DE BUITENLAMP
Brienen komt na een avondje stappen in het nachtelijk duister bij zijn ouderlijk huis aan. Het huis hult zich in volledige duisternis, nergens schijnt licht. Blijkbaar is iedereen al naar bed. Op de tast vindt hij de deurklink van het fietsenschuurtje. Op het moment dat hij zijn fiets naar binnen duwt, valt met donderend lawaai een metalen tuingieter van de werkbank. Slaapkamerlichten flitsen aan en er klinken verwensingen aan zijn adres die er niet om liegen. Tien minuten later ligt Brienen in zijn bed en is alles weer rustig.
De volgende morgen moet Brienen gelukkig al weer op tijd naar school zodat hij lastige vragen aan de ontbijttafel ontloopt. Op het ROC waar hij studeert aan de afdeling Mechanical Design & Engineering ontmoet hij zijn vrienden, en vertelt hij over zijn nachtelijk escapades. Zijn beste vriend Frank, vraagt of er bij Brienen's huis dan geen buitenlamp is gemonteerd, die automatisch aangaat als er iemand arriveert. "Jaah, dat zal er nu van moeten komen" zegt Brienen. Als aankomend technici kunnen ze eigenlijk best een fraai vormgegeven buitenlamp maken, en omdat ze in hun opleiding ook een module elektrotechniek hebben gevolgd, zien ze ook niet op tegen het aanbrengen van een schakeling met een sensor die de lamp kan inschakelen. Ze zullen tijdens de INVENTOR-tekenlessen eens overleggen met de leraar, en wellicht zijn er ook klasgenoten die ook wel eens in de nachtelijke uren thuiskomen......
FOTO's
INFOBRONNEN
De juiste verlichting voor de tuin
Straatverlichting
Energiezuinige verlichting
LED-verlichting1
Energiebesparend verlichtingsysteem
Elektrische kandelaar
Gekleurde LED-verlichting
WAT LEER JE
Wat leer je van deze opdracht?
Het is de bedoeling dat je gaat samenwerken met een andere MBO-er Werktuigbouwkunde. Dit groepje van 2 leerlingen gaat, na eerst wat afbeeldingen van buitenlampen te hebben bestudeerd (zie onder menubalk FOTO's) eerst een schetsontwerp maken. Wellicht is het mogelijk een klant te vinden, bijvoorbeeld via marktplaats.nl, die graag een speciaal ontworpen buitenlamp wenst. Vooraf denken jullie eens na over de vorm en de te gebruiken materiaalsoorten. Je kunt naast metalen als staal, RVS, koper, messing en aluminium natuurlijk ook kiezen voor kunststof. Ook een combinatie van materialen is mogelijk. Het is de bedoeling dat iedere leerling een buitenlamp maakt. Van elke buitenlamp wordt een werktekening met maten e.d. gemaakt. In de stuklijst geven jullie de materiaalsoort en de productiemethode aan. De onderdelen worden dan door middel van lassen of schroeven aan elkaar gemaakt. Na het lassen wordt de buitenlamp glad afgewerkt, en eventueel van een laklaag voorzien (spuiten). Een aantal onderdelen, zoals de sensor, de lamp en de fitting moeten besteld worden. Al jullie activiteiten worden vastgelegd in een logboek, zodat jullie tutor kan zien wat je gedaan hebt.
Het format voor het logboek is te vinden op onderstaande site (tweede icoon): .http://wei.kennisnet.nl/werktuigbouwkunde/competentiegerichtleren/projectwijzers/montagetechnicus
Je leert dus:
- Informatie zoeken, selecteren en waarderen
- werken met Davindi
- samenwerken
- afspraken maken en helder communiceren
- werktekeningen maken van je schets
- een planning maken
- materiaal kiezen en bestellen, samen met de koopdelen
- lassen
STAPPENPLAN
1 Orientatiefase
Om de produktie van de buitenlamp goed te laten verlopen ga je eerst de volgende vragen beantwoorden:
- Welke materiaalsoorten komen in aanmerking?
- Welke foto's van buitenlampen staan op Internet?
- Uit welke onderdelen bestaat de buitenlamp die jullie gaan maken?
- Welke onderdelen bestellen jullie?
- Wat gaat zo'n buitenlamp kosten?
- Welk materiaal gaan jullie werkelijk gebruiken?
- Welke bewerkingen moeten worden uitgevoerd?
- Welke machines en gereedschappen heb je nodig, en zijn deze beschikbaar?
- Welke bevestigingsmethoden kunnen worden toegepast?
2 Hoe ga je dat aanpakken?
3 Welke informatie heb je nodig?
- Zorg ervoor dat je met behulp van de tekeningen en het bekijken van de video's, precies weet hoe je tewerk moet gaan.
- Voor informatie over de verschillende onderwerpen kun je terecht bij de zoekmachine van kennisnet, Davindi zie (http://davindi.kennisnet.nl/) . Zoek bijvoorbeeld met de trefwoorden: plaatstaal, profielstaal, kunststof materiaal, bangkirai hout, buismateriaal, lampfitting, sensoren, LED-verlichting, planning, presentatie, digitale fotografie.
- Bespreek met elkaar hoe je het beste kunt werken.
4 Aan de slag
- Bestudeer samen de gemaakte schetsen en tekeningen. Bespreek met je docent hoe jullie denken te gaan werken.
- Voordat je gaat beginnen is het goed om eerst elke bewerking goede te oefenen. Maak daarom bijvoorbeeld eerst een oefenwerkstukje met het lasapparaat of andere toe te passen bevestigingsmethoden, zoals schroeven, poppen en klinken.
- Maak een lijst waarop alle onderdelen met de hoofdafmetingen zijn vermeld, zodat je weet welke materialen je nodig hebt.
- Zorg ervoor dat de benodigde materialen indien niet beschikbaar, op tijd worden besteld.
- Schrijf op de gemaakte lijst bij elke onderdeel, welke machine(s) je hiervoor nodig hebt.
- Schrijf ook de materiaalsoort bij elk onderdeel.
- Schrijf bij koopdelen, zoals plaatstaal, profielstaal, buis, fitting, lamp, LED, sensor, bevestigingsmaterialen en kunststofplaat het bestelnummer en de firma waar je het kunt kopen.
- Bestel de koopdelen.
Werk veilig, precies en werk samen. Problemen altijd met elkaar bespreken!!
PRESENTATIE
Laat zien wat jullie groep gemaakt heeft in een flitsende presentatie. Verzin een leuke naam.Vertel in de presentatie:
- Wie er aan de productie van de buitenlamp heeft meegewerkt
- Hoe jullie hebben gewerkt: de planning, de samenwerking, de leuke en minder leuke momenten.
- Laat zien hoe de buitenlamp gebruikt/bevestigd kan worden
- Laat foto's zien van alle onderdelen, en van de fabrikage van de onderdelen.
Via de onderstaande links kun je leren waar je bij het presenteren op moet letten, zodat je een goed resultaat behaald:
http://www.lichaamstaal.nl/lichaamstaal.html?presentatie.html
http://www.sip.be/cursus/powerpoint/rechts1.HTM
EVALUATIE
Bij het evaluatiegesprek kun je gebruik maken van de onderstaande beoordelingsmatrix (klik het nevenstaande symbool aan om het bestand te openen). Zorg ervoor dat elke onderdeel even aan de orde komt
Beoordelingsmatrix
|
Samenwerken en communicatieve competenties
|
|
competenties
|
Opmerkingen
|
|
sociaal gevoel, betrokkenheid verantwoordelijkheid nemen
|
|
|
Flexibiliteit
|
|
|
Omgang met klasgenoten
|
|
|
Omgang met docenten, schoolleiding
|
|
|
Gesprek voeren: correct spreken, Luisteren, begrijpen
|
|
|
Begrijpend Lezen.
|
|
|
Vakmatige competenties
|
|
Rekenen
|
|
|
Zorgvuldigheid, punctualiteit, nauwkeurigheid
|
|
|
Ruimtelijk inzicht
|
|
|
Technisch gevoel, technisch inzicht
|
|
|
Vormgeving
|
|
|
Organisatorische competenties
|
|
Opruimen
|
|
|
Projectmatig werken: o.a. plannen, bijstellen
|
|
|
Zelfstandigheid
|
|
|
Persoonlijke ontwikkelingscompetenties
|
|
Concentratie, doorzettingsvermogen
|
|
|
Persoonlijke verzorging
|
|
|
Reflectie op eigen handelen
|
|
|
Open staan voor veranderingen
|
|
DOCENTENTIPS
Voor de docent:
Natuurlijk zullen uw leerlingen graag aan het werk gaan met het maken van buitenlampen. Het ontwerpen en tekenen van een eigen model verdient de voorkeur, omdat dan ook aan de te verwerven competenties voor het tekenen wordt gewerkt. Het is goed om in groepjes van 2 leerlingen te werken, zodat er verschillende ideen ontstaan, en iedereen mee kan werken aan dit project (geen meelifters). Afhankelijk van de ervaring die leerlingen met het lassen, en andere (verbindings)technieken hebben, is het altijd nuttig eerst een paar oefeningen te doen. Wellicht verdient het aanbeveling een AVO-docent de presentatie te laten beoordelen.
Voor de beoordeling kunt u kiezen uit verschillende tabellen. De onder de knop EVALUATIE aanwezige tabel kan eventueel door de leerlingen zelf worden ingevuld. Door op het onder de tabel staande symbool te klikken kunt u de tabel downloaden.
Afhankelijk van het voor de student betreffende kwalificatiedossier kunnen de relevante werkprocessen en competenties in het onderstaande formats voor POP en KD worden vastgelegd en daarna in het Digitaal Portfolio worden gezet.
| Ik ga werken aan: (Competentie/werkproces’ |
Mijn doel is om:(persoonlijk leerdoel) |
Ik doe dat door:(Beschrijving activiteit) |
Het resultaat is dat: (beschrijving van het resultaat |
| Samenwerken |
Beter naar anderen te luisteren, niet mijn eigen mening opdringen |
In de volgende leertaak anderen te betrekken bij de discussie. Ik zal andere mensen naar hun mening vragen |
Ik praat minder, vraag meer. Andere mensen durven tegen mij in te gaan |
| Presentatie geven |
Minder onzeker over te komen |
In de volgende leertaak een presentatie te geven aan mijn groep. Ik probeer daarbij rustiger te praten aan de hand van een aantal steekwoorden |
Ik praat rustig en improviseer ter plekke. Ik kan nu echt een boodschap overbrengen. |
De volgens het CGO-concept behaalde resultaten moeten door de Studieloopbaan begeleider (SLB) in het Digitaal Portfolio (DPF) worden ingevuld. Onderstaand overzicht geeft het voor het kwalificatiedossier Middenkader engineering, de onder de kerntaken vallende werkprocessen en de voor het dossier geldende competenties weer. Wanneer in de kolom POP aangevinkt wordt welke werkprocessen de student in het betreffende blok of module gaat doen, dan kan na afloop afgevinkt worden door student, praktijbegeleider, BPV-docent en Leertaakbegeleider (LTB) of het betreffende werkproces naar verwachting was of boven of beneden verwachting. Is een werkproces onvoldoende cq beneden verwachting beoordeeld dan kan in bovenstaand schema (POP/PAP) worden aangegeven aan welke competenties gewerkt gaat worden. De SLB-er vult na de beoordelingen het DPF in. Voor het hele dossier kunt u kijken op http://competentie.kenteq.nl/cms/publish/content/downloaddocument.asp?document_id=3141
Voor andere kwalificatiedossiers kunt u kijken op: http://competentie.kenteq.nl/cms/publish/content/showpage.asp?pageid=912
WEI-site
Op de WEI-site vindt u interessante informatie over lesmateriaal en links naar sites over b.v. competentiegericht leren voor werktuigbouwers. Voor de projectwijzers van het consortium Beroepsonderwijs zijn per projectwijzer sites geselecteerd, zodat studenten niet "verdwalen"op het world wide web. Meer...
Beoordelen samenwerken en communicatieve competenties
