DE MULTISPELPAAL
De afdeling werktuigbouwkunde van jullie ROC wil graag een sporttoernooi organiseren. Het sportterrein van de school is in de afgelopen jaren helaas opgeofferd aan nieuwbouw en parkeerplaatsen. Daarom moet worden uitgeweken naar een groot sportveld dat in de buurt van de school ligt. Omdat er in totaal 60 studenten aan het toernooi gaan meedoen, zullen er op het grote sportveld 5 sporten tegelijk gespeeld worden namelijk:
· Voetbal
· Basketbal
· Volleybal
· Tennis
· Darten
Om de kosten zo laag mogelijk te houden zullen de benodigdheden voor deze spelen zelf worden gemaakt. Dit is mogelijk door gebruik te maken van zogenaamde multifunctionele spelpalen. De afdeling Werktuigbouwkunde zal deze spelpalen ontwerpen en maken. De vraag is natuurlijk; Hoe moet zo’n multifunctionele spelpaal eruit zien?
FOTO's
· http://members.lycos.nl/chrisystyle/newpage4.htmlWAT LEER JE?
Wat leer je van deze opdracht?
Het is de bedoeling dat je gaat samenwerken met twee andere MBO-ers Werktuigbouwkunde. Dit groepje van drie gaat, na eerst wat afbeeldingen van spelpalen te hebben bestudeerd (zie onder menubalken FOTO's en INFOBRONNEN) overleggen en schetsen hoe de multifunctionele spelpaal eruit gaat zien. Vervolgens gaan jullie van de ontwerpschetsen werktekeningen maken. Je mag ook gebruik maken van de tekening die je vindt onder de knop TEKENINGEN. Het is de bedoeling dat per groepje een spelpaal wordt gemaakt. Al jullie activiteiten worden vastgelegd in een logboek, waarvan het format te vinden is op: http://wei.kennisnet.nl/werktuigbouwkunde/competentiegerichtleren/projectwijzers/montagetechnicus
(tweede icoon).
Je leert dus:
- Informatie zoeken, selecteren en waarderen
- werken met Davindi
- samenwerken
- Afspraken maken en helder communiceren
- Tekeninglezen
- Lassen
- Plaat bewerken
- Zagen
- Buigen van pijp
- Draaien op de draaibank
- Het organiseren van een sporttoernooi
INFOBRONNEN
Projectboek: De multifunctionele spelpaal
· http://www.mammoetsport.nl/index1.html
· www.kennisnet.nl, (Beroepsonderwijs/docent/werktuigbouwkunde/PW3)
Multifunctionele spelpaal
STAPPENPLAN
1 Orientatiefase
Om de spelpaal te maken te maken moet je eerst de volgende vragen beantwoorden:
- De werking van zo'n spelpaal. Hoe wordt hij verplaatst en omgebouwd?
- Uit welke 22 onderdelen bestaat zo'n spelpaal?
- Welke materiaal soorten zijn ervoor nodig? Bespreek dit met de praktijkdocent.
- Welke bewerkingen moeten worden uitgevoerd?
- Welke machines en gereedschappen heb je nodig? Maak een lijst.
- Hoe ziet de planning eruit? Maak een planning wie welk onderdeel wanneer maakt.
- Wie gaat welke onderdeel maken?
- In welke kleur krijgt elk onderdeel?
- Wanneer is elk onderdeel in de afgesproken hoeveelheid klaar?
2 Hoe ga je dat aanpakken?
3 Welke informatie heb je nodig?
- Zorg ervoor dat je met behulp van de tekeningen precies weet hoe je te werk moet gaan. De tekening ontvang je digitaal of op papier van je docent.
- Voor informatie over de verschillende onderwerpen kun je terecht bij de zoekmachine van kennisnet, Davindi zie (http://davindi.kennisnet.nl/) . Zoek bijvoorbeeld met de trefwoorden: spelpaal, multispelpaal, multifunctionele spelpaal, productiemethoden, planning, presentatie, digitale fotografie.
- Bespreek met elkaar hoe je het beste kunt werken.
4. Aan de slag
- Bestudeer samen de tekenigen van de spelpaal. Bespreek met je docent hoe jullie denken te gaan werken.
- Voordat je gaat beginnen is het goed om eerst elke bewerking goed te oefenen. Maak daarom bijvoorbeeld eerst een oefenwerkstukje op de draaibank, waarin je laat zien dat je het maken van een passing op de draaibank goed hebt geoefend.
- Maak een lijst waarop alle onderdelen met de hoofdafmetingen zijn vermeld, zodat je weet welke materialen je nodig hebt.
- Zorg ervoor dat de benodigde materialen indien niet beschikbaar, op tijd worden besteld.
- Schrijf op de gemaakte lijst bij elke onderdeel, welke machine(s) je hiervoor nodig hebt.
- Schrijf ook de materiaalsoort bij elk onderdeel.
- Ga volgens de planning de onderdelen maken
- Schrijf bij koopdelen het bestelnummer en de firma waar je het kunt kopen!
Werk veilig, precies en werk samen. Problemen altijd met elkaar bespreken!!
5. Wat heb je gemaakt?
- Controleer of je alle onderdelen op de juiste maat hebt gemaakt
- Ga met je groep controleren of alle onderdelen op elkaar passen
- Bespreek de kleurvoorstellen en bepaal met elkaar de definitieve kleur
- Koop in overleg met de docent bij een DHZ-winkel de benodigde verf (spuitbussen)
- Reinig alle onderdelen en breng de verf aan
- Zet de spelpaal in elkaar
Multifunctionele spelpaal
PRESENTATIE
Laat zien wat jullie groep gemaakt heeft in een flitsende presentatie. Verzin een leuke naam.Vertel in de presentatie:
- Wie er aan de productie van de spelpalen heeft meegewerkt
- Hoe jullie hebben gewerkt: de planning, de samenwerking, de leuke en minder leuke momenten.
- Laat zien hoe de spelpalen werken.
- Laat foto's zien van alle onderdelen, en van de fabrikage van de onderdelen.
- Leg uit waarom je juist die machines en gereedschappen hebt gebruikt.
- Vertel ook hoe jullie tot een goede kleurstelling zijngekomen.
Via de onderstaande links kun je leren waar je bij het presenteren op moet letten, zodat je een goed resultaat behaald:
http://www.kennisnet.nl/cpb/mbo/student/
http://www.sip.be/cursus/powerpoint/rechts1.HTM
EVALUATIE
Bij het evaluatiegesprek kunt u gebruik maken van onderstaande overzicht. Laat elk punt even aan de orde komen.
Beoordelingsmatrix
| Samenwerken en communicatieve competenties |
| competenties | Opmerkingen |
| sociaal gevoel, betrokkenheid verantwoordelijkheid nemen | |
| Flexibiliteit | |
| Omgang met klasgenoten | |
| Omgang met docenten, schoolleiding | |
| Gesprek voeren: correct spreken, Luisteren, begrijpen | |
| Begrijpend Lezen. | |
| Vakmatige competenties |
| Rekenen | |
| Zorgvuldigheid, punctualiteit, nauwkeurigheid | |
| Ruimtelijk inzicht | |
| Technisch gevoel, technisch inzicht | |
| Vormgeving | |
| Organisatorische competenties |
| Opruimen | |
| Projectmatig werken: o.a. plannen, bijstellen | |
| Zelfstandigheid | |
| Persoonlijke ontwikkelingscompetenties |
| Concentratie, doorzettingsvermogen | |
| Persoonlijke verzorging | |
| Reflectie op eigen handelen | |
| Open staan voor veranderingen | |
Multifunctionele spelpaal
TEKENINGEN
Multifunctionele spelpaal
Multifunctionele spelpaal
Multifunctionele spelpaal
HET SPORTTOERNOOI
Het sporttoernooi
Jullie maken samen met de andere leerlingen een competitieschema met de teams en de spellen die gespeeld gaan worden. Noteer ook de tijden!
De volgende sporten kunnen met twee spelpalen worden gespeeld:
- Basketbal
- Korfbal
- Volleybal
- Tennis
- Dart
Wanneer 4 spelpalen zijn gemaakt kunnen ook de volgende spellen worden gespeeld:
(er zijn dan wel 2 stukken kokerprofiel van de juiste lengte nodig van 40 X 40 X4 om de twee palen met elkaar te verbinden)
DOCENTENTIPS
Voor de docent:
Natuurlijk zullen uw leerlingen graag aan het werk gaan met het maken van de multifunctionele spelpalen. Het ontwerpen en tekenen van een eigen modsel verdient de voorkeur, omdat dan ook aan de te verwerven competenties voor het tekenen wordt gewerkt. Onder de knop TEKENINGEN kunnen tekeningen worden gedownload. Het is goed om in groepjes te werken. Dit om meeliften zoveel mogelijk te voorkomen. Afhankelijk van de ervaring die leerlingen met het draaien op de draaibank hebben, kan het nodig zijn eerst wat proefwerkstukjes te maken. Met name het maken van een passing, nodig voor het koppelen van de twee stukken buis voor de schacht zal eerst moeten worden geoefend. Wellicht verdient het aanbeveling een AVO-docent het wedstrijdschema en de presentatie te laten beoordelen.
Het is de bedoeling dat de leerlingen in groepen van 6-8 leerlingen een multispelpaal maken. Wanneer er slechts twee groepen kunnen worden gevormd, dan kunnen de volgende sporten worden gespeeld:
- Basketbal,
- Tennis,
- Volleybal
- Darts
Wanneer er 4 groepen kunnen worden gevormd, en elke groep maakt een spelpaal, dan kunnen ook nog gespeeld worden (mits er een verbinding tussen twee palen gemaakt wordt middels een kokerprofiel van 40X40X4):
Natuurlijk bent u helemaal vrij in de uitvoering van de spelpaal. Het idee dat de spelpaal multifunctioneel is staat centraal. Wellicht kunnen uw leerlingen na voldoende informatie zelf een ontwerp (eenvoudiger?) maken. Als u op het bijgaande bestand klikt, ziet u nog een aantal suggesties. Het tekeningenpakket geeft een mogelijke oplossing om de spelpalen te maken, echter de vorm en uitvoering van het contragewicht en de wielophanging moet door de leerlingen zelf worden bedacht. Een nadeel van de uitvoering volgens de tekening is de bevestiging van de paal aan de verbindingsbuizen (stukno 3), deze verbinding is niet zo geschikt. Wellicht kunnen de leerlingen zelf een betere bevestiging bedenken.
Voor de beoordeling kunt u kiezen uit twee verschillende tabellen. De onder evaluatie aanwezige tabel kan eventueel door de leerlingen zelf worden ingevuld. Door op BESTAND te klikken kunt u de tabellen downloaden. Ook zijn de 25 algemeen in het MBO geldende competenties hier afgedrukt, zodat het mogelijk is eens tekijken aan welke competenties is gewerkt, en op welk niveau. Er worden drie niveau's onderscheiden:
-Reproductief: De leerling kan met duidelklijk omschreven taken onder begeleiding een opdracht goed uit voeren
-Productief: De leerling kan in bestaande situaties met weinig begeleiding oplossingen voor nieuwe problemen bedenken.
-Transfer: De leerling kan zelfstandig activiteiten ondernemen waarbij hi/zij tevens kennisn en vaardigheden kan overdragen op anderen. Kortom er is sprake van transfer
Competenties | Productief | Reproductief | transfer |
A. Beslissen en activiteiten uitvoeren | | | |
B. Aansturen | | | |
C. Begeleiden | | | |
D. Aandacht en begrip tonen | | | |
E. Samenwerken en overleggen | | | |
F. Ethisch en integer handelen | | | |
G. Relaties bouwen en netwerken | | | |
H. Overtuigen en beïnvloeden | | | |
I. Presenteren | | | |
J. Formuleren en rapporteren | | | |
K. Vakdeskundigheid toepassen | | | |
L. Materialen en middelen inzetten | | | |
M. Analyseren | | | |
N. Onderzoeken | | | |
O. Creëren en innoveren | | | |
P. Leren | | | |
Q. Plannen en organiseren | | | |
R. Op behoeften van de klant richten | | | |
S. Kwaliteit leveren | | | |
T. Instructies en procedures opvolgen | | | |
U. Omgaan met veranderingen en aanpassen | | | |
V. Met druk en tegenslag omgaan | | | |
W. Gedrevenheid en ambitie tonen | | | |
X. Ondernemend en commercieel handelen | | | |
Y. Bedrijfsmatig handelen | | | |
| | | | |
| | | | |
| | | | |
| | | | |
WEI-site
Op de WEI-site vindt u interessante informatie over lesmateriaal en links naar sites over b.v. competentiegericht leren voor werktuigbouwers. Voor de projectwijzers van het consortium Beroepsonderwijs zijn per projectwijzer sites geselecteerd, zodat studenten niet "verdwalen"op het world wide web. Meer...
