In Nederland wonen mensen uit verschillende culturen naast elkaar. Zo ook in het Willemskwartier van Nijmegen.
Het Willemskwartier was van oorsprong een volkswijk.
Maar tegenwoordig omschrijven de ondernemers van restaurants en winkels de Willemsweg als internationaal en multicultureel.
Klopt deze omschrijving? En waarom?
Dat ga je in de volgende opdracht onderzoeken.
Is in jouw woonplaats ook zo'n wijk?
Hoe heet die wijk en welke nationaliteiten wonen er bij elkaar?
Wat kan ik straks?
Leerdoelen
Aan het eind van deze opdracht kun je:
het begrip etniciteit omschrijven.
de verschillen in bevolkingssamenstelling tussen wijken omschrijven.
aangeven wat wordt verstaan onder multiculturele samenleving.
het verschil tussen segregatie en integratie benoemen.
Wat ga ik doen?
Activiteiten
De activiteiten in deze opdracht dragen bij tot het volgende leerdoel:
Je verklaart de spreiding van verschillende bevolkingsgroepen in Nederland en beschrijft de ruimtelijke verdeling (segregatie) in steden.
Aan de slag
Stap
Activiteit
Stap 1
Je leest over verschillende culturen die in Nederland samenleven. Je maakt een (digitale) collage over verschillende culturele gewoontes in je eigen omgeving.
Stap 2
Je bekijkt een video over multiculturele samenleving en je noemt drie redenen waarom mensen van verschillende culturen zich in Nederland vestigen.
Stap 3
Je maakt een virtuele wandeling door de wijk Willemskwartier om te zien hoe verschillende culturen samenleven.
Stap 4
Je leest de geschiedenis van het Willemskwartier en over de positieve gevolgen van stadsvernieuwing.
Stap 5
Je leest over de aanwezigheid van etnische minderheden in het Willemskwartier. Je kijkt een video over de gevolgen van de vernieuwing van die wijk. In de oefening beschrijf je in je eigen woorden het begrip etniciteit.
Stap 6
Je leest over de begrippen segregatie en integratie. In de opdracht leg je uit of dit ook in het Willemskwartier voorkomt.
Afronding
Onderdeel
Activiteit
Begrippen
De begrippen gaan over multicultureel, urbanisatie en etnische minderheden.
Eindopdracht A
Kies je voor Eindopdracht A: dan maak je de toets 'Multicultureel'.
Eindopdracht B
In Eindopdracht B maak je een straatgidsje van de Willemsweg en beoordeel je ook de straatgidsjes van je klasgenoten.
Terugkijken
Terugkijken op de opdracht.
Benodigdheden
Geen bijzonderheden.
Tijd
Voor de opdrachten van dit onderwerp heb je ongeveer 2,5 uur nodig.
Aan de slag
Stap 1: Multicultureel
In Nederland wonen mensen uit verschillende culturen naast elkaar.
Mensen die vanuit een ander land naar Nederland komen, brengen hun eigen gewoontes en tradities mee.
Dat verschillende culturen in Nederland samenleven, merk je op verschillende manieren.
Eet je bijvoorbeeld weleens nasi, roti, shoarma of döner kebab?
Het zijn gerechten die immigranten hebben meegenomen naar Nederland.
Zo zijn er in het straatbeeld nog meer dingen te zien waaraan je een multiculturele samenleving herkent.
Opdracht
Waaraan merk jij dat er in Nederland of jouw stad/dorp mensen uit verschillende culturen wonen?
Teken, fotografeer of verzamel afbeeldingen die te maken hebben met de verschillende culturen die jij in jouw eigen omgeving ziet.
Maak hier een (digitale) collage van. Laat op de collage zien welke verschillende culturele gewoontes en tradities jij in je eigen omgeving tegenkomt.
Een collage bestaat uit knipsels die op een ander papier geplakt zijn en samen een nieuwe afbeelding vormen.
Stap 2: Samenleving
Multiculturele samenleving
Nederland heeft mensen van bijna 200 verschillende nationaliteiten.
Al die nationaliteiten zorgen ervoor dat we een multiculturele samenleving hebben.
Bekijk onderstaande video over de multiculturele samenleving.
Beantwoord daarna de vragen, waarvan je het antwoord in de video kunt terugvinden.
Stap 3: Virtuele wandeling
Virtuele wandeling door Willemskwartier
Vooral in de grote steden wonen veel culturen samen.
Zo ook in het Willemskwartier in Nijmegen.
De winkels en bedrijvigheid van al die verschillende culturen zie je in het straatbeeld terug.
Zo is er de toko waar je kruiden en specerijen uit heel de wereld vindt.
En zijn er Turkse bakkers waar je bijvoorbeeld platbrood koopt.
Jullie maken in deze opdracht een korte virtuele wandeling door de Willemsweg in Nijmegen.
Stap 4: Geschiedenis Willemskwartier
Geschiedenis Willemskwartier
Het Willemskwartier in Nijmegen is van oudsher een volksbuurt met goedkope huurwoningen. Oorspronkelijk wonen er voornamelijk laagbetaalde en laagopgeleide mensen.
Zo rond 1950 begint de bevolkingssamenstelling van de wijk te veranderen.
Met de groeiende welvaart gaan steeds meer kinderen naar het voortgezet onderwijs en vervolgens naar de universiteit.
Na hun opleiding willen ze vaak niet meer in hun oude volkswijk wonen.
Tegelijkertijd zijn de huizen verouderd, een reden voor bewoners om te verhuizen naar modernere woningen in andere gedeeltes van de stad.
Met het vertrek van de voormalige Willemskwartierders komt er plek vrij voor de groeiende groep Nederlanders met een migratieachtergrond.
Zij komen hier als gastarbeiders en de lage huren zijn aantrekkelijk voor hen.
Tegenwoordig wonen in het Willemskwartier meer dan 20 procent Nederlanders met een migratieachtergrond.
Het Willemskwartier heeft slechte tijden gekend. Een mix van een laag opleidingsniveau van de bewoners, hoge werkloosheid en slecht onderhoud van de huizen veroorzaakte overlast en criminaliteit.
Daardoor kreeg de wijk een slechte naam.
Maar na een grondige opknapbeurt zit de buurt nu weer in de lift.
Oude huizen zijn gesloopt en vervangen door nieuwbouw.
Ook heeft de buurt zich ingespannen om de gemeenschapszin te bevorderen.
Beantwoord nu de volgende vragen over het Willemskwartier.
De onderstaande antwoorden moet je zelf nakijken; vergelijk jouw antwoorden met de goede
antwoorden, en geef aan in welke mate jouw antwoorden correct zijn.
Nadat het Willemskwartier in Nijmegen is opgeknapt, vestigen zich nieuwe winkels in de wijk.
Er is een markt voor hun producten en de bewoners van de wijk waarderen het gevarieerde aanbod van producten.
Boven de islamitische slagerijen, Turkse bakkers en Surinaamse eethuizen wonen veel studenten.
Studente Joyce woont met plezier in de wijk:
‘Het is een goede plek om te wonen. Door de aanwezigheid van allerlei etniciteiten is hier van alles te koop. Ik heb veel waardering voor de winkeleigenaren aan de Willemsweg. Ze verdienen weinig geld, maar werken hard. Door de overvloed aan plaatselijke grutters hoeven de meeste studenten voor boodschappen de straat niet uit. Het is net een klein dorp.’
Stap 6: Segregatie
Segregatie in het Willemskwartier?
Als bevolkingsgroepen met vergelijkbare afkomst, opleiding en inkomen bij elkaar komen te wonen, noem je dat segregatie.
Segregatie betekent letterlijk scheiding. Als je de ene groep mensen afgescheiden houdt van de andere spreek je van segregatie.
Uit de geschiedenis kennen we bijvoorbeeld de segregatie tussen witte en zwarte mensen: de apartheid in Zuid-Afrika. Daarbij onderdrukte de witte bevolkingsgroep de zwarte bevolkingsgroep. Onderdeel van die onderdrukking was het afzonderen van de andere groep.
In het hedendaagse Nederland gebruiken we het begrip segregatie als bevolkingsgroepen met vergelijkbare afkomst, opleiding en inkomen in een bepaalde stadswijk samenwonen en zich afzonderen van de andere bevolkingsgroepen.
De leden van de groep zoeken vooral elkaar op en mengen zich niet met de omringende bevolkingsgroepen.
Het tegenovergestelde van segregatie is integratie. Bij integratie zoeken groepen elkaar wel op.
Ze nemen waarden en normen van elkaar over zonder daarbij hun eigenheid te verliezen.
Segregatie
Bevolkingsgroepen met vergelijkbare afkomst, opleiding en inkomen komen bij elkaar te wonen.
Multicultureel
Multicultureel is het idee dat verschillende culturen (uit verschillende landen) vreedzaam naast elkaar bestaan en leven. We hebben het dan over mensen met verschillende culturele achtergronden.
Etniciteit
Een sociaal-culturele identiteit die een bepaalde groep mensen verbindt.
Etnische minderheid
De benaming voor een duidelijk onderscheiden bevolkingsgroep die een minderheid vormt in het land of de staat waarin ze verblijft.
Nederlander met een migratieachtergrond
Als een persoon of één van de ouders in een ander land is geboren, heeft deze persoon volgens de definitie van CBS een niet-westerse migratieachtergrond.
Eindopdracht A: Toets
In deze stap maak je de toets 'Multicultureel'.
De toets bestaat uit een aantal gesloten vragen, waarbij je het juiste antwoord moet kiezen.
Als je alle vragen beantwoord hebt, zie je je score.
Je krijgt van de vragen die je fout hebt, het goede antwoord te zien.
De onderstaande antwoorden moet je zelf nakijken; vergelijk jouw antwoorden met de goede
antwoorden, en geef aan in welke mate jouw antwoorden correct zijn.
Als eindopdracht maken jullie samen in Word of in Publisher een straatgidsje met afbeeldingen en namen van vijf winkels en/of eethuizen in de Willemsweg.
In het gidsje komt een kort voorwoord om de Willemsweg bij de lezer te introduceren.
In het voorwoord vertellen jullie hoe de Willemsweg haar multiculturele karakter heeft gekregen.
Gebruik de opties uit de gereedschapskistom je eindproduct vorm te geven!
Klaar?
Laat het straatgidsje beoordelen door je klasgenoten en door jullie docent.
Natuurlijk beoordelen jullie ook een of meerdere gidsjes van klasgenoten.
Geef op een goede manier feedback.
Het gidsje wordt beoordeeld met de volgende vragen:
Maakt het voorwoord van het gidsje duidelijk hoe het multiculturele karakter van de Willemsweg is ontstaan?
Illustreert het gidsje het multiculturele karakter van de Willemsweg?
Nodigt het gidsje uit tot een bezoek aan de Willemsweg?
Welkom bij de gereedschapskist. Hier vind je uitleg over alle werkvormen waarmee je je eindproducten maakt. Bij iedere werkvorm staat beschreven hoe je deze uitvoert, kun je inspiratiefilmpjes bekijken en vind je de beoordelingscriteria waaraan jouw product moet voldoen. Ook zie je welke digitale middelen je kunt gebruiken en aan welke vaardigheden je werkt tijdens het maken van je eindproduct. Veel succes!
Terugkijken
Intro
Lees de intro van deze opdracht nog eens door.
Vind je het intro passen bij het onderwerp 'Multicultureel' van deze opdracht? Waarom wel/niet?
Hoe ging het?
Tijd
Bij de activiteiten stond dat je ongeveer 2,5 uur met de opdracht bezig zou zijn. Had je voldoende tijd om alles te lezen en de opdrachten te maken?
Inhoud
Was de inhoud van de opdracht nieuw voor je of wist je al veel over multiculturele samenleving?
Schrijf op welke begrippen nieuw voor je waren.
Eindopdracht B
Was het leuk om een straatgidsje te maken?
Werkte het gidsje uitnodigend genoeg om het multiculturele Willemskwartier te bezoeken?
Waren de straatgidsjes van je klasgenoten heel anders van inhoud?
Het arrangement Multicultureel - hv123 is gemaakt met
Wikiwijs van
Kennisnet. Wikiwijs is hét onderwijsplatform waar je leermiddelen zoekt,
maakt en deelt.
Dit lesmateriaal is gepubliceerd onder de Creative Commons Naamsvermelding-GelijkDelen 4.0 Internationale licentie. Dit houdt in dat je onder de voorwaarde van naamsvermelding en publicatie onder dezelfde licentie vrij bent om:
het werk te delen - te kopiëren, te verspreiden en door te geven via elk medium of bestandsformaat
het werk te bewerken - te remixen, te veranderen en afgeleide werken te maken
voor alle doeleinden, inclusief commerciële doeleinden.
Van dit lesmateriaal is de volgende aanvullende informatie beschikbaar:
Toelichting
Deze opdracht hoort bij het thema ''Arm en rijk'', en is onderdeel van de arrangeerbare leerlijn van de Stercollecties voor aardrijkskunde voor HAVO leerjaar 1, 2 & 3. Deze opdracht belicht het feit dat onze samenleving bestaat uit meer dan 200 verschillende nationaliteiten. Met deze opdracht ga je een collage maken van foto's die de verschillende culturen in jou wijk weergeven. Er wordt de mogelijkheid geboden om een virtuele wandeling te maken door het Willemskwartier in Nijmegen, waar men een blik kan werpen op deze multiculturele samenleving. Met deze opdracht kun je een virtuele wandeling door Nijmegen maken en daar vragen over beantwoorden. Er wordt tevens ingegaan op de geschiedenis van het Willemskwartier en het probleem van segregatie binnen deze wijk, waar ook enkele opdrachten over zijn.
Deze opdracht hoort bij het thema ''Arm en rijk'', en is onderdeel van de arrangeerbare leerlijn van de Stercollecties voor aardrijkskunde voor HAVO leerjaar 1, 2 & 3. Deze opdracht belicht het feit dat onze samenleving bestaat uit meer dan 200 verschillende nationaliteiten. Met deze opdracht ga je een collage maken van foto's die de verschillende culturen in jou wijk weergeven. Er wordt de mogelijkheid geboden om een virtuele wandeling te maken door het Willemskwartier in Nijmegen, waar men een blik kan werpen op deze multiculturele samenleving. Met deze opdracht kun je een virtuele wandeling door Nijmegen maken en daar vragen over beantwoorden. Er wordt tevens ingegaan op de geschiedenis van het Willemskwartier en het probleem van segregatie binnen deze wijk, waar ook enkele opdrachten over zijn.
In Nederland wonen mensen uit verschillende culturen naast elkaar. Zo ook in het Willemskwartier van Nijmegen.
Leerdoelen
Benodigdheden
In Nederland wonen mensen uit verschillende culturen naast elkaar.
Multiculturele samenleving 
Geschiedenis Willemskwartier
In het multiculturele Willemskwartier wonen mensen van verschillende etniciteiten.
Segregatie in het Willemskwartier?
Als eindopdracht maken jullie samen in Word of in Publisher een straatgidsje met afbeeldingen en namen van vijf winkels en/of eethuizen in de Willemsweg.
Intro
