PHONE/MP3-HOLDER
Sem is behoorlijk verslingerd aan zijn Iphone. Het is natuurlijk ook een hebbeding van jewelste. Reuze handig om te bellen, maar ook internetten, muziek luisteren, video's bekijken en foto's maken. Zelfs bij het maken van zijn huiswerk heeft hij het apparaat bij de hand. Hij moet wel uitkijken dat ie niet verslaafd raakt.
Toen hij even z'n pen zocht op zijn overvolle bureau, belandde zijn Ipone op de vloer! Dat moet niet meer gebeuren. Daarom heeft Sem op internet de aanbiedingen voor Phone-holders bekeken. Die zijn fraai, maar ook duur. Zou hij als vaardige metaalbewerker niet zelf zo'n ding kunnen maken? Op school zijn ze net bezig met ponsoefeningen te maken. Wellicht krijgt hij van de praktijkdocent toestemming om zo'n houder te maken op de ponsmachine. In Sem's klas zitten meer jongens die in het bezit zijn van een Phone- of een MP3-speler. Zij zien zo'n houder voor op hun bureau helemaal zitten. De praktijkdocent ziet aan de enthousiaste snuiten dat hij hier onmogelijk onderuit kan. "Eerst de oefeningen, en dan mogen jullie met zo'n houder aan het werk", belooft hij. Zelf heeft die leraar ook wel trek in zo'n gadget.
FOTO's
TEKENINGEN
INFOBRONNEN
WAT LEER JE
Wat leer je van deze opdracht?
Het is de bedoeling dat je in een groepje van 2 medeleerlingen/studenten gaat samenwerken. Wanneer geen gebruik wordt gemaakt van de verstrekte tekeningen (zie onder de menubalk TEKENINGEN) gaan jullie, na eerst wat afbeeldingen van Phone/MP3-holders te hebben bestudeerd (zie onder menubalk FOTO's) een schetsontwerp maken. Vooraf denken jullie eens na over de vorm en de te gebruiken materiaalsoorten. Je kunt naast metaal natuurlijk ook kunststof toepassen. Het is de bedoeling dat iedere deelnemer een Phone/MP3-holder maakt. Van de Phone/MP3-holder wordt eerst een ontwerpschets, en daarna een werktekening met maten e.d. gemaakt. In de stuklijst geven jullie de materiaalsoort en de productiemethode aan. Van de fabrikage van de onderdelen van de Phone/MP3-holder maken jullie een reportage/video-opname, die tijdens de presentatie wordt vertoond. Je kunt met elkaar afspreken wie welk onderdeel maakt, waardoor je sneller kunt werken. Al jullie activiteiten worden vastgelegd in een logboek, zodat jullie tutor kan zien wat je gedaan hebt. Het format voor het logboek is te vinden op onderstaande site (tweede icoon): .http://wei.kennisnet.nl/werktuigbouwkunde/competentiegerichtleren/projectwijzers/montagetechnicus
Je leert dus:
- informatie zoeken, selecteren en waarderen
- samenwerken
- afspraken maken en helder communiceren
- werktekeningen maken van je schets
- een planning maken
- materiaal kiezen en bestellen, samen met de koopdelen
- schroefdraaf tappen
- buigen
- knippen/zagen
- met verschillende materialen werken
- roestpreventie toepassen
- reportage/video-opname maken
STAPPENPLAN
1 Orientatiefase
Om de produktie van de Phone/MP3-holders goed te laten verlopen ga je eerst de volgende vragen beantwoorden:
- Welke materiaalsoorten komen in aanmerking?
- Welke varianten van Phone/MP3-holders staan op Internet?
- Uit welke onderdelen bestaat de Phone/MP3-holders die jullie gaan maken?
- Welke onderdelen bestellen jullie?
- Wat gaat zo'n Phone/MP3-holder kosten?
- Welke conserveringsmethoden zijn geschikt?
- Welk materialen gaan jullie werkelijk gebruiken?
- Welke bewerkingen moeten worden uitgevoerd?
- Welke machines en gereedschappen heb je nodig, en zijn deze beschikbaar?
- Welke bevestigingsmethoden kunnen worden toegepast?
2 Hoe ga je dat aanpakken?
3 Welke informatie heb je nodig?
- Zorg ervoor dat je met behulp van de tekeningen precies weet hoe je te werk moet gaan.
- Voor informatie over de verschillende onderwerpen kun je terecht bij de zoekmachine van kennisnet, Davindi zie (http://davindi.kennisnet.nl/ of www.wikiwijs.nl).
- Zoek bijvoorbeeld met de trefwoorden: RVS, aluminium, schroefdraad, kunststof, planning, presentatie, digitale fotografie.
- Bespreek met elkaar hoe je het beste kunt werken.
4 Aan de slag
- Bestudeer samen de gemaakte schetsen en tekeningen. Bespreek met je docent hoe jullie denken te gaan werken.
- Voordat je gaat beginnen is het goed om eerst elke bewerking te oefenen. Maak daarom bijvoorbeeld eerst een oefenwerkstukje met de buigwals en een ponsmachine.
- Maak een lijst waarop alle onderdelen met de hoofdafmetingen zijn vermeld, zodat je weet welke materialen je nodig hebt.
- Zorg ervoor dat de benodigde materialen indien niet beschikbaar, op tijd worden besteld.
- Schrijf op de gemaakte lijst bij elke onderdeel, welke machine(s) je hiervoor nodig hebt.
- Schrijf ook de materiaalsoort bij elk onderdeel.
- Schrijf bij koopdelen, zoals schroefdraadeinden, knoppen, rubber hoeksteunen het bestelnummer en de firma waar je het kunt kopen.
- Bestel de koopdelen.
- Maak een tijdsplanning. Als je samenwerkt, leg dan vast wie wat maakt, en wanneer het af moet zijn.
Werk veilig, precies en werk samen. Problemen altijd met elkaar bespreken!!
PRESENTATIE
Laat zien wat jullie groep gemaakt heeft in een flitsende presentatie. Verzin een leuke naam.Vertel in de presentatie:
- Wie er aan de productie van de Phone/MP3-holders heeft meegewerkt
- Hoe jullie hebben gewerkt: de planning, de samenwerking, de leuke en minder leuke momenten.
- Laat foto's zien van alle onderdelen, en van de fabrikage van de onderdelen
- Laat de reportage zien die jullie van de proefrit van de Phone/MP3-holders hebben gemaakt
Via de onderstaande links kun je leren waar je bij het presenteren op moet letten, zodat je een goed resultaat behaald:
http://www.lichaamstaal.nl/lichaamstaal.html?presentatie.html
http://www.sip.be/cursus/powerpoint/rechts1.HTM
EVALUATIE
Bij het evaluatiegesprek kan de docent samen met de leerling/student gebruik maken van de onderstaande beoordelingsmatrix (klik het nevenstaande symbool aan om het bestand te openen). Zorg ervoor dat elke onderdeel even aan de orde komt
Beoordelingsmatrix
|
Samenwerken en communicatieve competenties
|
|
competenties
|
Opmerkingen
|
|
sociaal gevoel, betrokkenheid verantwoordelijkheid nemen
|
|
|
Flexibiliteit
|
|
|
Omgang met klasgenoten
|
|
|
Omgang met docenten, schoolleiding
|
|
|
Gesprek voeren: correct spreken, Luisteren, begrijpen
|
|
|
Begrijpend Lezen.
|
|
|
Vakmatige competenties
|
|
Rekenen
|
|
|
Zorgvuldigheid, punctualiteit, nauwkeurigheid
|
|
|
Ruimtelijk inzicht
|
|
|
Technisch gevoel, technisch inzicht
|
|
|
Vormgeving
|
|
|
Organisatorische competenties
|
|
Opruimen
|
|
|
Projectmatig werken: o.a. plannen, bijstellen
|
|
|
Zelfstandigheid
|
|
|
Persoonlijke ontwikkelingscompetenties
|
|
Concentratie, doorzettingsvermogen
|
|
|
Persoonlijke verzorging
|
|
|
Reflectie op eigen handelen
|
|
|
Open staan voor veranderingen
|
|
DOCENTENTIPS
Voor de docent:
Natuurlijk zullen uw leerlingen/studenten graag aan het werk gaan met het maken van de Phone/MP3-holders. Het ontwerpen en tekenen van een eigen model verdient de voorkeur, omdat dan ook aan de te verwerven competenties voor het tekenen wordt gewerkt. Het is goed om in groepjes van 2 leerlingen te werken, zodat er verschillende ideeen ontstaan, en iedereen mee kan werken aan dit project (geen meelifters). Afhankelijk van de ervaring die leerlingen met het ponsen, en andere technieken hebben, is het altijd nuttig eerst een paar oefeningen te doen. Wellicht verdient het aanbeveling een AVO-docent de presentatie te laten beoordelen.
Voor de beoordeling kunt u kiezen uit verschillende tabellen. De onder de knop EVALUATIE aanwezige tabel kan eventueel door de leerlingen zelf worden ingevuld. Door op het onder de tabel staande symbool te klikken kunt u de tabel downloaden.
Wordt dit project op het MBO uitgevoerd, dan kunnen de relevante werkprocessen en competenties uit het betreffende kwalificatiedossier in het onderstaande formats voor POP en KD worden vastgelegd en daarna in het Digitaal Portfolio of een project-ordner worden geplaatst.
| Ik ga werken aan: (Competentie/werkproces’ |
Mijn doel is om:(persoonlijk leerdoel) |
Ik doe dat door:(Beschrijving activiteit) |
Het resultaat is dat: (beschrijving van het resultaat |
| Samenwerken |
Beter naar anderen te luisteren, niet mijn eigen mening opdringen |
In de volgende leertaak anderen te betrekken bij de discussie. Ik zal andere mensen naar hun mening vragen |
Ik praat minder, vraag meer. Andere mensen durven tegen mij in te gaan |
| Presentatie geven |
Minder onzeker over te komen |
In de volgende leertaak een presentatie te geven aan mijn groep. Ik probeer daarbij rustiger te praten aan de hand van een aantal steekwoorden |
Ik praat rustig en improviseer ter plekke. Ik kan nu echt een boodschap overbrengen. |
De volgens het CGO-concept behaalde resultaten moeten door de Studieloopbaan begeleider (SLB) in het Digitaal Portfolio (DPF) worden ingevuld. Onderstaand overzicht geeft het voor het kwalificatiedossier Middenkader engineering, de onder de kerntaken vallende werkprocessen en de voor het dossier geldende competenties weer. Wanneer in de kolom POP aangevinkt wordt welke werkprocessen de student in het betreffende blok of module gaat doen, dan kan na afloop afgevinkt worden door student, praktijbegeleider, BPV-docent en Leertaakbegeleider (LTB) of het betreffende werkproces naar verwachting was of boven of beneden verwachting. Is een werkproces onvoldoende cq beneden verwachting beoordeeld dan kan in bovenstaand schema (POP/PAP) worden aangegeven aan welke competenties gewerkt gaat worden. De SLB-er vult na de beoordelingen het DPF in. Voor het hele kwalificatiedossier van "De technicus" kunt u kijken op http://competentie.kenteq.nl/cms/publish/content/downloaddocument.asp?document_id=3878
Voor andere passende kwalificatiedossiers kunt u kijken op: http://competentie.kenteq.nl/cms/publish/content/showpage.asp?pageid=912
WEI-site
Op de WEI-site vindt u interessante informatie over lesmateriaal en links naar sites over b.v. competentiegericht leren voor werktuigbouwers. Voor de projectwijzers van het consortium Beroepsonderwijs zijn per projectwijzer sites geselecteerd, zodat studenten niet "verdwalen"op het world wide web. Meer...
Beoordelen samenwerken en communicatieve competenties
