Inleiding
Je hebt inmiddels veel gegevens verzameld over de school, de opleiding, je groep en het docententeam. Ook ben je veel te weten te komen over wat je als verzorgende binnen verschillende branches doet en met welke zorgvragers je daar te maken krijgt.
Het is nu tijd om echt te beginnen met het plannen, uitvoeren en evalueren van zorg en begeleiding binnen de branche waar jij werkt:
- Verpleeg- en verzorgingshuizen en thuiszorg (VVT)
- Gehandicaptenzorg (GHZ)
- Geestelijke gezondheidszorg (GGZ)
- Kraamzorg (KZ).
Hierbij ga je je richten op:
- Ondersteunen bij wonen en huishouden
- Ondersteunen bij basisbehoeften.
Beroepsprestatie(s)
In elke periode van de opleiding werk je aan één of meer beroepsprestaties (BP).
Een beroepsprestatie is een grote praktijkgerichte opdracht, die opgedeeld is in meerdere kleinere opdrachten. Via een beroepsprestatie maak je je de werkprocessen en competenties voor het beroep eigen. Voor het leren van deze werkprocessen en competenties heb je kennis en vaardigheden nodig.
Hoe je gaat werken aan deze beroepsprestatie en de kennis en vaardigheden die hierbij horen staat per leerlijn beschreven in de weekplanning.
In deze periode werk je aan:
- BP1.3, Planmatig zorgverlenen 1
- BP1.4, Begeleiden bij huishouden en wonen
- BP1.5, Ondersteunen bij basisbehoeften
Kenmerken van deze beroepsprestaties:
1. Het zijn kwalificerende beroepsprestaties:
· doe je deels op school en deels in de BPV, aan de hand van de wegwijzer. Op school ligt de nadruk vooral op oriënteren (incl. het je eigen maken van de benodigde kennis en vaardigheden), plannen en controleren. In de BPV ligt de nadruk op uitvoeren en controleren. We streven naar gezamenlijk reflecteren (na elkaar of gelijktijdig).
· zijn om van te leren en om het geleerde te beoordelen (kwalificeren)
· herken je aan de ‘’K’’ voor op de beroepsprestatie
· herken je aan het rechte lettertype in de diverse opleidingsdocumenten.
2. Je werkt aan vaste opdrachten:
· staan al in de beroepsprestatie
· staan al op de beoordelingslijst (of A-lijst), onder specifieke bewijsstukken
· zijn genummerd met B, C enz.
· zijn verplicht (soms combineren we de opdrachten wel tot een bewijs)
· voer je uit aan de hand van een casus.
Beoordeling
De beoordeling van de beroepsprestaties en leerlijnen in deze periode staat in het onderstaande schema. Als een leerlijn soms in de ene en soms in de andere periode wordt aangeboden of een leerlijn loopt door in meer periodes, staat deze hier cursief vermeld. De beoordeling vindt dan plaats in de laatste periode waarin deze leerlijn wordt aangeboden.
Je moet de beoordelingsresultaten bijhouden op de monitor in je portfolio.
Wat wordt beoordeeld?
Leerlijn: *
|
Hoe wordt beoordeeld?
Beoordelingswijze/Toetsvorm: **
Let op: de geel gearceerde bewijsstukken zijn anders dan in je portfolio staan. Deze bewijsstukken gelden.
|
Wanneer wordt beoor-deeld?
Toets-week van periode:
|
Waar wordt beoor-deeld?
Op:
|
Wie beoor-deelt?
Door:
|
Wanneer is het resultaat vol-doende?
Bij:
|
BP1.3 (K)
Planmatig zorgverlenen 1
|
BP1.3A Beoordelingslijst
|
2
|
School
|
Docent
|
a/abn
|
BP1.3B Overzicht verzamelde gegevens
|
1
|
BPV
|
WB/PB
|
a/abn
|
BP1.3C Twee bijgestelde zorgplannen
|
2
|
BPV
|
WB/PB + docent
|
a/abn
|
BP1.3D Verslag uitvoering van de zorg
|
2
|
BPV
|
WB/PB
|
a/abn
|
BP1.4 (K)
Begeleiden bij het uitvoeren van huishouden en wonen
|
BP1.4A Beoordelingslijst
|
2
|
School
|
Docent
|
a/abn
|
BP1.4B Plan van aanpak begeleiden bij zelfredzaamheid
|
2
|
BPV
|
WB/PB
|
a/abn
|
BP1.4C Evaluatie van de begeleiding bij zelfredzaamheid
|
2
|
BPV
|
WB/PB
|
a/abn
|
BP1.4D Twee interviewverslagen
|
2
|
School
|
Docent
|
a/abn
|
BP1.5 (K)
Ondersteunen bij basisbehoeften
|
BP1.5A Beoordelingslijst
|
2
|
School
|
Docent
|
a/abn
|
BP1.5B Verslag ondersteuning basisbehoeften
|
2
|
BPV
|
WB/PB
|
a/abn
|
BP1.5C Vier ingevulde monitoringslijsten
|
2
|
BPV
|
WB/PB
|
a/abn
|
BP1.5D Schema basisbehoeften in andere culturen
|
2
|
School
|
Docent
|
a/abn
|
BP1.5X Praktijkexamen 1 Persoonlijke zorg
|
4
|
School
|
Docent
|
Vold.
|
BP1.5Y Praktijkexamen 4 Verplaatsingst.
|
4
|
School
|
Docent
|
Vold.
|
Kennislijn
|
AFP1/2 Kennistoets
|
1
|
School
|
Docent
|
55 %
|
ZGK1/2 Kennistoets
|
1
|
School
|
Docent
|
55 %
|
Vaardighedenlijn
|
VVV Aftekenkaart P2/P3
|
1
|
School
|
Docent
|
80 % afg.
|
BGV Aftekenkaart P2/P3
|
1
|
School
|
Docent
|
80 % afg.
|
Nederlands
|
NED Voortgangstoets Luisteren 2F
|
2
|
School
|
Docent
|
Vold.
|
Rekenen
|
REK Checklist P2
|
2
|
School
|
Docent
|
Vold.
|
REK Schriftelijke toets GV
|
2
|
School
|
Docent
|
Vold.
|
Burgerschap
|
BURG LJ1 Aftekenkaart, wordt afgerond in P2
|
2
|
School
|
Docent
|
100 % afg.
|
MDW LJ1 Aftekenkaart, wordt afgerond in P2
|
2
|
School
|
LIC-instr.
|
100 % afg.
|
Loopbaan
|
SLB LJ1 Aftekenkaart, wordt afgerond in P4
|
4
|
School
|
Docent
|
100 % afg
|
* Orden de bewijsstukken per leerlijn in je portfolio, in de volgorde die in dit schema staat.
** Gebruik altijd de benamingen in deze kolom bij het inleveren van je bewijsstukken in NELO en bij het ordenen van je bewijsstukken in je portfolio.
Prestatiebegeleiding
Weekplanning Beroepsprestaties (beroepsprestatiebegeleidingslijn op school, PB)
(beroepspraktijkvorming, BPV)
|
|
|
|
Week
|
BPV
Min. 16 uur p/w
|
School
(2 lesuren p/w)
|
Bronnen
|
Bijzonderheden
|
1/2/5
Les 1
Les 2
Les 5
|
|
Oriënteren op BP1.3, 1.4 en 1.5.
Oriënteren op de wegwijzer.
Doornemen van deze weekplanning a.d.h.v. de leerwijzer en lesrooster.
Samenwerkings-afspraken maken.
|
BP1.3, 1.4 en 1.5
Kompas
Lesrooster
|
In P2 maak je als groep samen met de docent een samenwerkingscontract.
|
BP1.4, Opd. B – Begeleiding bij zelfredzaamheid
BP1.4, Opd. C – Schriftelijke evaluatie van je begeleiding
|
BP1.4
Extra opdracht bij BP1.3C:
Hulpmiddelen spelen een belangrijke rol bij de begeleiding bij zelfredzaamheid.
Beschrijf bij de schriftelijke evaluatie drie hulpmiddelen die zijn gebruikt om de mobiliteit van de zorgvrager te vergroten en wat je hebt gedaan om deze veilig te gebruiken.
|
Deze opdracht wordt samen gepland, individueel uitgevoerd en samen gecontroleerd
.
|
Stap 2b Plannen:
Kiezen van drie zorgvragers.
Aanpassen PAP binnen eigen werksituatie.
Stap 3 Uitvoeren:
Volgens je planning de drie zorgvragers begeleiden bij zelfredzaamheid.
Per zorgvrager een rapportage schrijven waarin je je begeleiding evalueert. Vergeet hierbij de extra opdracht niet.
Stap 4 Controleren:
Tijdens de uitvoering feedback vragen aan je werkbegeleider, de zorgvragers en evt. deskundigen in de instelling.
|
Stap 1 Oriënteren: Samen doornemen van de opdracht incl. de extra opdracht.
Stap 2a Plannen:
Samen maken van het PAP.
Stap 4 Controleren:
Vergelijken van de wijze van plannen en uitvoeren van de opdrachten.
Bespreken van de rapportages en deze z.n. bijstellen.
Uitwisselen van adviezen over veilig gebruik van hulpmiddelen bij de mobiliteit.
|
Stap 5 Reflecteren op het bewijs:
Het plan van aanpak begeleiding bij zelfredzaamheid
De schriftelijke evaluatie van je begeleiding.
|
Week
|
BPV
Min. 16 uur p/w
|
School
(2 lesuren p/w)
|
Bronnen
|
Bijzonderheden
|
3/4
Les 3
Les 4
|
BP1.4, Opd. D – Het interviewen van twee mantelzorgers
|
BP1.4
|
Deze opdracht kun je samen voorbereiden, maar moet je individueel of als tweetal (als je werkt in dezelfde instelling) uitvoeren.
Misschien is het verslag geschikt voor publicatie in het magazine van de instelling.
Start in week 3 BP1.3C/D ook op!
Misschien kun je deze opdracht combineren met BP1.3C/D, omdat je voor die opdracht gegevens nodig hebt over de zorgvrager.
|
Stap 2b Plannen:
Kiezen van twee mantelzorgers of vrijwilligers.
Maken van interview-afspraken.
Aanpassen PAP binnen eigen werksituatie.
Stap 3 Uitvoeren:
Houden van de interviews.
Maken van de verslagen.
|
Stap 1 Oriënteren: Samen doornemen van de opdracht.
Voorbereiden van het interview:
- inhoudelijk: wat wil je weten en welke vragen ga je dus stellen?
- procesmatig: hoe pak je dit aan?
Stap 2a Plannen:
Samen maken van het PAP.
Stap 4 Controleren:
Presenteren van de verslagen aan elkaar.
Vergelijken van overeenkomsten en verschillen in beleving tussen mantelzorgers/
vrijwilligers.
Z.n. bijstellen van je verslag.
|
Stap 5 Reflecteren op het bewijs:
Verslag van interviews met twee mantelzorgers
|
Week
|
BPV
Min. 16 uur p/w
|
School
(2 lesuren p/w)
|
Bronnen
|
Bijzonderheden
|
3 t/m 8
Les 3
Les 6
Les 8
|
BP1.3, Opd. C – Bijstellen van twee zorgplannen
BP1.3, Opd. D – Uitvoeren van de zorg
BP1.5, Opd. B – Ondersteunen bij basisbehoeften
BP1.5, Opd. C – Vitale functies monitoren
|
Zorgplannen (in de instelling)
Rode loper
Witte loper
Boek Persoonlijke zorg deel 1 en deel 2
Boek Het zorgplan
Protocollen Persoonlijke zorg
|
Deze opdrachten doe je op school in je leergroep en in de BPV individueel.
Je werkt aan deze opdrachten van week 3 t/m week 8. In deze periode worden er drie lessen op school besteed aan deze opdrachten.
In P2 maak je als groep samen met de docent een PAP. Dit PAP moet je in de BPV aanpassen aan de werksituatie.
Let er bij de keuze van zorgvragers op dat deze zorg nodig hebben die past bij de handelingen die leert in P1/P2.
|
Stap 2b Plannen:
Aanpassen PAP binnen eigen werksituatie
Kiezen van vier geschikte zorgvragers voor het uitvoeren van deze opdracht.
Opzoeken zorgplannen.
Let op: je hoeft maar twee zorgplannen bij te stellen.
Stap 3 Uitvoeren:
Je verdiepen in de zorgvragers via het zorgplan, gesprekken, het observeren van de zorgvragers tijdens de zorgverlening en theoretische verdieping in de problematiek van de zorgvragers.
De basiszorg uitvoeren en hierover rapporteren.
Gegevens n.a.v. controle vitale functies regis-treren op de lijsten die de instelling gebruikt.
Verwerken van de rapportages tot een verslag voor BP1.5B.
N.a.v. observaties/
rapportages nagaan of en wat bijgesteld moet worden in het zorgplan van twee zorgvragers.
De twee zorgplannen bijstellen voor BP1.3B.
Stap 4:
De bijgestelde zorg-plannen, ingevulde lijsten en verslagen over de zorg die je hebt ver-leend laten controleren door dewerkbegeleider/
praktijkopleider en/of bv. door de EVV’er van de zorgvrager.
|
Stap 1 Oriënteren: Samen doornemen van de opdrachten.
Stap 2a Plannen:
Samen maken van het PAP.
Stap 4 Controleren:
- de uitwerking van de problematiek van de zorgvragers a.d.h.v. de rode loper
- de uitvoering van de basiszorg a.d.h.v. uitwisseling van ervaringen
- het gebruik van lijsten voor de registratie van vitale functies
- het bijgestelde zorgplan m.b.v. de witte loper
|
Stap 5 Reflecteren op product en proces:
Twee bijgestelde zorgplannen (BP1.3B)
Verslagen van de uitvoering van de zorg (BP1.3C en BP1.5B).
Ingevulde lijsten monitoring vitale functies (BP1.5C)
|
Week
|
BPV
Min. 16 uur p/w
|
School
(2 lesuren p/w)
|
Bronnen
|
Bijzonderheden
|
7
Les 7
|
BP1.5, Opd. D – Basisbehoeften in andere culturen
|
|
|
|
BP1.5, Opd. D – Basisbehoeften in andere culturen
Stap 1: Oriënteren op opdracht bij BP1.5D.
Stap 2: Maken van een planning voor het uitvoeren van de opdracht.
Stap 3: Uitvoeren van de opdracht
Stap 4: Controleren van het bewijsstuk via een presentatie van het schema.
|
BP1.5
|
Nadere aanwijzingen voor deze opdracht staan verderop in deze leerwijzer.
|
Stap 5 Reflecteren op het bewijs:
Schema basisbehoeften in andere culturen
|
|
|
Inhaal-les
|
|
|
|
Deze les is er alleen als de periode bestaat uit 10 weken.
|
Toets
|
Bespreken en aftekenen van de beoordelings-lijsten van:
BP1.3
BP1.4
BP1.5
door je praktijkopleider
|
Inleveren van je goedgekeurde bewijsstukken en beoordelingslijsten in NELO/in je portfolio.
Aftekenen van de beoordelingslijst door je SLB’er.
|
Inlevermappen in NELO
Portfolioruimte in NELO
Portfoliomap.
|
|
Samenwerkingscontract
Studiewijzer 2012
BP's
BP 1.3
PAP/POP 1.3 Planmatig zorgverlenen
Witte loper.
Rode loper.
BP 1.4
Persoonlijke ontwikkel- en activiteitenplan B.P 1.4
Checklist bewijsstukken B.P 1.4
Handelingsplan/ werkplan
BP 1.5
AANGEPASTE OPDRACHT VOOR BP1.5D
|
Voor BP1.5D moet je een schema maken waarin je voor drie culturen uitwerkt wat de verschillen zijn in basisbehoeften en de rol van mantelzorgers/naasten. De aanpassing bij deze opdracht bestaat uit wat extra aanwijzingen.
SCHEMA basisbehoeften in andere culturen
|
Aandachtspunten bij stap 1 Oriënteren:
Kies drie culturen waarmee je in de BPV en/of op school in aanraking bent gekomen, bv. door contact met zorgvragers of medeleerlingen.
Je mag het begrip cultuur ruim opvatten! Denk dus bv. ook aan de Groningse cultuur.
Maak een leeg schema waarin je de verschillen tussen drie culturen kunt uitwerken op het gebied van:
- gewoontes bij persoonlijke zorg
- gewoontes bij zorg voor voeding en uitscheiding
- gewoontes die te maken hebben met wonen
- gewoontes bij zorg voor huishouding
- gewoontes bij medicijngebruik
- omgang met ouderen en zieken
- rol van mantelzorg
- rol van professionele zorg (met name door verzorgenden).
Verzamel van elke cultuur informatie. Noteer de bronnen die je gebruikt.
Gebruik niet alleen schriftelijke informatiebronnen, maar houdt in elk geval één interview met iemand uit een andere cultuur.
Aandachtspunten bij stap 2 Plannen:
Gebruik het PAP/POP-formulier bij deze opdracht.
Doe deze opdracht in groepjes.
Zorg voor een goede voorbereiding op het houden van het interview.
Aandachtspunten bij stap 3 Uitvoeren en stap 4 Controleren:
Werk volgens je planning.
Maak van het interview een verslag.
Vul op basis van je informatie en het interview het schema over de cultuurverschillen in.
Verwerk de feedback van de docent.
Aandachtspunten bij stap 5 Reflecteren:
Presenteer het schema cultuurverschillen in de groep.
Illustreer de presentatie met gedeeltes uit het verslag over het interview.
Onderzoek overeenkomsten en verschillen en probeer deze te verklaren.
Besteed specifiek aandacht aan:
- de begeleidende rol van de verzorgende bij het betrekken van mantelzorgers bij de zorg voor huishouden en wonen
- de rol van kinderen bij de zorg voor hun zieke ouders in verschillende culturen.
Verbeter inhoudelijke fouten.
Observeer de presentaties met behulp van het formulier Nederlands spreken 2F.
Het schema met interviewverslag is het bewijsstuk bij BP1.5D.
Evalueer tot slot de aanpak en uitvoering van deze opdracht.
PAP POP BP 1.5 Ondersteunen bij basisbehoeften.
Formulier niveaubepaling Nederlands spreken.
Kennislijn AFP
Weekplanning Kennislijn AFP
|
|
|
|
In deze kennislijn gaat het om kennis die aansluit bij de verzorgende en verpleegtechnische vaardigheden.
Les-week
|
AFP
(om de week 2 lesuren)
|
Bronnen
|
Bijzonderheden/
Opdrachten
|
1/2
Les 1
|
Spijsvertering: Bouw en functie van de spijsverteringsorganen (mond- en keelholte, slokdarm, maag, dunne darm, dikke darm, alvleesklier, lever en galwegen)
|
Boek Persoonlijke Basiszorg deel 1, HS7
|
Verwerkingsopdrachten op blz. 67, opdracht 1 t/m 6
|
3/4
Les 2
|
Stofwisseling en uitscheiding: Uitscheidingsorganen
Uitdroging en Oedeem Urinewegstelsel
Geslachtsorganen
Ademhaling:
Ademhalingsstelsel
In- en uitademing
Gasuitwisseling
Regeling ademhaling
|
Boek Persoonlijke Basiszorg, HS10
PPT bij college
|
Verwerkingsopdrachten op blz. 97, opdracht 1 t/m 8
|
5/6
Les 3
|
Circulatie:
Bouw en werking van het hart
Bouw en werking van de bloedvaten
Kleine en grote circulatie
Bloeddruk
Samenstelling van het bloed
Bloedstelping
Afweer en immuniteit
|
Reader/PPT bij college
|
Readers/PPT’s worden voor of na het college geplaatst in de opleidingsinformatieruimte in NELO
|
7/8
Les 4
|
Infectieleer:
Micro-organismen
Infectiecyclus; direct en indirect contact
Enkele infectieziekten: AIDS, hepatitis, MRSA, voedsel-infecties, schimmelinfecties
Lichaamstemperatuur:
Regeling
Verhoging en koorts, ondertemperatuur
|
Boek Persoonlijke Basiszorg, HS16, par. 16.1 t/m 16.3
|
Verwerkingsopdrachten op blz. 132, opdracht 1
Behandel bij infectieziekten ook blaasontsteking.
|
Inhaal-
les
|
|
|
|
Toets
|
Kennistoets AFP2
|
Alle leerstof die bij AFP in P2 aan de orde is geweest
|
|
Kennislijn ZGK-theorie
Weekplanning Kennislijn ZGK-theorie (plannen en begeleiden)
|
|
|
|
In deze kennislijn gaat het om kennis over het plannen van zorg en begeleiden van de zorgvrager die ondersteunend is aan de beroepsprestaties.
Les-week
|
ZGK-t
(om de week 2 lesuren)
|
Bronnen
|
Bijzonderheden/
Opdrachten
|
1/2
Les 1
|
Het zorgproces: ‘’Inschatten van zorgsituaties”:
- bepalen van de waarde van de verzamelde gegevens (zie P1)
- wat is een probleem
- actuele en potentiele problemen
- probleemformulering
- grenzen bij het formuleren van zorgproblemen
Het zorgproces: ‘’Zorgdoelen vaststellen’’:
- zorgdoelen bepalen
- RUMBA-methode
- SMART-methode
- ECD en zorgdoelen
|
Boek Het zorgplan, HS9, 10 en 12
|
Verwerkingsopdrachten bij HS9 op blz. 72-73: opdracht 1 t/m 5
Verwerkingsopdrachten bij HS10 op blz. 73: opdracht 1, 2 en 3
Verwerkingsopdrachten bij HS12 op blz. 90: opdracht 1 t/m 5
|
3/4
Les 2
|
Het zorgproces: ‘’Plannen van zorg’’:
- plannen van directe zorg
- plannen van indirecte zorg
- knelpunten en initiatieven
Het zorgproces: ‘’Uitvoeren van zorg’’:
- waarnemen
- observeren
- signaleren
- rapporteren
- waarden, normen, wetten en regels t.a.v. rapporteren
|
Boek Het zorgplan, HS15 en 16
|
Verwerkingsopdrachten bij HS15 op blz. 122: opdracht 1 t/m 8 Verwerkingsopdrachten bij HS16 op blz. 123: opdracht 3 t/m 13
|
5/6
Les 3
|
Ontwikkelingspsychologie:
- het begrip ontwikkelen
- ontwikkelingspsychologie: factoren, fasen, gebieden
- voorwaarden voor ontw.
- voorwaarden voor gelukkig oud worden
- baby, peuter, kleuter, schoolkind, puber, adolescent, oudere, volwassene
|
Boek Begeleiden HS6, 7, 8, 9, 10
|
Verwerkingsopdrachten bij HS6 op blz. 71: opdracht 1 t/m 4
Verwerkingsopdrachten bij HS10 op blz. 75: opdracht 1 t/m 17
|
7/8
Les 8
|
Zorg verlenen aan anderen
‘’Samenwerkingsrelaties’’:
- met wie gaan we om?
- soorten relaties en daarbij passende omgangsvormen
‘’Ongelijkwaardige relatie tussen zorgvrager en zorgverl.’’:
- zorgvrager: één begrip
- ongelijkwaardige relatie
- oorzaken van verschillen tussen houdingen
|
Boek Begeleiden HS21 en 22
|
Verwerkingsopdrachten bij HS21 op blz. 175-176: opdracht 1 en 2
Verwerkingsopdrachten bij HS22 op blz. 176-177: opdracht 1 t/m 4
|
Inhaal-les
|
|
|
|
Toets
|
Kennistoets ZGK2
|
Alle leerstof die bij ZGK-t en ZGK-v in P2 aan de orde is geweest.
|
|
Kennislijn vaardighedenlijn VVV
Weekplanning Vaardighedenlijn VVV incl. kennislijn ZGK-v (verzorgen)
|
|
|
|
In deze vaardighedenlijn leer je persoonlijke basiszorg en verpleegtechnische handelingen uitvoeren volgens de skillsmethodiek:
- Uitleg over de handeling(en) naar aanleiding van het bestuderen van de bronnen en maken van de verwerkingsopdrachten.
- Demonstratie van de handeling via Verpleegtechniek in beeld (VIB). Je moet het betreffende demonstratiefilmpje voorafgaand aan de les zelf bekijken.
- Oefenen in drietallen (een is zorgvrager, een is verzorgende en een is observant) m.b.v. protocollen/observatielijsten onder begeleiding van de docent/instructeur. De protocollen/observatielijsten zijn aanwezig in de skillslokalen.
- Zelfstandig oefenen incl. aftekenen van de vaardigheid onder toezicht van de docent/instructeur. De aftekenkaart zit in je portfolio. Bij deze weekplanning hoort de aftekenkaart VVV P2/P3.
Les-week
|
ZGK-v / VVV
(om de week 2 lesuren)
|
Bronnen
|
Bijzonderheden/
Opdrachten
|
1/2
Les 1
|
ZGK-v:
Zorg voor de ademhaling
Zorg voor de vitale functies
Zorg voor het slaap-waakritme
VVV:
Vitale functies controleren incl. waarden registreren:
- pols tellen
- ademhaling tellen
- bloeddruk meten
Reanimatie en gebruik AED
|
Boek Verpleegtechnische handelingen,
Thema : “Zorg voor de ademhaling”,
Hoofdstuk 21 en 22
Boek Basiszorg deel 2,
Thema 1: “Vitale functies en slaap-waakritme”,
Hoofdstuk 1,2, 3 en 6
Boek Basiszorg deel 2,
Thema 2: “Eerste hulp verlenen”,
Hoofdstuk 9 en 10
Verpleegtechniek in beeld
|
Verwerkingsopdrachten bij HS21 en 22
Verwerkingsopdrachten bij HS1, 2, 3 en 6
Verwerkingsopdrachten over HS9 en 10
|
3/4
Les 2
|
ZGK-v/VVV:
Basisprincipes EHBO
Eerste hulp verlenen bij flauwvallen
Stabiele zijligging
Toepassen greep van Rautec
Eerste hulp verlenen bij verslikken
Toepassen greep van Heimlich
|
Boek Basiszorg deel 2
Thema 2: “Eerste hulp verlenen”,
Hoofdstuk 7 en 8
Verpleegtechniek in beeld
|
Verwerkingsopdrachten bij HS 7 en 8 (excl. opdrachten over het aanleggen van verbanden)
|
5/6
Les 3
|
ZGK-v/VVV:
Aanleggen van verbanden Zwachtelen van lichaamsdelen: stomp, conisch, scharnierend,
met gelijke omtrek
Steriel werkveld klaarmaken en opruimen
Aan- en uittrekken handschoenen
Rode wondverzorging
|
Boek Basiszorg deel 2,
Thema 2: “Eerste hulp verlenen”, Hoofdstuk 7
Boek Persoonlijke basiszorg deel 1, Thema 3: “Complicaties door onvoldoende lichaams-beweging’’, Hoofdstuk 3 en 4
Boek Verpleegtechnische handelingen,
Thema 3: “Wondverzorging en zwachtelen”, Hoofdstuk 8, 9, 10, 11, 12 en 13
Verpleegtechniek in beeld
|
Verwerkingsopdrachten bij HS7 (alleen de opdrachten over het aanleggen van verbanden)
Verwerkingsopdrachten over HS3 en 4
Verwerkingsopdrachten bij HS8, 9, 10, 11, 12, 13
|
7/8
Les 4
|
Medicatie uitzetten
Gebruik repertorium
Medicatie oraal, oor, oog, neus, huid
Medicatie vaginaal, rectaal (zetpil, microlax, klysma 135 ml) en inhalatie
|
Boek Verpleegtechnische handelingen,
Thema 2: “Uitzetten en toedienen van medicijnen’’,
Hoofdstuk 3, 4, 5, 6 en 7
Verpleegtechniek in beeld
|
Verwerkingsopdrachten over HS3, 4, 5, 6, 7
|
Toets
|
Kennistoets ZGK2 voor VKT
Aftekenkaart VVV P2/P3 (aftekenen gebeurt tijdens lessen VVV/ZOEF en in BPV)
|
Alle leerstof die bij ZGK-t en ZGK-v in P2 aan de orde is geweest
|
|
Vaardighedenlijn VPT
Weekplanning Vaardighedenlijn VPT
|
|
|
|
In deze vaardighedenlijn leer je verplaatsingstechnieken uitvoeren op een voor de zorgvrager en verzorgende verantwoorde manier. De vaardighedenlijn bestaat uit tien lessen in het eerste jaar van de opleiding en herhalingslessen in het tweede en/of derde jaar. Hierbij hoort de aftekenkaart VPT LJ1. Deze zit in je portfolio.
Les-week
|
VPT
om de week 2 lesuren
|
Bronnen
|
Bijzonderheden/
Opdrachten
|
|
Introductie
|
|
|
?
Les 1
|
E-learning nr. 7 “praktijkrichtlijnen de baas
PR: Haptonomische benadering en inleiding verplaatsingstechnieken, lopen met een zorgvrager
|
www.gezondenzeker.nl
Boek Verplaatsingstechnieken,
HS1
HS5, par. 5.8.6
Boek Persoonlijke basiszorg deel 1, HS19
www.goedgebruik.nl > Filmpjes > groep 2 > 2.4 “loopbegeleiding”
|
Verwerkingsopdrachten over ergonomisch verantwoord werken op blz. 134: 1, 2, 4, 5, 6, 7, 8
|
?
Les 2
|
E-learning nr. 10 “zelfredzaamheid”
PR: Kantelingen van je af en naar je toe
|
www.gezondenzeker.nl
Boek Verplaatsingstechnieken, HS5, par. 5.1 en 5.2
www.goedgebruik.nl >
filmpjes > groep 1 > 1.2 “kantelingen”
|
|
?
Les 3
|
E-learning nr. 12 “werken met glijzeilen
PR: Glijzeilen aanleggen en weghalen en wisselligging mbv glijzeil
|
www.gezondenzeker.nl
Boek Verplaatsingstechnieken,
HS5, par. 5.4
www.goedgebruik.nl > filmpjes > groep1 > 1.1 “Glijzeilen aanleggen en weghalen”
|
|
?
Les 4
|
PR: Hogerop in bed zetten met papegaai/glijzeil
|
Boek Verplaatsingstechnieken,
HS5, par. 5.6
www.goedgebruik.nl > filmpjes> groep 1 > 1.4 “Omhoog verplaatsingen”
|
|
Les-week
|
VPT
om de week 2 lesuren
|
Bronnen
|
Bijzonderheden/
Opdrachten
|
?
Les 5
|
PR: Tot zit in bed, tot zit op de rand van het bed,
van zit naar lig met koppelzwaai
|
Boek Verplaatsingstechnieken,
HS5, par. 5.5
www.goedgebruik.nl > filmpjes > groep 1 > 1.6 “Tot zit komen op de rand van het bed en/of weer gaan liggen”
|
|
?
Les 6
|
E-learning nr. 4 “Manouvreren”
PR: Begeleiden van stoel naar stoel en hogerop plaatsen in stoel vanaf voorkant
|
www.gezondenzeker.nl
Boek Verplaatsingstechnieken,
HS4
HS5, par. 5.8.1 t/m 5.8.5
www.goedgebruik.nl
|
|
?
Les 7
|
E-learning nr. 9 “werken met de actieve en passieve lift
PR: Verplaatsen met de actieve en passieve lift
|
www.gezondenzeker.nl
Boek Verplaatsingstechnieken,
HS5, par. 5.8.7 en 5.8.8
www.goedgebruik.nl
|
|
?
Les 8
|
PR: Zelfredzaamheidradar
|
www.gezondenzeker.nl > zelfredzaamheid > zelfredzaamheidradar en 15 aspecten
|
|
?
Toets
|
VPT LJ1 Aftekenkaart (aftekenen gebeurt tijdens lessen en in BPV)
=
Praktijkexamen Verplaatsingstechnieken (BP1.5Y)
|
Je hebt het praktijkexamen behaald als je de opgegeven e-learning modules hebt gemaakt en hebt laten zien aan je docent.
|
|
Her-halings-lessen
|
Onderwerpen:
Oefenen a.d.h.v. eigen leervragen
Verplaatsingstechnieken bij specifieke groepen zorgvragers, zoals:
- de obese zorgvrager
- de zorgvrager met CVA
Plan van aanpak/preventieplan maken n.a.v. eigen praktijkcasussen
|
|
|
Vaardighedenlijn BGV
Weekplanning Vaardighedenlijn BGV
|
|
|
|
In deze vaardighedenlijn leer je communicatieve- en gespreksvaardigheden toe te passen.
De vaardighedenlijn bestaat uit vijf lessen in elke periode van de opleiding.
De vaardigheden die je leert in deze periode vormen ook onderdeel van de BPV-voorbereiding.
Bij deze vaardighedenlijn hoort in periode 1 en 2 één aftekenkaart, de aftekenkaart BGV P1-P2. Deze zit in je portfolio.
Les-week
|
BGV
(om de week 2 lesuren)
|
Bronnen
|
Bijzonderheden/
Opdrachten
|
1/2
Les 1
|
Waarnemen, observeren, interpreteren
|
Boek Persoonlijke Basiszorg deel 1, HS16, par. 16.2 en 16.3
|
Verwerkingsopdrachten bij HS16 op blz. 122-123: opdracht 1 en 2
|
3/4
Les 2
|
Gesprekken voeren:
Standaardstructuur: gesprek beginnen, op gang houden en afronden
Gespreksdoelen
Afspraken maken via de 4-Ws-methode
Gesprekstechniek:
Het kennismakingsgesprek
|
Boek Begeleiden HS14
Reader Gesprekstechnieken
Observatielijst kennismakingsgesprek
|
Verwerkingsopdrachten bij HS14 op blz. 124-125: opdracht 1 t/m 6
Verwerkingsopdrachten bij HS17 op blz. 127: opdracht 1
Oefening Kennismakingsgesprek
|
5/6
Les 3
|
Gesprekken voeren:
Luisteren
Samenvatten
Vragen stellen/Doorvragen
LSD-methode
Gesprekstechniek:
Helpend gesprek
|
Boek Begeleiden HS15,
Par. 15.1 en 15.2
Boek Begeleiden HS17,
Par. 17.4
Observatielijst helpend gesprek
|
Verwerkingsopdrachten bij HS15 op blz. 126: opdracht 1
Verwerkingsopdrachten bij HS17 op blz. 129-130: opdracht 8, 9, 10
Oefening
Helpend gesprek
|
7/8
Les 4
|
Gesprekken voeren:
Feedback geven en ontvangen
Gesprekstechniek:
Feedbackgesprek
|
Boek Begeleiden HS15,
Par. 15.3
Reader Gesprekstechnieken
Observatielijst feedbackgesprek
|
Verwerkingsopdrachten bij HS15 op blz. 127: opdracht 2, 3, 4
Oefening
Feedbackgesprek
|
Inhaal-les/
Toets
|
BGV P1/P2 Aftekenkaart (aftekenen gebeurt tijdens lessen)
|
|
|
Kernnismakingsgesprek
Helpend gesprek.
Feedbackgesprek.
Studieloopbaanlijn
Weekplanning Studieloopbaanlijn
|
|
|
|
Les-week
|
SLB-g/i
(1 lesuur p/w)
|
Bronnen
|
Bijzonderheden/
Opdrachten
|
Les-week
1 t/m 8
Les
1 t/m 8
|
Evaluatie van periode 1
Vooruitblik op periode 2, waaronder:
- Leerplan/toetsplan
- Rooster
- BBL-bijeenkomst met praktijkopleiders/werkbegeleiders
- Panelgesprek
- Resultaten beroepsdeel (o.a. kennistoetsen, BP’s)
- Resultaten instaptoetsen taal & rekenen (TOA-toetsen)
- Gebruik maken van ondersteuningslessen en TRON
- Actie i.v.m. Serious Request
Per week hebben 1-2 studenten een SLBi-gesprek.
De andere studenten werken ondertussen aan de LB-prestaties:
LB-prestatie 1.1
LB-prestatie 1.2
LB-prestatie 1.3
Per LB-prestatie moeten twee opdrachten gedaan worden, naar keuze van de studenten en SLB’er en zoveel mogelijk aansluitend bij activiteiten die in de periode 2, 3 en 4 plaatsvinden.
De LB-prestaties moeten aan het eind van leerjaar 1 afgerond zijn.
|
Evaluatieformulier periode 1
Studiewijzer met leer- en toetsplan
Lesrooster
Leerwijzer periode 2
Jaarplanning studenten
Te bestuderen literatuur in het kader van de LB-prestaties:
Boek Begeleiden HS19, Je beroepshouding als verzorgende
Boek Begeleiden HS23, Zorgvuldig verzorgen
Let op: deze hoofdstukken moet ook geleerd worden voor de kennistoets ZGK2
|
Evaluatieformulier P1 invullen en samen verwerken.
Overzicht maken van wat goed gaat en welke verbeterpunten er zijn ter voorbereiding op het panelgesprek aan het eind van P2.
|
Inhaal-les
|
|
|
|
10
Toets
|
SLB LJ1 Aftekenkaart:
- Beoordelingslijst bij LB-prestatie 1.1 incl. twee bewijsstukken
- Beoordelingslijst bij LB-prestatie 1.2 incl. twee bewijsstukken
- Beoordelingslijst bij LB-prestatie 1.3 incl. twee bewijsstukken
|
|
De aftekenkaart zit in je portfolio.
De beoordelingslijsten bij de LB-prestaties staan achterop de LB-kaarten.
|
Studiewijzer 2012
Formulier leerlijnen
Burgerschap
In leerjaar 1 krijg je twee periodes burgerschap:
- een periode over digitaal burgerschap ( mediawijsheid of MDW)
- een periode over sociaal en vitaal burgerschap
Het verschilt per klas of deze lessen in P1 of P2 worden geroosterd.
Les-week
|
Mediawijsheid
(10 lessen van 1 lesuur in P1 of P2)
|
Bronnen
|
Sociaal en Vitaal
Burgerschap
(10 lessen van 1 lesuur in P1 of P2)
|
Bronnen
|
1
|
Introductie:
Kennismaking met het LIC
Foto maken voor noorderpoortpas
Inloggen op het noorderpoortnetwerk en NELO en wacht-woorden wijzigen
|
|
Introductie:
Kennismaking met het LIC
Foto maken voor noorderpoortpas
Inloggen op het noorderpoortnetwerk en NELO en wacht-woorden wijzigen
|
|
2
Les 1
|
Introductie NELO
|
|
Uitleg over
Burgerschap
Burgerschaps-prestaties
|
Burgerschapstest
Burgerschaps-prestaties (in portfolio doen)
|
3
Les 2
|
Omgaan met gegevens (incl. backup maken), wachtwoorden en email
|
|
Uitleg over sociaal en vitaal burgerschap m.b.v. thema’s in boek Leren loopbaan burgerschap.
Uitleg over verplichte en keuzeprestaties en -opdrachten.
Keuzes maken
PAP/POP maken.
|
Verplichte burger-schapsprestaties met keuze voor twee opdrachten:
4.1 ‘’ Cultuur geeft kleur’’ over sociaal burgerschap.
Burgerschapsprestatie 5.1 ‘’Mij ’n zorg’’ over vitaal burgerschap.
Keuze burger-schapsprestaties:
Kies uit 4.2/5.2 een prestatie en twee opdrachten.
Boek Leren loopbaan burgerschap,
Thema 30, 31, 32 en 33
Thema passend bij keuzeprestatie- en opdrachten
|
4
Les 3
|
Effectief informatie vinden op internet
|
|
Uitvoeren/controleren van de opdrachten
|
5
Les 4
|
Sociale netwerken: hoe werken ze en wat zijn de risico’s?
|
|
Uitvoeren/controleren van de opdrachten
|
6
Les 5
|
Presenteren met Prezi
|
|
Uitvoeren/controleren van de opdrachten
|
7
Les 6
|
Een folder maken met MS-Publisher
|
|
Uitvoeren/controleren van de opdrachten
|
8
Les 7
|
Effectief samenwerken m.b.v. de computer
|
|
Presenteren van en reflecteren op de opdrachten
|
Beoordelingslijst burgerschapsprestatie 4.1, 5.1 en 4.2 of 5.2.
|
9
Les 8
|
Rafels wegwerken
|
|
Presenteren van en reflecteren op de opdrachten
|
Inhaal-les
|
|
|
|
|
Toets
|
MDW LJ1 Aftekenkaart
|
|
BURG LJ1 Aftekenkaart:
Twee bewijsstukken en beoordelingslijst bij
LB-prestatie 4.1
LB-prestatie 5.1
Keuzeprestatie 4.2/5.2
|
De aftekenkaarten met bewijsstukken en beoordelingslijsten opnemen in je portfolio. Evt. wordt een latere inlever-datum afgesproken.
|
Nederlands/rekenen weekplanning
Zie de weekplanning in het ontwikkelingsportfolio Nederlands en rekenen
leerwijzer p1-p2 MDW vragen bij les over NELO
Evaluatie
Klik op deze link en vul het evaluatie formulier in.