Inleiding
Je hebt inmiddels veel gegevens verzameld over de school, de opleiding, je groep en het docententeam. Ook ben je veel te weten te komen over wat je als verzorgende binnen de verschillende branches doet en met welke zorgvragers je daar te maken krijgt.
Het is nu tijd om echt te beginnen met het plannen, uitvoeren en evalueren zorg en begeleiding binnen de branches:
- Verpleeg- en verzorgingshuizen en thuiszorg (VVT)
- Gehandicaptenzorg (GHZ)
- Geestelijke gezondheidszorg (GGZ)
- Kraamzorg (KZ).
Beroepsprestatie(s)
In elke periode van de opleiding werk je aan één of meer beroepsprestaties (BP).
Een beroepsprestatie is een grote praktijkgerichte opdracht, die opgedeeld is in meerdere kleinere opdrachten. Via een beroepsprestatie maak je je de werkprocessen en competenties voor het beroep eigen. Voor het leren van deze werkprocessen en competenties heb je kennis en vaardigheden nodig.
Hoe je gaat werken aan deze beroepsprestatie en de kennis en vaardigheden die hierbij horen staat per leerlijn beschreven in de weekplanning.
In deze periode werk je aan:
- BP 1.3, Planmatig zorgverlenen 1
- BP 1.4, Begeleiden bij huishouden en wonen
- BP 1.5, Ondersteunen bij basisbehoeften
Kenmerken van deze beroepsprestaties:
- Het zijn kwalificerende beroepsprestaties:
- doe je op school en normaliter ook in de BPV. In de verkorte opleiding worden BP1.3, BP1.4 en BP1.5 echter zoveel mogelijk op school gedaan. Alleen als je een opdracht nog niet via je vooropleiding/werkervaring hebt aangetoond in de praktijk, moet je deze alsnog uitvoeren in BPV1/2 (periode 3).
- zijn om van te leren en om het geleerde te beoordelen (kwalificeren)
- herken je aan de ‘’K’’ voor op de beroepsprestatie
- herken je aan het rechte lettertype in de diverse opleidingsdocumenten.
- Je werkt aan vaste opdrachten:
- staan al in de beroepsprestatie
- staan al op de beoordelingslijst (of A-lijst), onder specifieke bewijsstukken
- zijn genummerd met B, C enz.
- zijn verplicht (soms combineren we de opdrachten wel tot een bewijs)
- voer je uit aan de hand van een casus.
Beoordeling
De beoordeling van de beroepsprestaties en leerlijnen in deze periode staat in het onderstaande schema. Als een leerlijn soms in de ene en soms in de andere periode wordt aangeboden of een leerlijn loopt door in meer periodes, staat deze hier cursief vermeld. De beoordeling vindt dan plaats in de laatste periode waarin deze leerlijn wordt aangeboden.
Je moet de beoordelingsresultaten bijhouden op de monitor in je portfolio.
|
Wat wordt beoordeeld?
Leerlijn: *
|
Hoe wordt beoordeeld?
Beoordelingswijze/Toetsvorm: **
Let op: de geel gearceerde bewijsstukken zijn anders dan in je portfolio staan. Deze bewijsstukken gelden.
|
Wanneer wordt beoor-deeld?
Toets-week van periode:
|
Waar wordt beoor-deeld?
Op:
|
Wie beoor-deelt?
Door:
|
Wanneer is het resultaat vol-doende?
Bij:
|
|
BP1.3 (K)
Planmatig zorgverlenen 1
|
BP1.3A Beoordelingslijst
|
2
|
School
|
Docent
|
a/abn
|
|
BP1.3B Overzicht verzamelde gegevens
|
1
|
School
|
Docent
|
a/abn
|
|
BP1.3C Vier zorgplannen
|
2
|
School
|
Docent
|
a/abn
|
|
BP1.3D Verslag uitvoering van de zorg
|
Dit bewijsstuk wordt beoordeeld via het praktijkexamen BP1.5X
|
|
BP1.4 (K)
Begeleiden bij het uitvoeren van huishouden en wonen
|
BP1.4A Beoordelingslijst
|
2
|
School
|
Docent
|
a/abn
|
|
BP1.4B Plan van aanpak begeleiden bij zelfredzaamheid
|
2
|
School
|
Docent
|
a/abn
|
|
BP1.4C Evaluatie van de begeleiding bij zelfredzaamheid
|
2
|
School/
PEP
|
Docent
|
a/abn
|
|
BP1.4D Twee interviewverslagen
|
2
|
School/
PEP
|
Docent
|
a/abn
|
|
BP1.5 (K)
Ondersteunen bij basisbehoeften
|
BP1.5A Beoordelingslijst
|
2
|
School
|
Docent
|
a/abn
|
|
BP1.5B Verslag ondersteuning basisbehoeften
|
Dit bewijsstuk wordt beoordeeld via het praktijkexamen BP1.5X
|
|
BP1.5C Vier ingevulde monitoringslijsten
|
2
|
School
|
Docent
|
a/abn
|
|
BP1.5D Schema basisbehoeften in andere culturen
|
2
|
School
|
Docent
|
a/abn
|
|
BP1.5X Praktijkexamen 1 Persoonlijke zorg
|
4
|
School
|
Docent
|
Vold.
|
|
BP1.5Y Praktijkexamen 4 Verplaatsingst.
|
4
|
School
|
Docent
|
Vold.
|
|
Kennislijn
|
AFP1/2 Kennistoets
|
1
|
School
|
Docent
|
55 %
|
|
ZGK1/2 Kennistoets
|
1
|
School
|
Docent
|
55 %
|
|
Vaardighedenlijn
|
VVV Aftekenkaart P1/P2
|
1
|
School
|
Docent
|
80 % afg.
|
|
BGV Aftekenkaart P1/P2
|
1
|
School
|
Docent
|
80 % afg.
|
|
Nederlands
|
NED Voortgangstoets Luisteren 2F
|
2
|
School
|
Docent
|
Vold.
|
|
Rekenen
|
REK Checklist P2
|
2
|
School
|
Docent
|
Vold.
|
|
REK Schriftelijke toets GV
|
2
|
School
|
Docent
|
Vold.
|
|
Burgerschap
|
BURG LJ1 Aftekenkaart, wordt afgerond in P2
|
2
|
School
|
Docent
|
100 % afg.
|
|
MDW LJ1 Aftekenkaart, wordt afgerond in P2
|
2
|
School
|
LIC-instr.
|
100 % afg.
|
|
Loopbaan
|
SLB LJ1 Aftekenkaart, wordt afgerond in P4
|
4
|
School
|
Docent
|
100 % afg
|
* Orden de bewijsstukken per leerlijn in je portfolio, in de volgorde die in dit schema staat.
** Gebruik altijd de benamingen in deze kolom bij het inleveren van je bewijsstukken in NELO en bij het ordenen van je bewijsstukken in je portfolio.
Prestatiebegeleiding
|
Weekplanning Beroepsprestaties
(prestatiebegeleidingslijn op school, PB)
|
|
| |
|
|
Week
|
BPV
NVT in P2
|
School
(3 lesuren p/w)
|
Bronnen
|
Bijzonderheden
|
|
1/2/3/4
Les 1
Les 2
Les 3
Les 4
|
|
Oriënteren op BP1.3, BP1.4 en BP1.5.
Oriënteren op de wegwijzer.
Doornemen van deze weekplanning a.d.h.v. de leerwijzer en lesrooster.
5 leergroepjes vormen.
Samen maken van een PAP en een samenwerkings-contract.
BP1.3, Opd. C – Opstellen van vier zorgplannen a.d.h.v. casussen
Stap 1: Oriënteren op de aangepaste opdracht bij BP1.3C.
Stap 2: Maken van een planning gericht op het opstellen van de vier zorgplannen in vier weken.
Stap 3/4/5: Uitvoeren en controleren van en reflecteren op het zorgplan voor een zorgvrager in de branche:
VVT
KZ
VGZ
GGZ.
|
Lesrooster
Studiewijzer/leer- en toetsplan
BP1.3, BP1.4, BP1.5
Kompas
Aangepaste opdracht bij BP1.3C verderop in deze leerwijzer.
Rode loper
Witte loper
|
In P2 staat eerst BP1.3C centraal. Deze opdracht, die bestaat uit het opstellen van zorgplannen, wordt uitgevoerd aan de hand van vier casussen over zorgvragers uit de vier branches, dezelfde casussen als waarmee je in P1 het verzamelen van gegevens hebt uitgevoerd.
In P2 maak je als groep een persoonlijk activiteitenplan (PAP) en samenwerkingscontract, dat je later gaat aanvullen met persoonlijke leerdoelen/
leergroepafspraken.
Het bewijs bij deze opdracht is een compleet zorgplan per casus.
Zie het onderdeel ‘’beroepsprestaties’’ in deze leerwijzer voor een toelichting.
De aldus gemaakte zorgplannen worden gebruikt bij het praktijkexamen aan het eind van het 1ste jaar. Dit geldt als aanvullend bewijsstuk BP1.5X/BP2.4X. Daarmee wordt ook uitgevoerd:
BP1.3D
BP1.5B.
|
|
Week
|
BPV
NVT in P2
|
School
(3 lesuren p/w)
|
Bronnen
|
Bijzonderheden
|
|
5
Les 5
|
|
BP1.4, Opd. B/C – Begeleiding bij zelfredzaamheid
Stap 1: Oriënteren op aangepaste opdracht bij BP1.4B/C.
Stap 2: Maken van een planning voor het uitvoeren van de aangepaste opdracht.
Stap 3: Uitvoeren van de opdracht
Stap 4: Controleren van het bewijsstuk
Stap 5: Reflecteren op het product (het plan van aanpak en de evaluatie) en het proces (je aanpak) d.m.v.een presentatie en intervisie-gesprek.
|
Videocasus
|
|
|
6
Les 6
|
|
BP1.4, Opd. D –
Interviews met twee mantelzorgers
Stap 1: Oriënteren op de opdracht incl. benaderen van twee mantelzorgers
Stap 2: Maken van een planning voor het uitvoeren van de opdracht
Stap 3: Uitvoeren van de opdracht, dus het houden van de interviews
Stap 4: Controleren van de interviewverslagen via het lezen van elkaars verslagen
Stap 5: Reflecteren op het product (de interviewverslagen) en het proces (je aanpak).
|
|
|
|
7
Les 7
|
|
BP1.5, Opd. C – Vitale functies monitoren
Stap 1: Oriënteren op de aangepaste opdracht bij BP1.5C.
Stap 2: Maken van een planning voor het uitvoeren van de aangepaste opdracht.
Stap 3: Uitvoeren van de opdracht
Stap 4: Controleren van het bewijsstuk.
Stap 5: Reflecteren op het product (de ingevulde lijsten) en het proces (je aanpak).
|
Casussen
Lijsten voor het registreren van gegevens m.b.t. de vitale functies
|
|
|
Week
|
BPV
NVT in P2
|
School
(3 lesuren p/w)
|
Bronnen
|
Bijzonderheden
|
|
8
Les 8
|
|
BP1.5, Opd. D – Basisbehoeften in andere culturen
Stap 1: Oriënteren op opdracht bij BP1.5D.
Stap 2: Maken van een planning voor het uitvoeren van de opdracht.
Stap 3: Uitvoeren van de opdracht
Stap 4: Controleren van het bewijsstuk via een presentatie van het schema.
Stap 5: Reflecteren op het product (het schema) en het proces (je aanpak).
|
|
|
|
Inhaal-les
|
|
|
|
|
|
Toets
|
|
BP1.3, Opd. A
BP1.4, Opd. A
BP1.5, Opd. A
Inleveren van je bewijsstukken in NELO.
Goedkeuren van je bewijsstukken.
Aftekenen van de beoordelingslijst door de PB’er.
Let op:
Na het praktijkexamen BP1.5X (incl. BP1.3D en BP1.4C) tekent de beoordelaar van het praktijkexamen de beoordelingslijst ook af.
Ordenen van je goedgekeurde bewijsstukken in je portfolio.
|
Inlevermappen in NELO
Portfolioruimte in NELO
Portfoliomap.
|
|
Studiewijzer 2012
Casus Meneer de Bie
Casus Meneer de Bie.
Casus Willemien.
Casus Willemien.
Casus Floor en haar zoontje Job
Casus Floor en haar zoontje Job
BP's
BP1.3C
AANGEPASTE OPDRACHT VOOR BP1.3C
Voor BP1.3C moet je in de beroepspraktijk twee zorgplannen bijstellen. Omdat je nu geen stage loopt en je op school bezig bent met de branche-oriëntatie hebben we de opdracht aangepast.
|
Opstellen van vier zorgplannen, een per branche
|
Aandachtspunten bij stap 1 Oriënteren:
Maak hierbij gebruik van de casussen en verzamelde gegevens bij deze casussen uit periode 1.
Gebruik een zorgplanmodel dat gebruikt wordt in de betreffende branche.
Aandachtspunten bij stap 2 Plannen:
Gebruik het PAP/POP-formulier bij deze opdracht.
Maak een samenwerkingscontract.
Werk in tweetallen steeds samen aan één zorgplan.
Je hebt vier weken tijd voor alle vier zorgplannen.
Maak per week één zorgplan af.
Aandachtspunten bij stap 3 Uitvoeren en stap 4 Controleren:
Werk volgens je planning.
Gebruik de rode en witte loper.
Verwerk de feedback van de docent.
Aandachtspunten bij stap 5 Reflecteren:
Presenteer de zorgplannen aan elkaar.
Onderzoek overeenkomsten en verschillen in problemen, doelen en interventies.
Let op de juiste formulering van problemen en doelen.
Let op de verschillende soorten interventies.
Evalueer ook de aanpak van deze opdracht.
Bewaar de zorgplannen goed.
Ze zijn de basis voor het praktijkexamen Persoonlijke zorg/Verpleegtechnische handelingen (BP1.5X/BP2.4X) in periode 4.
Dit praktijkexamen dient ook als bewijsstuk voor:
BP1.3D – Het uitvoeren van de zorg
BP1.5B – Ondersteunen bij basisbehoeften.
PAP/POP 1.3 Planmatig zorgverlenen
Samenwerkingscontract
Rode loper
Witte loper
BP1.4B/C
AANGEPASTE OPDRACHT VOOR BP1.4B/C
Voor BP1.4B moet je in de beroepspraktijk drie zorgvragers begeleiden bij de zelfredzaamheid in huishouden en wonen. Omdat je nu geen stage loopt en je dit ook in je vooropleiding of via werkervaring aan de orde is (geweest), doe je deze opdracht op school in aangepaste vorm.
|
Opstellen van een plan van aanpak voor begeleiding van zelfredzaamheid aan de hand van een videocasus (BP1.4B)
|
|
EVALUATIE VAN DE BEGELEIDING VIA HET VOEREN VAN EEN INTERVISIEGESPREK (BP1.4C)
|
Aandachtspunten bij stap 1 Oriënteren:
Bekijk met elkaar een documentaire/film over een zorgvrager die niet in staat is tot zelfredzaamheid in huishouden en wonen.
Aandachtspunten bij stap 2 Plannen:
Gebruik het PAP/POP-formulier bij deze opdracht.
Werk in tweetallen aan het plan van aanpak.
Stel z.n. je samenwerkingscontract bij.
Aandachtspunten bij stap 3 Uitvoeren en stap 4 Controleren:
Werk volgens je planning.
Gebruik het formulier Handelingsplan/Werkplan.
Verwerk de gegevens uit de videocasus en de aandachtspunten die in de beroepsprestatie staan.
Verwerk de feedback van de docent.
Aandachtspunten bij stap 5 Reflecteren:
Presenteer de plannen van aanpak aan elkaar.
Onderzoek overeenkomsten en verschillen in activiteiten, prioriteiten, tijdsinvestering enz. Verwerk de uitkomsten.
Het (bijgestelde) plan van aanpak is het bewijsstuk bij BP1.4C.
Voer een intervisiegesprek n.a.v. een ingebrachte ervaring van een medestudent met een situatie waarin een zorgvrager niet in staat was tot zelfredzaamheid bij huishouden en wonen. Maak een verslag van het intervisiegesprek. Het observatieformulier en verslag dienen samen als bewijsstuk bij BP1.4D.
Evalueer tot slot de aanpak van deze opdracht.
POP/PAP BP1.4 Ondersteunen bij huishouden en wonen
Handelingsplan/ werkplan
BP1.3D / 1.5B
AANGEPASTE OPDRACHT VOOR BP1.3D
Voor BP1.3D moet je in de beroepspraktijk, op basis van het zorgplan, twee zorgvragers ondersteunen bij laagcomplexe zorgproblemen. Omdat je nu geen stage loopt en je in je vooropleiding/via werkervaring al zorgvragers hebt ondersteund bij de ADL, huishouden en wonen en activiteiten, hebben we de opdracht aangepast.
AANGEPASTE OPDRACHT VOOR BP1.5B
Voor BP1.5C moet je in de beroepspraktijk vier zorgvragers ondersteunen bij de basisbehoeften. Omdat je nu geen stage loopt en je in je vooropleiding/via werkervaring al zorgvragers hebt ondersteund bij de ADL, hebben we de opdracht aangepast.
|
Een simulatiezorgvrager ondersteunen bij basiszorg tijdens het praktijkexamen persoonlijke zorg/verpleegtechnische handelingen
|
Het praktijkexamen Persoonlijke zorg/Verpleegtechnische handelingen wordt afgenomen in periode 4. Als je dit examen haalt, heb je de volgende opdrachten bij beroepsprestaties aangetoond:
- BP1.3D
- BP1.5C
- BP1.5X (Let op: dit praktijkexamen wordt gecombineerd met het praktijkexamen BP2.4X).
BP1.5C
AANGEPASTE OPDRACHT VOOR BP1.5C
Voor BP1.5C moet je in de beroepspraktijk de vitale functies van vier zorgvragers monitoren. Omdat je nu geen stage loopt, moeten we dit op een andere manier doen.
|
Vitale functies monitoren van bekenden
|
Aandachtspunten bij stap 1 Oriënteren:
Kies met elkaar drie vitale functies die je gaat monitoren.
Zoek lijsten op om de waarden te registreren.
Bespreek wie je kunt vragen om de metingen te doen en de waarden te registreren, bv.
- jezelf
- medestudenten of docenten
- familieleden of vrienden
- cliënten/zorgvragers via je bijbaan (vraag toestemming!).
Aandachtspunten bij stap 2 Plannen:
Gebruik het PAP/POP-formulier bij deze opdracht.
Dit is een individuele opdracht: iedere student doet de monitoring voor drie ‘’zorgvragers’’. Je mag wel samenwerken.
Aandachtspunten bij stap 3 Uitvoeren en stap 4 Controleren:
Werk volgens je planning.
Noteer de waarden zorgvuldig op de lijsten.
Verwerk de feedback van de docent.
Aandachtspunten bij stap 5 Reflecteren:
Presenteer de lijsten aan elkaar.
Onderzoek overeenkomsten en verschillen en probeer deze te verklaren.
Verbeter fouten.
De (correct) ingevulde lijsten vormen het bewijsstuk bij BP1.5C.
Evalueer tot slot de aanpak en uitvoering van deze opdracht.
BP1.5D
AANGEPASTE OPDRACHT VOOR BP1.5D
Voor BP1.5D moet je een schema maken waarin je voor drie culturen uitwerkt wat de verschillen zijn in basisbehoeften en de rol van mantelzorgers/naasten. De aanpassing bij deze opdracht bestaat uit wat extra aanwijzingen.
|
SCHEMA basisbehoeften in andere culturen
|
Aandachtspunten bij stap 1 Oriënteren:
Kies drie culturen waarmee je in de BPV en/of op school in aanraking bent gekomen, bv. door contact met zorgvragers of medeleerlingen.
Je mag het begrip cultuur ruim opvatten! Denk dus bv. ook aan de Groningse cultuur.
Maak een leeg schema waarin je de verschillen tussen drie culturen kunt uitwerken op het gebied van:
- gewoontes bij persoonlijke zorg
- gewoontes bij zorg voor voeding en uitscheiding
- gewoontes die te maken hebben met wonen
- gewoontes bij zorg voor huishouding
- gewoontes bij medicijngebruik
- omgang met ouderen en zieken
- rol van mantelzorg
- rol van professionele zorg (met name door verzorgenden).
Verzamel van elke cultuur informatie. Noteer de bronnen die je gebruikt.
Gebruik niet alleen schriftelijke informatiebronnen, maar houdt in elk geval één interview met iemand uit een andere cultuur.
Aandachtspunten bij stap 2 Plannen:
Gebruik het PAP/POP-formulier bij deze opdracht.
Doe deze opdracht in groepjes.
Zorg voor een goede voorbereiding op het houden van het interview.
Aandachtspunten bij stap 3 Uitvoeren en stap 4 Controleren:
Werk volgens je planning.
Maak van het interview een verslag.
Vul op basis van je informatie en het interview het schema over de cultuurverschillen in.
Verwerk de feedback van de docent.
Aandachtspunten bij stap 5 Reflecteren:
Presenteer het schema cultuurverschillen in de groep.
Illustreer de presentatie met gedeeltes uit het verslag over het interview.
Onderzoek overeenkomsten en verschillen en probeer deze te verklaren.
Besteed specifiek aandacht aan:
- de begeleidende rol van de verzorgende bij het betrekken van mantelzorgers bij de zorg voor huishouden en wonen
- de rol van kinderen bij de zorg voor hun zieke ouders in verschillende culturen.
Verbeter inhoudelijke fouten.
Observeer de presentaties met behulp van het formulier Nederlands spreken 2F.
Het schema met interviewverslag is het bewijsstuk bij BP1.5D.
Evalueer tot slot de aanpak en uitvoering van deze opdracht.
PAP/POP 1.5 Ondersteunen bij basisbehoeften.
Formulier niveaubepaling Nederlands spreken
Kennislijn AFP
|
Weekplanning Kennislijn AFP
|
|
| |
|
In deze kennislijn gaat het om kennis die aansluit bij de verzorgende en verpleegtechnische vaardigheden.
|
Les-week
|
AFP
(2 lesuren p/w)
|
Bronnen
|
Bijzonderheden/
Opdrachten
|
|
1
Les 1
|
Spijsvertering: Bouw en functie van de spijsverteringsorganen (mond- en keelholte, slokdarm, maag, dunne darm)
|
Boek Persoonlijke Basiszorg deel 1, HS7, par. 7.1 t/m 7.6
|
Verwerkingsopdrachten op blz. 67, opdracht 1 t/m 4
|
|
2
Les 2
|
Spijsvertering: bouw en functie van de spijsverteringsorganen (dikke darm, alvleesklier, lever en galwegen)
|
Boek Persoonlijke Basiszorg deel 1, HS7, par. 7.7 t/m 7.10
|
Verwerkingsopdrachten op blz. 67, opdracht 5 en 6.
|
|
3
Les 3
|
Stofwisseling: Uitscheidingsorganen
Uitdroging en Oedeem
|
Boek Persoonlijke Basiszorg, HS10, par. 10.1 t/m 10.3 Reader/PPT bij college
|
Verwerkingsopdrachten op blz. 97, opdracht 1 t/m 3
|
|
4
Les 4
|
Uitscheiding:
Urinewegstelsel
|
Boek Persoonlijke Basiszorg, HS10, par. 10.4
|
Verwerkingsopdrachten op blz. 97, opdracht 4 t/m 8
|
|
5
Les 5
|
Ademhaling:
Ademhalingsstelsel
In- en uitademing
Gasuitwisseling
Regeling ademhaling
|
Reader/PPT bij college
|
Readers/PPT’s worden voor of na het college geplaatst in de opleidingsinformatieruimte in NELO
|
|
6
Les 6
|
Circulatie:
Bouw en werking van het hart
Bouw en werking van de bloedvaten
Kleine en grote circulatie
Bloeddruk
|
Reader/PPT bij college
|
Readers/PPT’s worden voor of na het college geplaatst in de opleidingsinformatieruimte in NELO
|
|
7
Les 7
|
Circulatie:
Samenstelling van het bloed
Bloedstelping
Afweer en immuniteit
|
Reader/PPT bij college
|
Readers/PPT’s worden voor of na het college geplaatst in de opleidingsinformatieruimte in NELO
|
|
8
Les 8
|
Infectieleer:
Micro-organismen
Infectiecyclus; direct en indirect contact
Enkele infectieziekten: AIDS, hepatitis, MRSA, voedsel-infecties, schimmelinfecties
Lichaamstemperatuur:
Regeling
Verhoging en koorts, ondertemperatuur
|
Boek Persoonlijke Basiszorg, HS16, par. 16.1 t/m 16.3
|
Verwerkingsopdrachten op blz. 132, opdracht 1
Behandel bij infectieziekten ook blaasontsteking.
|
|
Inhaal-
les
|
|
|
|
|
Toets
|
Kennistoets AFP2
|
Alle leerstof die bij AFP in P2 aan de orde is geweest
|
|
Kennislijn ZGK-theorie (plannen)
|
Weekplanning Kennislijn ZGK-theorie 1 (plannen)
|
|
| |
|
In deze kennislijn gaat het om kennis over het zorgplan die ondersteunend is aan de beroepsprestaties.
|
Les-week
|
ZGK-t1
(2 lesuren p/w)
|
Bronnen
|
Bijzonderheden/
Opdrachten
|
|
1
Les 1
|
Het zorgproces: ‘’Inschatten van zorgsituaties”:
- bepalen van de waarde van de verzamelde gegevens (geleerd in P1)
- wat is een probleem
- actuele en potentiele problemen
|
Boek Het zorgplan, HS9, par. 9.1 t/m 9.3
|
Verwerkingsopdrachten bij HS9 op blz. 72: opdracht 1
|
|
2
Les 2
|
- probleemformulering
|
Boek Het zorgplan, HS9, par. 9.4
|
Verwerkingsopdrachten bij HS9 op blz. 72-73: opdracht 2, 3, 4, 5
|
|
3
Les 3
|
- grenzen bij het formuleren van zorgproblemen
|
Boek Het zorgplan, HS10
|
Verwerkingsopdrachten bij HS10 op blz. 73: opdracht 1, 2 en 3
|
|
4
Les 4
|
Het zorgproces: ‘’Zorgdoelen vaststellen’’:
- zorgdoelen bepalen
- RUMBA-methode
|
Boek Het zorgplan, HS 12, par. 12.1 t/m 12.3
|
Verwerkingsopdrachten bij HS12 op blz. 90: opdracht 1
|
|
5
Les 5
|
- SMART-methode
- ECD en zorgdoelen
|
Boek Het zorgplan, HS12, par. 12.4 en 12.5
|
Verwerkingsopdrachten bij HS12 op blz. 90: opdracht 2, 3, 4, 5
|
|
6
Les 6
|
Het zorgproces: ‘’Plannen van zorg’’:
- plannen van directe zorg
- plannen van indirecte zorg
- knelpunten en initiatieven
|
Boek Het zorgplan, HS15
|
Verwerkingsopdrachten bij HS15 op blz. 122: opdracht 1 t/m 8
|
|
7
Les 7
|
Het zorgproces: ‘’Uitvoeren van zorg’’:
- waarnemen
- observeren
- signaleren
- rapporteren
|
Boek Het zorgplan, HS16, par. 16.1 t/m 16.5
|
Verwerkingsopdrachten bij HS16 op blz. 123: opdracht 3 t/m 9
|
|
8
Les 8
|
- waarden, normen, wetten en regels t.a.v. rapporteren
|
Boek Het zorgplan, HS16, par. 16.6
|
Verwerkingsopdrachten bij HS16 op blz. 123-124: opdracht 9 t/m 13
|
|
Inhaal-les
|
|
|
|
|
Toets
Toets
|
Kennistoets ZGK2 voor VKT
|
Alle leerstof die bij ZGK-t1, ZGK-t2 en ZGK-v in P2 aan de orde is geweest.
|
|
Kennislijn ZGK-theorie (begeleiden)
|
Weekplanning Kennislijn ZGK-theorie 2 (begeleiden)
|
|
| |
|
In deze kennislijn gaat het om kennis over begeleiden van zorgvragers die ondersteunend is aan de beroepsprestaties en aan de vaardighedenlijn BGV.
|
Les-week
|
ZGK-t2
(2 lesuren p/w)
|
Bronnen
|
Bijzonderheden/
Opdrachten
|
|
1
Les 1
|
Ontwikkelingspsychologie:
- het begrip ontwikkelen
- ontwikkelingspsychologie: factoren, fasen, gebieden
- voorwaarden voor ontwikkeling
- voorwaarden voor gelukkig oud worden
|
Boek Begeleiden HS6
|
Verwerkingsopdrachten bij HS6 op blz. 71: opdracht 1 t/m 4
|
|
2
Les 2
|
Ontwikkelingspsychologie:
- baby
- peuter
|
Boek Begeleiden HS 7
|
Verwerkingsopdrachten bij HS7 op blz. 71-72: opdracht 1 t/m 10
|
|
3
Les 3
|
Ontwikkelingspsychologie:
- kleuter
- schoolkind
|
Boek Begeleiden HS 8
|
Verwerkingsopdrachten bij HS8 op blz. 72-73: opdracht 1 t/m 8
|
|
4
Les 4
|
Ontwikkelingspsychologie:
- puber
- adolescent
|
Boek Begeleiden HS9
|
Verwerkingsopdrachten bij HS9 op blz. 73-74: opdracht 1 t/m 11
|
|
5
Les 5
|
Ontwikkelingspsychologie:
- volwassene
|
Boek Begeleiden HS10, par. 10.1 t/m 10.4.3
|
Verwerkingsopdrachten bij HS10 op blz. 74: opdracht 1 t/m 6
|
|
6
Les 6
|
Ontwikkelingspsychologie:
- oudere
|
Boek Begeleiden HS10, par. 10.4.4 t/m 10.6.4
|
Verwerkingsopdrachten bij HS10 op blz. 75: opdracht 7 t/m 17
|
|
7
Les 7
|
Zorg verlenen aan anderen
‘’Samenwerkingsrelaties’’:
- met wie gaan we om?
- soorten relaties en daarbij passende omgangsvormen
|
Boek Begeleiden HS21
|
Verwerkingsopdrachten bij HS21 op blz. 175-176: opdracht 1 en 2
|
|
8
Les 8
|
‘’Ongelijkwaardige relatie tussen zorgvrager en zorgverlener’’:
- zorgvrager: één begrip
- ongelijkwaardige relatie
- oorzaken van verschillen tussen houdingen
|
Boek Begeleiden HS22
|
Verwerkingsopdrachten bij HS22 op blz. 176-177: opdracht 1 t/m 4
|
|
Inhaal-les
|
|
|
|
|
Toets
|
Kennistoets ZGK2 voor VKT
|
Alle leerstof die bij ZGK-t1, ZGK-t2 en ZGK-v in P2 aan de orde is geweest
|
|
Kennislijn ZGK-vaardigheden (verzorgen)
|
Weekplanning Kennislijn ZGK-vaardigheden (verzorgen)
|
|
| |
|
In deze kennislijn gaat het om kennis over verzorgen die aansluit bij de verzorgende en verpleegtechnische vaardigheden.
|
Les-week
|
ZGK-v
(2 lesuren p/w)
|
Bronnen
|
Bijzonderheden/
Opdrachten
|
|
1
Les 1
|
Zorg voor de ademhaling
Zorg voor de vitale functies
Zorg voor het slaap-waakritme
|
Boek Verpleegtechnische handelingen,
Thema : “Zorg voor de ademhaling”,
Hoofdstuk 21 en 22
Boek Basiszorg deel 2,
Thema 1: “Vitale functies en slaap-waakritme”,
Hoofdstuk 1,2, 3 en 6
Verpleegtechniek in beeld
|
Verwerkingsopdrachten bij HS21 en 22
Verwerkingsopdrachten bij HS1, 2, 3 en 6
|
|
2
Les 2
|
Basisprincipes EHBO
Eerste hulp verlenen
|
Boek Basiszorg deel 2
Thema 2: “Eerste hulp verlenen”,
Hoofdstuk 7 en 8
Verpleegtechniek in beeld
|
Verwerkingsopdrachten bij HS 7 en 8 (excl. opdrachten over het aanleggen van verbanden)
|
|
3
Les 3
|
Aanleggen van verbanden
|
Boek Basiszorg deel 2,
Thema 2: “Eerste hulp verlenen”,
Hoofdstuk 7
Verpleegtechniek in beeld
|
Verwerkingsopdrachten over HS7 (alleen de opdrachten over het aanleggen van verbanden)
|
|
4
Les 4
|
Zwachtelen van lichaamsdelen
Stomp,
Conisch,
Scharnierend,
Met gelijke omtrek
|
Boek Verpleegtechnische handelingen,
Thema 3: “Wondverzorging en zwachtelen”,
Hoofdstuk 12
Verpleegtechniek in beeld
|
Verwerkingsopdrachten over HS12
|
|
5
Les 5
|
Reanimatie en gebruik AED
|
Boek Basiszorg deel 2,
Thema 2: “Eerste hulp verlenen”,
Hoofdstuk 9 en 10
Verpleegtechniek in beeld
|
Verwerkingsopdrachten over HS9 en 10
|
|
6
Les 6
|
Medicatie uitzetten
Gebruik repertorium
Medicatie oraal, oor, oog, neus, huid
|
Boek Verpleegtechnische handelingen,
Thema 2: “Uitzetten en toedienen van medicijnen’’,
Hoofdstuk 3, 4, 5, 6 en 7
Verpleegtechniek in beeld
|
Verwerkingsopdrachten over HS3, 4, 5, 6, 7
|
|
7
Les 7
|
Medicatie vaginaal, rectaal (zetpil, microlax, klysma 135 ml) en inhalatie
|
Boek Verpleegtechnische handelingen,
Thema 2: “Uitzetten en toedienen van medicijnen’’,
Hoofdstuk 3, 4, 5, 6 en 7
Verpleegtechniek in beeld
|
Verwerkingsopdrachten over HS3, 4, 5, 6, 7
|
?
|
Les-week
|
ZGK-v
(2 lesuren p/w)
|
Bronnen
|
Bijzonderheden/
Opdrachten
|
|
8
Les 8
|
Steriel werkveld klaarmaken en opruimen
Aan- en uittrekken handschoenen
Rode wondverzorging
|
Boek Persoonlijke basiszorg deel 1,
Thema 3: “Complicaties door onvoldoende lichaamsbeweging’’,
Hoofdstuk 3 en 4
Boek Verpleegtechnische handelingen,
Thema 3: “Wondverzorging en zwachtelen”,
Hoofdstuk 8, 9, 10, 11 en 13
Verpleegtechniek in beeld
|
Verwerkingsopdrachten over HS3 en 4
Verwerkingsopdrachten over HS8, 9, 10, 11 en 13
|
|
Inhaal-les
|
|
|
|
|
10
Toets
|
Kennistoets ZGK2 voor VKT
|
Alle leerstof die bij ZGK-t1, ZGK-t2 en ZGK-v in P2 aan de orde is geweest
|
|
Vaardighedenlijn VVV
|
Weekplanning Vaardighedenlijn VVV
|
|
| |
|
In deze vaardighedenlijn leer je persoonlijke basiszorg uitvoeren volgens de skillsmethodiek:
- Uitleg over de handeling(en) tijdens de kennislijn ZGK-v.
- Demonstratie van de handeling via Verpleegtechniek in beeld (VIB). Je moet het betreffende demonstratiefilmpje voorafgaand aan de les zelf bekijken.
- Oefenen in drietallen (een is zorgvrager, een is verzorgende en een is observant) m.b.v. protocollen/observatielijsten onder begeleiding van de docent/instructeur. De protocollen/observatielijsten zijn aanwezig in de skillslokalen.
- Zelfstandig oefenen incl. aftekenen van de vaardigheid onder toezicht van de docent/instructeur. De aftekenkaart zit in je portfolio. Bij deze weekplanning hoort de aftekenkaart VVV P2 en P3.
|
Les-week
|
VVV
(2 lesuren + 1 lesuur ZOEF p/w)
|
Bronnen
|
Bijzonderheden/
Opdrachten
|
|
1
Les 1
|
Vitale functies controleren incl. waarden registreren:
- pols tellen
- ademhaling tellen
- Bloeddruk meten
|
Boek Verpleegtechnische handelingen,
Thema : “Zorg voor de ademhaling”,
Hoofdstuk 21 en 22
Boek Basiszorg deel 2,
Thema 1: “Vitale functies en slaap-waakritme”,
Hoofdstuk 1,2, 3 en 6
Verpleegtechniek in beeld
|
|
|
2
Les 2
|
Basisprincipes EHBO
Eerste hulp verlenen bij flauwvallen
Stabiele zijligging
Toepassen greep van Rautec
Eerste hulp verlenen bij verslikken
Toepassen greep van Heimlich
|
Boek Basiszorg deel 2
Thema 2: “Eerste hulp verlenen”,
Hoofdstuk 7 en 8
Verpleegtechniek in beeld
Protocol
|
|
|
3
Les 3
|
Aanleggen van een
- wondsnelverband
- wonddrukverband
- mitella
|
Boek Basiszorg deel 2,
Thema 2: “Eerste hulp verlenen”,
Hoofdstuk 7
Verpleegtechniek in beeld
|
|
|
4
Les 4
|
Zwachtelen van lichaamsdelen
Stomp,
Conisch,
Scharnierend,
Met gelijke omtrek
|
Boek Verpleegtechnische handelingen,
Thema 3: “Wondverzorging en zwachtelen”,
Hoofdstuk 12
Verpleegtechniek in beeld
|
|
|
5
Les 5
|
Reanimatie en gebruik AED
|
Boek Basiszorg deel 2,
Thema 2: “Eerste hulp verlenen”,
Hoofdstuk 9 en 10
Verpleegtechniek in beeld
|
|
?
|
Les-week
|
VVV
(2 lesuren + 1 lesuur ZOEF p/w)
|
Bronnen
|
Bijzonderheden/
Opdrachten
|
|
6
Les 6
|
Medicatie uitzetten
Gebruik repertorium
Medicatie oraal, oor, oog, neus, huid
|
Boek Verpleegtechnische handelingen,
Thema 2: “Uitzetten en toedienen van medicijnen’’,
Hoofdstuk 3, 4, 5, 6 en 7
Verpleegtechniek in beeld
|
|
|
7
Les 7
|
Medicatie vaginaal, rectaal (zetpil, microlax, klysma 135 ml) en inhalatie
|
Boek Verpleegtechnische handelingen,
Thema 2: “Uitzetten en toedienen van medicijnen’’,
Hoofdstuk 3, 4, 5, 6 en 7
Verpleegtechniek in beeld
|
|
|
8
Les 8
|
Steriel werkveld klaarmaken en opruimen
Aan- en uittrekken handschoenen
Rode wondverzorging
|
Boek Persoonlijke basiszorg deel 1,
Thema 3: “Complicaties door onvoldoende lichaamsbeweging’’,
Hoofdstuk 3 en 4
Boek Verpleegtechnische handelingen,
Thema 3: “Wondverzorging en zwachtelen”,
Hoofdstuk 8, 9, 10, 11 en 13
Verpleegtechniek in beeld
|
|
|
Inhaal-les
|
|
|
|
|
Toets
|
VVV P2 / P3 Aftekenkaarten
(aftekenen gebeurt tijdens lessen VVV/ZOEF en in BPV)
|
|
|
Vaardighedenlijn VPT
|
Weekplanning Vaardighedenlijn VPT
|
|
| |
|
In deze vaardighedenlijn leer je verplaatsingstechnieken uitvoeren op een voor de zorgvrager en verzorgende verantwoorde manier. De vaardighedenlijn bestaat uit tien lessen in het eerste jaar van de opleiding en herhalingslessen in het tweede en/of derde jaar. Hierbij hoort de aftekenkaart VPT LJ1. Deze zit in je portfolio.
|
Les-week
|
VPT
om de week 2 lesuren
|
Bronnen
|
Bijzonderheden/
Opdrachten
|
|
|
Introductie
|
|
|
|
?
Les 1
|
E-learning nr. 7 “praktijkrichtlijnen de baas
PR: Haptonomische benadering en inleiding verplaatsingstechnieken, lopen met een zorgvrager
|
www.gezondenzeker.nl
Boek Verplaatsingstechnieken,
HS1
HS5, par. 5.8.6
Boek Persoonlijke basiszorg deel 1, HS19
www.goedgebruik.nl > Filmpjes > groep 2 > 2.4 “loopbegeleiding”
|
Verwerkingsopdrachten over ergonomisch verantwoord werken op blz. 134: 1, 2, 4, 5, 6, 7, 8
|
|
?
Les 2
|
E-learning nr. 10 “zelfredzaamheid”
PR: Kantelingen van je af en naar je toe
|
www.gezondenzeker.nl
Boek Verplaatsingstechnieken, HS5, par. 5.1 en 5.2
www.goedgebruik.nl >
filmpjes > groep 1 > 1.2 “kantelingen”
|
|
|
?
Les 3
|
E-learning nr. 12 “werken met glijzeilen
PR: Glijzeilen aanleggen en weghalen en wisselligging mbv glijzeil
|
www.gezondenzeker.nl
Boek Verplaatsingstechnieken,
HS5, par. 5.4
www.goedgebruik.nl > filmpjes > groep1 > 1.1 “Glijzeilen aanleggen en weghalen”
|
|
|
?
Les 4
|
PR: Hogerop in bed zetten met papegaai/glijzeil
|
Boek Verplaatsingstechnieken,
HS5, par. 5.6
www.goedgebruik.nl > filmpjes> groep 1 > 1.4 “Omhoog verplaatsingen”
|
|
|
Les-week
|
VPT
om de week 2 lesuren
|
Bronnen
|
Bijzonderheden/
Opdrachten
|
|
?
Les 5
|
PR: Tot zit in bed, tot zit op de rand van het bed,
van zit naar lig met koppelzwaai
|
Boek Verplaatsingstechnieken,
HS5, par. 5.5
www.goedgebruik.nl > filmpjes > groep 1 > 1.6 “Tot zit komen op de rand van het bed en/of weer gaan liggen”
|
|
|
?
Les 6
|
E-learning nr. 4 “Manouvreren”
PR: Begeleiden van stoel naar stoel en hogerop plaatsen in stoel vanaf voorkant
|
www.gezondenzeker.nl
Boek Verplaatsingstechnieken,
HS4
HS5, par. 5.8.1 t/m 5.8.5
www.goedgebruik.nl
|
|
|
?
Les 7
|
E-learning nr. 9 “werken met de actieve en passieve lift
PR: Verplaatsen met de actieve en passieve lift
|
www.gezondenzeker.nl
Boek Verplaatsingstechnieken,
HS5, par. 5.8.7 en 5.8.8
www.goedgebruik.nl
|
|
|
?
Les 8
|
PR: Zelfredzaamheidradar
|
www.gezondenzeker.nl > zelfredzaamheid > zelfredzaamheidradar en 15 aspecten
|
|
|
?
Toets
|
VPT LJ1 Aftekenkaart (aftekenen gebeurt tijdens lessen en in BPV)
=
Praktijkexamen Verplaatsingstechnieken (BP1.5Y)
|
Je hebt het praktijkexamen behaald als je de opgegeven e-learning modules hebt gemaakt en hebt laten zien aan je docent.
|
|
|
Her-halings-lessen
|
Onderwerpen:
Oefenen a.d.h.v. eigen leervragen
Verplaatsingstechnieken bij specifieke groepen zorgvragers, zoals:
- de obese zorgvrager
- de zorgvrager met CVA
Plan van aanpak/preventieplan maken n.a.v. eigen praktijkcasussen
|
|
|
Vaardighedenlijn BGV
|
Weekplanning Vaardighedenlijn BGV
|
|
| |
|
In deze vaardighedenlijn leer je communicatieve- en gespreksvaardigheden toe te passen.
De vaardighedenlijn bestaat uit vijf lessen in elke periode van de opleiding.
De vaardigheden die je leert in deze periode vormen ook onderdeel van de BPV-voorbereiding.
Bij deze vaardighedenlijn hoort in periode 1 en 2 één aftekenkaart, de aftekenkaart BGV P1-P2. Deze zit in je portfolio.
|
Les-week
|
BGV
(om de week 2 lesuren)
|
Bronnen
|
Bijzonderheden/
Opdrachten
|
|
1/2
Les 1
|
Waarnemen, observeren, interpreteren
|
Boek Persoonlijke Basiszorg deel 1, HS16, par. 16.2 en 16.3
|
Verwerkingsopdrachten bij HS16 op blz. 122-123: opdracht 1 en 2
|
|
3/4
Les 2
|
Gesprekken voeren:
Standaardstructuur: gesprek beginnen, op gang houden en afronden
Gespreksdoelen
Afspraken maken via de 4-Ws-methode
Gesprekstechniek:
Het kennismakingsgesprek
|
Boek Begeleiden HS14
Reader Gesprekstechnieken
Observatielijst kennismakingsgesprek
|
Verwerkingsopdrachten bij HS14 op blz. 124-125: opdracht 1 t/m 6
Verwerkingsopdrachten bij HS17 op blz. 127: opdracht 1
Oefening Kennismakingsgesprek
|
|
5/6
Les 3
|
Gesprekken voeren:
Luisteren
Samenvatten
Vragen stellen/Doorvragen
LSD-methode
Gesprekstechniek:
Helpend gesprek
|
Boek Begeleiden HS15,
Par. 15.1 en 15.2
Boek Begeleiden HS17,
Par. 17.4
Observatielijst helpend gesprek
|
Verwerkingsopdrachten bij HS15 op blz. 126: opdracht 1
Verwerkingsopdrachten bij HS17 op blz. 129-130: opdracht 8, 9, 10
Oefening
Helpend gesprek
|
|
7/8
Les 4
|
Gesprekken voeren:
Feedback geven en ontvangen
Gesprekstechniek:
Feedbackgesprek
|
Boek Begeleiden HS15,
Par. 15.3
Reader Gesprekstechnieken
Observatielijst feedbackgesprek
|
Verwerkingsopdrachten bij HS15 op blz. 127: opdracht 2, 3, 4
Oefening
Feedbackgesprek
|
|
Inhaal-les/
Toets
|
BGV P1/P2 Aftekenkaart (aftekenen gebeurt tijdens lessen)
|
|
|
Kennismakingsgesprek.
Helpend gesprek
Feedbackgesprek.
Burgerschap
In leerjaar 1 krijg je twee periodes burgerschap:
- een periode over digitaal burgerschap ( mediawijsheid of MDW)
- een periode over sociaal en vitaal burgerschap
Het verschilt per klas of deze lessen in P1 of P2 worden geroosterd.
|
Les-week
|
Mediawijsheid
(10 lessen van 1 lesuur in P1 of P2)
|
Bronnen
|
Sociaal en Vitaal
Burgerschap
(10 lessen van 1 lesuur in P1 of P2)
|
Bronnen
|
|
1
|
Introductie:
Kennismaking met het LIC
Foto maken voor noorderpoortpas
Inloggen op het noorderpoortnetwerk en NELO en wacht-woorden wijzigen
|
|
Introductie:
Kennismaking met het LIC
Foto maken voor noorderpoortpas
Inloggen op het noorderpoortnetwerk en NELO en wacht-woorden wijzigen
|
|
|
2
Les 1
|
Introductie NELO
|
|
Uitleg over
Burgerschap
Burgerschaps-prestaties
|
Burgerschapstest
Burgerschaps-prestaties (in portfolio doen)
|
|
3
Les 2
|
Omgaan met gegevens (incl. backup maken), wachtwoorden en email
|
|
Uitleg over sociaal en vitaal burgerschap m.b.v. thema’s in boek Leren loopbaan burgerschap.
Uitleg over verplichte en keuzeprestaties en -opdrachten.
Keuzes maken
PAP/POP maken.
|
Verplichte burger-schapsprestaties met keuze voor twee opdrachten:
4.1 ‘’ Cultuur geeft kleur’’ over sociaal burgerschap.
Burgerschapsprestatie 5.1 ‘’Mij ’n zorg’’ over vitaal burgerschap.
Keuze burger-schapsprestaties:
Kies uit 4.2/5.2 een prestatie en twee opdrachten.
Boek Leren loopbaan burgerschap,
Thema 30, 31, 32 en 33
Thema passend bij keuzeprestatie- en opdrachten
|
|
4
Les 3
|
Effectief informatie vinden op internet
|
|
Uitvoeren/controleren van de opdrachten
|
|
5
Les 4
|
Sociale netwerken: hoe werken ze en wat zijn de risico’s?
|
|
Uitvoeren/controleren van de opdrachten
|
|
6
Les 5
|
Presenteren met Prezi
|
|
Uitvoeren/controleren van de opdrachten
|
|
7
Les 6
|
Een folder maken met MS-Publisher
|
|
Uitvoeren/controleren van de opdrachten
|
|
8
Les 7
|
Effectief samenwerken m.b.v. de computer
|
|
Presenteren van en reflecteren op de opdrachten
|
Beoordelingslijst burgerschapsprestatie 4.1, 5.1 en 4.2 of 5.2.
|
|
9
Les 8
|
Rafels wegwerken
|
|
Presenteren van en reflecteren op de opdrachten
|
|
Inhaal-les
|
|
|
|
|
|
Toets
|
MDW LJ1 Aftekenkaart
|
|
BURG LJ1 Aftekenkaart:
Twee bewijsstukken en beoordelingslijst bij
LB-prestatie 4.1
LB-prestatie 5.1
Keuzeprestatie 4.2/5.2
|
De aftekenkaarten met bewijsstukken en beoordelingslijsten opnemen in je portfolio. Evt. wordt een latere inlever-datum afgesproken.
|
Studieloopbaanlijn
|
Weekplanning Studieloopbaanlijn
|
|
| |
|
|
Les-week
|
SLBg
(3 lesuren p/w)
|
Bronnen
|
Bijzonderheden/
Opdrachten
|
|
1
Les 1
|
Evaluatie van periode 1:
Wat heb je geleerd over de school, je klas, je docententeam, je opleiding, je rooster, je lessen, je leermiddelen, je toetsen/beoordelingen?
Heb je nog vragen?
Ben je er tevreden over?
Vooruitblik op periode 2
Uitleg over het rooster van periode 2.
|
Evaluatieformulier periode 1
Studiewijzer met leer- en toetsplan
Leerwijzer periode 2
|
Evaluatieformulier P1 invullen en samen verwerken.
Overzicht maken van wat goed gaat en welke verbeterpunten er zijn ter voorbereiding op het panelgesprek aan het eind van P2.
|
|
2
Les 2
|
Voorbereiding van de informatieavond
NB
Voor de voorbereiding wordt ook tijd ingeruimd in de volgende lessen, tot aan de datum waarop de informatieavond plaatsvindt.
Deze activiteit is gekoppeld aan LB-prestatie 1.2.
|
LB-prestatie 1.2, Het ontwikkelen van je opleidingsbeeld, opdracht A en C
|
Opdrachten/Bewijsstukken:
LB1.2A: Aanwezigheid bij/actieve bijdrage aan informatieavond
LB1.2C: Filmpje of andere presentatievorm, bv. een flyer, een demonstratie, foto’s of een ppt/prezi, tijdens informatieavond.
|
|
3
Les 3
|
Voorbereiding op de BPV; Thema Organisatie van de BPV:
- wat is BPV?
- wanneer heb je BPV?
- waar doe je BPV?
- hoe verloopt de BPV-plaatsing?
- wie begeleiden en beoordelen je in de BPV?
- welke regels en afspraken gelden in de BPV?
- wat is een POK?
NB
In de loop van P2 wordt ook kennis-gemaakt met de BPV via een werkveld-excursie en workshops (tijdens CS-uren).
Deze activiteiten zijn gekoppeld aan
LB-prestatie 1.1.
|
Studiewijzer
BPV-wijzer:
- algemene, regionale deel
- schooldeel
LB-prestatie 1.1, Het ontwikkelen van je beroepsbeeld, opdracht B en F
|
Les 3 t/m 8 van SLB staan in het teken van BPV-voorbereiding.
Daarnaast wordt in elke les tijd ingeruimd voor:
- mededelingen
- groepsproces
- vragen en knelpunten
- SLBi
Opdrachten/Bewijsstukken:
LB1.1B: Aanwezigheid bij werkveldexcursie
LB1.2F: Aanwezigheid bij workshopmiddag
|
|
4
Les 4
|
Voorbereiding op de BPV; Thema Beroepshouding:
- beroepscode
- grondhouding
- aspecten van een houding
- uitgangspunten voor de beroepshouding
|
Boek Begeleiden HS19
Kwaliteitenspel
Kwaliteitentestjes op internet
|
Verwerkingsopdrachten bij HS19 op blz. 146-147: opdracht 1 t/m 11
De inzichten die deze les oplevert, moet je gebruiken bij je BPV-kennismakingsbrief.
Let op: dit hoofdstuk moet ook geleerd worden voor de kennistoets ZGK2
|
|
5
Les 5
|
Voorbereiding op de BPV; Thema Zorgvuldig verzorgen:
- positie van de zorgvrager (eigen verantwoordelijkheid, zelfstandigheid, autonomie, zelfredzaamheid en afhankelijkheid)
- beroepsgeheim en privacy
|
Boek Begeleiden HS23
|
Verwerkingsopdrachten bij HS23 op blz. 177-179: opdracht 1 t/m 10
De inzichten die deze les oplevert, moet je gebruiken bij je BPV-kennismakingsbrief.
Let op: dit hoofdstuk moet ook geleerd worden voor de kennistoets ZGK2
|
?
|
Les-week
|
SLBg
(3 lesuren p/w)
|
Bronnen
|
Bijzonderheden/
Opdrachten
|
|
6
Les 6
|
Voorbereiding op de BPV, Thema
Je zelf presenteren aan de BPV-instelling
Deze les is gekoppeld aan LB-prestatie 1.3.
|
LB-prestatie 1.3,
Je professionele ontwikkeling, opdracht C en E
Oefenen met opbellen van de BPV-instelling m.b.v. observatielijst Telefoongesprek (uitgaand)
Formulier PAP in de BPV-wijzer
|
Opdrachten/Bewijsstukken:
LB1.3C: BPV-kennismakings-brief incl. persoonlijke kwaliteiten, leerdoelen en specifieke begeleidings-behoeften + CV
LB1.3E: Zelfportret + PAP
|
|
7
Les 7
|
Voorbereiden op de BPV; Thema Plannen:
- oriënteren op de BP’s voor BPV1
- maken van een persoonlijke activiteitenplanning (PAP) voor de BP-opdrachten die je in BPV1 moet doen.
Deze les is gekoppeld aan LB-prestatie 1.3.
|
|
8
Les 8
|
Voorbereiden op de BPV; Thema Het is bijna zover…:
- kennismaken met je BPV-docent en actief-lerengroepje
- doornemen van het rooster voor de actief-lerengroep-bijeenkomsten (ALG)
- checken of er contact is gelegd w.b. kennismaking en/of eerste stagedag
- uitleg over de werkwijze tijdens BPV-begeleiding en –beoordeling (agenda ALG, voortgangsgesprek,
- bewijsstukken, A-lijst, verantwoordingsverslag, assessmentgesprek)
- bespreken van de PAP’s incl. specifieke begeleidingsbehoeften
- doornemen van checklists bij de opdrachten
|
Rooster
BPV-plaatsingslijst
BPV-wijzer
|
|
|
Inhaal-les
|
|
|
|
|
10
Toets
|
SLB LJ1 Aftekenkaart:
- Beoordelingslijst bij LB-prestatie 1.1 incl. aanwezigheid/inzet bij excursie- en workshopmiddag
- Beoordelingslijst bij LB-prestatie 1.2 incl. aanwezigheid/inzet bij informatieavond en bewijsstuk van de presentatie
- Beoordelingslijst bij LB-prestatie 1.3 incl.
BPV-kennismakingsbrief met persoonlijke leerdoelen, begeleidingsbehoeften en zelfportret en PAP voor BPV1
|
|
De aftekenkaart zit in je portfolio.
De beoordelingslijsten bij de LB-prestaties staan achterop de LB-kaarten.
|
Telefoongesprek uitgaand
Studiewijzer 2012
Nederlands
Zie de weekplanning voor periode 2 in het ontwikkelingsportfolio Nederlands.
Rekenen
Zie de weekplanning voor periode 2 in het ontwikkelingsportfolio Rekenen.
leerwijzer p1-p2 MDW vragen bij les over NELO
Evaluatie
Klik op deze Link en vul het evaluatieformulier in.
