Robotdieren

Robotdieren

Webquest

  • Onderwerp
    Robotdieren
  • Schooltype
    VO (havo/vwo)
  • Doelgroep
    Klas 1 & 2
  • Vakgebieden
    Techniek
  • Aantal personen
    4 leerlingen
  • Totale tijd
    2 tot 3 klokuren

De techniek is ontzettend ver, er zijn al menselijke robots maar ook dierlijke. In deze webquest leer je verschillende robot dieren kennen en hun toepassingen. Soms is het verschil tussen een robot en een echt dier maar moeilijk te zien. Bekijk ook het bovenstaande plaatje. Wat denk jij? Is het een robot of is een echte vis?

?

1. Inleiding

Welkom bij de webquest Robotdieren! Hier maak je kennis met verschillende manieren waarmee wetenschappers met behulp van de techniek dieren nabootst en zelfs levende dieren op afstand bestuurd. Door het maken van deze wequest zul je het volgende leren:

Je zult leren hoe je informatie verzamelt over een onderwerp. Dit onderwerp zul je verkennen en je presentatievaardigheden aanscherpen door jouw onderwerp te presenteren aan je medeleerlingen. Je zult meedoen aan een discussie over pakkende stellingen en samen zullen jullie werken aan een dierlijk model dat jullie zullen proberen te laten vliegen. Jullie sluiten dit allemaal af met het maken van een poster waarop komt te staan hoe het mogelijk is dat jullie model kan vliegen.

Robot zeehond Paro.?

2. Taak

  • Filmpjes kijken
  • Een artikel uitkiezen en lezen
  • Door vragen te beantwoorden vat je het artikel samen
  • Presenteren van het artikel aan je klasgenoten die dezelfde webquest doen
  • Een mening vormen over een stelling
  • Discusiëren over de stelling
  • Samen een model maken
  • Samen een poster maken (Eindproduct)

?

3. Werkwijze

Je maakt alle opdrachten, in de volgorde zoals ze hieronder staan.

Bekijk voor je begint met de opdrachten, onder beoordeling zodat je weet waarop wordt gelet door je docent bij de bepaling van het cijfer voor deze webquest.

Opdracht 1. Bekijk de filmpjes onder bronnen. (10 minuten)

Opdracht 2. Kies per persoon 1 artikel. Kijk hiervoor onder bronnen. Lees het artikel door. Dit doe je zelfstandig en zonder te overleggen. Beantwoord de bijbehorende vragen, die hieronder staan en schrijf de antwoorden op. Vraag niet aan elkaar waarover je artikel gaat, straks ga je dat aan elkaar presenteren! (20 minuten) *

 

Vraag 1) Wat is de titel van het artikel, en wat is de naam van de schrijver?

 

Vraag 2) Wat is het onderwerp van het artikel?

 

Vraag 3) Schrijf in 5 tot 6 regels een samenvatting van het artikel. Waar gaat het over, wat gebeurd er of is er gebeurd. Wat zijn de gevolgen voor de toekomst. Wanneer en waar vond of vindt iets plaats.

 

Vraag 4) Wat heeft het artikel te maken met robot dieren?

 

Vraag 5) Waarom heb je dit artikel gekozen?

 

Vraag 6) Waar wil je nog meer over weten nu je dit artikel hebt gelezen?

 

*Hebben jullie maar 1 computer? Print de artikelen dan uit met de vragen van de webquest en maak de opdracht op papier.

 

Opdracht 3. Presenteer je artikel aan je klasgenoten die dezelfde webquest doen. Tijdens de presentatie let je op de volgende punten:      (per persoon 3-4 minuten)

 

A) Je staat voor je klasgenoten als je begint met je presentatie.

 

B) Je vraagt om stilte, en begint pas met je presentatie als al je klasgenoten stil zijn en aandacht voor jou hebben.

 

C) Je vertelt waar je artikel over gaat.

 

D) Je vertelt waarom je het artikel hebt gekozen.

 

E) Je vertelt wat het artikel te maken heeft met robot dieren.

 

 

F) Je vertelt waar je nog meer over wilt weten nu je het artikel hebt gelezen.

G) Je geeft je klasgenoten de gelegenheid om vragen te stellen, en beantwoord deze vragen.

H) Je bedankt je klasgenoten aan het eind van de presentatie voor hun aandacht.

 

 

Opdracht 4. 
  • A) Lees de onderstaande tekst en bekijk het filmpje onder bronnen. ( 6 minuten)
  • B) Lees daarna de stelling en vorm hier je eigen mening over. Vorm 2 groepen, 1 groep is het met de stelling eens, de andere groep is het oneens met de stelling. (Wanneer  iedereen dezelfde mening heeft, vorm je ook 2 groepen waarbij 1 groep leerlingen de tegenovergestelde mening moet verdedigen, jullie spelen dan dus een rol) ( 3 minuten)
  • C) Discussieer met je medeleerlingen over de stelling. Waarom ben je het met de stelling eens of oneens? Probeer de andere groep te overtuigen van de stelling waarvoor jij met je groep staat.    ( 15 minuten)*
Tekst:
 
Wetenschappers zijn erin geslaagd om levende insecten te besturen als een robot. Dit hebben ze gedaan door elektroden in te brengen wanneer het insect in een cocon verpopt. Ze brengen elektroden in op de plaats waar de hersenen zich zullen ontwikkelen tijdens het verpoppen en waar zich de vliegspieren zullen ontwikkelen. Het is nog niet mogelijk om het insect op afstand te besturen. De draden van de elektroden komen daarom bovenuit het insect waar het vastzit aan een klein kapje. Van hieruit gaat er 1 draad naar het controlepaneel waarmee het insect te bedienen is wanneer het uit de cocon is gekropen en in staat is te vliegen. (Nadat de vleugels zijn opgedroogd). Er worden met het controlepaneel kleine stroomstootjes gegeven aan de hersenen en aan de vliegspieren waardoor deze vliegbewegingen maken.
.
Stelling: Insecten voelen waarschijnlijk geen pijn, daarom mag je ze gebruiken om te experimenteren ook als je hiervoor kunstmatige robots kunt gebruiken.
.
* Als je eerder klaar bent ga je verder discussiëren over stelling 2.
.
Stelling 2: In de toekomst is het belangrijk dat mensen dieren op afstand kunnen besturen.
.

 

Opdracht 5.

 

Pterosaurus  Klik op de link om te zien waar deze opdracht over gaat. Lees daarna de tekst hieronder.

 

.

 

Deze vliegende dino, leefde 85 miljoen jaar geleden maar stierf vijfenzestig miljoen jaar geleden uit. Wetenschappers proberen vanaf 1956 al om deze dinosauriërs na te bouwen aan de hand van fossielen die zijn gevonden. Het nabouwen van de dino's kan het beste omschreven worden als: 'reverse engineering'. Ze proberen zo dicht mogelijk bij de oorspronkelijke vorm, symmetrie, gewichtsverdeling en vlucht-eigenschappen van een echte pterosaurus te komen. Om zo te kunnen begrijpen wat deze dieren allemaal konden met hun gigantische vleugels. Want met spanwijdtes van meer dan twaalf meter waren sommige pterosauriërs net kleine vliegtuigjes. Er zijn al botten gevonden van waarschijnlijk nog grotere exemplaren.

 

Er zijn veel verschillende soorten pterosauriërs. Zo hadden sommigen een kam op hun kop en anderen een grote of een lange staart met een soort van vlaggetje erop. Waarschijnlijk ontleeden ze hieraan extra stabiliteit.  

 

  • A) Bekijk onder bronnnen de website en zoek op google op pterosaurus bij afbeeldingen om een indruk te krijgen van de vele verschillende soorten pterosauriërs en hoe modellen daarvan eruitzien. (5 minuten)

 

  • B) Maak nu samen een model van een pterosaurus. Gebruik hiervoor de knutselmaterialen die de docent heeft klaar gezet. De vleugels mogen elk maximaal 20 cm lang zijn. De lengte van de kop, en de aanwezigheid of afwezigheid van een staart met eventueel vlaggetje mogen jullie zelf verzinnen. Probeer verschillende modellen uit tot jullie uiteindelijk het beste model hebben dat het langst blijft vliegen als je hem in de lucht gooit. De volgende onderdelen kun je veranderen aan jullie pterosaurus model om hem te laten vliegen: (1 uur)
  • Spitse of stompe kam op de kop
  • Een lijf dat glad gestroomlijnd is, dik of dun
  • Het hebben van een stuk vlieghuid tussen de nek en de vleugels of juist niet
  • Het hebben van een stuk vlieghuid tussen de staart en de vleugels of juist niet
  • Een lange staart of een korte of helemaal geen staart
  • Een staart met een soort vlaggetje op het eind of in het midden van de staart, of geen vlaggetje
  • Stand van de vleugels, wat omhooggebogen, wat omlaaggebogen, of horizontaal
  • Luchtweerstand; welk materiaal gebruiken jullie

 

Opdracht 6. Maak nu een poster op A3 papier over jullie model van een pterosaurus en leg op de poster uit waarom jullie gekozen hebben voor de punten die hieronder staan opgesomd. Gebruik kleuren en afbeeldingen van pterosauriërs (mag ook getekend). (30 minuten)

 

  • Luchtweerstand; gebruikt materiaal
  • Stand van de vleugels
  • Wel of geen vlieghuid tussen nek en vleugels
  • Wel of geen vlieghuid tussen staart en vleugels
  • Staartlengte
  • Vlaggetje of zonder vlaggetje op de staart
  • Neklengte
  • Met kam op de kop of zonder kam

?

4. Bronnen

Hier vind je bronnen, informatie die je nodig hebt om de opdrachten te maken die bij werkwijze staan.

Filmpjes

Robot slang  

Robot vis  

Robot hond of insect klimt over rotsen

Robot hond

 

Opdracht 2

Artikel: Aap bedient met zijn hersenen een robotarm  

Artikel: Red zeehond Paro!  

Artikel: Robot hond Aibo  

Artikel: Kind kent robot emoties toe

Opdracht 4

Cyborg insecten

Opdracht 5

Op deze franse site kun je verschillende modellen bekijken van Pterosauriërs .

?

5. Beoordeling

Elke deelnemer aan deze webquest wordt individueel beoordeeld.

Opdracht 1. 

Ter kennismaking met de opdracht - geen punten

Opdracht 2. 

De antwoorden op de vragen zijn geschreven of getypt en ingeleverd bij de docent na het maken van de gehele webquest - 1 punt

 

Per vraag 1 punt (Totaal zijn er 6 vragen)

Totaal: maximaal 7 punten

 

De docent kent de punten toe.

Opdracht 3. 

Het publiek schrijft samen per presentatie 1 beoordeling op, die aan de docent wordt gegeven nadat de gehele webquest is afgemaakt. Iedereen doet een presentatie en krijgt dus een beoordeling.

 

Het publiek let op de onderdelen A t/m H en kan per onderdeel 1 punt geven. (Zie werkwijze)

 

Max. 8 punten - Uitstekend

 

6 -7 punten - Zeer goed

 

4 -5 punten - Voldoende

 

1 -3 punten - Onvoldoende

De docent zal de beoordeling gebruiken die door de leerlingen gegeven zijn.

Opdracht 4. 

Vul samen de beoordeling in zoals deze hieronder staat. Schrijf deze op papier of typ op de computer uit. Deze lever je in bij de docent nadat de gehele webquest gemaakt is. 1 punt.

 

(Stelling 1)

 

Namen van voorstanders:

 

Argumenten:                                                           3 punten

 

Namen van tegenstanders:

 

Argumenten:                                                          3 punten

 

Tijdsduur discussie:                                               1 punt

 

Heeft 1 van de partijen de anderen overtuigd?          2 punten

 

(Stelling 2) Invullen zoals hierboven.        Maximaal 2 punten

 

                                               Totaal: maximaal 12 punten

De docent kent de punten toe.

Opdracht 5.

Het model wordt ingeleverd bij de docent ter beoordeling nadat de gehele webquest is afgemaakt. 

 

A) Ter inleiding van de opdracht - geen punten

 

B) Per onderdeel kan er 1 punt verdiend worden (Zie werkwijze)

 

             Er zijn 8 onderdelen, maximaal 8 punten.

De docent kent de punten toe.

Opdracht 6. 

De poster wordt ingeleverd bij de docent ter beoordeling nadat de gehele webquest is afgemaakt.

 

De punten worden als volgt verdeeld:

 

Luchtweerstand; gebruikt materiaal                        1 punt 

 

Stand van de vleugels                                           2 punten 

 

Wel of geen vlieghuid tussen nek en vleugels         1 punt 

 

Wel of geen vlieghuid tussen staart en vleugels      1 punt 

 

Staartlengte                                                         1 punt 

 

Vlaggetje of zonder vlaggetje op de staart              1 punt 

 

Neklengte                                                           1 punt  

 

Met kam op de kop of zonder kam                       1 punt 

 

Kleurgebruik                                                      1 punt 

 

Afbeeldingen en of tekeningen                            1 punt

 

                                                   Totaal: max. 11 punten

De docent kent de punten toe.

Eindtotaal: 46 punten

Cijfer webquest = (behaald aant. punten / max. aant. punten) * 9 +1?

6. Terugblik

Wat heb je nu na het maken van de webquest robot dieren geleerd?

  • De techniek haalt veel inspiratie uit de dierenwereld.
  • Men weet hoe dieren en mensen in elkaar zitten oftewel ze kennen de anatomie. Maar wetenschappers willen nu graag een stap verder zetten, hoe werken de onderdelen precies en hoe worden die onderdelen nu aangestuurd door de hersenen.
  • Je hebt voorbeelden gezien van vele verschillende toepassingen van de techniek geïnspireerd door dieren om de mens plezier te bieden of te helpen.
  • Je hebt geleerd zelfstandig informatie te verzamelen van verschillende bronnen.
  • Je hebt geoefend om een presentatie te geven voor een klein publiek.
  • Je hebt geoefend in het samenvatten van een artikel, en door het lezen van het artikel heb je geoefend in begrijpend lezen.
  • Je hebt geoefend in het vormen van een eigen mening en deze te verdedigen en anderen te overtuigen.
  • Je hebt mogelijk geoefend in het spelen van een rol, namelijk het verdedigen van een stelling die niet aansluit bij je eigen mening.
  • Je hebt geoefend in het samenwerken met medeleerlingen.
  • Je hebt door het model samen te bouwen en te proberen samen vele ontdekkingen gedaan op het gebied van vormgeving, stroomlijning en luchtweerstand.
  • Je hebt je ontdekkingen samengevat en benoemt en deze laten zien met behulp van een poster.

Wij hopen dat je met veel plezier hebt gewerkt aan deze webquest.

Tot slot nog een laatste filmpje.

Niet van echt te onderscheiden.. Jaagt je de stuipen op het lijf...

...............

...........

.........

.......

......

Nog iets verder doorscrollen...

.....

....

...

..

.

?

7. Docentpagina

Deze webquest gaat over hoe de techniek geïnspireerd is door dieren en leerlingen maken kennis met verschillende manieren waarop de techniek inspeeld om de mens te plezieren of te helpen.  

Er wordt ingegaan op de wetenschap die zich specialiseerd in 'reverse engineering' oftewel fossielen nabouwen met behulp van technische toepassingen om te begrijpen hoe de dieren vroeger hebben geleefd en hoe zij zich voortbewogen.

In deze webquest staat zelfstandig werken en samenwerken centraal.

Titel: Robot dieren
Onderwerp: Robotica
Schooltype: HAVO / VWO
Klas: 1 en 2
Vakgebied(en): Techniek, Biologie, Natuurkunde, Nederlands

Uitvoering door:

 3 tot 4 leerlingen
Tijdsinvestering: 3 lesuren van 60 minuten (hoeft niet aan eengesloten te zijn)
Opbrengst: Leerlingen leren zelfstandig informatie te verzamelen, begrijpend lezen en samenwerken aan producten met andere leerlingen.

Extra materialen die nodig zijn:

 Pen, papier A4 en A3, computer, Knutselmaterialen: gekleurd papier, karton, vilt, verschillende stoffen, lijm, scharen, sateprikkers lang, stokjes.
Webkwestiemaker: Linda Duut

?

  • Het arrangement Robotdieren is gemaakt met Wikiwijs van Kennisnet. Wikiwijs is hét onderwijsplatform waar je leermiddelen zoekt, maakt en deelt.

    Auteur
    E Kiwijs
    Laatst gewijzigd
    2018-06-12 14:10:24
    Licentie

    Dit lesmateriaal is gepubliceerd onder de Creative Commons Naamsvermelding 3.0 Nederlands licentie. Dit houdt in dat je onder de voorwaarde van naamsvermelding vrij bent om:

    • het werk te delen - te kopiëren, te verspreiden en door te geven via elk medium of bestandsformaat
    • het werk te bewerken - te remixen, te veranderen en afgeleide werken te maken
    • voor alle doeleinden, inclusief commerciële doeleinden.

    Meer informatie over de CC Naamsvermelding 3.0 Nederland licentie.

    Aanvullende informatie over dit lesmateriaal

    Van dit lesmateriaal is de volgende aanvullende informatie beschikbaar:

    Toelichting
    Hier maak je kennis met verschillende manieren waarmee wetenschappers met behulp van de techniek dieren nabootst en zelfs levende dieren op afstand bestuurd.
    Leerniveau
    VWO 2; VO; HAVO 1; HAVO; VWO 1; VWO; HAVO 2;
    Leerinhoud en doelen
    Biologie; Nederlands; Techniek; Natuurkunde;
    Eindgebruiker
    leerling/student
    Moeilijkheidsgraad
    gemiddeld
    Studiebelasting
    0 uur 50 minuten
    Trefwoorden
    robotdieren

    Bronnen

    Bron Type
    https://www.youtube.com/v/kVEhEi6_zvk&hl=en_US&feature=player_embedded&version=3
    https://www.youtube.com/v/kVEhEi6_zvk&hl=en_US&feature=player_embedded&version=3     		Video

    Gebruikte Wikiwijs Arrangementen

    Team Wikiwijs. (z.d.).

    Sjabloon Webquest

    https://maken.wikiwijs.nl/28246/Sjabloon_Webquest

  • Downloaden

    Het volledige arrangement is in de onderstaande formaten te downloaden.

    Metadata

    LTI

    Leeromgevingen die gebruik maken van LTI kunnen Wikiwijs arrangementen en toetsen afspelen en resultaten terugkoppelen. Hiervoor moet de leeromgeving wel bij Wikiwijs aangemeld zijn. Wil je gebruik maken van de LTI koppeling? Meld je aan via info@wikiwijs.nl met het verzoek om een LTI koppeling aan te gaan.

    Maak je al gebruik van LTI? Gebruik dan de onderstaande Launch URL’s.

    Arrangement

    IMSCC package

    Wil je de Launch URL’s niet los kopiëren, maar in één keer downloaden? Download dan de IMSCC package.

    Voor developers

    Wikiwijs lesmateriaal kan worden gebruikt in een externe leeromgeving. Er kunnen koppelingen worden gemaakt en het lesmateriaal kan op verschillende manieren worden geëxporteerd. Meer informatie hierover kun je vinden op onze Developers Wiki.

  • Gebruik
    Weergave
  • Wikiwijs is een dienst van