Inleiding
Je hebt inmiddels veel gegevens verzameld over de school, je werkplek, de opleiding, je groep en het docententeam. Ook ben je veel te weten te komen over wat je als sociaal-agogisch verzorgende doet, waar je zorg en begeleiding verleent en met welke zorgvragers je te maken krijgt. Het is nu tijd om echt te beginnen met zorg!
Beginnen met zorg betekent vrijwel altijd leren huishoudelijke zorg en basiszorg te verlenen aan oudere en/of gehandicapte zorgvragers en hen te ondersteunen bij activiteiten in de eigen leefomgeving . Juist deze mensen hebben deze zorg en begeleiding vaak nodig vanwege hun lichamelijke en/of geestelijke beperkingen. Bij het leren uitvoeren van de zorg voor lichaam, kleding en uiterlijk, voeding en uitscheiding, houding en beweging en activiteiten en rust/slaap richten we ons dan ook voornamelijk op deze zorgcategorieën.
Aan het eind van deze periode ben je in staat deze zorg en begeleiding onder begeleiding aan individuele zorgvragers te verlenen.
Beroepsprestatie(s)
In elke periode van de opleiding werk je aan één of meer beroepsprestaties (BP).
Een beroepsprestatie is een grote praktijkgerichte opdracht, die opgedeeld is in meerdere kleinere opdrachten. Via een beroepsprestatie maak je je de werkprocessen en competenties voor het beroep eigen. Voor het leren van deze werkprocessen en competenties heb je kennis en vaardigheden nodig.
Hoe je gaat werken aan deze beroepsprestatie en de kennis en vaardigheden die hierbij horen staat per leerlijn beschreven in de weekplanning.
In deze periode werk je aan:
- BP1.2, Beginnen met zorg (VZ)
- BP1.3, Ondersteunen bij activiteiten (MZ)
Kenmerken van deze beroepsprestaties:
- Dit zijn ontwikkelingsgerichte beroepsprestaties:
- doe je alleen op school
- zijn om van te leren
- zijn voorbereidend op kwalificerende beroepsprestaties
- herken je aan de ‘’O’’ voor op de beroepsprestatie
- herken je aan het cursieve lettertype in de diverse opleidingsdocumenten.
- Je werkt aan vaste opdrachten:
- staan al in de beroepsprestatie
- staan al op de beoordelingslijst (of A-lijst), onder specifieke bewijsstukken
- zijn genummerd met B, C enz.
- zijn verplicht (soms combineren we de opdrachten wel tot een bewijs)
- voer je uit aan de hand van een casus.
- Je werkt aan aanvullende opdrachten:
- voegen we toe vanuit de opleiding
- hebben het nummer X, Y of Z
- zijn verplicht.
Beoordeling
De beoordeling van de beroepsprestatie en leerlijnen in deze periode staat in het onderstaande schema. Als een leerlijn soms in de ene en soms in de andere periode wordt aangeboden of een leerlijn loopt door in meer periodes, staat deze hier cursief vermeld. De beoordeling vindt dan plaats in de laatste periode waarin deze leerlijn wordt aangeboden.
Je moet de beoordelingsresultaten bijhouden op de monitor in je portfolio.
|
Wat wordt beoordeeld?
Leerlijn: *
|
Hoe wordt beoordeeld?
Beoordelingswijze/Toetsvorm: **
|
Wanneer wordt beoor-deeld?
Toets-week van periode:
|
Waar wordt beoor-deeld?
Op:
|
Wie beoor-deelt?
Door:
|
Wanneer is het resultaat vol-doende?
Bij:
|
|
BP1.2 (O)
Beginnen met zorg (VZ)
WP1.2 Biedt persoonlijke verzorging en observeert gezondheid en welbevinden, comp. J, R
WP1.3 Voert verpleegtechnische handelingen uit, comp. T
WP1.5 Begeleidt een zorgvrager, comp. D
WP1.7 Ondersteunt bij huis-houden en wonen, comp. L
WP1.8 Geeft voorlichting, advies en instructie, comp. L
WP1.11 Evalueert de zorgverlening, comp. J
|
BP1.2A
Beoordelingslijst
|
2
|
BPV+ School
|
PB + Docent
|
Aange-toond
|
|
BP1.2B Handelingsplan persoonlijke verzorging
|
2
|
BPV+
School
|
WB/PB
|
Aange-toond
|
|
BP1.2C Instructie veilig gebruik van hulpmiddelen bij mobiliteit
|
2
|
BPV+
School
|
WB/PB
|
Aange-toond
|
|
BP1.2D Het weekmenu incl. gemaakte keuzes
|
2
|
BPV+
School
|
WB/PB
|
Aange-toond
|
|
BP1.2E Fotoserie huishoudelijke taken
|
2
|
BPV+
School
|
WB/PB
|
Aange-toond
|
|
BP1.3 (O)
Ondersteunen bij activiteiten (MZ)
|
BP1.3A MZ Beoordelingslijst
|
2
|
BPV+ school
|
PB+ Docent
|
a/abn
|
|
BP1.3B/C MZ Planning, uitvoering en evaluatie van activiteiten
|
2
|
BPV+ School
|
WB/PB
|
a/abn
|
|
BP1.5 (K)
Ondersteunen bij basis-behoeften
|
BP1.5X Praktijkexamen 1 Persoonlijke zorg
|
2
|
School
|
Docent/
Instruc-teur
|
Vold.
|
|
BP1.5Y Praktijkexamen 4 Verplaatsingstechnieken.
|
2
|
School
|
Docent
|
Vold.
|
|
Kennislijn
|
AFP2 Kennistoets
|
2
|
school
|
Docent
|
55 %
|
|
ZGK2 Kennistoets
|
2
|
school
|
Docent
|
55 %
|
|
Vaardighedenlijn
|
VVV Aftekenkaart P2
|
2
|
school
|
Docent
|
80 % afg.
|
|
Nederlands of Rekenen
|
NED Voortgangstoets Lu 2F
|
2 of 4
|
school
|
Docent
|
Vold.
|
|
REK Checklist GV
|
2 of 4
|
school
|
Docent
|
Vold.
|
|
REK Toets GV1/2
|
2 of 4
|
School
|
Docent
|
Vold.
|
|
Burgerschap
|
BURG LJ1 Aftekenkaart
|
1,2,3 of 4
|
School
|
Docent
|
100 % afg.
|
|
MDW LJ1 Aftekenkaart
|
1 of 2
|
School
|
Docent
|
100 % afg.
|
|
Loopbaan
|
SLB LJ1 Aftekenkaart
|
4
|
school
|
Docent
|
100 % afg.
|
* Orden de bewijsstukken per leerlijn in je portfolio, in de volgorde die in dit schema staat.
** Gebruik altijd de benamingen in deze kolom bij het inleveren van je bewijsstukken in NELO en bij het ordenen van je bewijsstukken in je portfolio.
Let op: de geel gearceerde bewijsstukken zijn anders dan in je portfolio staan. Deze bewijsstukken gelden bij BP1.2.
Prestatiebegeleiding
|
Weekplanning Beroepsprestaties (beroepsprestatiebegeleidingslijn op school, PB)
(beroepspraktijkvorming, BPV)
|
|
| |
|
|
Week
|
BPV
Min. 16 uur p/w
|
School
(2 lesuren p/w)
|
Bronnen
|
Bijzonderheden
|
|
1/2
Les 1
Les 2
|
|
Oriënteren op BP1.2 VZ en BP1.3 MZ.
Oriënteren op de wegwijzer.
Doornemen van deze weekplanning a.d.h.v. de leerwijzer en lesrooster.
Samenwerkings-afspraken maken.
|
BP1.2 VZ
BP1.3 MZ
Kompas
Lesrooster
|
In P2 maak je als groep samen met de docent een samenwerkings-contract.
|
|
BP1.2, Opd. B – Het maken en uitvoeren van een handelingsplan voor de persoonlijke verzorging en
zelfredzaamheid van de zorgvrager
|
|
Deze opdracht doe je op school in je leergroep en in de BPV individueel.
In P2 maak je als groep samen met de docent een PAP. Dit PAP moet je in de BPV aanpassen aan de werksituatie.
Let er bij de keuze van zorgvragers op dat deze zorg nodig hebben die past bij de handelingen die in P1/P2 aan de orde komen bij VVV.
Gebruik het formulier Handelingsplan/Werkplan
|
|
Stap 2b Plannen:
Aanpassen PAP binnen eigen werksituatie
Kiezen van twee geschikte zorgvragers voor het uitvoeren van deze opdracht.
Opzoeken protocollen in de instelling
(of protocollen van school gebruiken).
Stap 3a Uitvoeren:
Je verdiepen in de problematiek van de twee zorgvragers.
Doorlezen van de protocollen
Stap 3c Uitvoeren
De zorg verlenen volgens het handelingsplan.
|
Stap 1 Oriënteren: Samen doornemen van de opdracht.
Stap 2a Plannen:
Samen maken van het PAP.
Stap 3b Uitvoeren:
Opstellen van het handelingsplan.
Vergelijken handelings-plannen met elkaar.
Stap 3d Uitvoeren
Op basis van de ervaringen wordt het handelingsplan evt. bijgesteld.
|
|
Stap 4/5 Controleren van en reflecteren op het bewijs: Het handelingsplan.
|
|
Week
|
BPV
Min. 16 uur p/w
|
School
(2 lesuren p/w)
|
Bronnen
|
Bijzonderheden
|
|
3/4
Les 3
Les 4
|
BP1.2, Opd. C – Het zorgdragen voor de mobiliteit
|
Boek Persoonlijke Basiszorg deel 1,
HS18 en 19
Boek Verplaatsings-technieken,
HS6 en 7
www.goedgebruik.nl
|
Deze opdracht wordt samen gepland, individueel uitgevoerd en samen gecontroleerd
.
|
|
Stap 2b Plannen:
Aanpassen PAP binnen eigen werksituatie.
Stap 3 Uitvoeren:
Opdracht Mobiliteit op blz. 9 van BP1.2.
Kies bij deze opdracht drie veel gebruikte hulpmiddelen in de eigen BPV-instelling.
Opdracht Transfers op blz. 10 van BP1.2.
|
Stap 1 Oriënteren: Samen doornemen van de opdracht.
Stap 2a Plannen:
Samen maken van het PAP.
Stap 4 Controleren:
Vergelijken van de wijze van begeleiden bij het veilig gebruiken van de hulpmiddelen bij mobiliteit en van de tilliften.
Evt. leidt de vergelijking tot aanpassingen in het eigen verslag.
|
|
Stap 5 Reflecteren op het bewijs:
Het verslag over het veilig gebruik van hulpmiddelen bij mobiliteit en over het gebruik van tilliften.
|
|
5/6
Les 5
Les 6
|
BP1.2, Opd. D – Het samenstellen van een weekmenu
|
|
In plaats van zelf een weekmenu maken kan de student gebruik maken van de keuzesmenu’s die binnen de instelling/via de maaltijdservice beschikbaar zijn.
Let op: in week 5 start ook de extra MZ-beroepsprestatie voor de SAV’ers. Ga hiervoor naar het onderste deel van dit schema.
De studenten gaan het gebruik van het hulpmiddel later oefenen bij de leerlijn verplaatsingstechnieken.?
Zie onder dit schema voor de reader "gezonde voeding
Boek Persoonlijke Basiszorg deel 1, HS5, 6 en 8
www.voedingscentrum.nl?
|
|
Stap 2b Plannen:
Aanpassen PAP binnen eigen werksituatie.
Kiezen van een zorg-vrager met een bepaald voedingspatroon/
eetprobleem.
Stap 3 Uitvoeren:
Je verdiepen in de voedingsgewoonten van de zorgvrager, maken van een weekmenu en de keuzes toelichten.
Hiervan een verslag maken.
|
Stap 1 Oriënteren: Samen doornemen van de opdracht.
Stap 2a Plannen:
Samen maken van het PAP.
Stap 4 Controleren:
Vergelijken van de weekmenu’s en gemaakte keuzes.
Evt. leidt de vergelijking tot aanpassingen in het eigen verslag.
|
|
Stap 5 Reflecteren op het bewijs:
Het weekmenu incl. toelichting op gemaakte keuzes.
|
|
Week
|
BPV
Min. 16 uur p/w
|
School
(2 lesuren p/w)
|
Bronnen
|
Bijzonderheden
|
|
7/8
Les 7
Les 8
|
BP1.2, Opd. E – Het verzorgen van een schone, leefbare omgeving
|
|
Deze opdracht wordt samen gepland, individueel uitgevoerd en samen gecontroleerd.
Observeer de presentaties m.b.v. het formulier Nederlands Spreken 2F om studenten hiervan bewust te maken en feedback te kunnen geven op spreekvaardigheid in het openbaar.
.
.
|
|
Stap 2b Plannen:
Aanpassen PAP binnen eigen werksituatie.
Stap 3 Uitvoeren:
Aan de slag met de huishoudelijke taken.
Foto’s (laten) maken van je bezigheden.
Evalueren met de zorgvrager(s)/je begeleider.
|
Stap 1 Oriënteren: Samen doornemen van de opdracht.
Stap 2a Plannen:
Samen maken van het PAP o.b.v. veel voorkomende huishoudelijke taken die je als SAV’er uitvoert in de instelling.
Stap 4 Controleren:
Presenteren van de fotoseries.
Uitwisselen van tips t.a.v. handige en verantwoorde werkwijzes.
|
|
Stap 5 Reflecteren op het bewijs:
Fotoserie over huishoudelijke taken met toelichting/evaluatie
|
|
|
|
5/6/7/8
Les 5
Les 6
Les 7
Les 8
|
Extra opdracht voor SAV’ers:
BP1.3, Opd. B/C – Het opstellen en uitvoeren van een activiteitenplan en het terugkijken op de activiteiten (MZ)
|
|
|
|
Stap 2b Plannen:
Aanpassen PAP binnen eigen werksituatie.
Kiezen van drie geschikte activiteiten voor de zorgvrager(s) met wie jij te maken hebt.
Stap 3 Uitvoeren:
Een plan per activiteit maken en dit plan uitvoeren.
Een verslag maken waarin je per activiteit terugkijkt op de uitvoering.
|
Stap 1 Oriënteren: Samen doornemen van de opdracht.
Stap 2a Plannen:
Samen maken van het PAP.
Stap 4 Controleren:
De activiteitenplannen en verloop van de uitvoering aan elkaar presenteren, ervaringen uitwisselen en van elkaar leren.
|
|
|
|
Stap 5 Reflecteren op het bewijs:
Drie activiteitenplannen en verslagen van de uitvoering.
|
|
|
|
Week
|
BPV
Min. 16 uur p/w
|
School
(2 lesuren p/w)
|
Bronnen
|
Bijzonderheden
|
|
Inhaal-les
|
|
|
|
Deze les is er alleen als de periode bestaat uit 10 weken.
|
|
Toets
|
Bespreken en aftekenen van de beoordelings-lijsten van:
BP1.2 VZ
BP1.3 MZ
door je praktijkopleider
|
Inleveren van je goedgekeurde bewijsstukken en beoordelingslijsten in NELO/in je portfolio.
Aftekenen van de beoordelingslijst door je SLB’er.
|
Inlevermappen in NELO
Portfolioruimte in NELO
Portfoliomap.
|
|
"Reader Gezonde voeding"
Samenwerkingsontract
PAP/POP BP 1.2 VZ/ BP 1.3 MZ
Handelingsplan/ werkplan
Formulier niveaubepaling Nederlands spreken
Kennislijn AFP
|
Weekplanning Kennislijn AFP
|
|
| |
|
In deze kennislijn gaat het om kennis die aansluit bij de verzorgende en verpleegtechnische vaardigheden. Er kunnen readers of powerpointpresentaties (PPT) als aanvullende bronnen toegevoegd worden, die ook geldt als leerstof voor de toets. Readers/PPT’s worden voor of na het college geplaatst in de opleidingsinformatieruimte in NELO.
|
Les-week
|
AFP
(om de week 2 lesuren)
|
Bronnen
|
Bijzonderheden/
Opdrachten
|
|
1/2
Les 1
|
Spijsvertering: Bouw en functie van de spijsverteringsorganen (mond- en keelholte, slokdarm, maag, dunne darm, dikke darm, alvleesklier, lever en galwegen)
|
Boek Persoonlijke Basiszorg deel 1, HS7
|
Verwerkingsopdrachten op blz. 67, opdracht 1 t/m 6
|
|
3/4
Les 2
|
Stofwisseling en uitscheiding: Uitscheidingsorganen
Uitdroging en Oedeem Urinewegstelsel
Geslachtsorganen
Ademhaling:
Ademhalingsstelsel
In- en uitademing
Gasuitwisseling
Regeling ademhaling
|
Boek Persoonlijke Basiszorg, deel 1, HS10
Boek Persoonlijke Basiszorg, deel 2, HS3 t/m par. 3.2.5
|
Verwerkingsopdrachten op blz. 97, opdracht 1 t/m 8
Verwerkingsopdrachten op blz. 44, opdracht 2
|
|
5/6
Les 3
|
Circulatie:
Bouw en werking van het hart
Bouw en werking van de bloedvaten
Kleine en grote circulatie
Bloeddruk
Samenstelling van het bloed
Bloedstelping
Afweer en immuniteit
|
Boek Persoonlijke Basiszorg, deel 2, HS1,
Par. 1.1
Par. 1.2
Par. 1.3
Par. 1.4 t/m 1.4.2
Par. 1.5 t/m 1.5.3
|
Verwerkingsopdrachten op blz. 43, opdracht 1, 2, 3
|
|
7/8
Les 4
|
Infectieleer:
Micro-organismen
Infectiecyclus; direct en indirect contact
Enkele infectieziekten: AIDS, hepatitis, MRSA, voedsel-infecties, schimmelinfecties
Lichaamstemperatuur:
Regeling
Verhoging en koorts, ondertemperatuur
|
Boek Persoonlijke Basiszorg, deel 1, HS16, par. 16.1 t/m 16.3
Boek Persoonlijke Basiszorg, deel 2, HS2,
Par. 2.1
Par. 2.2 t/m 2.2.2
Par. 2.3 t/m 2.3.5
|
Verwerkingsopdrachten op blz. 132, opdracht 1
Behandel bij infectieziekten ook blaasontsteking.
Verwerkingsopdrachten op blz. 43-44: opdracht 1, 4
|
|
Inhaal-
les
|
|
|
|
|
Toets
|
Kennistoets AFP2
|
Alle leerstof die bij AFP in P2 aan de orde is geweest
|
|
Reader SAV
Kennislijn ZGK-theorie
|
Weekplanning Kennislijn ZGK-theorie (plannen en begeleiden)
|
|
| |
|
In deze kennislijn gaat het om kennis over het plannen van zorg en begeleiden van de zorgvrager die ondersteunend is aan de beroepsprestaties.
|
Les-week
|
ZGK-t
(om de week 2 lesuren)
|
Bronnen
|
Bijzonderheden/
Opdrachten
|
|
1/2
Les 1
|
Het zorgproces: ‘’Inschatten van zorgsituaties”:
- bepalen van de waarde van de verzamelde gegevens (zie P1)
- wat is een probleem
- actuele en potentiele problemen
- probleemformulering
- grenzen bij het formuleren van zorgproblemen
Het zorgproces: ‘’Zorgdoelen vaststellen’’:
- zorgdoelen bepalen
- RUMBA-methode
- SMART-methode
- ECD en zorgdoelen
|
Boek Het zorgplan, HS9, 10 en 12
|
Verwerkingsopdrachten bij HS9 op blz. 72-73: opdracht 1 t/m 5
Verwerkingsopdrachten bij HS10 op blz. 73: opdracht 1, 2 en 3
Verwerkingsopdrachten bij HS12 op blz. 90: opdracht 1 t/m 5
|
|
3/4
Les 2
|
Het zorgproces: ‘’Plannen van zorg’’:
- plannen van directe zorg
- plannen van indirecte zorg
- knelpunten en initiatieven
Het zorgproces: ‘’Uitvoeren van zorg’’:
- waarnemen
- observeren
- signaleren
- rapporteren
- waarden, normen, wetten en regels t.a.v. rapporteren
|
Boek Het zorgplan, HS15 en 16
|
Verwerkingsopdrachten bij HS15 op blz. 122: opdracht 1 t/m 8 Verwerkingsopdrachten bij HS16 op blz. 123: opdracht 3 t/m 13
|
|
5/6
Les 3
|
Ontwikkelingspsychologie:
- het begrip ontwikkelen
- ontwikkelingspsychologie: factoren, fasen, gebieden
- voorwaarden voor ontw.
- voorwaarden voor gelukkig oud worden
- baby, peuter, kleuter, schoolkind, puber, adolescent, oudere, volwassene
|
Boek Begeleiden HS6, 7, 8, 9, 10
|
Verwerkingsopdrachten bij HS6 op blz. 71: opdracht 1 t/m 4
Verwerkingsopdrachten bij HS10 op blz. 75: opdracht 1 t/m 17
|
|
7/8
Les 4
|
Zorg verlenen aan anderen
‘’Samenwerkingsrelaties’’:
- met wie gaan we om?
- soorten relaties en daarbij passende omgangsvormen
‘’Ongelijkwaardige relatie tussen zorgvrager en zorgverl.’’:
- zorgvrager: één begrip
- ongelijkwaardige relatie
- oorzaken van verschillen tussen houdingen
|
Boek Begeleiden HS21 en 22
|
Verwerkingsopdrachten bij HS21 op blz. 175-176: opdracht 1 en 2
Verwerkingsopdrachten bij HS22 op blz. 176-177: opdracht 1 t/m 4
|
|
Inhaal-les
|
|
|
|
|
Toets
|
Kennistoets ZGK2
|
Alle leerstof die bij ZGK-t1, ZGK-t2 en ZGK-v in P2 aan de orde is geweest.
|
|
Kennislijn vaardighedenlijn VVV
|
Weekplanning Vaardighedenlijn VVV incl. kennislijn ZGK-vaardigheden (verzorgen)
|
|
| |
|
In deze vaardighedenlijn leer je persoonlijke basiszorg en verpleegtechnische handelingen uitvoeren volgens de skillsmethodiek:
- Uitleg over de handeling(en) naar aanleiding van het bestuderen van de bronnen en maken van de verwerkingsopdrachten.
- Demonstratie van de handeling via Verpleegtechniek in beeld (VIB). Je moet het betreffende demonstratiefilmpje voorafgaand aan de les zelf bekijken.
- Oefenen in drietallen (een is zorgvrager, een is verzorgende en een is observant) m.b.v. protocollen/observatielijsten onder begeleiding van de docent/instructeur. De protocollen/observatielijsten zijn aanwezig in de skillslokalen.
- Zelfstandig oefenen incl. aftekenen van de vaardigheid onder toezicht van de docent/instructeur. De aftekenkaart zit in je portfolio. Bij deze weekplanning hoort de aftekenkaart VVV P2.
|
Les-week
|
VVV incl. ZGK-v
(om de week 2 lesuren)
|
Bronnen
|
Bijzonderheden/
Opdrachten
|
|
1/2
Les 1
|
Zorg voor de voeding:
Belangen van voeding
Voedingsstoffen
Gezonde voeding
Voeding van de volwassene
Voeding van het kind
Vochtbalans
Voeding bij ziekte
Hulpmiddelen bij eten en drinken
Diëten/Diëtist
Gemalen en vloeibare voeding
Standaardafkortingen
Veel voorkomende diëten
|
Reader Gezonde voeding
Boek Persoonlijke basiszorg deel 1, HS5, 6 en 8
VIB2 Eten en drinken
Protocollen
|
Verwerkingsopdrachten bij HS5 op blz. 65: opdracht 1, 2, 3
Verwerkingsopdrachten bij HS6 op blz. 65-66: opdracht 1, 2, 3
Verwerkingsopdrachten bij HS8 op blz. 67-68: opdracht 1, 4, 5, 6, 7
Handelingen:
Helpen bij eten en drinken
Demonstreren en toepassen van hulpmiddelen
Opnemen en registreren vochtbalans
Meten en wegen
BMI berekenen
|
|
3/4
Les 2
|
Zorg voor de mictie:
Urine observeren
Aanpassingen van het toilet
Hulp bieden bij urineren
Urine-incontinentie
|
Boek Persoonlijke basiszorg deel 1, HS11
Boek Verpleegtechnische handelingen, HS14, par. 14.1 t/m 14.6
VIB2 Urinaal aanleggen
VIB2 Po plaatsen
VIB2 Schuitje plaatsen
VIB2 Incontinentie
Protocollen
|
Verwerkingsopdrachten bij HS11 op blz. 97-98: opdracht 1 t/m 6
Verwerkingsopdrachten bij HS14 op blz. 112: opdracht 1, 2 en 3
Handelingen:
Helpen bij de toiletgang
Urinaal aanleggen
Po en schuitje plaatsen
Aanbrengen incontinentiemateriaal
|
|
Les-week
|
VVV incl. ZGK-v
(om de week 2 lesuren)
|
Bronnen
|
Bijzonderheden/
Opdrachten
|
|
5/6
Les 3
|
Zorg voor de defecatie:
Feces observeren
Hulp bieden bij defeceren
Defecatieproblemen
Zorg voor de transpiratie, menstruatie, sputum en braaksel
|
Boek Persoonlijke basiszorg deel 1, HS12
Boek Persoonlijke Basiszorg deel 1, HS13
VIB2 Braken
VIB2 Menstruatie
VIB2 Sputum
VIB2 Condoomkatheter
VIB1 Blaaskatheter
Protocollen
|
Verwerkingsopdrachten bij HS12 op blz. 98-99: opdracht 1 t/m 8
Verwerkingsopdrachten bij HS13 op blz. 99-100: opdracht 1 t/m 12
Handelingen:
Verblijfskatheter verzorgen
Katheterzakje verwisselen
Externe– of condoomkatheter aanbrengen
|
|
7/8
Les 4
|
Zorg voor de circulatie en ademhaling:
Kenmerken van de pols
Hoge en lage bloeddruk Afwijkingen aan de ademhaling
Flauwvallen
Shock
Zorg voor de temperatuurregeling:
Normale lichaamstemperatuur
Verhoging, koorts, ondertemp.
|
Boek Persoonlijke Basiszorg
deel 2, HS1, 2 en 3
Par. 1.4.3 en 1.4.4
Par. 1.5.4., 1.5.5 en 1.5.6
Par. 2.2.3, 2.2.4, 2.2.5 en 2.2.6
Par. 2.3.6 en 2.3.7
Par. 3.2.6 en 3.2.7
Boek Verpleegtechnische handelingen, HS24,
par. 24.1 en 24.2
VIB2 Temperaturen
VIB2 Pols tellen
VIB2 Bloeddruk meten
VIB2 Ademhaling tellen
Protocollen
|
Verwerkingsopdrachten bij HS 1 op blz. 43: opdracht 4 t/m 8
Verwerkingsopdrachten bij HS2 op blz. 43-44: opdracht 2, 3, 5, 6, 7
Verwerkingsopdrachten bij HS3 op blz. 44: opdracht 1
Verwerkingsopdrachten bij HS24 op blz. 186: opdracht 1 en 2
Handelingen:
Temperaturen incl. waarden registreren:
- aurale meting
- rectale meting
- orale meting
Vitale functies controleren incl. waarden registreren:
- pols tellen
- bloeddruk meten
- ademhaling tellen
|
|
Inhaal-les
|
|
|
|
|
Toets
|
Kennistoets ZGK2
Aftekenkaart VVV P2 (aftekenen gebeurt tijdens lessen VVV/ZOEF en in BPV)
|
Alle leerstof die bij ZGK en VVV in P2 aan de orde is geweest.
|
|
Reader Gezonde voeding.
Vaardighedenlijn VPT
|
Weekplanning Vaardighedenlijn VPT
|
|
| |
|
In deze vaardighedenlijn leer je verplaatsingstechnieken uitvoeren op een voor de zorgvrager en verzorgende verantwoorde manier. De vaardighedenlijn bestaat uit tien lessen in het eerste jaar van de opleiding en herhalingslessen in het tweede en/of derde jaar. Hierbij hoort de aftekenkaart VPT LJ1. Deze zit in je portfolio.
|
Les-week
|
VPT
om de week 2 lesuren
|
Bronnen
|
Bijzonderheden/
Opdrachten
|
|
|
Introductie
|
|
|
|
?
Les 1
|
E-learning nr. 7 “praktijkrichtlijnen de baas
PR: Haptonomische benadering en inleiding verplaatsingstechnieken, lopen met een zorgvrager
|
www.gezondenzeker.nl
Boek Verplaatsingstechnieken,
HS1
HS5, par. 5.8.6
Boek Persoonlijke basiszorg deel 1, HS19
www.goedgebruik.nl > Filmpjes > groep 2 > 2.4 “loopbegeleiding”
|
Verwerkingsopdrachten over ergonomisch verantwoord werken op blz. 134: 1, 2, 4, 5, 6, 7, 8
|
|
?
Les 2
|
E-learning nr. 10 “zelfredzaamheid”
PR: Kantelingen van je af en naar je toe
|
www.gezondenzeker.nl
Boek Verplaatsingstechnieken, HS5, par. 5.1 en 5.2
www.goedgebruik.nl >
filmpjes > groep 1 > 1.2 “kantelingen”
|
|
|
?
Les 3
|
E-learning nr. 12 “werken met glijzeilen
PR: Glijzeilen aanleggen en weghalen en wisselligging mbv glijzeil
|
www.gezondenzeker.nl
Boek Verplaatsingstechnieken,
HS5, par. 5.4
www.goedgebruik.nl > filmpjes > groep1 > 1.1 “Glijzeilen aanleggen en weghalen”
|
|
|
?
Les 4
|
PR: Hogerop in bed zetten met papegaai/glijzeil
|
Boek Verplaatsingstechnieken,
HS5, par. 5.6
www.goedgebruik.nl > filmpjes> groep 1 > 1.4 “Omhoog verplaatsingen”
|
|
|
Les-week
|
VPT
om de week 2 lesuren
|
Bronnen
|
Bijzonderheden/
Opdrachten
|
|
?
Les 5
|
PR: Tot zit in bed, tot zit op de rand van het bed,
van zit naar lig met koppelzwaai
|
Boek Verplaatsingstechnieken,
HS5, par. 5.5
www.goedgebruik.nl > filmpjes > groep 1 > 1.6 “Tot zit komen op de rand van het bed en/of weer gaan liggen”
|
|
|
?
Les 6
|
E-learning nr. 4 “Manouvreren”
PR: Begeleiden van stoel naar stoel en hogerop plaatsen in stoel vanaf voorkant
|
www.gezondenzeker.nl
Boek Verplaatsingstechnieken,
HS4
HS5, par. 5.8.1 t/m 5.8.5
www.goedgebruik.nl
|
|
|
?
Les 7
|
E-learning nr. 9 “werken met de actieve en passieve lift
PR: Verplaatsen met de actieve en passieve lift
|
www.gezondenzeker.nl
Boek Verplaatsingstechnieken,
HS5, par. 5.8.7 en 5.8.8
www.goedgebruik.nl
|
|
|
?
Les 8
|
PR: Zelfredzaamheidradar
|
www.gezondenzeker.nl > zelfredzaamheid > zelfredzaamheidradar en 15 aspecten
|
|
|
?
Toets
|
VPT LJ1 Aftekenkaart (aftekenen gebeurt tijdens lessen en in BPV)
=
Praktijkexamen Verplaatsingstechnieken (BP1.5Y)
|
Je hebt het praktijkexamen behaald als je de opgegeven e-learning modules hebt gemaakt en hebt laten zien aan je docent.
|
|
|
Her-halings-lessen
|
Onderwerpen:
Oefenen a.d.h.v. eigen leervragen
Verplaatsingstechnieken bij specifieke groepen zorgvragers, zoals:
- de obese zorgvrager
- de zorgvrager met CVA
Plan van aanpak/preventieplan maken n.a.v. eigen praktijkcasussen
|
|
|
Vaardighedenlijn BGV
|
Weekplanning Vaardighedenlijn BGV
|
|
| |
|
In deze vaardighedenlijn leer je communicatieve- en gespreksvaardigheden toe te passen.
De vaardighedenlijn bestaat uit vijf lessen in elke periode van de opleiding.
De vaardigheden die je leert in deze periode vormen ook onderdeel van de BPV-voorbereiding.
Bij deze vaardighedenlijn hoort in periode 1 en 2 één aftekenkaart, de aftekenkaart BGV P1-P2. Deze zit in je portfolio.
|
Les-week
|
BGV
(om de week 2 lesuren)
|
Bronnen
|
Bijzonderheden/
Opdrachten
|
|
1/2
Les 1
|
Persoonlijkheid en gedrag
Menselijk kunnen
Ieder mens is uniek
Richtlijnen voor gedrag
|
Boek Begeleiden HS1, 2, 3, 4
|
Verwerkingsopdrachten bij HS1 op blz. 31-32: opdracht 1, 3, 6, 8
Verwerkingsopdrachten bij HS2 op blz. 32-33: 1, 2, 4, 5, 6, 7. 8
Verwerkingsopdrachten bij HS3 op blz. 33: 1, 2, 3
Verwerkingsopdrachten bij HS4 op blz. 39: 1, 2
|
|
3/4
Les 2
|
Communicatie en interactie:
Communicatie
Zender-boodschap-ontvanger
Interactie
Effectieve communicatie Soorten communicatie:
Eenzijdige en tweezijdige communicatie
Verbale en non-verbale communicatie
Inhoudelijk en relationeel aspect van communicatie
Zones in contact zoeken Communicatieproblemen
Het communicatieschema
Johari-venster
Waarnemen, observeren, interpreteren
|
Boek Begeleiden HS12
Boek Begeleiden HS13,
Par. 13.1, 13.2, 13.3
Boek Persoonlijke Basiszorg deel 1, HS16, par. 16.2 en 16.3
|
Verwerkingsopdrachten bij verbale en non-verbale communicatie op blz. 117-120: opdracht 1 t/m 11
Verwerkingsopdrachten bij HS13 op blz. 120-123: 1 t/m 8
Verwerkingsopdrachten bij HS16 op blz. 122-123: opdracht 1 en 2
|
|
5/6
Les 3
|
Gesprekken voeren:
Luisteren
Samenvatten
Vragen stellen/Doorvragen
LSD-methode
Feedback geven en ontvangen
Gesprekstechniek:
Helpend gesprek Feedbackgesprek
|
Boek Begeleiden HS15
Boek Begeleiden HS17,
Par. 17.4
Observatielijst helpend gesprek Observatielijst feedbackgesprek
|
Verwerkingsopdrachten bij HS15 op blz. 126-127: opdracht 1 t/m4
Verwerkingsopdrachten bij HS17 op blz. 129-130: opdracht 8, 9, 10
Oefening
Helpend gesprek
Feedbackgesprek
|
|
7/8
Les 4
|
Gesprekken voeren:
Standaardstructuur: gesprek beginnen, op gang houden en afronden
Gespreksdoelen
Afspraken maken via de 4-Ws-methode
Gesprekstechniek:
Het kennismakingsgesprek
|
Boek Begeleiden HS14
Reader Gesprekstechnieken
Observatielijst kennismakingsgesprek
|
Verwerkingsopdrachten bij HS14 op blz. 124-125: opdracht 1 t/m 6
Verwerkingsopdrachten bij HS17 op blz. 127: opdracht 1
Oefening Kennismakingsgesprek
|
|
Inhaal-les/
Toets
|
BGV P1/P2 Aftekenkaart (aftekenen gebeurt tijdens lessen)
|
|
|
Kennismakingsgesprek.
Helpend gesprek.
Feedbackgesprek.
Burgerschap
In leerjaar 1 krijg je twee periodes burgerschap:
- een periode over digitaal burgerschap ( mediawijsheid of MDW)
- een periode over sociaal en vitaal burgerschap
Het verschilt per klas in welke periode deze lessen worden geroosterd.
|
Les-week
|
Mediawijsheid
(10 lessen van 1 lesuur in P1 of P2)
|
Bronnen
|
Sociaal en Vitaal
Burgerschap
(10 lessen van 1 lesuur in LJ1)
|
Bronnen
|
|
1
|
Introductie:
Kennismaking met het LIC
Foto maken voor noorderpoortpas
Inloggen op het noorderpoortnetwerk en NELO en wacht-woorden wijzigen
|
|
Introductie:
Kennismaking met het LIC
Foto maken voor noorderpoortpas
Inloggen op het noorderpoortnetwerk en NELO en wacht-woorden wijzigen
|
|
|
2
Les 1
|
Introductie NELO
|
|
Uitleg over
Burgerschap
Burgerschaps-prestaties
|
Burgerschapstest
Burgerschaps-prestaties (in portfolio doen)
|
|
3
Les 2
|
Omgaan met gegevens (incl. backup maken), wachtwoorden en email
|
|
Uitleg over sociaal en vitaal burgerschap m.b.v. thema’s in boek Leren loopbaan burgerschap.
Uitleg over verplichte en keuzeprestaties en -opdrachten.
Keuzes maken
PAP/POP maken.
|
Verplichte burger-schapsprestaties met keuze uit een opdracht per prestatie:
4.1 ‘’ Cultuur geeft kleur’’ over sociaal burgerschap.
Burgerschapsprestatie 5.1 ‘’Mij ’n zorg’’ over vitaal burgerschap.
Keuze burger-schapsprestaties:
Kies uit 4.2/5.2 een prestatie en een opdracht.
Boek Leren loopbaan burgerschap,
Thema 30, 31, 32 en 33
Thema passend bij keuzeprestatie- en opdrachten
|
|
4
Les 3
|
Effectief informatie vinden op internet
|
|
Uitvoeren/controleren van de opdrachten
|
|
5
Les 4
|
Sociale netwerken: hoe werken ze en wat zijn de risico’s?
|
|
Uitvoeren/controleren van de opdrachten
|
|
6
Les 5
|
Presenteren met Prezi
|
|
Uitvoeren/controleren van de opdrachten
|
|
7
Les 6
|
Een folder maken met MS-Publisher
|
|
Uitvoeren/controleren van de opdrachten
|
|
8
Les 7
|
Effectief samenwerken m.b.v. de computer
|
|
Presenteren van en reflecteren op de opdrachten
|
Beoordelingslijst burgerschapsprestatie 4.1, 5.1 en 4.2 of 5.2.
|
|
9
Les 8
|
Rafels wegwerken
|
|
Presenteren van en reflecteren op de opdrachten
|
|
10
Toets
|
MDW LJ1 Aftekenkaart
|
|
BURG LJ1 Aftekenkaart:
Een bewijsstuk en beoordelingslijst bij
LB-prestatie 4.1
LB-prestatie 5.1
Keuzeprestatie 4.2/5.2
|
De aftekenkaarten met bewijsstukken en beoordelingslijsten opnemen in je portfolio. Evt. wordt een latere inlever-datum afgesproken.
|
Studieloopbaanlijn
|
Weekplanning Studieloopbaanlijn
|
|
| |
|
|
Les-week
|
SLB-g/i
(1 lesuur p/w)
|
Bronnen
|
Bijzonderheden/
Opdrachten
|
|
Les-week
1 t/m 8
Les
1 t/m 8
|
Evaluatie van periode 1
Vooruitblik op periode 2, waaronder:
- Leerplan/toetsplan
- Rooster
- BBL-bijeenkomst met praktijkopleiders/werkbegeleiders
- Panelgesprek
- Resultaten beroepsdeel (o.a. kennistoetsen, BP’s)
- Resultaten instaptoetsen taal & rekenen (TOA-toetsen)
- Gebruik maken van ondersteuningslessen en TRON
- Actie i.v.m. Serious Request
Per week hebben 1-2 studenten een SLBi-gesprek.
De andere studenten werken ondertussen aan de LB-prestaties:
LB-prestatie 1.1
LB-prestatie 1.2
LB-prestatie 1.3
Per LB-prestatie moeten twee opdrachten gedaan worden, naar keuze van de studenten en SLB’er en zoveel mogelijk aansluitend bij activiteiten die in de periode 2, 3 en 4 plaatsvinden.
De LB-prestaties moeten aan het eind van leerjaar 1 afgerond zijn.
|
Evaluatieformulier periode 1
Studiewijzer met leer- en toetsplan
Lesrooster
Leerwijzer periode 2
Jaarplanning studenten
Te bestuderen literatuur in het kader van de LB-prestaties:
Boek Begeleiden HS19, Je beroepshouding als verzorgende
Boek Begeleiden HS23, Zorgvuldig verzorgen
Let op: deze hoofdstukken moet ook geleerd worden voor de kennistoets ZGK2
|
Evaluatieformulier P1 invullen en samen verwerken.
Overzicht maken van wat goed gaat en welke verbeterpunten er zijn ter voorbereiding op het panelgesprek aan het eind van P2.
|
|
Inhaal-les
|
|
|
|
|
10
Toets
|
SLB LJ1 Aftekenkaart:
- Beoordelingslijst bij LB-prestatie 1.1 incl. twee bewijsstukken
- Beoordelingslijst bij LB-prestatie 1.2 incl. twee bewijsstukken
- Beoordelingslijst bij LB-prestatie 1.3 incl. twee bewijsstukken
|
|
De aftekenkaart zit in je portfolio.
De beoordelingslijsten bij de LB-prestaties staan achterop de LB-kaarten.
|
Studiewijzer 2012
Nederlands/Rekenen
Nederlands
Zie de weekplanning in het ontwikkelingsportfolio Nederlands.
Rekenen
Zie de weekplanning in het ontwikkelingsportfolio Rekenen.
leerwijzer p1-p2 MDWQ vragen bij les over NELO
Evaluatie
Klik op deze link en vul het evaluatie formulier in
