KITEBUGGY
My All, Mariah Carey
De kitebuggy
Mike is op strandvakantie in Denemarken. Daar ziet hij een paar jongens bezig met Kitebuggyen. Met behulp van een vlieger wordt een van aluminium of roestvrijstaal gemaakt karretje op drie kruiwagenwielen voortgetrokken. Als een van jongens aan Mike vraagt of hij ook een ritje wil maken stemt hij daar gretig mee in. Wow, wat een kracht heeft zo'n vlieger. Het is maar goed dat je met de trapeze vastzit aan de buggy. Om je handen te beschermen moet je handschoenen aan, en om te voorkomen dat jhe hoofdletsel oploopt moet je een helm dragen.. Mike is helemaal verkocht, en als hij er na zijn vakantie met zijn schoolmakkers over praat, raken die ook al een beetje enthousiast. Evan, Mike's beste vriend voelt er wel wat voor om óok eens te gaan Kitebuggyen. Als ze het Internet opgaan om te kijken wat al die spullen die je ervoor nodig hebt kosten, dan schrikken ze. Voor een volledige uitrusting ben je al gauw €1000,- kwijt. Tijdens een Inventor-tekenles oppert Evan:"Zullen we aan de leraar vragen of we niet het frame van zo'n buggy mogen tekenen?". Dat lijkt Mike een prima idee. De docent die ook een enthousiast hardloper is ziet wel wat in een opdracht die sport en techniek met elkaar te verbindt. Hij wil echter ook de ander leerlingen van de klas erbij betrekken. Bovendien stelt hij dat de getekende buggy's dan ook gemaakt moeten worden, en door leerlingen of derden moeten worden afgenomen. Samen met de tutoren en de praktijkdocent wordt na een enthousisaste bespreking besloten dit project: Het bouwen van een aantal Buggy's met de daarbij behorende vliegers werkelijkheid te laten worden. Het type vlieger: beginner- race of springvlieger moet nog wel worden vastgesteld.Het is nog wel de vraag of het trickbuggy's of racebuggy's moeten gaan worden. Ook bestaat er nog de mogelijkheid niet met een vlieger te werken, maar de buggy met behulp van een op de buggy gemonteerd surfzeil voort te bewegen......
FOTO'S
WAT LEER JE
Wat leer je van deze opdracht?
Het is de bedoeling dat je gaat samenwerken met andere MBO-ers Werktuigbouwkunde. Dit groepje (4-6 leerlingen) gaat, na eerst wat afbeeldingen van de kitebuggy te hebben bestudeerd (zie onder menubalk FOTO's) eerst overleggen en vaststellen welke onderdelen besteld moeten worden, en van welke onderdelen een werktekening gemaakt moet worden. Natuurlijk mag je ook je eigen ontwerp maken, of wijzigingen aanbrengen. Het is de bedoeling dat iedere groep een kitebuggy maakt. De gemaakt onderdelen worden d.m.v. MIG/MAG of TIG-lassen of d.m.v. elektrisch lassen aan elkaar gemaakt. Het frame wordt bij voorkeur geheel verzinkt of op een andere wijze tegen corrosie beschermd. Het werken met RVS is ook een optie, dit materiaal is wel duur. Een goede calculatie van de kosten is absoluut nodig. Al jullie activiteiten worden vastgelegd in een logboek, waarvan het format te vinden is op: http://wei.kennisnet.nl/werktuigbouwkunde/competentiegerichtleren/projectwijzers/montagetechnicus
(tweede icoon).
Je leert dus:
- Informatie zoeken, selecteren en waarderen
- werken met Davindi
- samenwerken
- Afspraken maken en helder communiceren
- koopdelen bestellen
- werktekeningen maken
- een planning maken
- materiaal bestellen
- lassen ( MIG/MAG, TIG of elektrisch lassen)
- een oppervlaktebehandeling toepassen
- informatie zoekn m.b.t. veiligheidseisen op het gebied van de sport
INFOBRONNEN
STAPPPENPLAN
1 Orientatiefase
Om de produktie van de buggy's te maken moet je eerst de volgende vragen beantwoorden:
- Welk type buggy gaat het worden (trick, race, flyer, voortbewegen door surfzeil of vlieger)
- Gaan jullie de vlieger bestellen of zelf maken? ( Onder de knop FOTO'S zit ook een tekening van een vlieger)
- Hoe gaan jullie de buggy vervoeren?
- Uit welke onderdelen bestaat zo'n buggy?
- Om welke krachten gaat het?
- Welke materiaal soorten zijn ervoor mogelijk? Welke soort kies je?
- Welke koopdelen zijn nodig?
- Welke bewerkingen moeten worden uitgevoerd?
- Welke oppervlaktebehandelingen zijn mogelijk?
- Welke machines en gereedschappen heb je nodig, en zijn deze beschikbaar?
- Welke lasoefeningen ga je vast doen?
- Wie gaat welke onderdeel maken?
- Wanneer is elk onderdeel in de afgesproken hoeveelheid klaar (planning)
2 Hoe ga je dat aanpakken?
3 Welke informatie heb je nodig?
- Zorg ervoor dat je met behulp van de tekeningen precies weet hoe je tewerk moet gaan.
- Voor informatie over de verschillende onderwerpen kun je terecht bij de zoekmachine van kennisnet, Davindi zie (http://davindi.kennisnet.nl/) . Zoek bijvoorbeeld met de trefwoorden: wielen, Buggy, Kitebuggy, wielassen, borgpennen, kuipzitting, productiemethoden, planning, presentatie, digitale fotografie. Raadpleeg de sites onder INFOBRONNEN.
- Bespreek met elkaar hoe je het beste kunt werken.
4 Aan de slag
- Bestudeer samen de tekenigen van de buggy. Bespreek met je docent hoe jullie denken te gaan werken.
- Voordat je gaat beginnen is het goed om eerst elke bewerking goede te oefenen. Maak daarom bijvoorbeeld eerst een oefenwerkstukje met het lasapparaat.
- Maak een lijst waarop alle onderdelen met de hoofdafmetingen zijn vermeld, zodat je weet welke materialen je nodig hebt.
- Zorg ervoor dat de benodigde materialen indien niet beschikbaar, op tijd worden besteld.
- Schrijf op de gemaakte lijst bij elke onderdeel, welke machine(s) je hiervoor nodig hebt.
- Schrijf ook de materiaalsoort bij elk onderdeel.
- Schrijf bij koopdelen, zoals de wielen, assen, pennen, lijnen, handschoenen, kuipzitting, enz. het bestelnummer en de firma waar je het kunt kopen.
- Bestel de koopdelen.
Werk veilig, precies en werk samen. Problemen altijd met elkaar bespreken!!
PRESENTATIE
Laat zien wat jullie groep gemaakt heeft in een flitsende presentatie. Verzin een leuke naam.Vertel in de presentatie:
- Wie er aan de productie van de buggy heeft meegewerkt
- Hoe jullie hebben gewerkt: de planning, de samenwerking, de leuke en minder leuke momenten.
- Laat zien hoe jullie met de buggy's hebben gereden. Maak zomogelijk een uitstapje naar het Noordzeestrand en maak een leuke videoopname met geluid.
- Laat foto's zien van alle onderdelen, en van de fabrikage van de onderdelen.
- Leg uit welke oppervlaktebahandeling is gekozen en waarom.
- Leg uit waarom je juist die machines hebt gebruikt.
Via de onderstaande links kun je leren waar je bij het presenteren op moet letten, zodat je een goed resultaat behaald:
http://www.lichaamstaal.nl/lichaamstaal.html?presentatie.html
http://www.kennisnet.nl/cpb/mbo/student/
http://www.sip.be/cursus/powerpoint/rechts1.HTM
EVALUATIE
Bij het evaluatiegesprek kunt u gebruik maken van onderstaande overzicht. Zorg ervoor dat elke onderdeel even aan de orde komt
Beoordelingsmatrix
Samenwerken en communicatieve competenties |
competenties | Opmerkingen |
sociaal gevoel, betrokkenheid verantwoordelijkheid nemen | |
Flexibiliteit | |
Omgang met klasgenoten | |
Omgang met docenten, schoolleiding | |
Gesprek voeren: correct spreken, Luisteren, begrijpen | |
Begrijpend Lezen. | |
Vakmatige competenties |
Rekenen | |
Zorgvuldigheid, punctualiteit, nauwkeurigheid | |
Ruimtelijk inzicht | |
Technisch gevoel, technisch inzicht | |
Vormgeving | |
Organisatorische competenties |
Opruimen | |
Projectmatig werken: o.a. plannen, bijstellen | |
Zelfstandigheid | |
Persoonlijke ontwikkelingscompetenties |
Concentratie, doorzettingsvermogen | |
Persoonlijke verzorging | |
Reflectie op eigen handelen | |
Open staan voor veranderingen | |
DOCENTENTIPS
Voor de docent:
Natuurlijk zullen uw leerlingen graag aan het werk gaan met het maken van de buggy's. Het ontwerpen en tekenen van een eigen model verdient de voorkeur, omdat dan ook aan de te verwerven competenties voor het tekenen wordt gewerkt. Het is goed om in groepjes van 4-6 leerlingen te werken, omdat er veel werk in dit project zit. Afhankelijk van de ervaring die leerlingen met het lassen hebben, is het altijd nuttig eerst een paar oefeningen te doen, met het gekozen lasproces. Wellicht verdient het aanbeveling een AVO-docent mede de presentatie te laten beoordelen. Natuurlijk is het helemaal top als u een dag organiseert waarop er met de gemaakte buggy's op het strand of een andere gunstige locatie geraced kan worden. Voor de beoordeling kunt u kiezen uit verschillende tabellen. De onder evaluatie aanwezige tabel kan eventueel door de leerlingen zelf worden ingevuld. Door op BESTAND te klikken kunt u de tabellen downloaden. Verder treft u een WEI-raamwerk aan, waarin de voorlopig door de Kenteq vastgestelde kerntaken en wqerkprocessen zijn vastgelegd. Ook zijn de 25 algemeen in het MBO geldende competenties hier afgedrukt, zodat het mogelijk is eens tekijken aan welke competenties is gewerkt, en op welk niveau. Er worden drie niveau's onderscheiden:
-Reproductief: De leerling kan met duidelklijk omschreven taken onder begeleiding een opdracht goed uit voeren
-Productief: De leerling kan in bestaande situaties met weinig begeleiding oplossingen voor nieuwe problemen bedenken.
-Transfer: De leerling kan zelfstandig activiteiten ondernemen waarbij hi/zij tevens kennisn en vaardigheden kan overdragen op
anderen. Kortom er is sprake van transfer
Competenties | Productief | Reproductief | transfer |
A. Beslissen en activiteiten uitvoeren | | | |
B. Aansturen | | | |
C. Begeleiden | | | |
D. Aandacht en begrip tonen | | | |
E. Samenwerken en overleggen | | | |
F. Ethisch en integer handelen | | | |
G. Relaties bouwen en netwerken | | | |
H. Overtuigen en beïnvloeden | | | |
I. Presenteren | | | |
J. Formuleren en rapporteren | | | |
K. Vakdeskundigheid toepassen | | | |
L. Materialen en middelen inzetten | | | |
M. Analyseren | | | |
N. Onderzoeken | | | |
O. Creëren en innoveren | | | |
P. Leren | | | |
Q. Plannen en organiseren | | | |
R. Op behoeften van de klant richten | | | |
S. Kwaliteit leveren | | | |
T. Instructies en procedures opvolgen | | | |
U. Omgaan met veranderingen en aanpassen | | | |
V. Met druk en tegenslag omgaan | | | |
W. Gedrevenheid en ambitie tonen | | | |
X. Ondernemend en commercieel handelen | | | |
Y. Bedrijfsmatig handelen | | | |
| | | | |
| | | | |
| | | | |
| | | | |
| kerntaak | werkproces | Uitstroom niveau 4 WTB | Uitstroomniveau 3 WTB | |
| 1 Doet product vernieuwing aanpassingen, of: zet markt-/klantbehoeften om in een productontwerp | 1.1 initieert wijzigingsvoorstellen aan producten1.2 stelt een programma van wensen en eisen op voor een product1.3 werkt product ideeën uit t.b.v. definitieve keuze van het ontwerp1.7 werkt mee aan de materialisatie van het gekozen onderwerp | X X X | | |
| 2. Werkt initiatief uit | 2.1 verzamelt en verwerkt gegevens2.2 werkt ontwerpen uit2.3 maakt tekeningen2.4 werkt deelconstructies en ontwerpen uit2.5 kiest materialen en producten2.6 maakt kostenraming | XXXXXX | | |
| 3. Bereidt het productiewerk voor | 3.1 maakt werktekeningen3.2 bepaalt hoeveelheden3.3 maakt begrotingen3.4 bereidt productie voor3.5 adviseert klant en uitvoering3.6 bewaakt voortgang project | XX
X
X
X
X
| | |
| 4.Raliseert projecten | 4.1 stuurt productiepersoneel aan4.2 bewaakt planning4.3 bewaakt begroting4.4 bewaakt productie op specificaties incl.normen4.5 voert kwaliteitscontroles uit4.6 verricht projectadministratie4.7 levert product/werk op incl inbedrijfstelling4.8 coördineert productie | X
X
X
X
X
X
X
X
|
X
X
X
X
X
| |
| 5. Beheert en onderhoudt | 5.1 zet beheerssystematiek op5.2 inspecteert en test objecten5.3 behandelt klachteninformatie5.4 reviseert en/of modificeert producten5.5 behandelt klachtinformatie | X
X
X
X
X |
X
X
X
X | |
| 6. Draagt bij en of geeft leiding aan commerciële activiteiten | 6.1 draagt bij aan productbeleid6.2 stelt het verkoopplan op (of onderdelen)6.3 verricht inkoop- verkoopwerkzaamheden6.4 helpt bij het uitvoeren van promotieactiviteiten6.5 stelt het ondernemersplan vast (of onderdelen daarvan)6.6 begeleidt de verkoopactiviteiten6.7 adviseert het management over het ondernemingsbeleid6.8 stelt het ondernemingsbeleid vast en bewaakt dit6.9 coördineert de goederenstroom en de voorraad | X
X
X
X
X
X
X
X
X | X
X
X
X
| |
| 7. Voert 1 van de integrale niveau 4 rollen op specialisatie-niveau uit | 7.1 productaanpasser7.2 tekenaar/ontwerper/constructeur/calculator7.3 werkvoorbereider7.4productieleider/technicus7.5 in bedrijfstelling7.6onderhoudstechnicus7.7 commercieel technicus | X
X
X
X
X | | |
| 8 . Voert 1 van de integrale niveau 3 rollen op specialisatie-niveau uit | 8.1 allround lasser8.2 allround constructiewerker8.3 allround verspaner8.4 allround plaatwerker8.5 allround monteur mechatronica8.6 1e (service) monteiur8.7 1e (service) monteur | | XX
X
X
| |
Kitebuggy
