Geluid

Geluid

Webquest

Onderwerp Geluid
Schooltype VMBO
Doelgroep Niveau 3 & 4
Vakgebieden Overig
Aantal personen 1 leerling
Totale tijd 2 tot 3 klokuren

1. Inleiding

Doelstelling:

Om een beter beeld te krijgen van geluiden om je heen ga je je verdiepen in de werking van een instrument.
Je probeert zoveel mogelijk informatie over dit instrument te vinden.
Daarnaast probeert je meer te weten te komen over de frequentie, trillingstijd en amplitude van geluid.

Wat moet je doen?

Je gaat op internet informatie zoeken over een instrument dat je aanspreekt. Misschien dat je gitaar speelt of drumt.

Je geeft antwoord op de algemene vragen van het instrument.

Je maakt een verslag van 3 pagina's over je onderzoek naar het instrument en dat lever je in bij je docent.

Je krijgt hiervoor een cijfer wat meetelt voor je rapport.

Tijdsduur

De opdracht duurt 2 - 3 uur.
Je krijgt hiervoor 2 weken de tijd. ?

2. Taak

Informatie zoeken

Lees de verschillende websites door (zie: Bronnen )

Vragen beantwoorden

Algemene vragen

  • Hoe is het instrument ontstaan?
  • Wat voor geluid brengt dit instrument voort?
  • Kan je een audiobestand bestand vinden met het specifieke geluid van het instrument?
  • Hoe brengt het instrument dit geluid voort?
  • Hoe moet je het instrument bespelen?
  • Hoe kan je de toonhoogte varieen?
  • Kan je een plaatje vinden dat dit specifieke geluid zichtbaar maakt?
  • Wat is de definitie voor frequentie.
  • Welke formule hoort hierbij.
  • Wat is de definitie voor trillingstijd.
  • Welke formule hoort hierbij.
  • Wat is de definitie voor amplitude.

Uitvoeren van de opdracht

Klik op deze link:  Bronnen en voer de onderstaande opdrachten uit.

--- (Kopieer de onderstaande tekst en plak dit in je word verslag.) ---

     Dit zijn opgaven bij de opdracht over geluid.

     Schuif blokje 1 naar halverwege.

     1. Hoeveel trillingen zie je? ................

     Schuif blokje 1 helemaal omhoog.

     2. Wat gebeurt er met de amplitude van de trilling? .................
     3. Wat gebeurt er met de geluidssterkte? ...................
     4. Wat is dus het verband tussen de amplitude en de geluidssterkte?
     ....................................................................................................

     Schuif blokje 1 omlaag en zet blokje 2 op half.

     5. Hoeveel trillingen zie je nu? ...............
     6. Is de toonhoogte nu hoger of lager geworden? ...........
     7. Is de trillingstijd nu groter of kleiner geworden? ...........
     8. Is de frequentie nu groter of kleiner geworden? ...........
     9. Welk verband is er tussen de trillingstijd en de toonhoogte?
     ....................................................................................................
     10. Welk verband is er tussen de frequentie en de toonhoogte?
     ....................................................................................................

    Zet blokje 2 naar beneden. Zet nu alleen blokje 3 omhoog.
    Daarna alleen 4 enz.

     11. Hoeveel trillingen zie je bij blokje drie? ...............
     12. Hoeveel trillingen zie je bij blokje vier? ...............
     13. Hoeveel trillingen zie je bij blokje vijf? ...............
     14. Hoeveel trillingen zie je bij blokje zes? ...............
     15. Hoeveel trillingen zie je bij blokje tien? ...............

     Je kunt ook combinaties van trillingen maken.

     Wanneer je blokje 1 op driekwart zet en blokje 2 op de helft zie je
     vier dezelfde patronen.

     16. Teken alle vier deze patronen.
     17. Teken de vier patronen als 1 op driekwart staat, 2 op
          de helft en 3 op de helft.
     18. Welke blokjes zijn in het programma gebruikt, voor de toon met de
          trompet?
?

3. Werkwijze

1. Maak een planning.
    Bekijk de opdracht en probeer in te schatten hoeveel tijd je aan de vragen en opdracht kwijt bent.

2. Werk je planning uit!
    Ga via de bronnen  op zoek naar antwoord op de vragen die gesteld zijn. Maak hierover enkele aantekeningen

3. Maak je eindproduct.
    Ga nu aan de slag om je product te maken. Denk daarbij goed na wat je met je product wilt bereiken.

Verslagen en werkstuk maken.

Je gaat alle antwoorden verwerken in een word verslag. Dit mag je uitprinten of naar je leraar sturen. Je mag meer informatie toevoegen.

  • Je mag er plaatjes en audiobestanden bij doen.
  • Je schrijft er een inleiding bij.
  • Daarin staat in het kort waar het verslag over gaat.
  • Maak van elke vraag een nieuw hoofdstuk.
  • Je schrijft er op het laatst een slotwoord bij. Daarin staat: wat je geleerd hebt en hoe je het vond om dit werkstuk te maken.

Let op: Het moet er netjes uitzien!?

4. Bronnen

Bron 1 - Muziekinstrumenten

Bron 2 - Wikipedia muziekinstrumenten

Bron 3 - practicum

Bron 4 - Tekstboek Banas 2 Hoofdstuk 3 Geluid.

Bron 5 - Werkboek Banas 2 Hoofdstuk 3 Geluid.

Bron 6 - ZOEK ZELF BRONNEN.

5. Beoordeling

Waardering/puntentelling

Je krijgt voor het werkstuk punten voor de vorm en de inhoud. Voor elk apart deel krijg je een cijfer. Daarvan wordt het totaal berekend.

Inhoud:

Beoordeling per vraag

Vorm:

De antwoorden verwerkt in een verslag
Inleiding
Hoofdstukken
Slotwoord
Netheid

Eindcijfer?

6. Terugblik

Je werkstuk is af!
Het was een hele klus.
Ik hoop vooral dat je nu wat meer begrijpt van geluiden, de frequentie, trillingstijd en amplitude.?

7. Docentpagina

Voor wie bestemd:
Deze webquest over geluid is gemaakt voor leerlingen van de 3e en 4e klas vmbo basis en kader.

Doel:
Leerlingen vinden het vaak lastig om met frequentie, trillingstijd en amplitude te werken. De formules f=1/T en T=1/f zijn vaak lastig om mee te werken en te rekenen. Tijdens een practicum kan je ze een aantal dingen laten zien en horen zoals een trillende snaar en een toongenerator waarbij de toonhoogte veranderd. Toch was ik op zoek naar nog iets extra's.
Deze webquest is een aanvulling op wat een docent in de klas laat zien over frequentie, trillingstijd en amplitude.

Werkwijze: 
Veel leerlingen zijn op de een of andere manier wel bezig met muziek. Vrijwel elke leerling luistert naar muziek en een aantal bespeelt zelfs een instrument.  Om niet meteen met de feitenkennis over frequentie,  trillingstijd en amplitude te beginnen is de opzet om ze eerst een instrument te laten kiezen.
Wanneer de interesse is gewekt voor een instrument mogen ze zelf op internet informatie opzoeken en een aantal vragen beantwoorden over het instrument.
Daarna wordt langzamerhand overgegaan naar een applet die wat dieper ingaat op de frequentie, trillingstijd en amplitude. Aan de hand van een aantal schuifregelaars kunnen de leerlingen zelf met de frequentie ,  trillingstijd en amplitude spelen.

Gemaakt door F. Collette

  • Het arrangement Geluid is gemaakt met Wikiwijs van Kennisnet. Wikiwijs is hét onderwijsplatform waar je leermiddelen zoekt, maakt en deelt.

    Auteur
    E Kiwijs
    Laatst gewijzigd
    2018-06-12 14:10:21
    Licentie

    Dit lesmateriaal is gepubliceerd onder de Creative Commons Naamsvermelding 3.0 Nederlands licentie. Dit houdt in dat je onder de voorwaarde van naamsvermelding vrij bent om:

    • het werk te delen - te kopiëren, te verspreiden en door te geven via elk medium of bestandsformaat
    • het werk te bewerken - te remixen, te veranderen en afgeleide werken te maken
    • voor alle doeleinden, inclusief commerciële doeleinden.

    Meer informatie over de CC Naamsvermelding 3.0 Nederland licentie.

    Aanvullende informatie over dit lesmateriaal

    Van dit lesmateriaal is de volgende aanvullende informatie beschikbaar:

    Toelichting
    Om een beter beeld te krijgen van geluiden om je heen ga je je verdiepen in de werking van een instrument.
    Leerniveau
    VMBO basisberoepsgerichte leerweg, 4; VMBO; VMBO basisberoepsgerichte leerweg, 3; VMBO kaderberoepsgerichte leerweg, 4; VMBO kaderberoepsgerichte leerweg, 3;
    Leerinhoud en doelen
    Muziek;
    Eindgebruiker
    leerling/student
    Moeilijkheidsgraad
    gemiddeld
    Studiebelasting
    0 uur 50 minuten
    Trefwoorden
    amplitude, frequentie, geluid, geluiden, trillingstijd

    Gebruikte Wikiwijs Arrangementen

    Team Wikiwijs. (z.d.).

    Sjabloon Webquest

    https://maken.wikiwijs.nl/28246/Sjabloon_Webquest

  • Downloaden

    Het volledige arrangement is in de onderstaande formaten te downloaden.

    Metadata

    LTI

    Leeromgevingen die gebruik maken van LTI kunnen Wikiwijs arrangementen en toetsen afspelen en resultaten terugkoppelen. Hiervoor moet de leeromgeving wel bij Wikiwijs aangemeld zijn. Wil je gebruik maken van de LTI koppeling? Meld je aan via info@wikiwijs.nl met het verzoek om een LTI koppeling aan te gaan.

    Maak je al gebruik van LTI? Gebruik dan de onderstaande Launch URL’s.

    Arrangement

    IMSCC package

    Wil je de Launch URL’s niet los kopiëren, maar in één keer downloaden? Download dan de IMSCC package.

    Voor developers

    Wikiwijs lesmateriaal kan worden gebruikt in een externe leeromgeving. Er kunnen koppelingen worden gemaakt en het lesmateriaal kan op verschillende manieren worden geëxporteerd. Meer informatie hierover kun je vinden op onze Developers Wiki.

  • Gebruik
    Weergave
  • Wikiwijs is een dienst van