Inleiding
Een brug in San Fransisco (dat ligt in de Verenigde Staten), stond enkele dagen geleden op instorten. Bekijk het filmpje hieronder en zie hoe het afliep.
Een brug in San Fransisco
Opdrachten
Dag jongens en meisjes,
Zoals jullie hebben kunnen zien is er in San Francisco (Verenigde Staten) een brug ingestort. Deze was schijnbaar niet goed gebouwd. Nu is dit heel erg vervelend voor de mensen die daar wonen. Zij kunnen namelijk niet meer over deze brug rijden, waardoor ze niet meer aan de andere kant van het water kunnen komen.
De burgemeester van deze stad, heeft mij gisteren gebeld of ik een oplossing had. Ik moest meteen aan jullie denken. Ik hoop dat jullie mij en vooral de burgemeester willen helpen, om een stevige brug te bouwen.
Namens de burgemeester,
Alvast hartelijk dank voor het helpen en erg veel succes met het bouwen!
Opdrachten in het kort
Doel: Je leert een oplossing voor een technische probleem te ontwerpen, deze uit te voeren en te evalueren.
Wat gaan we nu precies allemaal doen? De opdrachten even kort genoteerd:
Opdrachten:
Opdracht 1: Bouw een brug
Opdracht 2: Uittesten kracht van de brug
Opdracht 3: Bouwtekening maken van de brug
Opdracht 4: Het presenteren van jullie brug, inclusief de bouwtekening
Verwerking
Opdracht 1: Bouw een brug
Jullie gaan als ontwerpers samen (in tweetallen) een brug bouwen. De burgemeester wil graag een sterke brug, maar hij zou het fantastisch vinden als deze ook nog enigszins goedkoop zou zijn (een lichte brug is vaak goedkoper). Hier moeten jullie dus rekening mee proberen te houden.
De brug moet aan een aantal voorwaarden voldoen. Zo moet hij tussen de 20 en 100 centimer lang zijn. En minstens 5 centimeter breed.
Ben jij een verstandige bruggenbouwer? Dan denk je goed na, voordat je de brug gaat bouwen. Ga met zijn tweeën in gesprek over jullie ideeën voor het bouwen van de brug. Jullie kunnen onder het kopje Informatie een aantal filmpjes bekijken. Deze filmpjes geven jullie misschien een idee voor het bouwen van de brug.
Hieronder staan ook een aantal foto's van verschillende soorten bruggen. Hier kunnen jullie ideeën mee opdoen, maar wees creatief!! Deze bruggen zijn al gebouwd en de burgemeester wil graag jullie unieke brug zien!!
Opdracht 2: Uittesten kracht van de brug
Na het bouwen van een brug is het natuurlijk erg belangrijk om de brug te testen. We gaan kijken hoe sterk jullie brug is. Je vult de onderstaande tabel in.
Voordat je de brug gaat uittesten maak je hier een foto van. Het zou zonde zijn wanneer de brug kapot gaat en je weet niet meer precies hoe hij eruit zag.
Gewicht van de brug -> is het gewicht van de brug zonder iets er op. Dit meet je in gram.
Draagkracht van de brug -> wat kan jullie brug precies tillen? Zoek voorwerpen op, weeg deze en kijk of jouw brug het kan tillen (begin bij lichte voorwerpen). Ook dit meet je in gram.
Overspanning van de brug: overspanning is dat gedeelte van de brug dat niet rust op het vaste land. Dit meet je in centimeter.
Score -> draagkracht gedeeld door het gewicht van de brug en dat getal keer de overspanning is je score.
|
Gewicht van de brug: (gram)
|
draagkracht van de brug: (gram)
|
Overspanning van de brug: (cm)
|
|
Score= (draagkracht / gewicht ) x overspanning =
|
Opdracht 3: Bouwtekening maken
Nu jullie zo'n mooie brug hebben gemaakt en deze hebben uitgetest is het erg belangrijk om een bouwtekening te maken. Hierdoor blijft hij bewaard en kan hij door iedereen worden gemaakt. De burgemeester kan via de bouwtekening jullie brug laten maken!
Jullie maken een zijaanzicht van de brug. Je ziet de brug dus van de zijkant. Let even op de schaal. Dit moeten de bouwvakkers weten om te zorgen dat de brug in de juiste verhouding wordt gemaakt.
Onder het kopje Informatie, kunnen jullie nog eens kijken hoe je op schaal tekent en wat nu precies een zijaanzicht is.
De bouwvakkers vinden je score en hoe je hier bij komt, erg interessant. Zij willen deze altijd kunnen narekenen.
Daarom zet je onderaan je bouwtekening de tabel van het uittesten.
Je maakt dus een zijaanzicht van je brug, dit doe je op schaal.
Onderaan de bouwtekening vermeld je de tabel die je in de vorige opdracht hebt ingevuld.
Opdracht 4: Presenteren bouwtekening
Als een echte ontwerper is naast het bouwen van een constructie het ook erg belangrijk dat jij dit kunt presenteren. Jullie krijgen van jullie juf/meester te horen wanneer jullie je onderwerp aan je klasgenoten moeten presenteren. Jullie bereiden de onderstaande vragen voor. Hiernaast tonen jullie natuurlijk het ontwerp en de bouwtekening.
-Wat is het gewicht van de brug?
-Wat is de draagkracht van de brug?
-Wat is de overspanning van de brug?
-Wat is de score van jouw brug?
-Waarom heb je bij het bouwen van de brug voor deze constructie gekozen?
-Waarom heb je voor dit materiaal gekozen?
-Hoe vond je het om ontwerper te zijn en deze opdracht uit te voeren?
-Hoe verliep de samenwerking?
Informatie
Informatie over het bouwen van een brug
Hier kunnen jullie een aantal filmpjes en afbeeldingen bekijken. Denk er wel aan dat deze bruggen al gebouwd zijn. Bedenk je eigen unieke brug!
De verschillende constructies van bruggen
Hoe maak je een stevige brug filmpje 1
Hoe maak je een stevige brug filmpje 2
Informatie over hoe ik op schaal kan tekenen
Hoe kan ik op schaal tekenen?
Informatie over aanzichten
Aanzichten
Wat heb je nodig?
Opdracht 1 Bouw een brug:
-papier
-potlood
-gum
-schaar
-hout verschillend in dikte en grote (ijsstokjes, jenga blokjes, balkjes etc.)
-houtlijm + kranten
-lijm
-zaag
-hamer
-spijkers
-bankschroef
-schroeven
-schroevendraaier
Opdracht 2 Uittesten kracht van de brug:
-liniaal
-weegschaal
-potlood
-gum
-rekenmachine
Opdracht 3 Bouwtekening maken:
-potlood
-gum
-a4 papier
-liniaal
Beoordeling
Dag, beste ontwerpers!
Jullie hebben al veel gedaan. Nu hebben jullie het volgende al gemaakt of gedaan:
- Een brug gebouwd
- Een foto gemaakt van de brug
- Het uittesten van de kracht van de brug, hier zijn de volgende gegevens bepaald
- Gewicht van de brug
- Draagkracht van de brug
- overspanning van de brug
- Met deze gegevens is de score uitgerekend
- Er is een bouwtekening (op schaal) van de brug gemaakt
- Jullie hebben het ontwerp aan de klas gepresenteerd
Jullie meester/juf beoordeelt de verschillende onderdelen met het onderstaande beoordelingskader.
Als je dus slim bent zorg je dat je alles doet wat er in de kolom 'goed' staat. Dan krijg je een cijfer wat je verdiend!!
|
|
Onvoldoende
|
Voldoende
|
Goed
|
|
De bouw van de brug
|
Er is een liggerbrug gemaakt. De ontwerpers hebben geen gebruik gemaakt van een constructie die de brug stevig maakt (denk aan boog- driehoekconstructies).
|
Er is een brug gemaakt aan de hand van een constructie die stevigheid geeft. Denk hierbij aan driehoek-, of boogconstructies.
|
Er is een brug gemaakt die naast de ‘normale’constructies een creatieve toevoeging heeft. De brug is stevig en uniek.
|
|
Uittesten kracht van de brug
|
De brug is uitgetest op zijn kracht. De testen voldoen niet aan de volgende eisen:
-het gewicht en draagkracht is gemeten in gram
-de overspanning van de brug is correct gemeten in centimeters
|
De brug is uitgetest op zijn kracht. De testen voldoen wel aan de volgende eisen:
-het gewicht en draagkracht is gemeten in gram
-de overspanning van de brug is correct gemeten in centimeters
|
n.v.t.
|
|
Bouwtekening maken
|
Er is een bouwtekening gemaakt. Deze ziet er slordig en onduidelijk uit. Dit kun je zien omdat jullie je helemaal niet aan de volgende eisen hebben gehouden:
-er is een zijaanzicht gemaakt
-de tabel van de testen is toegevoegd
-de schaal is aangegeven en op een juiste manier gebruikt
|
Er is een bouwtekening gemaakt. Deze ziet er degelijk uit. Dit kun je zien, omdat jullie je aan de volgende eisen hebben gehouden:
-er is een zijaanzicht gemaakt
-de tabel van de testen is toegevoegd
-de schaal is aangegeven en op een nagenoeg juiste manier gebruikt
|
Er is een bouwtekening gemaakt. Deze ziet er verzorgd uit. Dit kun je zien, omdat jullie je aan de volgende eisen hebben gehouden:
-er is een zijaanzicht gemaakt
-de tabel van de testen is toegevoegd
-de schaal is aangegeven en op een juiste manier gebruikt
|
|
Presentatie
|
Jullie hebben de vragen niet voorbereid en kunnen ze dus niet beantwoorden.
|
Jullie hebben de vragen voorbereid, waardoor jullie ze kunnen beantwoorden.
|
Jullie hebben de vragen voorbereid en presenteren deze op een enthousiaste manier.
|
|
Samenwerking
|
Er is op een slechte manier samengewerkt.
-Er was geen overleg
-Iemand hield zich niet aan de afspraken
-Één iemand moest al het werk alleen doen
|
Jullie hebben samengewerkt.
-Er was sprake van overleg
-Jullie je bijna aan alle gemaakte afspraken
-Jullie hadden het werk eerlijk verdeeld
|
Jullie hebben erg geod samengewerkt.
-Er was sprake van overleg.
-Jullie hielden je aan alle gemaakte afspraken.
-Jullie hebben de taken verdeeld op de kwaliteiten die je bezit. Jullie vulden elkaar in deze opdracht goed aan.
|
Afsluiting
Jullie hebben ontzettend je best gedaan! Er zijn mooie bruggen gemaakt en gepresenteerd. Hier is de burgemeester van San Fransisco vast heel blij mee. Natuurlijk moet hij hier wel van op de hoogte worden gesteld. Naast de gemaakte foto’s van zowel de brug als de bouwtekening moet er nog enige uitleg worden gegeven. Vandaar dat jullie in je tweetal een stuk uitleg over de brug en de bouwtekening gaan schrijven. Natuurlijk vindt de burgemeester het ook fijn om te horen, wat jullie nu van dit project vonden. Dit moet dus ook benoemd worden. Als jullie dit hebben gedaan, krijgen jullie een cijfer op dit gehele project.
Je schrijft dus een uitleg over:
-de brug
-de bouwtekening (denk aan het benoemen van de schaal)
-je mening over dit project
Voor de leerkracht
Doelen
Deze webquest is bedoeld voor groep 7/8 van het basisonderwijs.
De webquest kan gebruikt worden bij het vak natuur & techniek, maar bevat ook reken- en taaldoelen.
In principe is deze webquest uit te voeren zonder hulp van de leerkracht. Waar nodig kan de leerkracht bijschieten in de rol van begeleider.
De volgende doelen komen in deze webquest aan bod:
- De leerlingen leren door gebruik te maken van diverse materialen en verschillende soorten constructies hoe zij een stevige brug kunnen maken.
- De leerlingen leren testjes nauwkeurig uit te voeren.
- De leerlingen leren hoe zij een zijaanzicht van hun brug, op schaal in bouwtekening verwerken.
- De leerling leren te reflecteren op het gemaakte werk.
- De leerlingen leren te presenteren voor een groep.
- De leerlingen leren samen te werken met een klasgenoot.
Er wordt in deze webquest aandacht besteed aan het volgede kerndoel:
Kerndoel 45: De leerlingen leren oplossingen voor technische problemen te ontwerpen, deze uit te voeren en te reflecteren.
Klassenmanagement
Voor onderzoekende activiteiten is over het algemeen veel organisatie nodig, zo ook bij deze activiteit.
Denk aan de volgende punten:
- Materialen: deze zijn te vinden onder het kopje 'Wat heb je nodig?'. Het is verstandig om alle materialen vooraf op een overzichtelijke plek te leggen. Zie de foto bij het kopje 'Wat heb je nodig'. In principe kunnen de kinderen pakken wat zij nodig hebben, mocht u een tekort hebben (of verwachten), dan is het verstandig om de materialen te verdelen. Tevens kunt u enige afspraken maken hoe er wordt omgegaan met de diverse materialen.
- Ruimte: zorg ervoor dat iedereen voldoende ruimte heeft om de opdracht uit te voeren. Daarnaast is het verstandig om rekening te houden met andere klassen in uw school. Zij mogen natuurlijk geen last van uw klas ondervinden.
- ICT: Er zijn enkele computers, Ipads of laptops nodig om de webquest te raadplegen. Ik raad u aan om in ieder geval 1 ICT middel per groepje te reserveren. Buiten de webquest om, kunnen zij dan nog eventuele informatie opzoeken. Daarnaast is het verstandig als deze ICT middelen vooraf op werking zijn getest.
- Tijd: Het is verstandig om duidelijke afspraken met de kinderen te maken over het tijdsbestek wat zij voor de verschillende opdrachten hebben.
Taal en rekenen
In deze opdrachten zijn de vakken taal en rekenen verweven.
De opdrachten die verbinding hebben met taal:
- Er is in elke opdracht sprake van overleg met de groepsgenoot. Dit draag dus bij aan de mondelinge taalontwikkeling.
- Daarnaast geven de leerlingen een presentatie. Door het uitleggen van keuzes en dit te beargumenteren werken kinderen aan de mondelinge taalontwikkeling.
- Er wordt ook gewerkt aan de schrijfvaardigheid van de leerlingen. Zij moeten een stuk voor de burgemeester over hun bevindingen schrijven.
De opdrachten die verbinding hebben met rekenen:
- Bouwen van een brug. Door het bouwen van een brug verwerven leerlingen ruimtelijk inzicht.
- De leerlingen moeten een bouwtekening (zijaanzicht) van deze brug op schaal maken. De leerlingen werken hier dus met een schaal en zijaanzichten.
Beoordeling
De leerlingen worden beoordeeld met behulp van het onderstaande beoordelingskader. U zult goed moeten kijken naar de verschillende kaders. Tevens is het natuurlijk belangrijk dat u rekening houdt met het beginniveau van uw leerlingen.
|
|
Onvoldoende
|
Voldoende
|
Goed
|
|
De bouw van de brug
|
Er is een liggerbrug gemaakt. De ontwerpers hebben geen gebruik gemaakt van een constructie die de brug stevig maakt (denk aan boog- driehoekconstructies).
|
Er is een brug gemaakt aan de hand van een constructie die stevigheid geeft. Denk hierbij aan driehoek-, of boogconstructies.
|
Er is een brug gemaakt die naast de ‘normale’constructies een creatieve toevoeging heeft.De brug is stevig en uniek.
|
|
Uittesten kracht van de brug
|
De brug is uitgetest op zijn kracht. De testen voldoenniet aan de volgende eisen:
-het gewicht en draagkracht is gemeten in gram
-de overspanning van de brug is correct gemeten in centimeters
|
De brug is uitgetest op zijn kracht. De testen voldoenwel aan de volgende eisen:
-het gewicht en draagkracht is gemeten in gram
-de overspanning van de brug is correct gemeten in centimeters
|
n.v.t.
|
|
Bouwtekening maken
|
Er is een bouwtekening gemaakt. Deze ziet er slordig en onduidelijk uit. Dit kun je zien omdat jullie jehelemaal niet aan de volgende eisen hebben gehouden:
-er is een zijaanzicht gemaakt
-de tabel van de testen is toegevoegd
-de schaal is aangegeven en op een juiste manier gebruikt
|
Er is een bouwtekening gemaakt. Deze ziet erdegelijk uit. Dit kun je zien, omdat jullie je aan de volgende eisen hebben gehouden:
-er is een zijaanzicht gemaakt
-de tabel van de testen is toegevoegd
-de schaal is aangegeven en op een nagenoeg juistemanier gebruikt
|
Er is een bouwtekening gemaakt. Deze ziet erverzorgd uit. Dit kun je zien, omdat jullie je aan de volgende eisen hebben gehouden:
-er is een zijaanzicht gemaakt
-de tabel van de testen is toegevoegd
-de schaal is aangegeven en op een juiste manier gebruikt
|
|
Presentatie
|
Jullie hebben de vragen niet voorbereid en kunnen ze dus niet beantwoorden.
|
Jullie hebben de vragen voorbereid, waardoor jullie ze kunnen beantwoorden.
|
Jullie hebben de vragen voorbereid en presenteren deze op een enthousiaste manier.
|
|
Samenwerking
|
Er is op een slechte manier samengewerkt.
-Er was geen overleg
-Iemand hield zich niet aan de afspraken
-Één iemand moest al het werk alleen doen
|
Jullie hebben samengewerkt.
-Er was sprake van overleg
-Jullie je bijna aan alle gemaakte afspraken
-Jullie hadden het werk eerlijk verdeeld
|
Jullie hebben erg geod samengewerkt.
-Er was sprake van overleg.
-Jullie hielden je aan alle gemaakte afspraken.
-Jullie hebben de taken verdeeld op de kwaliteiten die je bezit. Jullie vulden elkaar in deze opdracht goed aan.
|
