Balero, Ravel
DE HOOIBAALKLEM
Zit jij ook altijd zo slecht bij kas? De meeste van je vrienden verdienen een redelijke zakcent met hun bijbaantje. Omdat je in een agrarische regio woont, waar ook op het vakgebied georienteerde MBO- en HBO- en universitaire opleidingen zijn, ga je eens kijken of er nog een leuk baantje voor jouw is. Je hoort dat er een proefboerderij is die onderzoekwerkzaamheden verricht voor de onderwijsinstellingen. In een gesprek met een van de TD-medewerkers ontdek je dat er heel wat mechanische en elektrische apparatuur wordt gebruikt. Een actueel probleem is dat men bij het binnenhalen van kuilgras en hooi overgestapt is van de kleine pakjes op grote balen die in plastic worden gewikkeld. Om deze zware balen van het land op te pakken en op de wagen te zetten is een flinke hydraulische klem nodig die bevestigd kan worden aan een trekker. Het maken van zo'n klem lijkt jouw best een uitdaging, en je kunt de opgedane vakkennis en vaardigheden mooi in het portfolio van je MBO-opleiding zetten. Bovendien levert deze opdracht, indien suksesvol uitgevoerd, een aardig zakcentje op, zodat de kas weer wat gespekt wordt.
FOTO'S
WAT LEER JE?
Wat leer je van deze opdracht?
Het is de bedoeling dat je gaat samenwerken met andere MBO-ers Werktuigbouwkunde. Dit groepje van drie tot 5 leerlingen gaat, na eerst wat afbeeldingen van hooibaalklemmen te hebben bestudeerd (zie onder menubalk FOTO's) overleggen en schetsen hoe de hooibaalklem eruit gaat zien. Vervolgens gaan jullie van het beste ontwerp de werktekeningen maken in Autocad of Inventor. Het is de bedoeling dat iedere groep van 3 a 5 leerlingen een balenklem maakt. Al jullie activiteiten worden vastgelegd in een logboek, waarvan het format te vinden is op: http://wei.kennisnet.nl/werktuigbouwkunde/competentiegerichtleren/projectwijzers/montagetechnicus
(tweede icoon).
Wat leer je?
-Samenwerken
-Informatie zoeken, selecteren en waarderen
-Werken met Davindi
-Een logboek bijhouden
-Informatie zoeken
-Afspraken maken en helder communiceren
-Presenteren
En je leert ook:
-Ontwerpen
-onderdelen (b.v. hydraulische cilinder) bestellen
-Werktekeningen maken
-Materialen kiezen
-Materialen op maat maken m.b.v. gereedschappen
-Elektrisch lassen
-Conserveren (laklaag aanbrengen)
INFOBRONNEN
STAPPENPLAN
1 Orientatiefase
Om de produktie van de hooibalenklem te maken moet je eerst de volgende vragen beantwoorden:
- Uit welke onderdelen bestaat de hooibalenklem?
- Welk schetsontwerp is het beste?
- Hoe groot zijn de krachten die nodig zijn om de baal op te pakken? Welke hydaraulische cilinder heb je dan nodig?
- Hoe zet je het schetsontwerp om in werktekeningen in ACAD of Inventor?
- Welke materiaalsoorten zijn ervoor nodig?
- Welke hydraulische componenten zijn nodig?
- Welke eisen worden gesteld aan het hydraulisch aggregaat van de trekker?
- Welke bewerkingen moeten worden uitgevoerd?
- Welke lasmethode ga je toepassen, en hoe ga je oefenen?
- Welke machines en gereedschappen heb je nodig?
2 Hoe ga je dat aanpakken?
3 Welke informatie heb je nodig?
- Zorg ervoor dat je met behulp van de tekening prcies weet hoe je te werk moet gaan.
- Voor informatie over de verschillende onderwerpen kun je terecht bij de zoekmachine van kennisnet, Davindi zie (http://davindi.kennisnet.nl/) . Zoek bijvoorbeeld met de trefwoorden: staalprofielen, buizen, buigen, lassen, hydrauliek, hydraulische slangen, trekkers, productiemethoden.
- Bespreek met elkaar hoe je het beste kunt werken.
4 Aan de slag
- Bestudeer samen de gemaakte werktekeningen van de hooibalenklem. Bespreek met je docent hoe jullie denken te gaan werken.
- Voordat je gaat beginnen is het goed om eerst elke bewerking goede te oefenen. Maak daarom bijvoorbeeld eerst een oefenwerkstukje op de draaibank en met de benodigde lasapparatuur.
- Maak een lijst waarop de hoofdafmetingen zijn vermeld, zodat je weet welke materiaal je nodig hebt.
- Zorg ervoor dat de benodigde materialen indien niet beschikbaar, op tijd worden besteld.
- Schrijf op welke machine(s) en gereedscappen je nodig hebt.
- Schrijf bij koopdelen het bestelnummer en de firma waar je deze kunt kopen.
Werk veilig, precies en werk samen. Problemen altijd met elkaar bespreken!!
PRESENTATIE
Laat zien wat jullie groep gemaakt heeft in een flitsende presentatie. Verzin een leuke naam.Vertel in de presentatie:
- Wie er aan de productie van de hooibaalklem heeft meegewerkt
- Hoe jullie hebben gewerkt: de planning, de samenwerking, de leuke en minder leuke momenten.
- Laat zien hoe de hooibaalklem werkt.De demonstratie kan het beste met een trekker op het schoolplein plaatsvinden.
- Laat foto's zien van alle onderdelen, en van de fabrikage van de onderdelen. Laat ook een videoopname van de demonstratie zien.
- Leg uit waarom je juist die machines hebt gebruikt.
Via de onderstaande links kun je leren waar je bij het presenteren op moet letten, zodat je eengoed resultaat behaald:
http://www.lichaamstaal.nl/lichaamstaal.html?presentatie.html
http://www.kennisnet.nl/cpb/mbo/student/
http://www.sip.be/cursus/powerpoint/rechts1.HTM
EVALUATIE
Bij het evaluatiegesprek kun je gebruik maken van onderstaande overzicht. Laat elke competentie even aan bod komen.
Beoordelingsmatrix
| Samenwerken en communicatieve competenties |
| competenties | Opmerkingen |
| sociaal gevoel, betrokkenheid verantwoordelijkheid nemen | |
| Flexibiliteit | |
| Omgang met klasgenoten | |
| Omgang met docenten, schoolleiding | |
| Gesprek voeren: correct spreken, Luisteren, begrijpen | |
| Begrijpend Lezen. | |
| Vakmatige competenties |
| Rekenen | |
| Zorgvuldigheid, punctualiteit, nauwkeurigheid | |
| Ruimtelijk inzicht | |
| Technisch gevoel, technisch inzicht | |
| Vormgeving | |
| Organisatorische competenties |
| Opruimen | |
| Projectmatig werken: o.a. plannen, bijstellen | |
| Zelfstandigheid | |
| Persoonlijke ontwikkelingscompetenties |
| Concentratie, doorzettingsvermogen | |
| Persoonlijke verzorging | |
| Reflectie op eigen handelen | |
| Open staan voor veranderingen | |
DOCENTENTIPS
Voor de docent:
Natuurlijk zullen uw leerlingen graag aan het werk gaan met het maken van een hooibalenklem. Het ontwerpen en tekenen van een eigen model verdient de voorkeur, omdat dan ook aan de te verwerven competenties voor het tekenen wordt gewerkt. Het is goed om in groepjes van 3 a 5 leerlingen te werken. Dit om meeliften zoveel mogelijk te voorkomen. Afhankelijk van de ervaring die leerlingen met het draaien op de draaibank hebben, kan het nodig zijn eerst wat proefwerkstukjes te maken. Dit geldt ook voor het lass Wellicht verdient het aanbeveling een AVO-docent de presentatie te laten beoordelen.
Voor de beoordeling kunt u kiezen uit twee verschillende tabellen. De onder evaluatie aanwezige tabel kan eventueel door de leerlingen zelf worden ingevuld. Door op BESTAND te klikken kunt u de tabellen downloaden. Ook zijn de 25 algemeen in het MBO geldende competenties hier afgedrukt, zodat het mogelijk is eens tekijken aan welke competenties is gewerkt, en op welk niveau. Er worden drie niveau's onderscheiden:
-Reproductief: De leerling kan met duidelklijk omschreven taken onder begeleiding een opdracht goed uit voeren
-Productief: De leerling kan in bestaande situaties met weinig begeleiding oplossingen voor nieuwe problemen bedenken.
-Transfer: De leerling kan zelfstandig activiteiten ondernemen waarbij hi/zij tevens kennisn en vaardigheden kan overdragen op anderen. Kortom er is sprake van transfer
Competenties | Productief | Reproductief | transfer |
A. Beslissen en activiteiten uitvoeren | | | |
B. Aansturen | | | |
C. Begeleiden | | | |
D. Aandacht en begrip tonen | | | |
E. Samenwerken en overleggen | | | |
F. Ethisch en integer handelen | | | |
G. Relaties bouwen en netwerken | | | |
H. Overtuigen en beïnvloeden | | | |
I. Presenteren | | | |
J. Formuleren en rapporteren | | | |
K. Vakdeskundigheid toepassen | | | |
L. Materialen en middelen inzetten | | | |
M. Analyseren | | | |
N. Onderzoeken | | | |
O. Creëren en innoveren | | | |
P. Leren | | | |
Q. Plannen en organiseren | | | |
R. Op behoeften van de klant richten | | | |
S. Kwaliteit leveren | | | |
T. Instructies en procedures opvolgen | | | |
U. Omgaan met veranderingen en aanpassen | | | |
V. Met druk en tegenslag omgaan | | | |
W. Gedrevenheid en ambitie tonen | | | |
X. Ondernemend en commercieel handelen | | | |
Y. Bedrijfsmatig handelen | | | |
| | | | |
| | | | |
| | | | |
| | | | |
WEI-site
Op de WEI-site vindt u interessante informatie over lesmateriaal en links naar sites over b.v. competentiegericht leren voor werktuigbouwers. Voor de projectwijzers van het consortium Beroepsonderwijs zijn per projectwijzer sites geselecteerd, zodat studenten niet "verdwalen"op het world wide web. Meer...
Hydraulische houtkloof
