist. Zijn laatste expositie heeft de titel " Where will we go". Vanaf half mei tot juli 2015 exposeert Kadir in de Grote kerk in Naarden over het stijgen van het water en de problemen die het met zich meebrengt voor de bevolking.

2. Ergens op internet vond ik een artikel in de Huffpost (of Huffingtonpost)  over het echtpaar dat asiel heeft gevraagd in Nieuw Zeeland. Uiteraard in het Engels maar het is de moeite waard om het te lezen.

 

  

3. Kadir van Lohuizen heeft voor de voorbereiding van zijn reizen gebruik gemaakt van United Nations Environmental Programme (UNEP) , een VN werkgroep die zich bezig houdt met milieuproblematiek in ontwikkelingslanden en van Brookings, een Amerikaanse nonprofit organisatie.

Zij brachten het rapport Climate Change and International Displacement uit, wat je kunt downloaden.

 

 

4.

Open water kwam steeds dichterbij

ALWIN KUIKEN − 02/05/15, 02:46

Poolonderzoekers zijn waarschijnlijk verdronken in Noord-Canada

Tijdens een van de laatste berichten vanuit het Noordpoolgebied aan het thuisfront vertelde Marc Cornelissen lachend dat hij vanwege de warmte in ondergoed skiede. Hij voelde zich er niet zo sexy bij, vertelde de 47-jarige poolonderzoeker .

Op 29 april kwam het laatste bericht uit de bevroren wateren ten noorden van Canada: een verzoek tot snelle redding. Daarna lieten Cornelissen en zijn metgezel Philip de Roo (30) niet meer van zich horen. Donderdag maakte de Canadese politie bekend dat het tweetal naar alle waarschijnlijkheid door het ijs is gezakt en verdronken. Vanuit de lucht zijn alleen hun sleden te zien, één op het ijs, de ander in het water. Inmiddels wordt er gesproken over een bergingsmissie.

Het duo vertrok begin april vanuit Resolute Bay, een van de noordelijkste dorpjes ter wereld, voor een tocht van vierhonderd kilometer in noordelijke richting. Het doel: het meten van de sneeuw- en ijsdikte in wat ook wel The Last Ice Area wordt genoemd, het gebied met het dikste Noordpoolijs.

Begin april vierde De Roo zijn dertigste verjaardag nog op het ijs. Op Coldfacts.org, waar ze een weblog bijhielden, getuigt een vrijwel dagelijkse stroom berichten van een goede stemming. Tot De Roos verrassing heeft Cornelissen kaarsen en cake mee. Steeds zien ze in de verte open water, waarop ze de route verleggen. Op een van de laatste dagen leggen ze een recordafstand van 20,5 kilometer af. Het wordt gevierd met een glas whisky.

De data die ze verzamelden, wordt door het Europese ruimtevaartorganisatie Esa gebruikt om gegevens van hun nieuwste satelliet te verifiëren. Omdat de grilligheid van het ijs het lastig maakt om te bepalen hoever het boven het water uitsteekt, zijn die gegevens van grote waarde, zegt Maarten Loonen, universitair hoofddocent bij het Arctisch centrum van de Rijksuniversiteit Groningen.

Hij spreekt over een riskante operatie. "Vanwege de klimaatveranderingen klaagt zelfs de lokale bevolking over de onvoorspelbaarheid van het terrein. Het is gevaarlijker dan een beklimming van Mount Everest. Klimmers hebben sherpa's, maar zij waren helemaal alleen."

Volgens een woordvoerder van Coldfacts.org hebben Cornelissen en De Roo tientallen missies in het gebied op hun naam staan, en hadden ze zich goed voorbereid. "Ook De Roo was met zijn relatief jonge leeftijd heel ervaren. Ze kennen elkaar al van toen hij zich als 15-jarige inzette voor het Wereld Natuur Fonds."

De vraag of de missie niet te gevaarlijk was, vindt ze moeilijk te beantwoorden. Universitair hoofddocent Loonen: "Zelf heb ik dit soort expedities nooit gedaan, omdat ik het risico te groot vind. Het is natuurlijk achteraf, maar op de universiteit zeiden we al tegen elkaar dat het tijd wordt dat ook mensen met ervaring zeggen: 'We durven het niet meer'. Want is het echt te riskant."

 

Les 1: Ga je eigen weg 
"Het is niet vreemd dat ik een beroep heb dat te maken heeft met activiteit, organiseren en de natuur. Dat zit er al van jongs af aan in. Mijn ouders namen mijn broers en mij altijd mee de natuur in en we maakten lange bergtochten tijdens vakanties. Ik was altijd buiten, liefst met zand en water aan het spelen. In de natuur kon ik even wegvluchten uit de gewone wereld.

Op school had ik het lastig; ik kon moeizaam leren en lezen. Wanneer vriendjes met minimale inzet negens haalden, kwam ik na keihard ploeteren met een mager zesje thuis. Voor mijn schoolwerk moest ik echt knokken. Op mijn tiende werd dyslexie ontdekt, in die tijd was daar nog niet veel over bekend, maar het hielp om te weten dat ik er niet veel aan kon doen. Mijn frustratie werd iets minder.

Na school ging ik meestal op pad om geld op te halen voor de acties van het Wereld Natuur Fonds. Als Ranger zette ik me in voor de panda, de neushoorn en de orang-oetan. Samen met mijn broertje liepen we eindeloos langs de deuren. Ik was supergemotiveerd en haalde soms wel tweeduizend gulden per actie op. Ik moest en zou die dieren beschermen."

Les 2: Mijn leven is onbewust gestuurd
"Vanwege mijn inzet als Ranger werd ik door het Wereld Natuur Fonds uitgekozen om mee te gaan op 'Xpedition Cool' naar het zuidelijk poolgebied. Prins Willem-Alexander maakte dit bekend op het Wereld Water Forum. Ik herinner me het moment dat ik achter de prins aan liep met mijn melkbekkie - ik was net 15 jaar. We liepen door een haag van mensen die hard applaudisseerden en over onze hoofden flitste een lasershow. Waanzinnig, alsof ik in een film zat. Mijn missie tijdens de reis naar Antarctica was vooral goed om me heen kijken naar de dieren en de natuur en daarover terugrapporteren. We zouden een maand onderweg zijn. Na een vlucht en een lange zeereis voeren we door de stormachtige Drake Passage en werd iedereen zeeziek. Ook ik moest voortdurend overgeven. 

Toen klonk ineens een bel en riep iemand: 'IJsbergen!' Binnen vijf minuten stond ik compleet ingepakt op het dek en zag ik een oeroude ijsschots - zo groot als een flatgebouw - aan me voorbijtrekken.

Zoiets indrukwekkends had ik nog nooit gezien. Het was ongelooflijk imposant en tegelijk zo kwetsbaar. Ik voelde me heel nietig tussen dat natuurgeweld. Op dat moment werd in één klap duidelijk: de natuur overwin je nooit. Alleen mensen die dat ook gezien hebben, snappen dat.

Dat gevoel, van oerkracht en kwetsbaarheid ineen, raakte me diep van binnen; hier kwam alles samen. Die belevenis heeft mijn leven duidelijk richting gegeven. Soms worden dingen in je leven onbewust gestuurd. Ik geloof heilig dat ik dit moest zien."

  •  

Het leven tijdens een expeditie is het mooiste wat er is. Alles klopt en heeft een ritme.

Les 3: Stel je doelen hoog
"Na die expeditie stapte ik weer in het gewone leven, maar om te zeggen dat ik loskwam van de ijsbergen? Nee! Ik maakte keurig mijn vmbo af en ging vervolgens sociaal recreatief agogisch werk aan het mbo doen. Een fijn brede opleiding waar ik veel ruimte kreeg om mijn passie te volgen. Ik hield goed contact met de mensen van de expeditie, want had eigenlijk maar één doel voor ogen: weer op expeditie en nu naar het noordelijk poolgebied. Ik overlegde veel met poolreiziger Marc Cornelissen, een pionier op dat terrein. En zo gebeurde het dat ik op mijn negentiende meeging naar de geografische Noordpool. Daar skiede ik van 89 naar 90 graden noorderbreedte en werkte als assistent mee aan deze wetenschappelijke expeditie. Ook hiervoor organiseerde ik mijn eigen fondsenwerving door eindeloos aan deuren te kloppen van diverse grote bedrijven. Die bobo's waren wel gecharmeerd van zo'n jeugdige, avontuurlijke idealist die zijn dromen wilde verwezenlijken. Ik hoorde heel vaak 'nee', maar er waren genoeg mensen die mij wilden sponsoren. Die ijsbergen trokken als een magneet. Ik moest en zou terug. Van dat pionieren word ik warm."

Les 4: Luister naar stilte
"Maanden, soms jarenlang bereid je zo'n expeditie tot in de puntjes voor. Je werkt hard samen met je expeditiegenoten. Wanneer je zo innig samenwerkt, vervagen alle hiërarchieën. Je bent met elkaar verantwoordelijk voor het slagen van de missie. Dat betekent dat je alles opengooit en bespreekt, dat je soms iets verkeerds doet of ruziemaakt, maar je hebt ook genoeg vier-momenten als iets lukt. Je werkt maandenlang keihard aan de voorbereiding en dan ben je ineens in het gebied.

Het leven tijdens een expeditie is het mooiste wat er is. Alles klopt en heeft een ritme. Je slaapt samen in een tent en sleept de hele dag een slee achter je aan met spullen. Eindeloos skiën of lopen door die pure natuur. Weg van de wereld vol smartphones en voortdurende prikkels. Puurheid, weidsheid, een eindeloos landschap en de stilte. Dat is wat het is. Fantastisch. Onbeschrijfelijk. Je kunt de stilte letterlijk horen, ik luister dan naar stilte. Dat heb ik als gevoelsmens hard nodig, zo'n ervaring geeft mij zoveel kracht.

Tegelijk moet je ook alert zijn; lichamelijk duw je jezelf naar je uiterste grenzen. Je moet opletten dat je niet bevriest, fit blijft en 's nachts je slee goed afdekt, anders waait alles weg en kun je het de volgende dag wel vergeten. Bij dit soort missies ben ik exact waar ik moet zijn. Dan weet ik dat dit mijn bestemming is. Niet alleen voor mezelf, maar vooral ook samen met mijn team. Ons uitgangspunt is altijd 'kom als vrienden terug'."

  •  

Tegenwoordig worden steeds vaker commerciële reizen naar de poolgebieden georganiseerd. Ik zal dat niet afkeuren of verbieden, maar als je dat gebied wilt zien, doe dan ook iets terug.

Les 5: Geef geluk door
"Ik laat mensen niet snel los. Ik heb niet alleen goede vriendschappen met mensen met wie ik op expeditie ben geweest, ook met anderen heb ik een lange band. Dat past bij me. Met Peter Heres bijvoorbeeld, hij werkte destijds bij het Wereld Natuur Fonds toen ik werd uitgekozen voor Xpedition Cool. Inmiddels werken we al weer een tijd samen aan diverse projecten met een betekenis. Soms voor de natuur, het poolgebied, maar ook voor kinderen in de knel bijvoorbeeld.

In 2013 hebben we de Expeditie Geluk opgezet, waarbij we in 62 dagen langs de landgrens van Nederland zijn gelopen. Deze expeditie deden we voor de 400.000 kinderen in ons land die geen gelukkig leven hebben, omdat ze eenzaam zijn, mishandeld of misbruikt worden. In iedere stad bezochten we de burgemeester en gaven hem of haar een gelukwens, die vervolgens weer een wens schreef voor de volgende burgemeester waar we kwamen. Zo hebben we tientallen wensen en plannen gekregen en de nodige aandacht gevraagd voor deze kinderen.

Ik herinner me vooral een bijzonder moment toen ik op een fietspad liep en een karretje met spullen achter me aan trok. Een vrouw fietste een tijdje achter me en stapte af om te vragen wat ik aan het doen was. Toen ik over ons project vertelde, raakte ze helemaal geëmotioneerd. Ze was inmiddels bijna zeventig jaar, maar was als kind in drie pleeggezinnen opgegroeid en daar ernstig mishandeld. Het raakte me dat zij na al die jaren daar nog steeds zo mee bezig was. Geluk doorgeven is het mooiste wat er is. Net als dromen waarmaken. Ik ga niet voor minder."

Les 6: Wees eigenwijs
"Op dit moment organiseer ik met mijn bedrijf Idee&Waarde expedities naar Groenland en het noordelijke gebied van Canada en verdien mijn geld met het geven van lezingen. Ik doe dit samen met vier mannen van heel verschillende leeftijden, die allemaal werken aan projecten voor een mooiere wereld. Ieder project moet een maatschappelijke betekenis hebben, anders doen we het niet. Dat betekent een financieel onzeker bestaan. Toch kies ik daarvoor.

Toen ik een keer een vette baan met een auto aangeboden kreeg, heb ik die afgeslagen. Ik zeg niet dat ik nooit een vaste baan aanneem, maar nu kies ik bewust voor mijn eigen pad. Mijn moeder heeft me hierin al op jonge leeftijd geïnspireerd. Zij zei altijd: 'Philip, maak je eigen keuzes en onderbouw die ook'. Dat doe ik nog steeds, ik luister altijd naar mijn onderbuik. Als iets niet goed voelt, dan doe ik het niet.

Ik probeer in mijn lezingen mensen te inspireren hun 'eigen-wijsheid', hun eigen manier te laten ontdekken. Ik houd niet van een opgeheven vingertje; mensen moeten zelf beslissen wat ze doen met hun leven en hoe ze omgaan met onze aarde. Ik kan ze wel laten zien hoe ik dat doe en waar ik voor sta. Ik laat tijdens die lezingen films zien van mijn missies, waarin ik klimaatneutraal probeer te reizen met zonnecellen voor onze apparatuur en biobrandstof om op te koken. Eind maart ga ik met Marc Cornelissen naar de Noord-Canadese Archipel en zullen we de sneeuw- en ijsdikte meten om te kijken of die gegevens op de grond ook overeenkomen met de gegevens die satellieten registreren. Aan al onze missies zit een wetenschappelijk en duurzaam tintje.

Tegenwoordig worden steeds vaker commerciële reizen naar de poolgebieden georganiseerd. Ik zal dat niet afkeuren of verbieden, maar als je dat gebied wilt zien, doe dan ook iets terug. Dat vind ik niet alleen voor poolreizigers, maar voor iedereen. Je kunt ook als je in een supermarkt, de zorg of op de markt werkt iets betekenisvols doen. We zijn nu eenmaal allemaal verantwoordelijk voor het leven op deze aarde. Ik probeer mijn leven met betekenisvol werk te vullen en dat doen steeds meer mensen. Daarin ben ik gelukkig niet uniek."

Dit interview verscheen op 21 maart 2015 in het katern Tijd van Trouw

 

 

Hoofdstuk 2. Signalen van een crisis

2.1 Op huiskamerniveau

 

Van een enkel krantenartikeltje over een echtpaar dat asiel vraagt in Nieuw Zeeland, hoef je niet wakker te liggen. Misschien dat die mensen nu geen asiel krijgen maar als hun eiland onder water verdwijnt, zullen andere landen hen echt wel opnemen.
Maar, als veel meer landen onder water komen te staan duidt dit wellicht op een groter probleem.

Zijn er meer signalen die er op wijzen dat het hier om een grootschalig probleem gaat? Misschien zelfs wereldwijd?

In deze les bekijken we met behulp van een aantal links kijken of er sprake is van een probleem. En zo ja, hoe groot is dat probleem?

We starten met een tv-programma uit 2014 met de titel "de achterkant van het gelijk"

 

  

 

 

 

 

 

    

 

 

Opdracht 3: de recensie (60 minuten)

In deze opdracht ben je een bekend TV- en film recensent. Je krijgt de taak om naar aanleiding van de VARA uitzending een recentie te schrijven voor een landelijke krant . Het verhaal moet tussen de 300 en 350 woorden zijn. Stuur dit voor de gestelde deadline in naar Its Learning.

Het gaat hier dus om een individuele opdracht. De tijd die je er voor krijgt is maximaal 60 minuten. Stuur de opdracht voor de gestelde deadline in.

 

Verdieping

In de Verdieping vind je meer informatie en links over het behandelde onderwerp.

 

  1. Een korte Reportage NOS journaal (10 minuten) van 4 november 2014 met de vraag of de opwarming van de aarde nog te stoppen is.
  2. Andre op aarde (15 minuten) is een van de drie programma's van  die de ruimtevaarder Andre Kuipers maakte over de opwarming van de aarde. In deze aflevering reist hij naar de Noordpool en ziet de gevolgen vande opwarming.
  3. Is Nederland voorbereid op een een orkaan zoals Katerina en wat gebeurt er als de dijken doorbreken? De weerman Reinier van den Berg gaat in het programma Galileo (35 minuten)op zoek naar de antwoorden op de vraag: "loopt Nederland gevaar?".

 

 

 

2.2 Op wereldniveau

 

  

De VN in New York werd na de Tweede Wereldoorlog opgericht met als doel de problemen in de wereld en de problemen tussen landen op een vreedzame manier op te lossen.

Bijn alle landen in de wereld zijn hierbij aangesloten en spreken elkaar dus geregeld. Omdat de klimaatsverandering ook als grote bedreiging voor de wereldvrede wordt beschouwd werd in 1986  het International Panel of Climate Change (IPCC) opgericht. Deze groep deskundigen wil verslag uitbrengen over de stand van zaken betreffende de wetenschappelijke kennis over de evolutie van het wereldklimaat, de gevolgen ervan en de middelen. Met regelmatige tussenpozen (om de 5 tot 7 jaar), publiceren zij evaluatierapporten over de stand van zaken betreffende de kennis over klimaatverandering.

In november kwam het Syntheserapport uit; een lijvig rapport van 5000 pagina's.

 Het KNMI vatte rapport samen in een  rapport van 134 bladzijden.

 

 

 

Opdracht 4: reportage NOS journaal (120 minuten)

Maak een reportage van 10 minuten over het vandaag uitgekomen IPCC rapport, waarin de kijkers duidelijk wordt wat de conclusies zijn wereldwijd en wat dit betekent voor Nederland.

Doe dit weer in een groepje van 3 studenten.Gebruik hiervoor  de samenvatting van het KNMI van 134 pagina's.

Lees het rapport globaal door de inhoudsopgave te bestuderen en de belangrijkste stukken er uit te pikken. Schrijf vervolgens een een goede tekst voor deze reportage. Zorg naast de inhoud ook voor een goede inleiding en slot. Maak de reportage met behulp van je mobieltje of met de camera van het Da Vinci.

De geschreven tekst stuur je in via Its learning. Het filmpje zet je op USB en levert het bij de docent in.

 

 

 

 

2.3 Op Businessniveau

Sinds 1971 komt jaarlijks een groep topindustrielen, wetenschappers, journalisten en regeringsleiders onder de vlag van het World Economic Forum (WEF) bij elkaar in Davos om te praten over de wereldproblemen. Dit jaar stond ook de  "climate change" hoog op de agenda. Secretaris Bang Ki Moon werd ook uitgenodigd en sprak er een rede uit.

De baas van de Nederlandse multinational DSM is Feike Siebesma. Hij wordt gezien als de trekker van een groep bedrijven die wil dat de overheid wereldwijd vergaande maatregelen treft in de vorm van belasting om het uitstoten van CO2 door bedrijven tegen te gaan.

Verrassend is te constateren dat er dus een groep toonaangevende bedrijven in de wereld is die verder wil gaan dan veel regeringsleiders durven te dromen. Deze belastingvoorstellen op uitstoot van CO2 en andere voorstellen, zijn een advies aan de klimaattop in Parijs ; de COP 21

In april kwam deze brief uit; een pleidooi voor echte maatregelen om de CO2 uitstoot tegen te gaan. De brief is gericht aan de Klimaattop in Parijs, die in december 2015 gepland staat.

Daarnaast heb je ook een groep bedrijven die alles doet om het bij het oude te houden. In november 2015 stond er in Trouw een artikel over een onderzoek naar de invloed van bedrijven op de  tot standkoming van de regelgeving. Lees dit artikel door. 

 

    

 

Opdracht ter voorbereiding:

1. Bekijk de links en het NOS item over Feike Siebesma en Bill Gates.

 

 

Opdracht 5: Hoe duurzaam is je BPV bedrijf (120 minuten)

Aan de ene kant is dus een groep bedrijven die de wereldleiders vraagt om nu echte maatregelen te treffen om de opwarming van de aarde tegen te gaan. Zij stellen voor om bedrijven belasting te laten betalen voor de uitstoot van CO2.

Maar aan de andere kant zijn er ook bedrijven die liever helemaal geen maatregelen wil. Ze zijn bang dat het hun concurrentiepositie aantast of de winsten schaadt. Zij doen alles om maatregelen te beperken. Een goed voorbeeld lees je in het artikel over het onderzoek van

Je hebt dus trekkers en remmers. En natuurlijk ook de volgers: bedrijven die netjes de regels volgen.

 

Afgelopen jaar heb je 20 weken stage gelopen. Aan jou de taak om na te gaan hoe jouw BPV bedrijf bezig is met het onderwerp Duurzaamheid.  Klik op de link naar MBO Duurzaam en probeer (eventueel voor vragen die je niet goed weet, samen met jouw praktijkbegeleider) de vragen te beantwoorden.

De vragenlijst is gebaseerd op het principe van het Maatschappelijke Verantwoord Ondernemen (MVO). In dit concept is een bedrijf goed bezig als de 3 P's met elkaar in balans zijn: People, Planet and Profit. Lees dit concept eerst even door voor je met de vragen aan de gang gaat.

Nadat je het artikel naar Duurzaam MBO hebt ingestuurd, krijg je antwoord terug. Verwerk de opmerkingen in smenwerking met je praktijkbegeleider en stuur het via Its learning in.

 

 

Hoofdstuk 3: hoe werkt het?

Opwarming van de aarde, broeikasgassen, uitstoot van CO2; je hoort er dagelijks over, maar wat is het nu precies?

In deze les ga je onderzoeken wat die begrippen inhouden en hoe die opwarming van de aarde precies tot stand komt.

De informatie hierover krijg je door op de links te klikken. Daarna ga je een spreekbeurt voor een vooraf te noemen doelgroep verzorgen.

We starten met een college van professor Wetner van Boring over het broeikaseffect.

 

Wat is het broeikaseffect?

 

Een uitleg door professor Werner van Boring.

Na dit wetenschappelijk college van professer van Boring, volgen nu twee wat eenvoudiger teksten over de oorzaak van het broeikaseffect en de gevolgen van de opwarming van de aarde.

De eerste tekst komt van de website van Milieu Centraal, een organisatie die tips, adviezen en achtergrondinformatie wil geven over belangrijke milieuonderwerpen, zoals energiebesparing, duurzame energie, vervoer, voeding en afval. Hiermee krijgen consumenten handvatten om zelf iets aan milieuproblemen te doen.

 

De tweede tekst komt van een website van Berrens.

Als derde tekst zou je de tekst van Wikipedia kunnen gebruiken. Die vraagt echter wat meer toewijding en concentratie .

    

 

Opdracht 6: een spreekbeurt  voor een bepaalde doelgroep (120  minuten)

Je verzorgt met twee andere studenten een spreekbeurt van minimaal 15 minuten over het onderwerp Klimaatverandering. Je kan Powerpoint of Prezi als hulpmiddel gebruiken.  Kies van te voren die doelgroep uit. Het kan een groep werknemers van je BPV bedrijf zijn, een groep huisvrouwen of kinderen van groep 8 van de basisschool.

Maak vervolgens een verhaal over Klimaatverandering waarin oa. aan de orde komen:

1. het belang van het onderwerp voor die doelgroep

2. valt er al iets van te merken?

3. hoe werkt die klimaatverandering?

4. welke gevolgen heeft het?

5. wat kan er aan gedaan worden?

6. wat kan die doelgroep zelf doen aan de problemen?

7. leuke afsluiting

Lever de PPT of Prezi in via de Da Vinci mail of USB bij de docent

 

 

 

Verdieping

In de Verdieping vind je meer informatie over het behandelde onderwerp.

 

http://www.npo.nl/galileo/08-08-2006/EO_101137865

 

 

    

 

Hoofdstuk 4: gevolgen van de klimaatsverandering

Uitsterven dieren

Ooit leefde op Tasmanie, een eiland ten zuiden van Australie, een dier dat leek op een tijger; de Tasmaanse buidelwolf.

In 1936 werd het dier tot beschermde diersoort verklaard. Dat was nodig omdat de boeren tussen 1888 en 1914 duizenden buidelwolven hadden gedood omdat zij dachten dat zij de schapen aanvielen.

In 1933 werd het laatste exemplaar gevangen en naar een dierentuin gebracht waar het in 1936 stierf.

Pas na het uitsterven van de buidelwolf werd de soort tot beschermde diersoort verklaard!

 

Jammer voor de buidelwolf maar wat betekent dit voor ons? Ook nu bij ons zijn er dieren die op de zogenaamde "rode lijst" staan; de lijst van dieren die dreigen te verdwijnen.

Is het verdwijnen van een vogel - of vlindersoort erg? Is het voor ons gevaarlijk?

Al dat soort vragen komen in dit hoofdstuk aan bod.

 

  

 

 

 

Opdracht 7 bedreigde diersoorten (60 minuten)

  1. Ga naar de website Compendium voor de Leefomgeving en probeer te achterhalen hoeveel hoeveel procent van de planten en dieren in Nederland dreigen te verdwijnen?
  2. Kun je uit de tabellen lezen of het in Nederland sinds 1995 er in het algemeen slechter of beter is geworden?
  3. In welk land is de lijst met bedreigde diersoorten het langst?
  4. Welke plaats in de rangorde neemt Nederland in

 

 

 

 

 

 

  

Ecosystemen

Bomen, planten, vogels, vissen, insecten en schimmels; eigenlijk alle levende wezens leven samen met elkaar samen op een bepaalde plek in een ingewikkeld systeem. Je noemt dat een ecosysteem.

Als je daar als mens iets aan gaat veranderen, kan het zijn dat het hele ecosysteem instort omdat je essentiele elementen er uit hebt verwijderd.

Twee documentaires laten goed zien wat het ingrijpen van mensen in een ecosysteem voor gevolgen kunnen hebben.

1. Groen Goud, waarin uitgelegd wordt wat overbegrazing door geiten voor gevolgen kan hebben voor een hele streek.

2. Amazone; waarin onderzocht wordt of de opwarming van de oceanen tot het afsterven van de Amazone kan leiden; de groene long van de wereld.

 

Opdracht 8: Het ecosysteem (90 minuten)

Bekijk

 1A. de film Groen Goud en leg met behulp van het schema uit hoe het ecosysteem in elkaar gestort is  of

 1B. de film Amazone en leg met behulp van het schema uit hoe het ecosysteem in de Amazone in elkaar kan storten

 2. Zoek in de krant naar een artikel dat dit probleem behandelt.

 

 

Stijging van de zeespiegel

Opdracht:

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Armoede en migratie

Bijna elk jaar is er een klimaattop, waarin onderhandelaars van 197 landen met elkaar afspraken proberen te maken over beperking van de CO2 uitstoot en andere maatregelen die ons klimaat ten goede komen.

Deze klimaattoppen worden gehouden in wisselende steden waarbij de naam van de top wordt dan gekoppeld aan de stad waar het werd gehouden.

In 2013 werd de top gehouden in Warschau, een jaar later in Lima en dit jaar is de top in Parijs.

Op bijna elke klimaattop zie je steeds het volgende gebeuren: tegen het einde van de top liggen er een serie concrete voorstellen. De meeste rijke landen willen deze voorstellen aannemen en maar de ontwikkelingslanden, verenigd in de G77, willen dit niet. Zij hebben heel andere belangen.

In deze les willen we dieper ingaan op de tegengestelde belangen van de arme ontwikkelingslanden en de rijke landen.

 

 

    

 

 Opdracht:

  1. De ontwikkelingslanden hebben zich verenigd in de G77. Jij bent minister van Buitenlandse Zaken van Bangladesh en bent afgevaardigde voor Bangladesh voor de top van Parijs. Op die top ligt het voorstel dat alle landen hun uitstoot volgend jaar met 5 % moet reduceren. Ook Bangladesh moet dit doen.
  2. Aan jou de taak om een speech te schrijven van 5 minuten voor de top, waarin je uitlegt waarom je het met dit voorstel zo niet eens bent. Gebruik hiervoor de bijgevoegde documenten.
  3. Kom in je speech ook met een een alternatief voorstel, dat  een grote kans maakt om door de rijke landen ook geaccepteerd kan worden. Doe dit op basis van de bijgevoegde documenten.

 

 

 

 

Documenten

  1.  Expeditie Kopenhagen, een 15 minuten durend filmpje waarin uitgelegd wordt wat de positie van de ontwikkelingslanden is in de klimaattop van 2009.
  2. Een gesprek met minister Koenders van 10 minuten over de rol van de VS en China op de klimaattop en de vraag of unanimiteit van deze tijd is.
  3. "Klimaat legt breuklijnen bloot", NRC-artikel uit 2014, waarin de verschillen tussen de rijke en arme partijen wordt uitgelegd.
  4. "Diepe kloof arm en rijk op klimaattop", NRC-artikel uit 2013
  5. Klimaatrechtvaardigheid; een website die ingaat op de gevolgen van de klimaatverandering voor de arme landen (het Zuiden). Bevat ook veel filmmateriaal.

 

 

Te kort aan drinkwater

Oorlogen en conflicten

Wat kan ik doen?

Ik als privepersoon

Inleiding

In de vorige hoofdstukken hebben we gekeken naar wat er aan de hand is met onze wereld.

Door onze leefstijl stoten wij teveel CO2 uit en zorgen zo voor een opwarming van de aarde, met alle gevolgen van dien.

De vraag in dit hoofdstuk is wat we met deze constatering gaan doen:

  1. We beginnen met de vraag wat wij zelf kunnen als prive persoon kunnen doen.
  2. In het laatste deel kijken we wat we in ons vak met deze constatering kunnen doen.

 

De voetafdruk

Een van de beste manieren die inzichtelijk maakt hoe onze manier van leven te maken heeft met de  CO 2 uitstoot, is de voetafdruk.

Alles wat we gebruiken wordt in dit model omgerekend in het aantal hectares dat nodig is om het te produceren:

  • Bij landbouwgrond voor voedsel en de ruimte voor wegen en huizen is dat duidelijk.
  • Energiegebruik wordt omgerekend naar de hoeveelheid uitgestoten CO2 (kooldioxide). Om die CO2 om te zetten in zuurstof, is een bepaalde oppervlakte bos nodig. Die hoeveelheid bos wordt opgeteld bij de rest van uw ruimtegebruik.

Zo is het mogelijk om voor iedere persoon uit te rekenen hoeveel grondoppervlak nodig is voor de energie en ruimte die gebruikt zijn. In de meeste gevallen is dit veel meer dan waar we recht op hebben. Als we namelijk het aantal mensen op aarde delen door de hoeveelheid beschikbare grond, komen we uit op slechts 1,8 hectare. Een aantal filmpjes op Youtube laat dit goed zien.

 

 

 

    

 

Opdracht 8: Mijn ecologische voetafdruk (60 minuten)

1. Bekijk de filmpjes op Youtube die over de voetafdruk gaan.

2. Bestudeer de website voetafdruk. Begrijp je hoe het model in elkaar zit?

3. Doe de test zelf en bekijk wat jij zou kunnen doen om jouw voetafdruk te verkleinen.

4. Wat ga je echt doen om je voetafdruk te verkleinen? Welke afspraken maak je met jezelf?

5. De meesten van jullie wonen nog thuis. Wat kun je met alle huisgenoten thuis doen om een besparing van de CO2 uitstoot kunnen realiseren?

6. Krijg je jouw ouders "om" als het gaat om besparing van de CO2 uitstoot en waar liggen de problemen?

 

Ga in een verslagje uitgebreid in op punt 3, 4, 5 en 6. Stuur dit in op Its Learnining voor de deadline.

 

 

 

 

 

 

   

Doelgroepen

Geen Nederlander is hetzelfde. Dat zelfde geldt trouwens ook voor inwoners van elk ander land.

Om gedrag effectief te kunnen beinvloeden, moet je eerst de mensen goed kennen.

Motivaction, een groot onderzoeksbureau, heeft veel onderzoek gedaan naar opvattingen van mensen en ze op basis daarvan verdeeld in 8 doelgroepen.

Het Mentality-model is een unieke segmentatietool waarmee organisaties doelgroepengerichter kunnen definiëren en beter kunnen begrijpen.

Het model onderscheidt de Nederlandse samenleving in acht sociale milieus, die zijn samengesteld op basis van persoonlijke opvattingen en waarden. Er wordt met deze onderzoeksmethode verder gekeken dan demografische gegevens: u krijgt diepgaand inzicht in de drijfveren van uw doelgroep, in het ontstaan van trends en in welke bredere context u deze moet plaatsen. Hiermee beschikt u over zeer effectieve input voormarketing- en communicatiestrategieën.

 

 

 

Opdracht 9: Doelgroepen en de ecologische voetafdruk (120 minuten)

1. Doe de test van Motivaction en bepaal in welke doelgroep jouw ouders thuis horen.

2. Bestudeer de kenmerken van deze groep en bedenk op welke manier deze groep tot een hoge uitstoot van CO 2 komt

3. Denk na over hoe je deze groep kan motiveren tot het reduceren van de voetafdruk.

4. Bedenk een strategie hoe je die groep gaat aanpakken en werk dit uit.

5. Maak een flyer waarin je de doelgroep benadert om de CO2 te reduceren.

 

 

Ik als werker

http://www.schooltv.nl/video/broeikaseffect-de-dampkring-en-het-broeikaseffect/#q=trefwoord%3A%22aarde%22

Nova over Kopenhagen
Rol van ontwikkelingslanden

  • Het arrangement Duurzaamheid; een inleiding is gemaakt met Wikiwijs van Kennisnet. Wikiwijs is hét onderwijsplatform waar je leermiddelen zoekt, maakt en deelt.

    Auteur
    Jack Bil
    Laatst gewijzigd
    2015-12-16 12:34:53
    Licentie

    Dit lesmateriaal is gepubliceerd onder de Creative Commons Naamsvermelding 3.0 Nederlands licentie. Dit houdt in dat je onder de voorwaarde van naamsvermelding vrij bent om:

    • het werk te delen - te kopiëren, te verspreiden en door te geven via elk medium of bestandsformaat
    • het werk te bewerken - te remixen, te veranderen en afgeleide werken te maken
    • voor alle doeleinden, inclusief commerciële doeleinden.

    Meer informatie over de CC Naamsvermelding 3.0 Nederland licentie.

    Aanvullende informatie over dit lesmateriaal

    Van dit lesmateriaal is de volgende aanvullende informatie beschikbaar:

    Leerniveau
    MBO, Niveau 3: Vakopleiding; MBO, Niveau 4: Middenkaderopleiding;
    Leerinhoud en doelen
    Duurzame consumptie en productie; Economisch burgerschap; Sociaal-maatschappelijk burgerschap; Ethisch en integer handelen; Burgerschap;
    Eindgebruiker
    leerling/student
    Moeilijkheidsgraad
    gemiddeld

    Bronnen

    Bron Type
    Een uitleg door professor Werner van Boring.
    http://www.schooltv.nl/video/broeikaseffect-de-dampkring-en-het-broeikaseffect/#q=trefwoord%3A%22aarde%22     		Link
    http://www.schooltv.nl/video/broeikaseffect-de-dampkring-en-het-broeikaseffect/#q=trefwoord%3A%22aarde%22
    http://www.schooltv.nl/video/broeikaseffect-de-dampkring-en-het-broeikaseffect/#q=trefwoord%3A%22aarde%22     		Link
    Nova over Kopenhagen
    http://www.npo.nl/nova/19-12-2009/NPS_1147068     		Link

  • Downloaden

    Het volledige arrangement is in de onderstaande formaten te downloaden.

    Metadata

    LTI

    Leeromgevingen die gebruik maken van LTI kunnen Wikiwijs arrangementen en toetsen afspelen en resultaten terugkoppelen. Hiervoor moet de leeromgeving wel bij Wikiwijs aangemeld zijn. Wil je gebruik maken van de LTI koppeling? Meld je aan via info@wikiwijs.nl met het verzoek om een LTI koppeling aan te gaan.

    Maak je al gebruik van LTI? Gebruik dan de onderstaande Launch URL’s.

    Arrangement

    IMSCC package

    Wil je de Launch URL’s niet los kopiëren, maar in één keer downloaden? Download dan de IMSCC package.

    Voor developers

    Wikiwijs lesmateriaal kan worden gebruikt in een externe leeromgeving. Er kunnen koppelingen worden gemaakt en het lesmateriaal kan op verschillende manieren worden geëxporteerd. Meer informatie hierover kun je vinden op onze Developers Wiki.

  • Gebruik
    Weergave
  • Wikiwijs is een dienst van