Webquest
Visita las Islas Canarias! Sol, playa, desierto, montañas, todo el mundo puede encontrar algo a su gusto.
?
1. Inleiding
Doelstelling
Als tweedejaars-student HTRO ga je je verdiepen in de Canarische Eilanden als toeristische bestemming. In de eerste plaats is deze talenquest bedoeld om je Spaanse woordenschat zo uit te breiden en je leesvaardigheid zo te verbeteren dat je Spaanstalige publicaties over toeristische bestemmingen zonder al te veel moeite kunt lezen en begrijpen. Aan het eind van deze periode heb je voor leesvaardigheid het niveau A2/B1 bereikt, wat je tevens zal aantonen middels een toets.
Wat moet je doen?
In viertallen maak je een Nederlandstalige bestemmingsanalyse van een Canarisch eiland naar keuze voor een van te voren omschreven doelgroep. Dit doe je op basis van informatie die je selecteert uit Spaanstalige webpagina's. Als deelproducten lever je daarnaast per student een lijst met 50 woorden op en een samenvatting van minimaal 3 teksten.
Studiebelastingsuren
Aan deze opdracht dien je 20 uur te besteden. De lesuren breng je door in het computercentrum waar je begeleid wordt door je docent om problemen met het lezen op te lossen. De rest van de tijd kun je thuis of op school aan de talenquest werken.
?
2. Taak
Case
Je werkt als toeristisch manager bij een touroperator die gespecialiseerd is in reizen naar de Canarische Eilanden. Binnen de afdeling hebben jullie besloten een bestemmingsanalyse uit te voeren op een van de Canarische Eilanden om eventueel in de toekomst een nieuw product op de markt te zetten.
Hoofdproduct
A. Bestemmingsanalyse
Voordat je de bestemmingsanalyse gaat uitvoeren kies je een doelgroep aan de hand van de criteria:
-
leeftijd
-
inkomen
-
wel/geen kinderen
-
lifestyle
-
etc.
Vervolgens voer je de bestemmingsanalyse uit op basis van onderstaande criteria en geef je aan wat interessant is voor jullie gekozen doelgroep:
Mocht je naar de Canarische Eilanden gaan in week 5, dan kun je enkele foto's maken ter illustratie voor je bestemmingsanalyse.
De bestemmingsanalyse inclusief doelgroep neem je op in je taalportfolio.
Deelproducten
B. Nederlandse samenvattingen: elke student verzamelt minimaal 3 relevante webpagina's (in totaal dus 12 per groep) die hij/zij samenvat voor zijn/haar medestudenten. Deze dienen als basis voor het tentamen leesvaardigheid aan het eind van de periode.
C. Vocabulairelijsten: elke student levert op basis van de 3 websites van de bestemmingsanalyse een lijst met 50 relevante woorden. Per groep is er dus een lijst beschikbaar van 200 relevante woorden die door de hele groep geleerd moeten worden voor de leestoets.
Specificaties producten
A. Bestemmingsanalyse
Criteria:
-
de gekozen doelgroep is duidelijk omschreven.
-
de hoofdelementen van de bestemmingsanalyse komen allemaal duidelijk aan bod.
-
er is een koppeling gemaakt tussen doelgroep en mogelijkheden op de bestemming.
-
er is een overzichtelijke bronnenlijst met exacte url van de daadwerkelijk gebruikte websites .
-
indien mogelijk, foto's van het eiland zelf toegevoegd aan de analyse.
B. Samenvattingen
Elke student verzamelt dus minimaal 3 relevante webpagina's (in totaal dus 12 per groep) die hij/zij samenvat voor zijn/haar medestudenten. Deze dienen als basis voor het tentamen leesvaardigheid aan het eind van de periode. De Nederlandstalige samenvattingen hebben een lengte van ongeveer een kwart van de oorspronkelijke Spaanse tekst.
Criteria:
-
3 Nederlandstalige samenvattingen per student
-
minimum lengte Spaanstalige bronteksten 400 woorden
-
de verschillende hoofdelementen van de bestemmingsanalyse komen aan bod
C. Vocabulairelijsten
Elke student levert op basis van de 3 websites van de bestemmingsanalyse een lijst met 50 woorden die semantisch zijn onderverdeeld over de 9 hoofdelementen van de analyse. Daarnaast is er nog een algemene categorie voor alle overige de woorden die niet tot hoofdelementen behoren.
Criteria:
- Elk woord moet in z’n basisvorm worden vermeld (bijvoorbeeld het hele werkwoord, zelfstandig naamwoord in het enkelvoud, bijvoeglijk naamwoord: )
- Geef de zin waar het woord/de woorden in voorkomen en vertaal hem.
Voorbeeld
"Canarias ofrece una selecta combinación de infraestructuras, servicios y ocio que la convierten en uno de los lugares más atractivos del mundo".
Vertaling : Canarias biedt een selecte combinatie van infrastructuur, service en leisure die haar tot een van de meeste aantrekkelijke plekken van de wereld maken.
convertir (ie) en - veranderen in, maken tot (werkwoorden: infinitief + eventueel vaste voorzetsels)
atractivo - aantrekkelijk (bijvoeglijk naamwoord: mannelijk enkelvoud)
el lugar - de plek (zelfstandig naamwoord: enkelvoud)
Uiteindelijk bestaat de groepsvocabulaire lijst uit 4x50 (200) woorden
De mate waarin je vocabulaire onder de knie weet te krijgen en ervaring opdoet met lezen, is bepalend voor de voorbereiding van het tentamen leesvaardigheid.
In de eerste les zal de docent kort aandacht schenken aan het opstellen van een correcte woordenlijst.
?
3. Werkwijze
Groepsgrootte
De groepen bestaan elk uit 4 studenten.
Planning
De lesactiviteiten vinden gedurende de weken 4 t/m 7 plaats in het computercentrum/language lab. Onder begeleiding van de docent analyseer je websites ter voorbereiding op de hoofdtaak de bestemmingsanalyse.
Taakverdeling
Lever eind lesweek 3 een plan van aanpak in waarin je de taakverdeling en de planning van de activiteiten aangeeft. Houd hierbij rekening met de verschillende deelproducten. Houd in de gaten dat je op het tentamen afgerekend wordt op je inspanning tijdens deze weken.
Deadline eindproduct
Lever op 25 maart (week 8) alle hoofd- en deelproducten in bij je docent.
?
4. Bronnen
5. Beoordeling
Deadlines
Eind week 1 lever je met je groepje van 4 personen een plan van aanpak in waarin je in ieder geval aangeeft wie voor welk onderdeel verantwoordelijk is en een eenvoudige planning.
Week 4 lever je alle deel- en eindproducten in bij je docent Spaans.
Bestemmingsanalyse gekoppeld aan doelgroep:
- de groep als geheel is verantwoordelijk voor deze opdracht.
- de bestemmingsanalyse is in correct Nederlands geschreven.
- er is een inhoudsopgave en een bronnenlijst met relevante websites.
- in de tekst wordt verwezen naar de geraadpleegde websites.
- alle genoemde elementen uit het model Crouch komen aan bod.
Samenvattingen + woordenlijsten
De samenvattingen + woordenlijsten + bijbehorende webteksten worden in de bijlage achterin de bestemmingsanalyse toegevoegd.
?
6. Terugblik
Zoals in de inleiding al is aangegeven is de doelstelling van deze talenquest het verwerven van specifiek vocabulaire en het verbeteren van je leesvaardigheid. Je zou hierdoor makkelijker in staat moeten zijn om Spaanstalige bestemmingsgerelateerde publicaties te analyseren.
Ga voor jezelf na in hoeverre je succesvol bent geweest bij de verwezenlijking van deze doelstelling. Ben je daadwerkelijk in staat makkelijker informatie te verwerken? Welke soort woorden mis je nog? Hoe denk je je woordenschat bij te houden en eventueel uit te breiden? Enige voorbeelden van de vragen die je kunt stellen als je terug kijkt op deze periode.
Bepaal ook in hoeverre je als team effectief hebt kunnen werken bij de uitvoering van de groepsproducten.Voeg de bestemmingsanalyse toe aan je Taalportfolio.
?
7. Docentpagina
Gemaakt door: André van der Laan & Madeleine Verhoeven
Onderwerp: bestemmingsanalyse
Taal: Spaans
Vaardigheid: Leesvaardigheid
Niveau: A2/B1
Groepswerk: 4 studenten
Gemaakt op: 22 februari 2007
Aangepast op: 15 februari 2008
?
