DE BRUG
Noah woont in Friesland. Om de openbare weg te bereiken moet hij over een krakkemikkig bruggetje dat over een voor het huis stromend beekje is gebouwd. Zijn moeder heeft er bij zijn vader al een paar keer op aangedrongen dat de brug vernieuwd moet worden, maar zijn vader die bij een jachtwerf werkt, heeft maar weinig vrije tijd. Als Noah ernaar vraagt geeft zijn vader te kennen dat er de laatste tijd veel orders lopen bij de jachtwerf.
Net als Noah een eindje wil skaten, treft hij Ole aan, die een paar huizen verderop woont. Ole volgt een opleiding Werktuigbouwkunde bij ROC Friese-Poort. "Onze brug is niet best meer'" zegt Noah, kun jij op school ook een brug maken?" "Goed idee,"zegt Ole, "die van ons is ook niet al te best meer. Dan maken we er gelijk twee. Maar dan moet ik wel eerst een goed ontwerp en een werktekening hebben. Kan jouw vader dat niet regelen bij de jachtwerf?" Noah beloofd dat hij dat zal vragen. Als Ole het probleem voorlegt aan zijn praktijkdocent ziet deze wel wat in het plan. "Een beetje werktuigbouwer moet toch zeker een brug kunnen bouwen" vindt hij. Noah's vader is allang blij dat hij alleen maar voor een tekening hoeft te zorgen. "Volgende week is ie klaar"verzekert hij. "Ha, ha dan kunnen we al heel snel aan het werk,"zegt Noah!
TEKENINGEN
assembly
stukno 1 hoekprofiel en stukno 2 UNP profiel
gasbuis stukno 3
strip no 4
hoeklijn stukno 5
plaat stukno 6
Beugel Stukno 7
hoeklijn stukno 8
strip stukno 9
strip stukno 10
staf stukno 11,12 en 13
strip stukno 14
hoeklijn stukno 15
hoeklijn stukno 16
hoeklijn stukno 17
hoeklijn stukno 18
hoeklijn stukno 19
flens stukno 20
hoeklijn stukno 21
hoeklijn stukno 27
staf 28 en strip 29
stukno 1 UNP 140, 2 buis en 3 strip
assembly2
stukno 5 tussenblalk en stukno 6 plaat
stuklijst
FOTO's
INFOBRONNEN
Projectboek: De brug
· http://bridgecontest.usma.edu/
· http://www.minvws.nl/dossiers/wmo/default.asp
· http://new-york.nl/new-york/informatie/bezienswaardig/bruggen
· http://www.bruggenvanamsterdam.nl/singel_hoek_raadhuisstraat.htm
· http://nl.wikipedia.org/wiki/Bruggen_van_Arnhem
· http://www.jansonbridging.com/bruggen-vbLPB-03.asp
· http://www.overtoom.nl/traptreden-roosters_c_4420.html
· www.af.nl/voorraad/massief/bankirai/
· www.hardhouthandelvanloon.nl
WAT LEER JE
Wat leer je van deze opdracht?
Het is de bedoeling dat je gaat in een groepje van 4 medeleerlingen/studenten gaat samenwerken. Het groepje gaat, na eerst wat afbeeldingen van bruggen te hebben bestudeerd (zie onder menubalk FOTO's) eerst een schetsontwerp maken. Ook kunnen de tekeningen onder de menubalk TEKENINGEN bestudeerd worden. Vooraf denken jullie eens na over de vorm en de te gebruiken materiaalsoorten. Je kunt naast staal natuurlijk ook hout of kunststof toepassen. Het is de bedoeling dat iedere groep een brug maakt. Van de brug wordt eerst een ontwerpschets, en daarna een werktekening met maten e.d. gemaakt. In de stuklijst geven jullie de materiaalsoort en de productiemethode aan. Van het transport en de plaatsing van de brug maken jullie een reportage/video-opname, die tijdens de presentatie wordt vertoond. Al jullie activiteiten worden vastgelegd in een logboek, zodat jullie tutor kan zien wat je gedaan hebt. Het format voor het logboek is te vinden op onderstaande site (tweede icoon): .http://wei.kennisnet.nl/werktuigbouwkunde/competentiegerichtleren/projectwijzers/montagetechnicus
Je leert dus:
- informatie zoeken, selecteren en waarderen
- samenwerken
- afspraken maken en helder communiceren
- werktekeningen maken van je schets
- een planning maken
- materiaal kiezen en bestellen, samen met de koopdelen
- lassen
- buigen
- knippen/zagen
- met verschillende materialen werken
- roestpreventie toepassen
- reportage/video-opname maken
STAPPENPLAN
1 Orientatiefase
Om de produktie van de brug goed te laten verlopen ga je eerst de volgende vragen beantwoorden:
- Welke materiaalsoorten komen in aanmerking?
- Welke foto's van bruggen staan op Internet?
- Uit welke onderdelen bestaat de brug die jullie gaan maken?
- Welke onderdelen bestellen jullie?
- Wat gaat zo'n brug kosten?
- Welke conserveringsmethoden zijn er?
- Welk materiaal gaan jullie werkelijk gebruiken?
- Welke bewerkingen moeten worden uitgevoerd?
- Welke machines en gereedschappen heb je nodig, en zijn deze beschikbaar?
- Welke bevestigingsmethoden kunnen worden toegepast?
2 Hoe ga je dat aanpakken?
3 Welke informatie heb je nodig?
- Zorg ervoor dat je met behulp van de tekeningen precies weet hoe je te werk moet gaan.
- Voor informatie over de verschillende onderwerpen kun je terecht bij de zoekmachine van kennisnet, Davindi zie (http://davindi.kennisnet.nl/) . Zoek bijvoorbeeld met de trefwoorden: plaatstaal, profielstaal, RVS, kunststof,(hard)hout, planning, presentatie, digitale fotografie.
- Bespreek met elkaar hoe je het beste kunt werken.
4 Aan de slag
- Bestudeer samen de gemaakte schetsen en tekeningen. Bespreek met je docent hoe jullie denken te gaan werken.
- Voordat je gaat beginnen is het goed om eerst elke bewerking goede te oefenen. Maak daarom bijvoorbeeld eerst een oefenwerkstukje met het lasapparaat of andere toe te passen bevestigingsmethoden, zoals schroeven, poppen en klinken.
- Maak een lijst waarop alle onderdelen met de hoofdafmetingen zijn vermeld, zodat je weet welke materialen je nodig hebt.
- Zorg ervoor dat de benodigde materialen indien niet beschikbaar, op tijd worden besteld.
- Schrijf op de gemaakte lijst bij elke onderdeel, welke machine(s) je hiervoor nodig hebt.
- Schrijf ook de materiaalsoort bij elk onderdeel.
- Schrijf bij koopdelen, zoals hardhout, plaatstaal, profielstaal, buis en bevestigingsmaterialen het bestelnummer en de firma waar je het kunt kopen.
- Bestel de koopdelen.
Werk veilig, precies en werk samen. Problemen altijd met elkaar bespreken!!
PRESENTATIE
Laat zien wat jullie groep gemaakt heeft in een flitsende presentatie. Verzin een leuke naam.Vertel in de presentatie:
- Wie er aan de productie van de brug heeft meegewerkt
- Hoe jullie hebben gewerkt: de planning, de samenwerking, de leuke en minder leuke momenten.
- Laat zien hoe de brug vervoerd en geplaatst is en ook hoe de opening is verlopen
- Laat foto's zien van alle onderdelen, en van de fabrikage van de onderdelen
- Laat de reportage zien die jullie van de ingebruikname van het speelwerktuig hebben gemaakt
Via de onderstaande links kun je leren waar je bij het presenteren op moet letten, zodat je een goed resultaat behaald:
http://www.lichaamstaal.nl/lichaamstaal.html?presentatie.html
http://www.sip.be/cursus/powerpoint/rechts1.HTM
EVALUATIE
Bij het evaluatiegesprek kan de docent samen met de leerling/student gebruik maken van de onderstaande beoordelingsmatrix (klik het nevenstaande symbool aan om het bestand te openen). Zorg ervoor dat elke onderdeel even aan de orde komt
Beoordelingsmatrix
|
Samenwerken en communicatieve competenties
|
|
competenties
|
Opmerkingen
|
|
sociaal gevoel, betrokkenheid verantwoordelijkheid nemen
|
|
|
Flexibiliteit
|
|
|
Omgang met klasgenoten
|
|
|
Omgang met docenten, schoolleiding
|
|
|
Gesprek voeren: correct spreken, Luisteren, begrijpen
|
|
|
Begrijpend Lezen.
|
|
|
Vakmatige competenties
|
|
Rekenen
|
|
|
Zorgvuldigheid, punctualiteit, nauwkeurigheid
|
|
|
Ruimtelijk inzicht
|
|
|
Technisch gevoel, technisch inzicht
|
|
|
Vormgeving
|
|
|
Organisatorische competenties
|
|
Opruimen
|
|
|
Projectmatig werken: o.a. plannen, bijstellen
|
|
|
Zelfstandigheid
|
|
|
Persoonlijke ontwikkelingscompetenties
|
|
Concentratie, doorzettingsvermogen
|
|
|
Persoonlijke verzorging
|
|
|
Reflectie op eigen handelen
|
|
|
Open staan voor veranderingen
|
|
Beoordelen samenwerken en communicatieve competenties
DOCENTENTIPS
Voor de docent:
Natuurlijk zullen uw leerlingen/studenten graag aan het werk gaan met het maken van de bruggen. Het ontwerpen en tekenen van een eigen model verdient de voorkeur, omdat dan ook aan de te verwerven competenties voor het tekenen wordt gewerkt. Het is natuurlijk ook mogelijk van de bestaande tekeningen onder de menubalk TEKENINGEN gebruik te maken. Het is goed om in groepjes van 4 leerlingen te werken, zodat er verschillende ideen ontstaan, en iedereen mee kan werken aan dit project (geen meelifters). Afhankelijk van de ervaring die leerlingen met het lassen, en andere (verbindings)technieken hebben, is het altijd nuttig eerst een paar oefeningen te doen. Wellicht verdient het aanbeveling een AVO-docent de presentatie te laten beoordelen.
Voor de beoordeling kunt u kiezen uit verschillende tabellen. De onder de knop EVALUATIE aanwezige tabel kan eventueel door de leerlingen zelf worden ingevuld. Door op het onder de tabel staande symbool te klikken kunt u de tabel downloaden.
Wordt dit project op het MBO uitgevoerd, dan kunnen de relevante werkprocessen en competenties uit het betreffende kwalificatiedossier in het onderstaande formats voor POP en KD worden vastgelegd en daarna in het Digitaal Portfolio of een project-ordner worden geplaatst.
| Ik ga werken aan: (Competentie/werkproces’ |
Mijn doel is om:(persoonlijk leerdoel) |
Ik doe dat door:(Beschrijving activiteit) |
Het resultaat is dat: (beschrijving van het resultaat |
| Samenwerken |
Beter naar anderen te luisteren, niet mijn eigen mening opdringen |
In de volgende leertaak anderen te betrekken bij de discussie. Ik zal andere mensen naar hun mening vragen |
Ik praat minder, vraag meer. Andere mensen durven tegen mij in te gaan |
| Presentatie geven |
Minder onzeker over te komen |
In de volgende leertaak een presentatie te geven aan mijn groep. Ik probeer daarbij rustiger te praten aan de hand van een aantal steekwoorden |
Ik praat rustig en improviseer ter plekke. Ik kan nu echt een boodschap overbrengen. |
De volgens het CGO-concept behaalde resultaten moeten door de Studieloopbaan begeleider (SLB) in het Digitaal Portfolio (DPF) worden ingevuld. Onderstaand overzicht geeft het voor het kwalificatiedossier Middenkader engineering, de onder de kerntaken vallende werkprocessen en de voor het dossier geldende competenties weer. Wanneer in de kolom POP aangevinkt wordt welke werkprocessen de student in het betreffende blok of module gaat doen, dan kan na afloop afgevinkt worden door student, praktijbegeleider, BPV-docent en Leertaakbegeleider (LTB) of het betreffende werkproces naar verwachting was of boven of beneden verwachting. Is een werkproces onvoldoende cq beneden verwachting beoordeeld dan kan in bovenstaand schema (POP/PAP) worden aangegeven aan welke competenties gewerkt gaat worden. De SLB-er vult na de beoordelingen het DPF in. Voor het hele kwalificatiedossier van "De technicus" kunt u kijken op http://competentie.kenteq.nl/cms/publish/content/downloaddocument.asp?document_id=3141
Voor andere passende kwalificatiedossiers kunt u kijken op: http://competentie.kenteq.nl/cms/publish/content/showpage.asp?pageid=912
Eindbeoordelingsformulier De brug
WEI-site
Op de WEI-site vindt u interessante informatie over lesmateriaal en links naar sites over b.v. competentiegericht leren voor werktuigbouwers. Voor de projectwijzers van het consortium Beroepsonderwijs zijn per projectwijzer sites geselecteerd, zodat studenten niet "verdwalen"op het world wide web. Meer...
assembly
