2012 P1 VZ12 Verzamelen van gegevens

2012 P1 VZ12 Verzamelen van gegevens

Inleiding

Een nieuwe school, een nieuwe opleiding, een nieuwe groep, nieuwe docenten, een nieuwe manier van leren en (meestal) voor het eerst leren voor een beroep. De eerste weken word je overspoeld met informatie die nieuw voor je is.

 

Deze periode staat daarom in het teken van het verzamelen en ordenen van deze gegevens, zodat je grip krijgt op de manier van leren en samenwerken.

 

Daarnaast ga je een start maken met het verzamelen van gegevens over je beroep: wat is zorg, wie zijn de zorgvragers en wat doe je als zorgverlener?

 

Beroepsprestatie(s)

In elke periode van de opleiding werk je aan één of meer beroepsprestaties (BP).

Een beroepsprestatie is een grote praktijkgerichte opdracht, die opgedeeld is in meerdere kleinere opdrachten. Via een beroepsprestatie maak je je de werkprocessen en competenties voor het beroep eigen. Voor het leren van deze werkprocessen en competenties heb je kennis en vaardigheden nodig.

Hoe je gaat werken aan deze beroepsprestatie en de kennis en vaardigheden die hierbij horen staat per leerlijn beschreven in de weekplanning.

 

In deze periode werk je aan:

BP1.1, Verzamelen van gegevens

 

Kenmerken van deze beroepsprestatie: 

  1.  Dit is een ontwikkelingsgerichte beroepsprestatie:
  • doe je alleen op school
  • zijn om van te leren
  • zijn voorbereidend op kwalificerende beroepsprestaties
  • herken je aan de ‘’O’’ voor op de beroepsprestatie
  • herken je aan het cursieve lettertype in de diverse opleidingsdocumenten. 
  1. Je werkt aan vaste opdrachten:
  • staan al in de beroepsprestatie
  • staan al op de beoordelingslijst, onder specifieke bewijsstukken
  • zijn genummerd met A, B, C enz.
  • zijn verplicht (soms combineren we de opdrachten wel tot een bewijs)
  • voer je uit aan de hand van een casus. 
  1. Je werkt aan aanvullende opdrachten:
  • voegen we toe vanuit de opleiding
  • hebben het nummer X, Y of Z
  • zijn verplicht.


 

Beoordeling

De beoordeling van de beroepsprestatie en leerlijnen in deze periode staat in het onderstaande schema.

Als een leerlijn doorloopt in de volgende periode(s) en deze pas later afgesloten wordt met een beoordeling, staat hier nog geen toets vermeld.

Je moet de beoordelingsresultaten bijhouden op de monitor.

 

.

P1

 Beoordelingsschema P1  
   

 

Wat wordt beoordeeld?

 

 

 

 

Leerlijn: *

Hoe wordt beoordeeld?

 

 

 

 

Beoordelingswijze/Toetsvorm: **

 

Wanneer wordt beoor-deeld?

 

Toets-week van periode:

Waar wordt beoor-deeld?

 

Op:

Wie beoor-deelt?

 

 

Door:

Wanner is het resultaat vol-doende?

Bij:

Beroepsprestatielijn

Beroepsprestatie 1.1 Verzamelen van gegevens

 

WP1.1 Stelt (mede) een zorgplan op, comp. D, J

WP1.2 Biedt persoonlijke verzorging en observeert gezondheid en welbevinden, comp. J

BP1.1A

Beoordelingslijst

1

School

PB’er

Aang.

BP1.1B/C

Rapportage van verzamelde gegevens op standaard-anamneseformulieren

1

School

PB’er

Aang.

BP1.1X

Opzet kennismakingsbrief

1

School

PB’er

Aanw.

BP1.1Y

Brancheschema en ingevuld formulier Niveau-bepaling Nederlands Spreken 2F

1

School

PB’er

Aang.

Kennislijn

AFP1 Kennistoets

1

school

Vakd.

55 %

ZGK1 Kennistoets

1

school

Vakd.

55 %

Vaardighedenlijn

BP1.5X VVV P1 Aftekenkaart

1

school

Vakd.

80 % afg.

Nederlands

NED Lezen 1F Voortgangstoets

1

school

Vakd.

Vold.

Burgerschap

BURG MDW Aftekenkaart mediawijsheid

1 of 2

school

LIC-med.

 

80 % afg.

BURG SOC 4.1  Twee bewijs-stukken en beoordelingslijst bij LB-prestatie 4.1 ‘’Cultuur geeft kleur’’

1 of 2

school

Burg.

doc.

Aang.

BURG VIT 5.1 Twee bewijs-stukken bij LB-prestatie 5.1 ‘’Mij ’n zorg’’

1 of 2

school

Burg. doc.

AAng.

Loopbaan

SLB1 CV

1

school

SLB’er

Aanw.

SLB1 SLBi-verslag (kennismakingsgesprek)

1 of 2

school

SLB’er

Aanw.

 

* Orden de bewijsstukken per leerlijn in de volgorde die in dit schema staat in je portfolio.

** Gebruik altijd de benamingen in deze kolom bij het inleveren van je bewijsstukken in NELO en bij het ordenen van je bewijsstukken in je portfolio.

 

Prestatiebegeleiding

Weekplanning Beroepsprestaties (beroepsprestatiebegeleidingslijn op school, PB)

  
   

 

Week

BPV

NVT in P1

School

(3 lesuren p/w)

Bronnen

Bijzonderheden

1

 

Introductie

 

Studiewijzer

 

 

2

Les 1

 

 

Oriënteren op BP1.1.

Oriënteren op de wegwijzer.

Oriënteren op de casussen.

Doornemen van deze weekplanning a.d.h.v. de leerwijzer en lesrooster.

Leergroepjes vormen voor de groeps-opdrachten.

Samenwerkings-afspraken maken.

BP1.1

Kompas

Casussen

Lesrooster

 

Geschikte video’s:

 afl. Katja vs de rest

DVD Zorgcentrum Bernardus (LIC)

 

In P1 maak je in de hele groep samenwerkings-afspraken, maar nog geen samenwerkings-contract per leergroepje.

3

Les 2

 

BP1.1, Opd. X – De zorg in: waarom?

Samen oriënteren op de opdracht.

Bekijken en evt. aanpassen van het voorbeeld PAP.

Individueel uitvoeren van de opdracht = werken aan het bewijs.

Casus Nienke

Casus Marloes

 

In P1 hoef je zelf nog geen PAP te maken, maar krijg je een voorbeeld van de docent.

4

Les 3

 

BP1.1, Opd. X – De zorg in: waarom?

Individueel uitvoeren van de opdracht.

Controleren van en reflecteren op het bewijs.

Casus Nienke

Casus Marloes

 

Het bewijs bij deze opdracht is een concept-kennismakingsbrief. Hieraan voeg je het CV toe dat je bij SLB maakt.  Je maakt dit concept af als je weet waar je BPV1 gaat doen.

5

Les 4

 

BP1.1, Opd. Y – De zorg in: wie, wat, waar?

Samen oriënteren op de opdracht.

Bekijken en evt. aanpassen van het voorbeeld PAP.

In leergroepjes uitvoeren van de opdracht=

werken aan het bewijs.

Casus Nienke

Casus Marloes

 

In P1 hoef je zelf nog geen PAP te maken, maar krijg je een voorbeeld van de docent.

6

Les 5

 

BP1.1, Opd. Y – De zorg in: wie, wat, waar?

In leergroepjes uitvoeren van de opdracht.

Controleren van en reflecteren op het bewijs.

Casus Nienke

Casus Marloes

 

 

 

Les-week

BPV

NVT in P1

School

(3 lesuren p/w)

Bronnen

Bijzonderheden

7

Les 6

 

BP1.1, Opd. B/C –

Verzamelen en rapporteren van gegevens over de zorgvrager

Samen oriënteren op de opdracht.

Bekijken en evt. aanpassen van het voorbeeld PAP.

In tweetallen uitvoeren van de opdracht=werken aan het bewijs.

Casus Nienke

Casus Marloes

 

In P1 hoef je zelf nog geen PAP te maken, maar krijg je een voorbeeld van de docent.

8

Les 7

 

BP1.1, Opd. B/C – Verzamelen en rapporteren van gegevens over de zorgvrager

In tweetallen uitvoeren van de opdracht.

Controleren van het bewijs.

Casus Nienke

Casus Marloes

 

 

9

Les 8

 

BP1.1, Opd. B/C – Verzamelen en rapporteren van gegevens over zorgvragers

 

Presenteren van en reflecteren op anamnesegesprekken

en op de rapportage van verzamelde gegevens

Casus Nienke

Casus Marloes

 

 

10

Toets

 

BP1.1, Opd. A

Inleveren van je bewijsstukken in NELO.

Goedkeuren van je bewijsstukken.

Aftekenen van de beoordelingslijst.

Ordenen van je goedgekeurde bewijsstukken in je portfolio.

Inlevermappen in NELO

Portfolioruimte in NELO

Portfoliomap.

 

Open bestand Casus Nienke den Hoed

Open bestand Casus Marloes

Open bestand Studiewijzer 2012

Beroepsprestatielijn

BP1.1, opdr X

De zorg in: waarom?

 

Let op:

Deze opdracht staat niet in de beroepsprestatie, het is dus een aanvullende opdracht (X). Noteer dit alvast op de beoordelingslijst in BP1.1.  

 

Oriënteren en Plannen

Lees de casus over Nienke door.

Bekijk ook enkele video’s waarin naar voren komt waarom mensen kiezen voor werken in de zorg. 

Maak als groep een activiteitenplanning (PAP) bij deze opdracht volgens de weekplanning en het lesrooster. Je hebt 2 weken voor deze opdracht. 

 

Uitvoeren (individueel) en Controleren (tussendoor door de docent) 

Stap 1

In de casus over Nienke lees je, dat zij eigenlijk altijd al heeft geweten dat ze kraamverzorgende wilde worden. Waarom wil jij eigenlijk de zorg in?

In zowel de casus over Nienke als over Marloes, als ze praat met de wijkverpleegkundige, komt naar voren welke eigenschappen je nodig hebt om in de zorg te werken.

Beantwoord de volgende vragen eerst zelf en bespreek ze dan als groepje.

  1. Wanneer heb jij de keuze gemaakt voor het verzorgende beroep?
  2. Waarom heb jij voor dit beroep gekozen?
  3. Hebben andere mensen een rol gespeeld in deze beslissing? Zo ja, wie  en welke rol?
  4. Welke eigenschappen heb je, denk je, nodig om dit werk te kunnen doen?
  5. Is de zorg een echt vrouwenberoep?
  6. Wat zijn volgens jou leuke en minder leuke kanten van werken als verzorgende? 


Stap 2

Ga naar de website www.123test.nl.

Doe de ‘’Big Five Persoonlijkheidstest’’.

Bewaar het resultaat. 

 

Stap 3

Lees door:

Studiewijzer, par. 2.1, Je beroep.

Kwalificatiedossier Verzorgende-IG 2012, deel A, Beeld van het beroep

 

Bekijk:

Via www.calibris.nl/studenten of www.youchooz.nl het filmpje over het beroepsbeeld Verzorgende-IG.

 

Lees door:

Boek Het zorgplan, Bijlage 2, Nationale beroepscode voor verzorgenden en verpleegkundigen, blz. 164-173.

 

Maak een vergelijking tussen:

  • jouw persoonlijke eigenschappen (zie stap 1 en 2)
  • de eigenschappen die je nodig hebt voor je beroep.

Wat stemt overeen?

Wat verschilt? Wat moet/wil je ontwikkelen?

 

Stap 4

Lees door:

Boek Leren loopbaan burgerschap, Thema 14, Par. 14.4

 

Bekijk ook aanwijzingen en voorbeelden op internet van hoe je een sollicitatiebrief moet schrijven, bijvoorbeeld:

http://www.leren.nl/cursus/solliciteren/sollicitatiebrief/

 

Maak alvast een opzet voor een kennismakingsbrief naar je toekomstige stage-adres waarin je vertelt wie je bent, waarom je graag verzorgende wilt worden, welke geschikte eigenschappen je daarvoor hebt en wat je graag wilt leren.

 

 

Reflecteren (groep) en Beoordelen (goedkeuren bewijs door de docent)

Bespreek de uitkomsten van stap 1, 2 en 3 na. 

Speel zo mogelijk het ‘’kwaliteitenspel’’.

 

Bespreek de brieven in de groep met de docent en reflecteer op wat goed is en beter kan. Bewaar de opzet van de brief, zodat je deze in periode 2 kunt gebruiken bij het aanschrijven van je ‘’echte’’ stage-adres en bij Nederlands als je daar leert een sollicitatiebrief te schrijven.

 

Bewijs BP1.1X:

Opzet kennismakingsbrief


BP1.1, opdr Y

De zorg in: wie, wat, waar?

 

Let op:

Deze opdracht staat niet in de beroepsprestatie, het is dus een aanvullende opdracht (Y). Noteer dit alvast op de beoordelingslijst in BP1.1.

 

 

Oriënteren en Plannen

Verdeel de branches waarin verzorgenden kunnen werken over de leergroepjes:

  • verzorgings- en verpleeghuizen en thuiszorg (bij voorkeur twee groepjes: een groepje voor verzorgings- en verpleeghuizen en een groepje voor thuiszorg).
  • kraamzorg
  • gehandicaptenzorg (maak hierbij evt. onderscheid tussen verstandelijke gehandicaptenzorg en lichamelijke gehandicaptenzorg)
  • geestelijke gezondheidszorg (laat deze evt. weg, omdat het een branche is waar nog niet zoveel verzorgenden werken).

Lees door:

Kwalificatiedossier Verzorgende-IG 2012, par. 2.3, Typering beroepengroep

Kwalificatiedossier Verzorgende-IG 2012, Hoofdstuk 4, Beschrijving van de brancheverbijzonderingen (alleen de paragraaf die gaat over jouw branche).

 

Zoek:

Filmpjes op youtube die een goed beeld geven van werken in jouw branche.

 

Pas in het groepje de activiteitenplanning aan jullie agenda’s/rooster aan.

 

Uitvoeren (leergroepjes) en Controleren (tussendoor door de docent)

 

Stap 1

In elke branche werken verschillende beroepsgroepen (disciplines) samen. Iedere beroepsgroep heeft een eigen deskundigheid.

Maak, aan de hand van de casus en wat je verder weet / ontdekt, een lijst van de werkers in de branche, incl. de verzorgende-IG.

Bij elke beroepsgroep vermeld je:

  • wat zijn of haar taken zijn
  • welke opleiding/diploma je voor dit beroep nodig hebt.

Zoek hiervoor zelf informatieve bronnen op in de bibliotheek van school of via websites over de organisatie van de zorg in deze branche.


Stap 2

In elke branche staan ook andere groepen zorgvragers (zorgcategorieën) centraal.

Maak een overzicht van de zorgcategorieën in de gekozen branche.

Beschrijf de hoofdkenmerken van deze zorgcategorieën aan de hand van gegevens over:

  • de leeftijd,
  • de sekse
  • de gezondheidsproblematiek.

 

Stap 3

Weet je nog? De beroepsprestatie gaat over het verzamelen van gegevens. Je hebt nu heel wat gegevens verkregen over de zorg. Hoe zorg je er voor dat deze gegevens toegankelijk worden voor anderen? Een manier hiervoor is ‘’schematiseren’’.

 

Vat de gegevens die je bij stap 1 en stap 2 hebt gekregen samen in een overzichtelijk schema dat je kunt presenteren aan je groep.

 

Bereid een presentatie van max. 10 min. aan je groep en docent voor.

Gebruik hierbij ook foto- of filmmateriaal.

Zorg er voor dat elk groepslid een aandeel heeft in de presentatie.

Maak bij het voorbereiden gebruik van het formulier Niveaubepaling Nederlands Spreken 2F.

 

 

Reflecteren (groep) en Beoordelen (goedkeuren bewijs door de docent)

Presenteer de brancheschema’s aan elkaar.

 

Degenen die niet presenteren, observeren het groepje dat presenteert aan de hand van het formulier Niveaubepaling Nederlands Spreken 2F.

Bespreek elke presentatie ca. 5 minuten na.

 

Kopieer het ingevulde formulier Niveaubepaling voor alle groepsleden. Noteer je eigen verbeterpunten ten aanzien van het spreken in een groep/presenteren bij ‘’onderbouwing van de beoordeling’’ op het formulier Niveaubepaling.

 

Bewijs BP1.1Y:

Brancheschema en ingevuld formulier Niveaubepaling Nederlands Spreken 2F incl. eigen verbeterpunten

 

klik op deze link en bekijk het filmpje.

klik op deze link en ga naar de website van Youchooz

klik op deze link en ga naar de website van calibris(kd2012)

 

Open bestand Formulier Niveaubepaling nederlands spreken 2F

BP1.1, opdr B/C

Verzamelen en rapporteren van gegevens over de zorgvrager

 

Let op:

Deze opdrachten staan in de beroepsprestatie. Wij combineren beide opdrachten. 

 

Oriënteren en Plannen

Vorm tweetallen.

Pas de activiteitenplanning aan jullie rooster/agenda aan.

 

In de afgelopen weken heb je al veel begrippen gehoord die te maken hebben met zorg:

  • verzorgen
  • zorgvrager
  • zelfzorg
  • zelfzorgbehoefte
  • zelfzorgvermogen
  • zelfzorgtekort
  • zorgvraag
  • zorgverlener
  • zorgplan
  • zorgproces.

Zoek in het boek Het zorgplan of in je aantekeningen van de colleges Zorgkunde op wat deze begrippen precies betekenen. Noteer de omschrijving van elk begrip. Je hebt deze kennis nodig voor het uitvoeren van deze opdracht.

 

Uitvoeren (tweetallen) en Controleren (tussendoor door de docent)

Om in te schatten welke zorg je moet verlenen, heb je informatie nodig van de zorgvrager of diens naasten. Het verzamelen van gegevens is de eerste stap van het zorgproces. Het professionele woord hiervoor is de anamnese of intake. Er zijn verschillende methodes van informatie verzamelen:

  • via een anamnesegesprek of intakegesprek met de zorgvrager zelf
  • via gesprekken met naasten of andere professionals (hetero-anamnese)
  • via schriftelijke overdracht
  • via het zelf observeren van de zorgvrager. 


Stap 1

Lees de casussen over Marloes’ oma en Nienke opnieuw en noteer alle gegevens die je als verzorgende nodig hebt om in te kunnen schatten welke zorg je moet verlenen. Je moet dit individueel doen.

 

Orden de gegevens in:

- persoonsgegevens (geef aan met p.g.)

- gegevens over de levensloop (geef aan met l.l.)

- gegevens over de mate van zelfzorg en de gewoonten op het gebied van:

  1. lichamelijke en uiterlijke verzorging (persoonlijke zorg)
  2. houding en (voort)beweging (mobiliteit)
  3. voeding
  4. uitscheiding (urineren en ontlasting)
  5. huishoudelijk functioneren
  6. onderhouden van persoonlijke relaties.

- gegevens uit observaties (geef aan met o.).

 

Als bepaalde gegevens niet in de casus genoemd zijn, vermeld je ‘’niet van toepassing’’ (n.v.t.).

Rapporteer de gegevens op standaardformulieren hiervoor in het zorgdossier.

 

Stap 2

Kom bij elkaar. Jullie kennen elkaar nog niet zo goed.    

Bevraag elkaar om de beurt over de wijze waarop je zorgt voor lichamelijk welbevinden en gezondheid. Dit lijkt een beetje op het voeren van een anamnesegesprek. 

Maak in het eerste vraaggesprek geen gebruik van een standaardvragenlijst.

Maak in het tweede vraaggesprek gebruik van je boek Het zorgplan, Bijlage 3, Checklist bij de vier domeinen, domein 4: lichamelijk welbevinden en gezondheid (blz. 177-178).

Maak bij beide gesprekken gebruik van de observatielijst Kennismakingsgesprek om je te helpen bij het goed toepassen van gespreksvaardigheden. 

 

Reflecteren (groep) en Beoordelen (goedkeuren bewijs door de docent) 

Vraaggesprekken

Bespreek de overeenkomsten en verschillen tussen beide gesprekken.

Hoe ging het toepassen van de gespreksvaardigheden?

Hoe is het om bevraagd te worden op de wijze waarop je zelf zorgt voor lichamelijk welbevinden en gezondheid?

In welk type vraaggesprek kwam je meer aan de weet?

Welk type vraaggesprek lijkt jou het beste?

 

Rapporteren van verzamelde gegevens

Vergelijk de ingevulde standaardformulieren.

Vul naar aanleiding van de bespreking je eigen formulieren aan.

Lever de ingevulde standaardformulieren voor de anamnese in bij de docent. 

 

Bewijs BP1.1B/C:

Rapportage van verzamelde gegevens op standaardanamneseformulieren.


Open bestand Casus Mevr de Boer

Open bestand Observatielijst Gesprektechnieken

Open bestand Observatielijst Anamnesegesprek/ intakegesprek

Kennislijn AFP

 In deze kennislijn gaat het om kennis die aansluit bij de verzorgende en verpleegtechnische vaardigheden.

 

Weekplanning Kennislijn AFP

  
   

 

Les-week

AFP

(2 lesuren p/w)

Bronnen

Bijzonderheden/

Opdrachten

1

Introductie

 

 

2

Les 1

 

Inleiding

Anatomie/Fysiologie: cel, weefsel, orgaan, orgaanstelsel

Inleiding Pathologie:

Stoornis, beperking, handicap, syndroom

Diagnose:

- lich. onderzoek

- aanv. Onderzoek

Soorten therapieën

Verloop van ziekten

 

 

3

Les 2

De levensfasen van de mens, m.n. de oudere mens

 

 

4

Les 3

De huid

Boek Persoonlijke basiszorg, deel 1, HS1, par. 1.1, 1.2, 1.3

 

5

Les 4

Het zintuigstelsel

 

 

6

Les 5

Het zintuigstelsel

 

 

7

Les 6

Het skelet

 

 

8

Les 7

Het spierstelsel

 

 

9

Les 8

De geslachtsorganen

 

 

10

Toets

AFP1 Kennistoets

Alle leerstof die bij AFP in P1 aan de orde is geweest

 

In deze kennislijn gaat het om kennis die aansluit bij de verzorgende en verpleegtechnische vaardigheden.

Open bestand Reader

Kennislijn ZGK-Theorie 1

 In deze kennislijn gaat het om kennis over het zorgplan die ondersteunend is aan de beroepsprestaties.

       

 Weekplanning Kennislijn ZGK-theorie 1 (plannen)  
   

 

Les-week

ZGK-t1

(2 lesuren p/w)

Bronnen

Bijzonderheden/

Opdrachten

1

Introductie

 

 

2

Les 1

 

Het beroep Verzorgende-IG:

Wat is verzorgen?

Verzorgende-IG en de wet BIG

Zelfzorg

Boek Het zorgplan HS1,

Par. 1.1, 1.2, 1.3 en 1.4.1

Verwerkingsopdrachten bij HS1 op blz. 30: 5, 6, 7

3

Les 2

Het beroep Verzorgende-IG:

Mantelzorg

Beroepsmatige zorg

Boek Het zorgplan HS1,

Par. 1.4.2 en 1.4.3

Verwerkingsopdrachten bij HS1 op blz. 30: 2, 3, 4, 8, 9

4

Les 3

Geschiedenis van het beroep tot heden

 

Film over geschiedenis van het beroep

Kijkopdracht

 

5

Les 4

Indeling beroepsmatige zorg:

Indeling van de gezondheidszorg

Zorgvragers

Werkvelden

Boek Het zorgplan HS2,

Par. 2.1, 2.2, 2.4 en 2.5

 

Verwerkingsopdrachten bij HS2 op blz. 31: 1

6

Les 5

Hoe komt beroepsmatige zorg tot stand:

Het zorgplan

Zorgproces:

Methodisch werken

Boek Het zorgplan HS3,

Par. 3.6

 

Boek Het zorgplan HS4

Par. 4.1, 4.2

Verwerkingsopdrachten bij HS3 op blz. 31-32: 1, 2, 3, 4

 

Opdracht Plan een activiteit

7

Les 6

Zorgproces:

Methodisch werken in de zorg

Cyclisch zorgproces

Boek Het zorgplan HS4

Par. 4.3, 4.4

Verwerkingsopdrachten bij HS4 op blz. 32: 1, 2, 3, 4

8

Les 7

Methodes voor het systematisch verzamelen van gegevens:

Start van het verzamelen van gegevens

Model vier domeinen van verantwoorde zorg

Het model van Gordon

Boek Het zorgplan HS6,

Par. 6.1 t/m 6.5

Verwerkingsopdrachten bij HS6 op blz. 61: 1, 2, 3, 4, 5

9

Les 8

Systematisch gegevens verzamelen over een zorgvrager:

Welke gegevens verzamel je?

Hoe verzamel je gegevens?

Welke gegevens van een zorgvrager zijn er?

Vastleggen en bewaren van gegevens

Boek Het zorgplan HS7,

Par. 7.1 t/m 7.9

 

Verwerkingsopdrachten bij HS7 op blz. 61-62: 1, 2, 3, 4

10

Toets

ZGK1 Kennistoets

Alle leerstof die bij ZGK-t1, ZGK-t2 en ZGK-v  in P1 aan de orde is geweest.

 

In deze kennislijn gaat het om kennis over het zorgplan die ondersteunend is aan de beroepsprestaties.

 

Opdr: Plan een activiteit

Opdracht

Plan een activiteit

Beroeps-context van de opdracht

In het beroep verzorgende-IG is methodisch werken van belang. Je krijgt een opdracht als ‘’opwarmer’’ voor dit onderwerp.

Hoe methodisch ga jij eigenlijk te werk bij het plannen van activiteiten?

Wat leer je door de opdracht?

Je ontdekt hoe jij activiteiten plant.

Waar voer je de opdracht uit?

Op school, tijdens de les

Hoe voer je de opdracht uit (stappen)?

 Voorbereiden:

  • Je krijgt de opdracht een informatiemiddag- of avond te organiseren over je opleiding voor toekomstige leerlingen, ouders/vrienden of begeleiders in de praktijk.
  • Ga als leergroepje uiteen.

 

Uitvoeren:

  • Bereid de middag of avond in de leergroep voor.
  • Werk je idee op flap uit, zodat je het kunt presenteren.

 

Evalueren:

  • Presenteer de flaps.
  • Bespreek je aanpak: hoe ben je op het idee gekomen, hoe heb je de opzet uitgewerkt?

 

Verwerken:

  • Uitleg door de docent over verschillende manieren van meer of minder methodisch werken.
  • Vergelijken methodes met de aanpakken van de groepjes.
  • Bespreken van de voor- en nadelen van de methodes.
  • Let op: het gaat bij deze opdracht nog niet om de inhoud van het programma!

 

Bewaren:

  • NVT

Waar word je op beoordeeld?

NVT

Waar kan je informatie vinden?

NVT

Wie kan je helpen bij de opdracht?

Je docent en je groepsgenoten.

Gewenst resultaat

Je bent je bewust van je eigen manier van methodisch werken.

Je bent je bewust geworden van het belang van methodisch werken.

 

Opdracht bij ZGKt-plannen, boek Het zorgplan, Hoofdstuk 2

Opdracht bij ZGKt-plannen, boek Het zorgplan, Hoofdstuk 2

intramuraal

Extramuraal

Semimuraal

Transmuraal

1ste lijn

2de lijn

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Zet onderstaande zorgvoorzieningen in de juiste kolom en kruis aan of er sprake is van eerstelijnszorg of tweedelijnszorg;                                         

-          Begeleid zelfstandig wonen voor psychiatrische zorgvragers                                                                                                                                                               

-          Kleinschalig wonen afdeling in een verpleeghuis

-          Dagopvang in een verzorgingshuis

-          Verzorgingshuis

-          Aanleunwoning  bij verzorgingshuis

-          Woonvorm voor verstandelijk gehandicapten op instellingsterrein

-          Zelfstandig wonen met ambulante hulp voor verstandelijk gehandicapten

-          Specialistische beademingszorg in thuissituatie

-          Fysiotherapie thuis

-          Kleinschalig wonen in de wijk

-          Gezondheidscentrum in de wijk

-          Thuiszorg

-          Verzorgenden uit verzorgingshuis geven thuiszorg in de wijk

Kennislijn ZGK-Theorie 2

            

In deze kennislijn gaat het om kennis over begeleiden van zorgvragers die ondersteunend is aan de beroepsprestaties en aan de vaardighedenlijn BGV.

 

 Weekplanning Kennislijn ZGK-theorie 2 (begeleiden)  
   

Les-week

ZGK-t2

(2 lesuren p/w)

Bronnen

Bijzonderheden/

Opdrachten

1

Introductie

 

 

2

Les 1

 

Persoonlijkheid en gedrag:

Wat is gedrag?

Oorzaken die het gedrag beïnvloeden

Mensenkennis en kennis over mensen

Boek Begeleiden HS1,

Par. 1.1, 1.2, 1.3

Verwerkingsopdrachten bij HS1 op blz. 31: 1, 2

3

Les 2

Persoonlijkheid en gedrag:

Mensenkennis en kennis over mensen

Boek Begeleiden HS1,

Par. 1.4

Verwerkingsopdrachten bij HS1 op blz. 31: 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9

4

Les 3

5

Les 4

Menselijk kunnen:

Functieleer

Waarneming

Cognitie

Motivatie

Boek Begeleiden HS2,

Par. 1.4

Verwerkingsopdrachten bij HS2 op blz. 32-33: 1, 2, 4, 5, 6, 7. 8

6

Les 5

7

Les 6

Ieder mens is uniek:

Persoonlijkheid, karakter, temperament

Overeenkomsten tussen mensen

Boek Begeleiden HS3,

Par. 3.1, 3.2, 3.3

 

8

Les 7

Ieder mens is uniek:

Mensen in hokjes plaatsen

Persoonlijkheid

Identiteit

Zelfbeeld

Boek Begeleiden HS3,

Par. 3.4, 3.5, 3.6, 3.7, 3.8

Verwerkingsopdrachten bij HS3 op blz. 33: 1, 2

9

Les 8

Richtlijnen voor gedrag: Waarden en normen:

Botsing van culturen

Boek Begeleiden HS4,

Par. 4.1 t/m 4.5

Verwerkingsopdrachten bij HS4 op blz. 39: 1, 2

10

Toets

ZGK1 Kennistoets

Alle leerstof die bij ZGK-t1, ZGK-t2 en ZGK-v  in P1 aan de orde is geweest

 

Opdracht en observatieformulier bij ZGKt-begeleiden, P1, les over psychisch functioneren

Opdracht en observatieformulier bij ZGKt-begeleiden, P1, les over psychisch functioneren

Bekijk de film ‘Jong  dementerenden’ via http://www.rkk.nl/kruispunt/archief/2011/detail_objectID724302.html

Wat valt je op?

Gert

Suzanna

Waarnemen:

 

 

 

 

 

Waarnemen:

Geheugen:

 

 

 

 

 

Geheugen:

 

Bewustzijn:

 

 

 

 

 

Bewustzijn:

 

Oriëntatie:

 

 

 

 

 

Oriëntatie:

 

Denken:

 

 

 

 

 

Denken:

 

Voelen:

 

 

 

 

 

Voelen:

 

 

Waarom is het van groot belang om als zorgverlener hiervan op de hoogte te zijn?

 

 

 

 

 

Kennislijn ZGK-vaardigheden (verzorgen)

 

In deze kennislijn gaat het om kennis over verzorgen die aansluit bij de verzorgende en verpleegtechnische vaardigheden.

 

Weekplanning Kennislijn ZGK-vaardigheden (verzorgen)

  
   

Les-week

ZGK-v

(2 lesuren p/w)

Bronnen

Bijzonderheden/

Opdrachten

1

Introductie

 

 

2

Les 1

 

Voorschriften voor hygiënisch werken:

Infectiecyclus

Direct en indirect contact

Kruisbesmetting

Handhygiëne

Boek Persoonlijke basiszorg deel 1,

HS16, Par. 16.2.2 (over de infectiecyclus)

HS17

Verwerkingsopdrachten over de voorschriften voor hygiënisch werken op blz. 133: 1 t/m 10

3

Les 2

Hygiënische verzorging:

Therapeutische elastische kousen

Kleren en schoenen aan- en uittrekken

Boek Persoonlijke basiszorg deel 1, HS2, Par. 2.3.8

 

4

Les 3

Hygiënische verzorging:

Doel

Aandachtspunten

Huidverzorging

Boek Persoonlijke basiszorg deel 1, HS2, Par. 2.1, 2.2, 2.3 t/m 2.3.1

Verwerkingsopdrachten over hygiënische verzorging op blz. 33: 1, 2, 3, 4

5

Les 4

Hygiënische verzorging:

Haarverzorging

Oogverzorging

Mondverzorging

Oorverzorging

Nagelverzorging

Boek Persoonlijke basiszorg deel 1, HS2, Par. 2.3.2 t/m 2.3.7

Verwerkingsopdrachten over hygiënische verzorging op blz. 33: 5

6

Les 5

Hygiënische verzorging:

Verzorging van de geslachtsorganen

De plaats voor hulp

Boek Persoonlijke basiszorg deel 1, HS2, Par. 2.3.9 en 2.4

Verwerkingsopdrachten over hygiënische verzorging op blz. 33: 6, 7

7

Les 6

Leefomgeving van de zorgvrager:

Eisen aan de leefomgeving

Levend milieu (andere mensen)

Dood milieu (materiele voorzieningen en klimaat)

Omgeving van de zorgvrager met een handicap of ziekte

Boek Persoonlijke basiszorg deel 1, HS15

Verwerkingsopdrachten over de leefomgeving van de zorgvrager op blz. 132: 1, 2, 3, 4

 

 

8

Les 7

Zorg voor de bedden:

Eisen aan bedden

Zit- en ligstanden

Bedinventaris

 

Boek Persoonlijke basiszorg deel 1, HS22, Par. 22.1, 22.2 en 22.3

 

Verwerkingsopdrachten over de zorg voor de bedden op blz. 144: 1, 2, 3 Verwerkingsopdrachten over infectieleer op blz. 133: 4

9

Les 8

Zorg voor de bedden:

Hulpmiddelen in en om het bed

Opmaken van het bed

Boek Persoonlijke basiszorg deel 1, HS22, Par. 22.4, 22.5

 

Verwerkingsopdrachten over de zorg voor de bedden op blz. 144: 4, 5, 6

10

Toets

ZGK1 Kennistoets

Alle leerstof die bij ZGK-t1, ZGK-t2 en ZGK-v  in P1 aan de orde is geweest

 

Vaardighedenlijn VVV

 

In deze vaardighedenlijn leer je persoonlijke basiszorg uitvoeren volgens de skillsmethodiek:

  • Uitleg via de kennislijn ZGK-v
  • Demonstratie via Verpleegtechniek in beeld (VIB)
  • Oefenen in drietallen (een is zorgvrager, een is verzorgende en een is observant) m.b.v. protocollen/observatielijsten onder begeleiding van de docent/instructeur
  • Zelfstandig oefenen incl. aftekenen van de vaardigheid onder toezicht van de docent/instructeur.

Hierbij hoort de aftekenkaart BP1.5X VVV P1.

 

Weekplanning Vaardighedenlijn VVV

  
   

Les-week

VVV

(2 lesuren + 1 lesuur ZOEF p/w)

Bronnen

Bijzonderheden/

Opdrachten

1

Introductie in de praktijklokalen en skillsmethodiek

 

 

2

Les 1

Handen wassen

VIB Handen wassen

Protocol Handen wassen

 

3

Les 2

Helpen bij uit- en aankleden:

-    op stoel

-   bij aangedaan arm of been

Steunkousen helpen aantrekken

 

 

4

Les 3

Haarverzorging

Nagelverzorging

Scheren met scheermes en scheerapparaat

 

 

5

Les 4

Mondverzorging

Verzorgen gebitsprothese

Tanden poetsen

 

 

6

Les 5

Oog-, oor- en neusverzorging incl. zorg voor bril en gehoorapparaat

 

 

6

Les 5

Huishoudelijke vaardigheden: Schoonmaken

Wassen

 

 

7

Les 6

Bed opmaken zonder en met zorgvrager

Bed in verschillende posities brengen d.m.v. kussens

Zorgdragen voor bedhoudingen

 

 

8

Les 7

Wassen onder- en bovenlichaam van man/vrouw

 

 

9

Les 8

Wassen onder- en bovenlichaam van man/vrouw

 

 

10

Toets

BP1.5X VVV P1 Aftekenkaart (aftekenen gebeurt tijdens lessen VVV/ZOEF en in BPV)

 

 

Vaardighedenlijn VPT

Weekplanning Vaardighedenlijn VPT

  
   

 

Les-week

VPT

(10 lessen van 2 lesuren in het eerste jaar)

Bronnen

Bijzonderheden/

Opdrachten

 

Introductie

 

 

?

Les 1

Ergonomisch verantwoord werken:

Ergonomie

Arbo-wet

Rugklachten en RSI

Richtlijnen ergonomie

Boek Persoonlijke basiszorg deel 1, HS19

Verwerkingsopdrachten over ergonomisch verantwoord werken op blz. 134: 1, 2, 4, 5, 6, 7, 8

?

Les 2

TH: Haptonomische benadering

PR: Lopen met een zorgvrager

Boek Verplaatsingstechnieken,

HS1, HS5

 

?

Les 3

TH: Zelfredzaamheid behouden en bevorderen

PR: Kantelingen van je af en naar je toe

Boek Verplaatsingstechnieken, HS5

 

?

Les 4

TH: Houding, theoretische achtergronden

PR: Hogerop in bed zetten met papegaai/glijzeil

Boek Verplaatsingstechnieken,

HS2, HS5

 

?

Les 5

TH: Belasting en belastbaarheid, biomechanische principes

PR: Tot zit op bed(rand)/

van zit naar lig met koppelzwaai

Boek Verplaatsingstechnieken,

HS2, HS5

 

?

Les 6

TH: Gezond en zeker

PR: Begeleiden van stoel naar stoel en hogerop plaatsen in stoel vanaf voorkant

Boek Verplaatsingstechnieken,

HS4, HS5

 

?

Les 7

TH:

PR: Verplaatsen met de actieve en passieve lift

 

 

?

Les 8

TH:

PR: Gebruik van domotica

 

Z.m. via gastles of excursie

?

Toets

VPT LJ1 Aftekenkaart (aftekenen gebeurt tijdens lessen en in BPV)

 

 

Her-halings-lessen

Onderwerpen:

Oefenen a.d.h.v. eigen leervragen

Verplaatsingstechnieken bij specifieke groepen zorgvragers, zoals:

-       de obese zorgvrager

-       de zorgvrager met CVA

Plan van aanpak/preventieplan maken n.a.v. eigen praktijkcasussen

 

 

Vaardighedenlijn BGV

 

In deze vaardighedenlijn leer je gespreksvaardigheden toe te passen. De vaardighedenlijn bestaat uit tien lessen in P1 en P2 van de opleiding.

Hierbij hoort de aftekenkaart BP1.5Z BGV P1-P2.

 

Weekplanning Vaardighedenlijn BGV

  
   

Les-week

BGV

(10 lessen van 2 lesuren in P1/P2)

Bronnen

Bijzonderheden/

Opdrachten

1

Introductie

 

 

2

Les 1

Communicatie en interactie:

Communicatie

Zender-boodschap-ontvanger

Interactie

Effectieve communicatie

Boek Begeleiden HS12,

Par. 12.1 en 12.2

Verwerkingsopdrachten bij verbale en non-verbale communicatie op blz. 117: 1, 2, 3, 4

3

Les 2

Soorten communicatie:

Eenzijdige en tweezijdige communicatie

Verbale en non-verbale communicatie

Boek Begeleiden HS12,

Par. 12.3

Verwerkingsopdrachten bij verbale en non-verbale communicatie op blz. 118: 5, 6, 7

4

Les 3

Inhoudelijk en relationeel aspect van communicatie

Zones in contact zoeken

 

Boek Begeleiden HS12,

Par. 12.4 en 12.5

Verwerkingsopdrachten bij verbale en non-verbale communicatie op blz. 119-120: 8, 9, 10, 11

5

Les 4

Communicatieproblemen

Johari-venster

Boek Begeleiden HS13,

Par. 13.1 en 13.2

Boek Begeleiden HS3,

Par. 3.10

Verwerkingsopdrachten bij communicatieproblemen op blz. 120-121: 1, 2, 3

Verwerkingsopdrachten bij ieder mens is uniek op blz. 39: 3

6

Les 5

Het communicatieschema

Boek Begeleiden HS13,

Par. 13.3

Verwerkingsopdrachten bij communicatieproblemen op blz. 122-123: 4, 5, 6, 7, 8

7

Les 6

Gesprekken voeren:

Standaardstructuur: gesprek beginnen, op gang houden en beëindigen

Gespreksdoelen

Vragen stellen/Doorvragen

Boek Begeleiden HS14

 

Verwerkingsopdrachten bij gesprekken voeren op blz. 124-125: 1, 2, 3, 4, 5, 6

8

Les 7

Gesprekken voeren:

Luisteren

Samenvatten

LSD-methode

Afspraken maken via de 4-Ws-methode

Boek Begeleiden HS14,

Par. 14.4.1, 14.4.2 en 14.4.3

Boek Begeleiden HS15,

Par. 15.1 en 15.2

Verwerkingsopdrachten bij luisteren en feedback op blz. 125: 1

9

Les 8

Gesprekken voeren:

Feedback geven en ontvangen

Boek Begeleiden HS15,

Par. 15.3

Verwerkingsopdrachten bij luisteren en feedback op blz.

126:  2, 3, 4

10

Toets

BP1.5Z BGV P1-P2 Aftekenkaart (aftekenen gebeurt tijdens lessen)

 

 

Burgerschap

Les-week

Mediawijsheid

 

(10 lessen van 1 lesuur in P1 of P2)

Bronnen

Sociaal en Vitaal

Burgerschap

(10 lessen van 1 lesuur in P1 of P2)

Bronnen

1

Introductie:

Kennismaking met het LIC

Foto maken voor noorderpoortpas

Inloggen op het noorderpoortnetwerk en NELO en wacht-woorden wijzigen

  

Introductie:

Kennismaking met het LIC

Foto maken voor noorderpoortpas

Inloggen op het noorderpoortnetwerk en NELO en wacht-woorden wijzigen

  

2

Les 1

Introductie NELO

  

Uitleg over

Burgerschap

Burgerschaps-prestaties

Burgerschapstest

Burgerschaps-prestaties (in portfolio doen)

3

Les 2

Omgaan met gegevens (incl. backup maken), wachtwoorden en email

  

Uitleg over sociaal en vitaal burgerschap m.b.v. thema’s in boek Leren loopbaan burgerschap.

Uitleg over verplichte en keuzeprestaties en -opdrachten.

Keuzes maken

PAP/POP maken.

Verplichte burger-schapsprestaties met keuze voor twee opdrachten:

4.1 ‘’ Cultuur geeft kleur’’ over sociaal burgerschap.

Burgerschapsprestatie 5.1 ‘’Mij ’n zorg’’ over vitaal burgerschap.

 

Keuze burger-schapsprestaties:

Kies uit 4.2/5.2 een prestatie en twee opdrachten.

 

Boek Leren loopbaan burgerschap,

Thema 30, 31, 32 en 33

Thema passend bij keuzeprestatie- en opdrachten

4

Les 3

Effectief informatie vinden op internet

  

Uitvoeren/controleren van de opdrachten

5

Les 4

Sociale netwerken: hoe werken ze en wat zijn de risico’s?

  

Uitvoeren/controleren van de opdrachten

6

Les 5

Presenteren met Prezi

  

Uitvoeren/controleren van de opdrachten

7

Les 6

Een folder maken met MS-Publisher

  

Uitvoeren/controleren van de opdrachten

8

Les 7

Effectief samenwerken m.b.v. de computer

  

Presenteren van en reflecteren op de opdrachten

Beoordelingslijst burgerschapsprestatie 4.1, 5.1 en 4.2 of 5.2.

9

Les 8

Rafels wegwerken

  

Presenteren van en reflecteren op de opdrachten

Inhaal-les

        

Toets

MDW LJ1 Aftekenkaart

 

BURG LJ1 Aftekenkaart:

Twee bewijsstukken en beoordelingslijst bij

LB-prestatie 4.1

LB-prestatie 5.1

Keuzeprestatie 4.2/5.2

De aftekenkaarten met bewijsstukken en beoordelingslijsten opnemen in je portfolio. Evt. wordt een latere inlever-datum afgesproken.

?

Open bestand PAP/POP LB4.1

Open bestand PAP/POP LB5.1

Open bestand PAP/POP keuzeprestatie

Studieloopbaanlijn

Activiteitenplan Studieloopbaanlijn

  
   

Les-week

SLBg

(3 lesuren p/w)

Bronnen

Bijzonderheden/

Opdrachten

1

Introductie:

Kennismaken met de school en de studieloopbaanbegeleider

Uitleg over bestellen boeken/licenties

Uitleg over rooster

Introductie LIC (zie weekplanning mediawijsheid)

Introductie skills (zie weekpl. VVV)

Schoolgids

NELO: Locatie-informatieruimte

Rondleiding

 

A.d.h.v. klassenlijst:

- controleren op aanwezigheid

- bestellen boeken/licenties

- doorgeven mailadressen en telefoonnummers

2

Les 1

Kennismaken met elkaar

 

 

Groepsactiviteit (Binnenpret) volgt rond de herfstvakantie

3

Les 2

Groepsafspraken maken

 

 

4

Les 3

Kennismaken met de school en schoolregels:

Huisregels, aan- en afwezigheidsregels, klacht- en bewaarregeling, schoolkosten

Project ‘’schone school’’

Schoolgids

Studiewijzer deel 1

Opdracht: Regels maak je samen

Afspraken maken m.b.t. project ‘’Schone school’’

5

Les 4

Kennismaken met het schooldeel van de opleiding:

Kenmerken opleidingsprogramma

Indeling van de opleiding

Opleidingskader

Leerlijnen

CGO-begrippenkader i.v.m. beroepsdeel

Nederlands en rekenen

Loopbaan en burgerschap

Studiewijzer deel 2

Opdracht: Ontdek hoe je gaat leren…

6

Les 5

Jezelf beter leren kennen: CV maken

Boek Leren, loopbaan, burgerschap Thema 14

Opdracht: Maak een basis CV

Dit CV is een bewijsstuk bij deze leerlijn

7

Les 6

Kennismaken met de wijze van bege-leiding en studentenmedezeggenschap:

Basisbegeleiding

SLBi-gesprekken/-verslagen

Leerlingbegeleiding(2de lijn) Vertrouwenspersoon

Studentenraad en panelgesprekken

Studiewijzer deel 1

Start SLBi-gesprekken (kennismakingsgesprekken van ca. 25 min. per student).

Het verslag van het SLBi-gesprek is een bewijsstuk bij de leerlijn.

 

8

Les 7

Kennismaken met de wijze van beoordeling:

Toetsplan/examenplan

Beoordelingsregels

Monitor

Portfolio

Studiewijzer deel 2 en 3

Monitor in leerwijzer

Portfolio

NELO (toetsruimte, portfolio-ruimte, inlevermappen)

Magister

 

9

Les 8

Kennismaken met beroepsprestaties:

Onderdelen beroepsprestatie

Wegwijzer

Studiewijzer deel 2

Kompas

Competentiewijzer

Fase 1-pakket

 

10

Toets

SLB P1-P2

Twee bewijsstukken voor SLB in P1:

CV

Verslag SLBi-gesprek

 

 

Open bestand Studiewijzer 2012

SLB-opdr: Regels

SLB-opdracht

Regels maak je samen!

Beroeps-context van de opdracht

In de opleiding leer je niet alleen voor je beroep, maar ook voor burgerschap. Burgerschap is geen ‘’ver van mijn bed show’’ maar iets waar we dagelijks inhoud aan kunnen geven. Om goed met elkaar samen te kunnen leven zijn regels nodig.

Je gaat ontdekken welke regels op school zorgen voor een aangenaam en veilige leeromgeving en gaat (extra) regels als groep afspreken.

Wat leer je door de opdracht?

Je leert welke regels op school gelden en waarom.

Je ontwikkelt samen regels die voor een aangenaam leef- en

werkklimaat in de groep zorgen.

Waar voer je de opdracht uit?

Op school.

Hoe voer je de opdracht uit (stappen)?

 Voorbereiden:

  • Je werkt klassikaal.
  • Lees de regels in deel 1 van de studiewijzer door (over aan- en afwezigheid en over klachten) en de ‘’huisregels’’ in de schoolgids.
  • Kies een voorzitter, een notulist en een bordschrijver.

 

Uitvoeren:

  • De voorzitter heeft de leiding en stelt vast op welke manier jullie gaan praten.
  • Stel met elkaar de tien spelregels op waar je je als groep aan wilt houden.
  • Vergeet essentiële schoolregels niet en wees niet strijdig met de schoolregels!
  • De bordschrijver zet de spelregels op flap.
  • De notulist zet de spelregels op papier.
  • Je spreekt af hoe je gaat zorgen dat ieder zich aan de samen afgesproken regels houdt en hoe je elkaar aanspreekt op niet nakomen van de regels.
  • De docent geeft uitleg over evt. consequenties van niet nakomen van regels en geeft informatie over waar je heen kunt als regels of grenzen worden overschreden.

 

Verwerken en bewaren:

  • De notulist werkt de spelregels netjes uit en zorgt dat ieder groepslid en elke docent die les geeft aan de groep de spelregels krijgt.
  • De bordschrijver en deelnemers maken de flap mooi op en hangen deze op in een lokaal waar je vaak les hebt, om er vaak aan herinnerd te worden.

Waar word je op beoordeeld?

Er zijn groepsregels (bewijs wordt afgetekend op de loopbaankaart).

Waar kan je informatie vinden?

Schoolgids

Studiewijzer

Wie kan je helpen bij de opdracht?

Je docent en je groepsgenoten.

Gewenst resultaat

Je bent je bewust geworden van het belang van regels voor goed samenleven en samenwerken. Je bent bereid en in staat je aan samen afgesproken regels te houden.

 

SLB-opdr: Ontdekken

SLB-opdracht

Ontdek hoe je gaat leren …

Beroeps-context van de opdracht

Je weet (een klein beetje) over hoe de opleiding in elkaar steekt. Elke 10 weken is een periode. In een periode heb je verschillende vakken die leerlijnen heten. Maar hoe ga je in die leerlijnen leren, van wie krijg je begeleiding en hoe word je getoetst?

Wat leer je door de opdracht?

Je ontdekt hoe je gaat leren en hoe je wordt getoetst.

 

Waar voer je de opdracht uit?

Op school, tijdens de les

Hoe voer je de opdracht uit (stappen)?

 Voorbereiden:

  • Vorm 4-5 groepjes.
  • Je krijgt een leeg schema mee met daarop de onderwerpen die je per leerlijn moet uitzoeken: (1) wat leer je er, (2) wie is je begeleider, (3) welke boeken gebruik je en (4) hoe word je getoetst.
  • Neem de studiewijzer mee.

 

Uitvoeren:

  • Maak een samenvatting van de informatie in de studiewijzer over de leerlijnen met behulp van het schema.

 

Evalueren:

  • Presenteer de schema’s aan elkaar.
  • Stel elkaar vragen, vul elkaar aan of corrigeer elkaar.
  • Zo nodig vult de docent aan.

 

Verwerken:

  • Verbeter je schema.

 

Bewaren:

  • Bewaar je schema goed om te kunnen gebruiken bij de voorbereidingen op de informatieavond (wordt gehouden in periode 2).

Waar word je op beoordeeld?

NVT

Waar kan je informatie vinden?

NVT

Wie kan je helpen bij de opdracht?

Je docent en je groepsgenoten.

Gewenst resultaat

Je weet hoe je gaat leren, wie je gaan begeleiden, welke boeken je nodig hebt en hoe je wordt getoetst.

 

Open bestand Formulier leerlijnen

SLB-opdr: Basis CV

SLB-opdracht

Maak een basis CV

Beroeps-context van de opdracht

Als je gaat solliciteren, schrijf je een sollicitatiebrief. Als bijlage stuur je een CV mee. Een basis-CV is, zoals het woord zegt, een basis voor concrete CV’s. In deze opdracht ontwikkel je een basis-CV. Deze kun je straks bv. gebruiken bij je BPV-kennismakingsbrief. Het maken van een CV is ook een mooie manier om eens stil te staan bij je levensloop tot nu toe en elkaar beter te leren kennen.

Wat leer je door de opdracht?

Je ontwikkelt inzicht in alle activiteiten die je hebt ondernomen die jou vaardigheden hebben gegeven.

Waar voer je de opdracht uit?

Op school en thuis.

Hoe voer je de opdracht uit (stappen)?

 Voorbereiden:

  • Zoek iemand om mee samen te werken. Bij voorkeur iemand die jou een beetje kent, en andersom.
  • Lees thema 14 uit je boek Leren, loopbaan, burgerschap.
  • Pak pen en papier of open een nieuw tekstbestand.
  • Noteer alles wat in je hoofd opkomt over activiteiten die je ooit hebt uitgevoerd. Je hoeft er nog geen structuur in aan te brengen.
  • Help elkaar en denk mee, als je samenwerkt.
  • Zoek voorbeelden op van CV’s. Dit kan een eerder gemaakt eigen voorbeeld zijn, een voorbeeld van een ander of een voorbeeld van internet:
  • http://www.leren.nl/cursus/solliciteren/cv/

 

Uitvoeren:

  • Bespreek samen welke activiteiten en competenties (vaardigheden, houdingsaspecten) je voor je beroep van belang vindt. Gebruik de theorie!
  • Maak een ontwerp voor je CV of gebruik een bestaand model.
  • Breng nu structuur aan.
  • Bewaar je basis-CV digitaal in NELO.

 

Verwerken:

  • Presenteer jezelf aan de hand van je CV.
  • Vraag elkaar verduidelijkende vragen, om elkaar beter te leren kennen en om het CV te verbeteren.
  • Maak zo nodig aan de hand van de presentaties aanvullingen.

 

Bewaren:

  • Voeg je basis-CV toe aan je portfolio. Je hebt dit CV samen met de kennismakingsbrief in de volgende periode nodig bij de BPV-voorbereiding.

Waar word je op beoordeeld?

Je CV:

0 bevat informatie over alle onderdelen (persoonlijke gegevens, opleidingen, werkervaring en overige activiteiten)

0 bevat correcte informatie

0 bevat relevante informatie voor je beroep

0 is overzichtelijk en aantrekkelijk vormgegeven.

Waar kan je informatie vinden?

Boek Leren, loopbaan en burgerschap Thema 14, Analyse van de arbeidsmarkt en solliciteren.

Wie kan je helpen bij de opdracht?

Je docent, je groepsgenoten, evt. mensen uit je sociale omgeving

Gewenst resultaat

Je hebt een basis-CV.

 

Nederlands

Zie de weekplanning voor periode 1 in het  taalontwikkelingsportfolio Nederlands.

Rekenen

Zie de weekplanning voor periode 1 in het ontwikkelingsportfolio Rekenen.

Evaluatie

Klik op deze link en vul het evaluatie formulier in.

  • Het arrangement 2012 P1 VZ12 Verzamelen van gegevens is gemaakt met Wikiwijs van Kennisnet. Wikiwijs is hét onderwijsplatform waar je leermiddelen zoekt, maakt en deelt.

    Auteur
    oude teamvz
    Laatst gewijzigd
    2013-02-14 11:42:32
    Licentie
    CC Naamsvermelding 3.0 Nederland licentie

    Dit lesmateriaal is gepubliceerd onder de Creative Commons Naamsvermelding 3.0 Nederlands licentie. Dit houdt in dat je onder de voorwaarde van naamsvermelding vrij bent om:

    • het werk te delen - te kopiëren, te verspreiden en door te geven via elk medium of bestandsformaat
    • het werk te bewerken - te remixen, te veranderen en afgeleide werken te maken
    • voor alle doeleinden, inclusief commerciële doeleinden.

    Meer informatie over de CC Naamsvermelding 3.0 Nederland licentie.

    Aanvullende informatie over dit lesmateriaal

    Van dit lesmateriaal is de volgende aanvullende informatie beschikbaar:

    Toelichting
    aangepast voor schooljaar 12/13
    Eindgebruiker
    leerling/student
    Moeilijkheidsgraad
    gemiddeld
  • Gebruik
    Weergave
  • Wikiwijs is een dienst van