Deze opdracht gaat over van alles wat te maken heeft kranten te maken heeft.
Hoe wordt eigenlijk bepaald wat er in de krant komt?
Bekijk onderstaande video. Bespreek daarna de volgende stelling met een klasgenoot:
'Het publiek bepaalt wat er in de krant komt'
Wat kan ik straks?
Aan het einde van deze opdracht kun je:
de volgende onderdelen in een krantenartikel herkennen:
kop, bron, leader, tussenkopjes, alinea’s en afsluiting.
uitleggen waarin een digitale krant verschilt van een papieren uitgave.
omschrijven waaraan goed beeldmateriaal bij een artikel moet voldoen.
aangeven wat je vastlegt in een redactieplan.
Wat kan ik al?
In de opdracht Nieuwswaardeheb je al eens samen met een aantal klasgenoten een schoolkrant gemaakt.
Maak de volgende oefening om je geheugen op te frissen. Lukt het niet? Lees dan de Kennisbanken onder de oefening door.
Tijdens het maken van de eindopdracht in de opdracht Nieuwswaardeheb je gewerkt met een stappenplan.
Hieronder staat dat stappenplan nog een keer. Lees hem door, je kunt deze stappen gebruiken bij het maken van de krant in deze opdracht.
Overleggen
Overleg met je groepje waarover en hoe jullie gaan schrijven. Samen kom je vast tot leuke onderwerpen. Bedenk opdrachten voor de fotografen en de tekenaars.
Schrijven
Iedereen van groep 2 schrijft een artikel. Zorg voor langere en kortere artikelen. Verzin ook een leuke kop (titel) voor ieder artikel. Schrijf je naam onder het artikel.
Lezen
De chef verzamelt alle artikelen van zijn groep en laat de artikelen aan de andere groepjes zien. Dat kun je doen door alle groepjes telkens van tafelgroepje te laten wisselen waar de artikelen op blijven liggen. Alle groepjes lezen dus alles van elkaar. Markeer taalfouten.
Afronden
Bespreek welke artikelen wel in de krant komen en welke niet. Er is ruimte voor slechts 15 artikelen. Er zullen dus stukken af moeten vallen. Bekijk of de artikelen aan de eisen voldoen. Maak ook een keuze uit de foto's en illustraties.
Verbeteren en opmaken
Ga met je groepje de artikelen die zijn uitgekozen allemaal nog eens goed lezen en verbeter ze zo nodig. Zorg ook voor een mooie lay-out. Bespreek met elkaar af wat voor lettertype gebruikt moet worden en hoe groot ze moeten zijn (hoe groot 'gewone' tekst, hoe groot koppen). Denk om de juiste plaatsing van de foto's en tekeningen. Kijk eens hoe ze dat in een echte krant aanpakken.
Samenvoegen
Zorg ervoor dat er een complete krant wordt gemaakt van alle artikelen.
Verspreiden
Misschien is het wel leuk om de krant te verspreiden over de hele school! Een digitale versie kan natuurlijk ook. Overleg met je docent.
Stap 2: De indeling van een krantenartikel
In een krantenartikel kun je vaak de volgende onderdelen herkennen:
KOP: geeft kort en krachtig weer wat er aan de hand is - lidwoorden en persoonsvormen worden weggelaten. Een goede kop maakt nieuwsgierig naar de inhoud. BRON: Waar komt het artikel vandaan? Plaats en datum? LEADER: Vetgedrukte beginalinea die het onderwerp kort beschrijft, maar zo dat je graag door wilt lezen. TUSSENKOPJES: In één of twee woorden het belangrijkste begrip waar de alinea over gaat. Door alleen de kop en de tussenkopjes te lezen, krijg je de belangrijkste inhoud mee: 'koppensnellen' noem je die manier van lezen. ALINEA'S: Elke alinea vertelt één stukje van het verhaal. AFSLUITING: In de laatste alinea staat de conclusie en wordt het verhaal afgesloten.
Download het krantenartikel Lawinegevaar in Zwitserse Alpen .
Zoek samen met een klasgenoot in het artikel de hierboven genoemde onderdelen.
Stap 3: Een digitale krant
Voor een digitaal krantenartikel geldt dezelfde indeling als voor een gedrukt krantenartikel. Wel moeten digitale artikelen zo kort zijn dat je niet teveel moet scrollen. Een digitaal artikel kan daarom ook uit meerdere schermen bestaan.
Bij digitale artikelen is het belangrijk om de aandacht van de lezer vast te houden. Daarom moet de tekst kort en krachtig zijn, zonder lange uitleg. Ook kun je van elk artikel alleen de kop en de leader tonen met een link:
>> lees meer. Dan kunnen lezers snel scannen, welke artikelen ze willen lezen en welke niet.
Bezoek de websites van drie digitale kranten en kijk of je de hierboven beschreven overeenkomsten en verschillen ziet.
Stap 4: Een beeld selecteren
Bij een goed artikel hoort goed beeldmateriaal.
Dat kan een tekening zijn of een foto, of misschien een grafiek.
Beeldmateriaal is goed, als het:
De aandacht trekt.
Past bij de inhoud.
Iets toevoegt dat niet met tekst is te beschrijven.
Goed gemaakt is.
Bij beeldmateriaal wordt vaak de bron vermeld: de naam van de maker, of de herkomst.
Zoek zelf een of twee afbeeldingen die je goed bij het artikel over het lawinegevaar vindt passen.
Stap 5: De redactie organiseren
Je gaat samen met een aantal klasgenoten twee bladzijden uit een krant schrijven.
Jullie beginnen met het vormen van een krantenredactie.
Daarvoor zijn nodig:
Een werkverdeling.
Afspraken en deadlines.
Werkverdeling: er is één redacteur, die de artikelen controleert en verbetert, en de krant samenstelt. De anderen zijn verslaggevers; er is één fotoverslaggever die voor het beeldmateriaal zorgt.
Afspraken en deadlines: maak afspraken over de onderwerpen die jullie willen brengen, over de verschillende rubrieken (soorten onderwerpen), over wie welk artikel gaat leveren en... wat de uiterste inleverdatum is (deadline).
Maak samen een plan waarin al deze zaken staan opgeschreven.
Bewaar dit tekstbestand onder de naam Redactieplan.
Afronding
Samenvattend
Hier vind je de Kennisbanken die horen bij deze opdracht.
Een krant kun je natuurlijk hartstikke goed zelf maken! Je verzamelt foto’s, tekeningen, schema’s, tekststukjes en quotes over een bepaald onderwerp.
Terugkijken
Intro
heb je de video bekeken? Vond je het een interessante video?
Past de video goed bij deze opdracht? Geef aan waarom wel of waarom niet?
Kan ik wat ik moet kunnen?
Lees de leerdoelen van deze opdracht nog eens door.
Kun je wat je moet kunnen?
Hoe ging het?
Tijd
Bij de activiteiten stond dat je ongeveer 3 uur met de opdracht bezig zou zijn.
Had je die tijd ook nodig voor deze opdracht of kwam je tijd te kort?
Inhoud
Als je zelf wel eens in de krant leest, wist je misschien al veel van waar de opdracht over ging.
Schrijf op wat nieuw voor je was.
Eindopdracht
Is het jullie gelukt om twee pagina's voor de krant te schrijven?
Zijn jullie tevreden over het resultaat? Wat ging goed en wat ging minder goed?
Het arrangement Opdracht: Schrijven - Krant - hv12 is gemaakt met
Wikiwijs van
Kennisnet. Wikiwijs is hét onderwijsplatform waar je leermiddelen zoekt,
maakt en deelt.
Dit lesmateriaal is gepubliceerd onder de Creative Commons Naamsvermelding-GelijkDelen 4.0 Internationale licentie. Dit houdt in dat je onder de voorwaarde van naamsvermelding en publicatie onder dezelfde licentie vrij bent om:
het werk te delen - te kopiëren, te verspreiden en door te geven via elk medium of bestandsformaat
het werk te bewerken - te remixen, te veranderen en afgeleide werken te maken
voor alle doeleinden, inclusief commerciële doeleinden.
Van dit lesmateriaal is de volgende aanvullende informatie beschikbaar:
Toelichting
Deze opdracht hoort bij het thema 'Vlieg er eens uit!' en is onderdeel van de arrangeerbare leerlijn van de Stercollecties voor Nederlands voor niveau hv12. In deze opdracht ontwikkel je de vaardigheden om de verschillende elementen van een krantenartikel te herkennen en te begrijpen. Zo leer je hoe je de kop, bron, leader, tussenkopjes, alinea's en afsluiting van een artikel kunt identificeren en onderscheiden. Daarnaast ga je dieper in op de aspecten die een digitale krant onderscheiden van zijn papieren tegenhanger en krijg je inzicht in de kenmerken van goed beeldmateriaal dat een artikel ondersteunt. Bovendien leer je hoe je een doeltreffend redactieplan opstelt.
In de eindopdracht ga je in tweetallen aan de slag om aan de hand van je opgestelde redactieplan twee krantenpagina's te schrijven.
Leerniveau
VWO 2;
HAVO 1;
VWO 1;
HAVO 2;
Leerinhoud en doelen
Schrijven;
Nederlands;
Schrijfvaardigheid;
Begrippenlijst en taalverzorging;
Afstemming op doel;
Deze opdracht hoort bij het thema 'Vlieg er eens uit!' en is onderdeel van de arrangeerbare leerlijn van de Stercollecties voor Nederlands voor niveau hv12. In deze opdracht ontwikkel je de vaardigheden om de verschillende elementen van een krantenartikel te herkennen en te begrijpen. Zo leer je hoe je de kop, bron, leader, tussenkopjes, alinea's en afsluiting van een artikel kunt identificeren en onderscheiden. Daarnaast ga je dieper in op de aspecten die een digitale krant onderscheiden van zijn papieren tegenhanger en krijg je inzicht in de kenmerken van goed beeldmateriaal dat een artikel ondersteunt. Bovendien leer je hoe je een doeltreffend redactieplan opstelt.
In de eindopdracht ga je in tweetallen aan de slag om aan de hand van je opgestelde redactieplan twee krantenpagina's te schrijven.
Deze opdracht gaat over van alles wat te maken heeft kranten te maken heeft.
Aan het einde van deze opdracht kun je:
Bestudeer uit de Kennisbank Nederlands de volgende onderwerpen:
In een krantenartikel kun je vaak de volgende onderdelen herkennen:
Voor een digitaal krantenartikel geldt dezelfde indeling als voor een gedrukt krantenartikel. Wel moeten digitale artikelen zo kort zijn dat je niet teveel moet scrollen. Een digitaal artikel kan daarom ook uit meerdere schermen bestaan.
Bij een goed artikel hoort goed beeldmateriaal.
Je gaat samen met een aantal klasgenoten twee bladzijden uit een krant schrijven.
