Het arrangement 23. Verplaatsbare speelvoorziening (2012) is gemaakt met Wikiwijs van Kennisnet. Wikiwijs is hét onderwijsplatform waar je leermiddelen zoekt, maakt en deelt.

Auteurs

Eindhoven School of Education

Laatst gewijzigd

2015-05-04 09:39:50

Licentie

Dit lesmateriaal is gepubliceerd onder de Creative Commons Naamsvermelding-GelijkDelen 3.0 Nederland licentie. Dit houdt in dat je onder de voorwaarde van naamsvermelding en publicatie onder dezelfde licentie vrij bent om:

• het werk te delen - te kopiëren, te verspreiden en door te geven via elk medium of bestandsformaat
• het werk te bewerken - te remixen, te veranderen en afgeleide werken te maken
• voor alle doeleinden, inclusief commerciële doeleinden.

Meer informatie over de CC Naamsvermelding-GelijkDelen 3.0 Nederland licentie.

Dit materiaal is ontwikkeld door: Bormans, H.G.M.M., Bouman, R.J. en Starmans, K, in het kader van het vak betadidactiek binnen de lerarenopleiding van de Eindhoven School of Education (TU/e)  in opdracht van Technasium.

De gebruikte afbeeldingen en fragmenten zijn door ons gecontroleerd ten aanzien van hun rechtenvrije beschikbaarheid. Mocht hier onverhoopt toch een probleem blijken, neemt u dan contact op met esoe@tue.nl zodat wij het kunnen herstellen.

Van dit lesmateriaal is de volgende aanvullende informatie beschikbaar:

Toelichting

Deze module bestaat uit context based leermateriaal waarbij leerlingen hun eigen vragen oplossen. Als leerlingen naar een oplossing voor een probleem zoeken, komen ze misschien dingen tegen die ze eerder bij een ander vak al geleerd hebben (of die ze later nog gaan tegenkomen bij een monovak). Zo kunnen ze er zelf achter komen dat je bepaalde stof van het ene vak bij het andere kunt gaan gebruiken. Ook heb je binnen het kader van O&O natuurlijk de mogelijkheden om kennis te maken met bepaalde beroepen en daarmee met verschillende vervolgopleidingen. Dit helpt ook om leerlingen voor te bereiden op wat ze na de middelbare school gaan doen. In de eerste plaats kunnen ze namelijk een betere keuze maken, omdat ze al met verschillende opleidingen in aanraking zijn gekomen, en ten tweede leren ze bepaalde vaardigheden, zoals presenteren, samenwerken en communiceren, die ze in een vervolgopleiding goed kunnen gebruiken. Zo kun je met een O&O-opdracht aan verschillende van deze uitdagingen aandacht besteden. Als laatste kunnen we met een Technasiumopdracht ook werken aan het probleem van de relevantie. Leerlingen zien vaak niet waar ze bepaalde lesstof voor zouden kunnen gebruiken. Een opdracht binnen Technasium geeft die context, en hiermee wordt ook gelijk relevantie voor vervolgopleidingen en beroepen gegeven. Deze staan als verplicht onderdeel in iedere Technasiumopdracht. Verder wordt er natuurlijk ook in de meeste van deze opdrachten aandacht besteed aan de maatschappelijke relevantie van de problemen. In ons geval is dat het aantrekkelijker maken van de binnenstad voor jonge kinderen. De leerdoelen van deze modulen omvatten: beweging (voor de verplaatsbaarheid), hoeken en afmetingen (om rekening te kunnen houden met de plek waarop het toestel moet komen, en materiaaleigenschappen (om materiaal te kunnen kiezen voor het toestel zelf en bijvoorbeeld de ondergrond). Verder is het de bedoeling dat leerlingen meer algemene vaardigheden leren, zoals presenteren, samenwerken en onderzoek doen. Als laatste is het een doel om leerlingen iets bij te brengen over het beroep industrieel ontwerper.

Leerniveau

VWO 2; HAVO 1; VWO 1; HAVO 2;

Leerinhoud en doelen

Techniek;

Eindgebruiker

leerling/student

Moeilijkheidsgraad

gemiddeld

Studiebelasting

29 uur en 10 minuten

Trefwoorden

bèta, binnenstad, esoe, maatschappelijk relevant, o&o, onderzoeken, ontwerpen, speelvoorziening, verplaatsbare, verplaatsbare speelvoorzieningen