DE FIETSENLIFT
Dennis studeert werktuigbouwkunde op het ROC. De hele winterperiode is hij met de bus naar school gegaan. Maar nu is het ineens weer voorjaar geworden. Heerlijk dat de zon weer schijnt, en dat je zomaar zonder jas buiten kunt lopen. 'Het wordt nu tijd voor een lekker tochtje op de mountainbike,'denkt Dennis. Als hij z'n mountainbike te voorschijn haalt blijken de ketting en de derailleur helemaal onder de roest te zitten. Dat fietst niet lekker. Er moet eerst onderhoud woorden gepleegd! Vorig jaar heeft Dennis op school zo'n fietsenlift gemaakt. Die komt nu mooi van pas. Als de fiets in de lift hangt kun je er van alle kanten goed bij. De ketting blijkt versleten, en ook de kleine kunstof geleidewieltjes zijn aan vervanging toe. De benodigde onderdelen zijn snel gekocht bij de fietsenmaker. Dennis maakt de ketting met behulp van een kettingpons op de goede lengte en met een speciaal schakeltje worden de twee uiteinden weer aan elkaar gemaakt. De geleidewieltjes worden vervangen. ziezo dat is klaar. Nu nog even de lagers van het stuur (balhoofd), de wiellagers en de pedalen smeren met een paar druppels olie. Ook de remkabels hebben een druppel olie nodig. Met een voldaan gevoel laat Dennis de fiets zakken, en een tijdje later zit hij met een cool bike-shirt aan en z'n race helm op z'n mountainbike. Heerlijk is dat om weer lekker te bewegen, en de wind om je oren te voelen......
Op de terugweg komt hij zijn vriend Ole tegen. Die kijkt vol bewondering naar de glimmende, nieuw gemonteerde onderdelen. Wanneer Dennis vertelt over de fietsenlift, voelt Ole er ook wel voor om zo'n handig takeltje te maken.
TEKENINGEN
WAT LEER JE
Wat leer je van deze opdracht?
Je kunt alle onderdelen van de fietsenlift zelfstandig maken, maar het is ook leuk om met een groepje van 3 te werken. Jullie gaan het werk dan verdelen. Er wordt afgesproken wie welke onderdelen maakt, en wanneer de onderdelen klaar zijn. De werktekeningen vind je onder de knop 'TEKENINGEN.' Ook spreken jullie af welke kleuren gebruikt worden, zodat spuitbussen besteld kunnen worden. Zo maken jullie door samen te werken op een heel efficiente wijze drie fietsenliften. Al jullie activiteiten worden vastgelegd in een logboek, zodat jullie tutor kan zien wie wat gedaan heeft Het format is te vinden op: .http://wei.kennisnet.nl/werktuigbouwkunde/competentiegerichtleren/projectwijzers/montagetechnicus
(tweede icoon).
Je leert dus:
- Informatie zoeken, selecteren en waarderen
- werken met Davindi
- samenwerken
- Afspraken maken en helder communiceren
- koopdelen bestellen
- werktekeningen lezen
- een planning maken
- materiaal bestellen (denk aan de boutjes met borging, en spuitbusssen)
- Aftekenen, boren,zagen, draaien, zette
- een oppervlaktebehandeling toepassen
INFOBRONNEN
Leertaak: De fietsenlift
http://www.skiffy.com/docs/menufr.cfm?ID=xyxz3575550A9&taal=nl&pagina=start.cfm&gclid=CMWyrK338pkCFUiT3wodrifPQQ
http://www.mcb.nl/smallcms/index.php?id=34&gclid=COf3rcT38pkCFRAgZwodkz59RQ
http://www.futurumshop.nl/ice.cgi?a_ssrp=1&d_word=fietshelmen&choosed_cat=Kleding_A&theme=5&gclid=CNbumdno8pkCFQMEZgodJ1-sQw
STAPPENPLAN
1 Orientatiefase
Om de produktie van de fietsenliften goed te laten verlopen ga je eerst de volgende vragen beantwoorden:
- Welke materiaalsoorten komen in aanmerking?
- Welke foto's van fietsenliften staan op Internet?
- Uit welke onderdelen bestaat de fietsenlift die jullie gaan maken?
- Welke onderdelen bestellen jullie?
- Wat gaat zo'n fietsenlift kosten?
- Welk materiaal gaan jullie gebruiken?
- Welke bewerkingen moeten worden uitgevoerd?
- Welke oppervlaktebehandelingen zijn mogelijk?
- Welke machines en gereedschappen heb je nodig, en zijn deze beschikbaar?
- Welke bevestgingsmethoden kunnen worden toegepast?
- Wie gaat welke onderdeel maken?
- Wanneer is elk onderdeel in de afgesproken hoeveelheid klaar?
2 Hoe ga je dat aanpakken?
3 Welke informatie heb je nodig?
- Zorg ervoor dat je met behulp van de tekeningen precies weet hoe je tewerk moet gaan.
- Voor informatie over de verschillende onderwerpen kun je terecht bij de zoekmachine van kennisnet, Davindi zie (http://davindi.kennisnet.nl/) . Zoek bijvoorbeeld met de trefwoorden: profielmateriaal, bevestigingsmiddelen/methoden, productiemethoden, planning, presentatie, digitale fotografie.
- Bespreek met elkaar hoe je het beste kunt werken.
4 Aan de slag
- Bestudeer samen de tekeningen van de fietsenlift. Bespreek met je docent hoe jullie denken te gaan werken
- Voordat je gaat beginnen is het goed om eerst elke bewerking goede te oefenen. Maak daarom bijvoorbeeld eerst een oefenwerkstukje met de zetbank
- Maak een lijst waarop alle onderdelen met de hoofdafmetingen zijn vermeld, zodat je weet welke materialen je nodig hebt
- Zorg ervoor dat de benodigde materialen indien niet beschikbaar, op tijd worden besteld
- Schrijf op de gemaakte lijst bij elke onderdeel, welke machine(s) je hiervoor nodig hebt
- Schrijf ook de materiaalsoort bij elk onderdeel
- Schrijf bij koopdelen, zoals de scharnieren en sloten het bestelnummer en de firma waar je het kunt kopen
- Bestel de koopdelen
Werk veilig, precies en werk samen. Problemen altijd met elkaar bespreken!!
PRESENTATIE
Laat zien wat jullie groep gemaakt heeft in een flitsende presentatie. Verzin een leuke naam.Vertel in de presentatie:
- Wie er aan de productie van de fietsenliften heeft meegewerkt
- Hoe jullie hebben gewerkt: de planning, de samenwerking, de leuke en minder leuke momenten.
- Laat door middel van een kort filmpjeczien hoe de fietsenlift werkt.
- Laat foto's zien van alle onderdelen, en van de fabrikage van de onderdelen.
- Leg uit welke oppervlaktebehandeling en/of welke materiaalsoorten zijn gekozen en waarom.
- Leg uit waarom je juist die machines hebt gebruikt.
Via de onderstaande links kun je leren waar je bij het presenteren op moet letten, zodat je een goed resultaat behaald:
http://www.lichaamstaal.nl/lichaamstaal.html?presentatie.html
http://www.kennisnet.nl/cpb/mbo/student/
http://www.sip.be/cursus/powerpoint/rechts1.HTM
EVALUATIE
Bij het evaluatiegesprek kun je gebruik maken van de competentietabel m.b.t. praktische vaardigheden (klik het bovenstaande symbool aan om het bestand te openen) of het onderstaande overzicht (klik het onderstaande symbool aan om het bestand te openen). Zorg ervoor dat elke onderdeel even aan de orde komt
Beoordelingsmatrix
|
Samenwerken en communicatieve competenties
|
|
competenties
|
Opmerkingen
|
|
sociaal gevoel, betrokkenheid verantwoordelijkheid nemen
|
|
|
Flexibiliteit
|
|
|
Omgang met klasgenoten
|
|
|
Omgang met docenten, schoolleiding
|
|
|
Gesprek voeren: correct spreken, Luisteren, begrijpen
|
|
|
Begrijpend Lezen.
|
|
|
Vakmatige competenties
|
|
Rekenen
|
|
|
Zorgvuldigheid, punctualiteit, nauwkeurigheid
|
|
|
Ruimtelijk inzicht
|
|
|
Technisch gevoel, technisch inzicht
|
|
|
Vormgeving
|
|
|
Organisatorische competenties
|
|
Opruimen
|
|
|
Projectmatig werken: o.a. plannen, bijstellen
|
|
|
Zelfstandigheid
|
|
|
Persoonlijke ontwikkelingscompetenties
|
|
Concentratie, doorzettingsvermogen
|
|
|
Persoonlijke verzorging
|
|
|
Reflectie op eigen handelen
|
|
|
Open staan voor veranderingen
|
|
DOCENTENTIPS
Voor de docent:
Natuurlijk zullen uw leerlingen graag aan het werk gaan met het maken van de fietsenliften. Het is goed om in groepjes van 2-3 leerlingen te werken. Afhankelijk van de ervaring die leerlingen met het zetten van plaatmateriaal en draaien hebben, is het altijd nuttig eerst een paar oefeningen te doen. Wellicht verdient het aanbeveling een AVO-docent de presentatie te laten beoordelen.
Voor de beoordeling kunt u kiezen uit verschillende tabellen. De onder evaluatie aanwezige tabel kan eventueel door de leerlingen zelf worden ingevuld. Door op het onder de tabel staande symbool te klikken kunt u de tabel downloaden. Ook zijn de 25 algemeen in het MBO geldende competenties hier afgedrukt, zodat het mogelijk is eens te kijken aan welke competenties is gewerkt, en op welk niveau. Er worden drie niveau's onderscheiden:
-Reproductief: De leerling kan met duidelklijk omschreven taken onder begeleiding een opdracht goed uit voeren
-Productief: De leerling kan in bestaande situaties met weinig begeleiding oplossingen voor nieuwe problemen bedenken.
-Transfer: De leerling kan zelfstandig activiteiten ondernemen waarbij hij/zij tevens kennisn en vaardigheden kan overdragen op
anderen.
Kortom er is sprake van transfer.
Afhankelijk van het voor de student betreffende kwalificatiedossier kunnen de relevante competenties in het Digitaal Portfolio worden vastgelegd.
|
Competenties
|
Productief
|
Reproductief
|
transfer
|
|
A. Beslissen en activiteiten uitvoeren
|
|
|
|
|
B. Aansturen
|
|
|
|
|
C. Begeleiden
|
|
|
|
|
D. Aandacht en begrip tonen
|
|
|
|
|
E. Samenwerken en overleggen
|
|
|
|
|
F. Ethisch en integer handelen
|
|
|
|
|
G. Relaties bouwen en netwerken
|
|
|
|
|
H. Overtuigen en beïnvloeden
|
|
|
|
|
I. Presenteren
|
|
|
|
|
J. Formuleren en rapporteren
|
|
|
|
|
K. Vakdeskundigheid toepassen
|
|
|
|
|
L. Materialen en middelen inzetten
|
|
|
|
|
M. Analyseren
|
|
|
|
|
N. Onderzoeken
|
|
|
|
|
O. Creëren en innoveren
|
|
|
|
|
P. Leren
|
|
|
|
|
Q. Plannen en organiseren
|
|
|
|
|
R. Op behoeften van de klant richten
|
|
|
|
|
S. Kwaliteit leveren
|
|
|
|
|
T. Instructies en procedures opvolgen
|
|
|
|
|
U. Omgaan met veranderingen en aanpassen
|
|
|
|
|
V. Met druk en tegenslag omgaan
|
|
|
|
|
W. Gedrevenheid en ambitie tonen
|
|
|
|
|
X. Ondernemend en commercieel handelen
|
|
|
|
|
Y. Bedrijfsmatig handelen
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| Ik ga werken aan: (Competentie/werkproces’ | Mijn doel is om:(persoonlijk leerdoel) | Ik doe dat door:(Beschrijving activiteit) | Het resultaat is dat: (beschrijving van het resultaat |
| Samenwerken | Beter naar anderen te luisteren, niet mijn eigen mening opdringen | In de volgende leertaak anderen te betrekken bij de discussie. Ik zal andere mensen naar hun mening vragen | Ik praat minder, vraag meer. Andere mensen durven tegen mij in te gaan |
| Presentatie geven | Minder onzeker over te komen | In de volgende leertaak een presentatie te geven aan mijn groep. Ik probeer daarbij rustiger te praten aan de hand van een aantal steekwoorden | Ik praat rustig en improviseer ter plekke. Ik kan nu echt een boodschap overbrengen. |
De volgens het CGO-concept behaalde resultaten moeten door de Studieloopbaan begeleider (SLB) in het Digitaal Portfolio (DPF) worden ingevuld. Onderstaand overzicht geeft voor het kwalificatiedossier Middenkader engineering, de onder de kerntaken vallende werkprocessen en de voor het dossier geldende competenties weer. Wanneer in de kolom POP aangevinkt wordt welke werkprocessen de student in het betreffende blok of module van plan is om te gaan doen, dan kan na afloop afgevinkt worden door student, praktijkbegeleider, BPV-docent en Leertaakbegeleider (LTB) of het betreffende werkproces naar verwachting was of boven of beneden verwachting. Is een werkproces onvoldoende cq beneden verwachting beoordeeld dan kan in bovenstaand schema (POP/PAP) worden aangegeven aan welke competenties gewerkt gaat worden. De SLB-er vult na de beoordelingen het DPF in. Voor het hele dossier kunt u kijken op http://competentie.kenteq.nl/cms/publish/content/downloaddocument.asp?document_id=3141
Voor ander kwalificatiedossiers kunt u kijken op: http://competentie.kenteq.nl/cms/publish/content/showpage.asp?pageid=912
|
Eindbeoordelingsformulier Project “De fietsenlift ” Niveau 4 Taakklasse 2
Kwalificatiedossier: Middenkaderengineering Crebonummer: 94420
|
|
Naam BPV-bedrijf:
Naam student:
|
|
Legenda: X betekent: niet kunnen beoordelen DPF code 1
- betekent: beneden verwachting DPF code 2
V betekent: volgens verwachting DPF code 3
+ betekent: boven verwachting DPF code 4
Geef de beoordeling per werkproces. Beoordeel de competenties indien daar aanleiding toe is. Houd rekening met de taakklasse.
|
|
Nr Omschrijving werkproces Beoordeling: POP Student Praktijkbegeleider BPV-docent LTB SLB
|
|
1.1 Beoordelen en verwerken van ontwerpgeg. : MRT
|
|
1.2 Uitwerken van ontwerpen: EKT
|
|
1.3 Kiezen van materialen en onderdelen: L
|
|
1.4 Maken van een kosten berekening: EJ
|
|
2.1 Verzamelen en verwerken van productgeg. :EMT
|
|
2.2 Maken van een tekeningpakket: EKT
|
|
2.3 Organiseren van mensen en middelen: EJQ
|
|
3.1 Begeleiden productieproces: BJQ
|
|
3.2 Bewaken begroting: EJ
|
|
3.3 Uitvoeren kwaliteitcontroles: BJ
|
|
3.4 Opleveren van het werk plannen: JR
|
|
4.1 Inspecteren van producten en systemen: BJRT
|
|
4.2 Optimaliseren van producten en systemen: KLS
|
|
|
|
Nr Omschrijving competentie
|
|
B Aansturen
|
|
E Samenwerken en overleggen
|
|
J Formuleren en rapporteren
|
|
K Vakdeskundigheid toepassen
|
|
L Materialen en middelen inzetten
|
|
M Analyseren
|
|
Q Plannen en organiseren
|
|
R Op behoefte van de klant richten
|
|
S Kwaliteit leveren
|
|
T Instructies en procedures opvolgen
|
|
Beoordeling LL&B (bijlage 10)
|
|
Beoordeling Presentatie
|
|
Competenties die geleid hebben tot een beoordeling “Beneden verwachting”zijn:
|
|
|
|
Beoordeeld door: Handtekening en datum
Naam beoordelaar
Eventuele tweede beoordelaar
|
Competentiescoretabel "De fietsenlift"
WEI-site
Op de WEI-site vindt u interessante informatie over lesmateriaal en links naar sites over b.v. competentiegericht leren voor werktuigbouwers. Voor de projectwijzers van het consortium Beroepsonderwijs zijn per projectwijzer sites geselecteerd, zodat studenten niet "verdwalen"op het world wide web. Meer...
