Inleiding
Je hebt je georiënteerd op onderstaande branche(s):
- De verpleeghuiszorg, verzorgingshuiszorg en thuiszorg (VVT). Het gaat om chronisch zieke en lichamelijk gehandicapte zorgvragers van verschillende leeftijden
- De gehandicaptenzorg (GHZ). Het gaat om verstandelijk en meervoudig gehandicapte zorgvragers
- De geestelijke gezondheidszorg (GGZ). Het gaat om (oudere) zorgvragers met psychiatrische aandoeningen
- De kraamzorg (KZ) gaat het om barenden, kraamvrouwen en pasgeborenen.
Nu, in periode 8 van je opleiding, is het tijd voor verdieping in de branches van je voorkeur, namelijk de VVT en de Kraamzorg
Dit project duurt 9 weken. Dit project wordt begeleid door een branche projectbegeleider. Deze zal je tijdens de projectbegeleiding de nodige informatie geven en je begeleiden bij de uitwerking van de branche gerichte opdrachten.
Je verdiept je in dit project in algemene werkzaamheden en werkzaamheden die specifiek zijn voor de branche, zodat je zorg en ondersteuning op maat kan verlenen in de VVT, GGZ en de GHZ
VVT
De verzorgende-IG in de verpleeg- en verzorgingshuizen en thuiszorg
verleent (basis)zorg en ondersteuning aan oudere cliënten/zorgvragers met:
beperkte zelfzorg; psychiatrische en psychogeriatrische cliënten/zorgvragers;
chronisch zieken en revaliderenden, met verschillende aandoeningen en/of ziektes.
De verzorgende-IG geeft ondersteuning bij huishouden en wonen, afgestemd op de specifieke wensen van de cliënt/zorgvrager, zoals ten aanzien van het verzorgen van maaltijden en de ambiance waarin wordt gegeten.
De verzorgende-IG geeft informatie, advies en instructie over het verouderingsproces, beperkingen en handicaps en de gevolgen hiervan voor de basiszorg , de huishoudelijke verzorging en de kwaliteit van leven van de zorgvrager.
De verzorgende-IG verleent regelmatig palliatief-terminale zorg.
Kraamzorg
De verzorgende-IG in de kraamzorg biedt (basis)zorg en ondersteuning aan de kraamvrouw en biedt assistentie bij de bevalling.
De verzorgende-IG assisteert de verloskundige tijdens de bevalling, bijvoorbeeld door middel van het organiseren en aanreiken van de juiste materialen en middelen en ondersteunt de barende, bijvoorbeeld bij het opvangen van de weeën.
Ze verzorgt de baby en geeft hulp bij borst- of flesvoeding en leert de ouders hoe ze de baby zelf moeten verzorgen en eten geven.
De verzorgende-IG signaleert of de kraamvrouw en de baby voldoende drinken en controleert regelmatig een aantal lichaamsfuncties en gedrag van de baby en de kraamvrouw en zet vervolgstappen als er afwijkingen zijn, zoals inschakelen van
deskundigen.
Ze geeft informatie, advies en instructie aan de kraamvrouw en haar partner op het gebied van de verzorging van de baby en de kraamvrouw.
Typerend voor de zorg in deze branche is dat het karakter van de ondersteuning binnen een week verschuift van het overnemen van de zorg naar het de ouders leren om het zelf te doen.
Zorgproces
In dit project verdiep je je in het totale zorg – en begeleidingsproces, waarbij de specifieke zorg en begeleiding van zorgvragers in VVT en kraamzorg centraal staat.
In het zorg – en begeleidingsproces werk je samen met de zorgvrager aan clientgerichte zorg. De zorgvrager staat centraal.
In dit project vind je antwoorden op de volgende vragen:
Wie zijn die zorgvragers, wat is hun geschiedenis? Welke weg leggen de zorgvragers in jouw branche(s) af, hoe komen ze binnen, hoe gaan ze weer weg? En welke weg leg jij daar als leerling – verzorgende in af? Wat moet je doen of juist laten om passende zorg en begeleiding te bieden, om de kwaliteit van het leven te behouden of te vergroten?
Wat hebben de zorgvragers? Waar moet je op letten? Wat is de juiste benadering en bejegening? Welke behandelingen zijn mogelijk en met welke hulpverleners werk je daarin samen? Moet je zorgen dat jij en je collega’s de neuzen dezelfde kant uit hebben staan? Zo ja: hoe doe je dat dan?
Aan deze vragen werk je grotendeels op school. Samen met de projectgroepleden ben je verantwoordelijk voor de resultaten. Daar lever je individueel natuurlijk ook inspanning voor. In deze fase van je opleiding wordt er van je verwacht dat je je leerproces gedeeltelijk zelf aanstuurt. Vanzelfsprekend word je hierbij begeleid.
Beoordeling
|
MONITOR VZ 2de jaar
Naam:
Groep:
SLB’er:
|
Wanneer wordt beoor-deeld?
In periode:
|
Waar wordt beoor-deeld
Op:
|
Wan-neer
is het vold.? [1]
Bij:
|
Wat is het resultaat?
(invullen door SLB’er)
|
|
1ste kans
|
Her-kansing
|
Eind-resul-taat [2],
[3]
|
|
Beroepsprestatielijn P5/P6: Portfolio over kwalificerende
beroepsprestaties uit het fase 2-pakket (KBex2)
|
|
Wettelijke eisen
|
POK
|
5
|
School
|
Aanw.
|
|
|
|
|
Urenregistratie
|
6
|
BPV
|
Vold.
|
|
|
|
|
BP2.3 (K)
Planmatig zorgverlenen 2
|
BP2.3A Beoordelingslijst
|
6
|
School/BPV
|
a/abn
|
|
|
|
|
BP2.3B Twee anamneses
|
6
|
School/BPV
|
a/abn
|
|
|
|
BP2.3C Twee zorgplannen
|
6
|
School/BPV
|
a/abn
|
|
|
|
BP2.3D Evaluatie van de uitgevoerde zorg
|
6
|
School/BPV
|
a/abn
|
|
|
|
BP2.5 (K)
Begeleiden van een woongroep
|
BP2.5A Beoordelingslijst
|
6
|
School/BPV
|
a/abn
|
|
|
|
|
BP2.5B Sociale netwerkkaart en plan
van aanp.
|
6
|
School/BPV
|
a/abn
|
|
|
|
BP2.5C Gesprek met mantelzorger of naaste
|
6
|
School/BPV
|
a/abn
|
|
|
|
BP2.5D Profiel en sociogram van een groep en
groepsactiviteit (bij BPV in VV, GHZ, GGZ)
|
6
|
School/BPV
|
a/abn
|
|
|
|
BP2.5D Plan van aanpak gebruik hulpverleningsinstanties
(bij BPV in thuiszorg)
|
|
BP2.7 (K)
Begeleiden bij verandering, pijn en
verlies
|
BP2.7A Beoordelingslijst
|
5-6
|
School/BPV
|
a/abn
|
|
|
|
|
BP2.7B Rapportage pijnbegeleiding
|
5-6
|
School/BPV
|
a/abn
|
|
|
|
BP2.7C Begeleidingsplan verliesverwerking
|
5-6
|
School/BPV
|
a/abn
|
|
|
|
Reflectie
|
Verantwoordingsverslag
|
6
|
School/BPV
|
a/abn
|
|
|
|
|
Assessmentgesprek
|
6
|
School/BPV
|
a/abn
|
|
|
|
|
Beroepsprestatielijn
P7/P8: Project ter voorbereiding op kwalificerende beroepsprestaties uit het
fase 3-pakket (OBGex2)
|
|
Project
Oriëntatie
op de branches
|
BP3.1X
Brancheboek Maak werk van je werk
|
7
|
School
|
Vold.
|
|
|
|
|
BP3.1Y
Branche-informatiemarkt Maak werk van je werk
|
8
|
School
|
Vold.
|
|
|
|
|
BP3.1Z
Reflectieverslag en reflectiegesprek
|
8
|
School
|
Vold.
|
|
|
|
|
|
BP3.1B/C Brancheproject Bewijsstuk 6
Twee (van
de vijf) casussen en zorg- of
begeleidingsplannen incl. reflectiegesprek
|
8
|
School/BPV
|
Vold.
|
|
|
|
|
Kennislijn: Kennistoetsen
over AFP (Anatomie, Fysiologie en Pathologie)
|
|
AFP5 Kennistoets
|
5
|
School
|
55 % g
|
|
|
|
|
AFP6 Kennistoets
|
6
|
School
|
55 % g
|
|
|
|
|
AFP7 Kennistoets
|
7
|
School
|
55 % g
|
|
|
|
|
AFP8 Kennistoets
|
8
|
School
|
55 % g
|
|
|
|
|
Kennislijn:
Kennistoetsen over ZGK (Zorgkunde incl. kennis van VVV (ZGKv), BGV en VPT)
|
|
ZGK5 Kennistoets
|
5
|
School
|
55 % g
|
|
|
|
|
ZGK6 Kennistoets
|
6
|
School
|
55 % g
|
|
|
|
|
ZGK7 Kennistoets
|
7
|
School
|
55 % g
|
|
|
|
|
ZGK8 Kennistoets
|
8
|
School
|
55 % g
|
|
|
|
[1] Waardering per bewijsstuk: aangetoond (a), aangetoond boven
de norm (abn) of niet aangetoond (na).
[2] Berekend resultaat per BP: a = alle bewijsstukken a of combi a/abn; abn = alle bewijsstukken abn;
na = 1 x na of meer
[3] De resultaten in de grijs gearceerde cellen tellen mee voor
het diploma en dienen dus ingevoerd worden in PS
Projectopdracht
De opdracht aan jou is om te onderzoeken:
Hoe jij als leerling – verzorgende samen met je collega’s vorm en inhoud geeft aan het zorg- en begeleidingsproces in de VVT en in de Kraamzorg
Opdrachtgevers zijn: docenten van het Noorderpoort (School voor gezondheidszorg en welzijn Groningen) opleiding verzorgende.
Wij wensen jullie veel plezier en succes!
Projectresultaten
Door specifieke bewijsstukken toon je aan dat je de werkprocessen hebt behaald. Je levert alleen of met je projectgroep de volgende bewijsstukken.
Bewijsstuk 1
Je stelt twee branchespecifieke zorg- / begeleidingsdossiers samen
- één uit de VVT en één uit de Kraamzorg
Deze zijn gebaseerd op algemeen voorkomende ordeningsprincipes in die branche.
Per elk dossier geef je een beschrijving van twee veelvoorkomende ziektebeelden in de VVT en de Kraamzorg
Witte loper
Rode loper
P8 feedback rode en witte loper
Bewijsstuk 2
Reflectiegesprek in de projectgroep
Loopbaan oriëntatie
Schrijf een reflectieverslag over dit project. Doe dat volgens de STARRT methode. Blik daarin terug op het samenwerkingscontract (inclusief je leerdoelen) het startdocument, de werkprocessen en competenties die centraal staan in dit project. Je reflectieverslag dient als basis voor het reflectiegesprek en is opvraagbaar door de projectbegeleider of regisseur.
Lees elkaars reflectieverslagen en bespreek deze in de projectgroep met je projectbegeleider.
Richtlijnen reflectieverslag
Projectplanning en inhouden
Leerlijnen P8 VVT KZ
Witte loper
Rode loper
Casus Naima Elbassi
Casus Willemijn Kramer
Zorgleefplan VVT
Zorgdossier HGK
Zorgdossier HGK
Projectaanpak
Het uitwerken van de projectopdracht doe je samen met je projectgroep. Zie de volgende bijlagen voor informatie en richtlijnen die je ondersteunen om dit project succesvol te laten zijn.
Handleiding voor succesvol projectwerk
Samenwerkingscontract
Leerdoelen voor dit project in het samenwerkingscontract
Activiteitenplan
Projectgroepoverleg
Startdocument
In onderstaand schema kun je zien welke inhoud aan de orde komt bij verschillende leerlijnen.
