WebQuest Orgaan- en weefseldonatie

WebQuest Orgaan- en weefseldonatie

Orgaan- en weefseldonatie

Iedereen krijgt vroeg of laat te maken met ziekte of de dood; een familielid sterft of misschien word je zelf ernstig ziek. Daar wil je misschien liever niet over nadenken...


Als het onderwerp 'orgaandonatie' ter sprake komt op het moment dat je emotioneel niet helder kunt nadenken kom je er achter dat het toch wel fijn zou zijn als je er wat meer over zou weten.


Trouwens, als je 18 wordt krijg je het donorregistratieformulier toegestuurd; daar moet je ook wat mee...

 

 

1. Inleiding

Je werkt als donorvoorlichter in een grote stad Jamperdam waar veel verschillende bevolkingsgroepen bij elkaar leven. Op een dag word je gebeld door het ziekenhuis. Er is de laatste tijd een enorme toename van patiënten die op een orgaan wachten. Voor enkele patiënten is de situatie levensbedreigend.

Aan jou wordt de opdracht gegeven te inventariseren waarom er in Jamperdam zo weinig mensen zijn die hun organen beschikbaar stellen voor donatie. Je moet een voorlichtingscampagne op te zetten die gericht is op de verschillende bevolkingsgroepen en culturen met de bedoeling dat zoveel mogelijk mensen een donorformulier invullen.

Gezien de urgentie van het probleem heb je er twee weken de tijd voor.

 

 

2. Taak

Je hebt heel wat werk te verzetten in veertien dagen, gelukkig heb je een team van collega's die je komen helpen en met wie je de klus kan klaren;

  1. Als donorvoorlichter breng je in kaart welke culturen en religies in de stad Jamperdam wonen en hoe zij denken over orgaandonatie.
  2. Je maakt voor de Regionale Omroep Jamperdam (Radio-ROJ) een reclameboodschap om naar de uitzending van volgende week te kijken waarin een debat over orgaandonatie zal plaatsvinden. Helaas was je budget niet toerijkend om een TV- commercial te maken.
  3. Je maakt een flyer die deur aan deur verspreid wordt waarin de uitzending van ROJ-TV over orgaandonatie wordt aangekondigd. 
  4. Je organiseert een televisiedebat met de volgende personen: Een arts, een (donor-)patiënt, een moslim, een christen, een antroposoof en een jood.

 

?

3. Werkwijze

De voorbereidingen van een donorvoorlichter en zijn collega’s bestaat uit het volbrengen van zeven opdrachten :

Opdracht 1     De denkwijzen

Zoek informatie over de denkwijze t.a.v. donatie van

  • Een moslim
  • Een christen
  • Een jood
  • Een antroposoof

De volgende vragen moeten beantwoord worden in de context van de gekozen godsdienst of overtuiging:

a.    Wat zijn de belangrijkste uitgangspunten t.a.v. de (mede-)mens?

b.    Wat zijn de standpunten t.a.v. donatie?

c.  Waarom speelt “hersendood’ een belangrijke rol in de opvattingen over donatie?

Maak gebruik van verschillende internetbronnen (zie submenu 'Bronnen'). Maak hiervan een kort verslag, max. 2 A-4, die je ook moet gebruiken bij het televisiedebat (zie opdracht 6).

Verdeel de onderwerpen over vier groepen. Hou in je achterhoofd dat één persoon uit de groep tijdens de paneldiscussie het bestudeerde standpunt (met overtuiging) moet vertegenwoordigen.

 

Opdracht 2     De patiënt

Zoek een verhaal van een donor of iemand die een donortransplantatie heeft ondergaan. Je kunt hiervoor internetsites raadplegen (zie submenu 'Bronnen').

Deze informatie gebruik de ‘patiënt’ tijdens het debat.

 

Opdracht 3     De dokter

Laat één groep of één persoon recente informatie zoeken over:

  • Wachtlijsten van wachtenden, organen en weefsels
  • Wat het begrip hersendood inhoudt.

Maak gebruik van de volgende internetbronnen:

Uit deze groep zal één persoon de dokter vertegenwoordigen tijdens het debat.

  

Opdracht 4     De reclameboodschap

Maak een korte reclameboodschap voor Radio Jamperdam van maximaal 3 minuten waarin de paneldiscussie over orgaan- en weefseldonatie wordt aangekondigd en de mensen worden uitgedaagd te gaan kijken naar de televisie-uitzending.

  • Bedenk eerst wat beslist gezegd moet worden.
  • ‘Verpak’ de boodschap zo origineel mogelijk.
  • Microfoon voor opname in het leercentrum te verkrijgen.
  • Indien opname niet mogelijk is wordt de reclameboodschap voor de groep vertoond in exact drie minuten

 

Opdracht 5     De flyer

Maak een flyer die je deur aan deur verspreid om het televisiedebat bekendheid te geven.

De flyer heeft de afmeting van een A5 formaat (halve A4)

De volgende punten worden hierin verwerkt (lees ook de 'beoordeling' in het submenu voor de criteria):

  • Onderwerp uitzending
  • Tijdstip uitzending
  • Pakkende tekst die mensen nieuwsgierig maakt naar de uitzending.

 

Opdracht 6     De uitzending

  • Aangezien het om een live uitzending gaat is een goede voorbereiding erg belangrijk.
  • Zorg dat ‘het publiek’ vragen heeft voorbereid.
  • Maak eventueel gebruik van een stelling waar de panelleden op moeten reageren.
  • Gebruik de volgende lijsten als checklist.

  

Naam deelnemer

Rol 

Taak 
  1.  

Cameraman

 

Maakt opnames

 

  1.  

Discussieleider / voorzitter

 

Houdt een inleidend praatje

Zorgt dat iedereen aan het woord komt

Zorgt dat beleefdheidsregels in acht genomen worden

Geeft het publiek de gelegenheid vragen te stellen

Sluit af met een samenvatting van het verloop van het debat.

Houdt de tijd in de gaten.

 

  1.  

Moslim

 

Vertegenwoordigt de algemene standpunten van de moslims

 

  1.  

Christen

 

Vertegenwoordigt de algemene standpunten van de christenen

 

  1.  

Jood

 

Vertegenwoordigt de algemene standpunten van de joden

 

  1.  

Antroposoof

 

Vertegenwoordigt de algemene standpunten van de antroposofen 

  1.  

Publiek

 

Stelt vragen aan de panelleden

 

  1.  

Publiek

 

Stelt vragen aan de panelleden

 

 

  

Benodigdheden

   √
  • Decor; tafels, tafelkleden, stoelen

 
  • Videocamera met opgeladen accu en statief

 
  • Microfoons (hoeven geen echt te zijn)

 
  • Voorbereidingsverslagen              (opdracht 1 t/m 3)

 
  • Vragenlijst van het publiek

  

 

1.     De vertegenwoordigers van de verschillende denkwijzen en religies gaan achter de tafel zitten. 

2.     Het publiek zit tegenover hen en hebben een hebben spreekpunt met microfoon waar zij eventueel vragen kunnen stellen. 

3.     De voorzitter opent het debat met een inleidend praatje. 

4.     Elk persoon van het panel houdt een openings toespraak over wat hij/zij van de stelling vindt vanuit de gedachtegang van de onderzochte godsdienst/overtuiging. 

5.    Als iedereen aan het woord is geweest is mag iedereen zijn vragen en opmerkingen op de spreekpunten naar voren brengen en kan de discussie beginnen.

6.    De voorzitter sluit af en geeft elke panellid de gelegenheid voor een laatste opmerking.

 

Laat de video opname aan je groep en de docent zien.

 

Opdracht 7     Reflectieverslag

Maak een reflectieverslag van minimaal één A4 en beschrijf daarin de volgende punten: 

  • Hoe dacht je over donatie aan het begin van deze lessen?
  • Wat was jou rol in het geheel?
  • Hoe verliep de samenwerking?
  • Wat ging goed?
  • Wat kon beter?
  • Hoe vond je het om je te verdiepen in een mening die je misschien zelf niet deelt?
  • Wat heb je geleerd?
  •  Wat zou je de volgende keer anders doen?

Deze opdracht wordt individueel gemaakten over  een week ingeleverd bij je docent

 
 

4. Bronnen

Webadressen en inhoud

Onderwerp/opdracht

 

Wikipedia geeft heldere en feitelijke informatie t.a.v. hersendood.

De samenvatting van scholieren geeft uitleg in begrijpelijke taal over allerlei ragen rondom hersendood.

 

De site van de SBO laat een ander stemgeluid horen en onderscheidt de mens naar geest, ziel en lichaam.

 

 

 Hersendood

 

 Hersendood

 

 Klik op ‘herendood’ voor de   antroposofische visie op dit onderwerp. 

Webpagina van het NRC. Heel veel feitelijke informatie over donatie, alle facetten over donatie worden kort en bondig beschreven.

 Hersendood

 Diverse standpunten van allerlei godsdiensten en overtuigingen.

 Klik op ‘bezinning’ en ‘kerken’.

 

Naast politieke standpunten over orgaan donatie staan op deze webpagina van Stichting Transplantatie Nu ook veel verhalen op van nabe-staanden, wachtenden en getransplanteerde mensen.

 

 Type bij  ‘zoek’ religie en je krijgt artikelen over de islam en het christendom.

De site van de SBO laat een ander stemgeluid horen en onderscheidt de mens naar geest, ziel en lichaam.

 

 Antroposofie en donatie

Naast veel feitelijke informatie over donatie kan je op deze voorlichtingssite van NIGZ ook achter-grond informatie vinden hoe de verschillende geloven tegen donatie aankijken

 Diverse geloven en overtuigingen en donatie

 Klik op ‘over donatie’ en dan ‘achtergrond-informatie’. Onder “voor wie’ kun je ook nog informatie vinden.

 

Een uitgewerkte opdracht van een scholier over boeddisme en donatie.

 Boedhisme

 

Standpunten van diverse geloven worden kort besproken. Vanuit christelijke invalshoek beschreven.

 Hersendood

 Diverse godsdiensten en overtuigingen.

 

Voor als je nóg meer informatie wilt ga je naar deze startpagina.

 

 Alle onderwerpen

5. Beoordeling

Beoordeling opdracht 1 t/m 3 'verslagen'

 

 

      Onvoldoende

 

Voldoende

Goed

Uitstekend

Algemeen

Het lijkt wel of je verslag in een half uurtje gemaakt is.

Je hebt weinig tot geen achtergrondinformatie en bronnen vermeld.

Wat je geschreven hebt is verwarrend en moeilijk te volgen.

Je hebt niet/onvoldoende je eigen woorden gebruikt.

Hier en daar was je verslag rommelig

Je had meer gevonden informatie moeten gebruiken en bronnen moeten vermelden.

Sommige argumenten die je besproken hebt waren niet ver genoeg uitgediept.

Zo hier en daar heb je niet je eigen woorden gebruikt.

Je verslag zag er verzorgd uit.

Bronvermeldingen en achtergrondinformatie zijn soms vermeld, hierdoor werd alles duidelijker.

Je had sommige zaken die je hebt besproken nog verder moeten uitdiepen.

Je hebt geprobeerd je eigen woorden te gebruiken.

Je verslag was duidelijk en goed te begrijpen. Het geheel zag er perfect en verzorgd uit.

Achtergrondinformatie uitgebreid weergegeven en bronnen netjes vermeld; hierdoor werd alles nog duidelijker. De zaken die je hebt besproken heb je goed uitgediept.

Het verslag was informatief en overtuigend.

Je hebt je eigen woorden gebruikt.

 

Inhoudelijk

Van je informatie klopt niet veel.

Het onderwerp is niet voldoende uitgewerkt.

Het werk lijkt gemaakt van knippen en plakken van internet. Je hebt zelf weinig/geen teksten geschreven.

De visie is niet/onvoldoende onderbouwd met argumenten.

Je informatie is op een aantal punten niet correct.

Het onderwerp is maar matig uitgewerkt.

Hier en daar lijkt je werk door knippen en plakken van internet te zijn overgenomen.

Je had meer argumenten kunnen aandragen voor de besproken visie.

 

In je informatie zitten hier en daar kleine foutjes.

De informatie is bruikbaar en goed omschreven.

Je lijkt de informatie van internet zelfstandig en goed verwerkt te hebben.

 

Je hebt bijna foutloos gewerkt.

De informatie is zeer bruikbaar en prima omschreven.

Je lijkt de informatie van internet zelfstandig en goed te hebben verwerkt.

Je hebt de besproken visie overtuigend en goed onderbouwd naar voren gebracht.

  

 Taalgebruik

Je hebt veel spellingfouten gemaakt.

Je zinnen lopen slecht. 

Sommige woorden heb je verkeerd gespeld of verkeerd gebruikt.

De zinnen kloppen hier en daar niet.

 

Je maakt weinig spellingfouten

Je zinnen lopen goed. 

Geen spellingfouten. De zinnen lopen goed en de alinea's kloppen.

Punten, komma's, hoofdletters, het klopte allemaal.

 

 

Beoordeling opdracht 4 ‘reclameboodschap’

 

       Onvoldoende

Voldoende

Goed

Uitstekend

 

De boodschap is niet duidelijk

Te veel tekst en muziek gebruikt waardoor niets meer opviel.

Weinig creativiteit; de reclame nodigt niet uit om over na te praten of door te denken.

De boodschap komt rommelig over.

Tekst is niet echt duidelijk en kernachtig; het springt er niet uit waar het nu eigenlijk over gaat.

De boodschap komt goed over.

De tekst is duidelijk maar mag iets prikkelender.

Taalgebruik is goed.

Goed gebruik van tekst en muziek.

Creatieve boodschap; mooi ‘verpakt’.

Uitnodigend om naar te luisteren.

Pakkende tekst.

Boodschap is gelijk duidelijk.

Maakt de luisteraar nieuwsgierig naar de uitzending.

 

 

 

Beoordeling opdracht 5 ‘flyer’

  

       Onvoldoende

Voldoende

Goed

Uitstekend

 

De boodschap is niet duidelijk

Te veel tekst gebruikt waardoor niets meer opviel.

Weinig aantrekkelijke lay-out; geen gebruik van afbeeldingen, kleur of verschillende lettertypen.

De flyer komt rommelig over.

Tekst is niet echt duidelijk en kernachtig; het springt er niet uit waar het nu eigenlijk over gaat.

Je hebt gebruik gemaakt van afwisseling in de lay-out.

Je flyer ziet er verzorgd uit.

De tekst is duidelijk maar mag iets prikkelender.

Taalgebruik is goed.

De lay-out is goed verzorgd; goed gebruik gemaakt van verschillende mogelijkheden.

Aantrekkelijke flyer. Mooie afwisselende lay-out.

Uitnodigend om te lezen.

Pakkende tekst.

Boodschap is gelijk duidelijk.

Maakt de luisteraar nieuwsgierig naar de uitzending.

 

 

 

Beoordeling opdracht 6 ‘de uitzending’

 

       Onvoldoende

Voldoende

Goed

Uitstekend

 

Slechte voorbereiding

Je hebt weinig achtergrondinformatie gebruikt waardoor je weinig overtuigend was.

Je argumenten bracht je met weinig overtuiging.

Wat je zei was verwarrend en moeilijk te volgen.

Je toonde geen respect voor de mening van een ander.

Je informatie was goed.

Sommige zaken die je hebt besproken waren niet genoeg uitgediept.

Je kwam niet erg overtuigend over.

Af en toe luisterde je slecht naar de anderen

Je gaf goede en duidelijke informatie.

Je kwam overtuigd over.

Taalgebruik is goed.

Achtergrond informatie die je gaf schepte duidelijkheid.

Je speelde in op argumenten van anderen.

Je optreden was informatief en overtuigend.

Je taalgebruik is goed.

Je toont respect voor de mening van de ander.

Je luistert naar de mening van een ander en speelt daarop in.

 

 

Beoordeling samenwerking

 

       Onvoldoende

Voldoende

Goed

Uitstekend

 

Nauwelijks samenwerking te bemerken.

Geen eerlijke verdeling van taken en/of inbreng van de verschillende groepsleden.

.

Niet iedereen deed voldoende mee.

Geen gelijkwaardige verdeling van taken.

Iedereen deed goed mee.

Deelname was erg goed. Iedereen had een evenredige en actieve deelname in het geheel.

 

  

Beoordeling opdracht 7 ‘reflectieverslag’

   

       Onvoldoende

Voldoende

Goed

Uitstekend

 

Lay-out was rommelig

Leervragen ontbreken.

Het is onduidelijk wat je afgelopen tijd hebt gedaan en geleerd en wat je zou willen veranderen.

De opgegeven vragen zijn niet of onvoldoende uitgewerkt.

Jou visie op je eigen functioneren ontbreekt.

 

 

Hier en daar was je verslag rommelig.

Leervragen waren niet altijd concreet genoeg, sommige leerpunten niet haalbaar.

De opgegeven vragen zijn matig uitgewerkt.

Je had je eigen rol meer moeten uitdiepen om tot concrete leerdoelen te komen.

Je verslag zag er verzorgd uit.

Leervragen waren duidelijk, leerdoelen goed benoemd.

Je rol is helder omschreven.

Je hebt de leervragen en leerdoelen goed verwoord.

Je verslag was duidelijk en goed te begrijpen. Het geheel zag er perfect verzorgd uit.

Het werd helemaal duidelijk wat je hebt geleerd. De leerdoelen waren concreet en haalbaar.

Je rol is duidelijk beschreven.

Je toont inzicht in je leerproces en deze is concreet en onderbouwd onder woorden gebracht.

 

 

 

 

 

6. Terugblik

Je hebt je in deze WebQuest verdiept in het onderwerp orgaan- en weefsel donatie. Je hebt daarover meer feitenkennis gekregen, maar je weet ook wat verschillende meningen daarover zijn en waarom mensen zo denken.

Je heb geleerd je in te leven in standpunten van anderen en deze weer te geven en ook nog eens te verdedigen. Met de verschillende meningen, feiten en patiëntenverhalen heb je een eigen mening kunnen vormen  t.a.v. orgaan- en weefseldonatie.

Tijdens dit proces moest je goed samenwerken met anderen. Je moest goed luisteren naar anderen om adequaat in te kunnen spelen op wat er gezegd werd.

Tenslotte wist je, terugkijkend op het hele proces, je eigen rol te beschrijven en daaruit leerpunten te halen.

 

 

7. Docentpagina

Titel WebQuest:    Orgaan- en weefseldonatie

 

Doelgroep:             MBO niveau 3 en 4

 

De algemene leerdoelen:

Het algemene doel van deze WebQuest is dat de leerling naast meer kennis over orgaan- en weefseldonatie, inzicht krijgt in de verschillende opvattingen en overtuigingen en een eigen mening vormt en kan verwoorden wat resulteert in het bewust invullen van het donorformulier. Dit laatste kom niet direct in de WebQuest aan de orde. Als docent kan je dit aan het einde van de WebQuest eventueel zelf ter sprake brengen.

In deze opdracht gaat het er onder meer om dat de leerlingenfeiten verzamelen, rangschikken en ordenen zodat het uiteindelijk nauwkeurig weergegeven kan worden. Kennis wordt vergroot middels het verzamelen van achtergrondinformatie, begrip voor andere meningen wordt versterkt en het komen tot een eigen mening gestimuleerd.

 

Subdoelen:

  • De leerling kan beschrijven welke weefsels en organen getransplanteerd kunnen worden.
  • De leerling kan beschrijven hoeveel mensen op donatie wachten.
  • De leerling kan beschrijven en uitleggen wat hersendood inhoudt.
  • De leerling kan beschrijven hoe mensen met verschillende overtuigingen tegen donatietaankijken en verwoorden wat hun argumenten zijn. 
  • De leerling kan zich inleven in de mening van een ander.
  • De leerling luistert naar anderen en reageert op een respectvolle manier op andere standpunten.
  • De leerling formuleert een eigen mening t.a.v. donatie.

 

Werkvorm: Begeleid zelfstandig werken, individueel en in groepen

 

Structuur en tijdsinvestering begeleide uren:

Voordat de leerlingen aan de opdrachten beginnen kan je de eerste 10 minuten gebruiken om de kennisquiz te laten maken van NIGZ - Donorvoorlichting om de leerlingen te laten ervaren wat ze wel en niet weten van donatie en zo een duidelijke beginsituatie te creëren. 

 

Opdrachten

Het is aan te bevelen opdracht 1 t/m 3 als één geheel te zien en een verdeling te maken van leerlingen en groepen die deze opdrachten tegelijkertijd uitvoeren.                 

Opdracht 1:          1 lesuur (50 min.) te gebruiken om de sub-groepen te coachen en te begeleiden.  Maak vier groepen die ieder een ander onderwerp uitwerken. Inleveren over 1 week vòòr de les van opgave 6. Het maximum van 2 A-4 is gegeven om een kort en krachig verslag te verkrijgen zonder te veel omhaal van woorden.

Opdracht 2:          1 lesuur (50 min.). Het is aan te bevelen voor de meningsvorming dit individueel te laten maken. Je kan er ook voor kiezen deze opdracht met opdracht 3 te combineren en groepen te maken die één van de onderwerpen uitwerken.

Opdracht 3:          zie opdracht 2

Opdracht 4:          1 lesuur (50 min.). Laat in groepen de opdracht uitwerken. Belangrijk is dat kort en krachtig de essentie van het onderwerp naar voren komt. Vormgeving en lay-out zij tevens van belang. Daarom eventueel te combineren met opdracht 5; dan de leerlingen laten kiezen voor opdracht 4 of 5. Opname van de reclameboodschap is leuk, maar de opdracht uitvoeren voor de groep is ook mogelijk.

Opdracht 5:          1 lesuur (50 min.). Zie opdracht 4.

Opdracht 6:          2 lesuren. Deels te gebruiken voor voorbereiding, instructie en klaarzetten. De uitvoering zelf moet max. 30 minuten duren.

Bespreek kort de uitvoering mondeling na; Hoe vonden de leerlingen dat het ging, hoe verliep de samenwerking, wat ging er goed? Wat kon beter, etc. Dit geeft ook enige houvast voor het maken van opdracht 7

Opdracht 7:          Reflectie verslag door leerlingen thuis te maken. Inleveren een week na de uitvoering. De vragen die vermeld staan in de opdracht moeten uitgewerkt worden tot een verslag van minmaal 1 A-4.

 

Benodigde materialen:

  • Computers met internet verbinding
  • Mediatheek / leercentrum
  • Videocamera
  • Eventueel (band-)opname mogelijkheid
  • Lokaal (lesvoorbereiding en begeleiding, presentaties en uitvoering)

 

Deze WeQuest is gemaakt door:       Esther de Roode

  • Het arrangement WebQuest Orgaan- en weefseldonatie is gemaakt met Wikiwijs van Kennisnet. Wikiwijs is hét onderwijsplatform waar je leermiddelen zoekt, maakt en deelt.

    Auteur
    Esther Roode
    Laatst gewijzigd
    2018-06-12 14:10:17
    Licentie

    Dit lesmateriaal is gepubliceerd onder de Creative Commons Naamsvermelding 3.0 Nederlands licentie. Dit houdt in dat je onder de voorwaarde van naamsvermelding vrij bent om:

    • het werk te delen - te kopiëren, te verspreiden en door te geven via elk medium of bestandsformaat
    • het werk te bewerken - te remixen, te veranderen en afgeleide werken te maken
    • voor alle doeleinden, inclusief commerciële doeleinden.

    Meer informatie over de CC Naamsvermelding 3.0 Nederland licentie.

    Aanvullende informatie over dit lesmateriaal

    Van dit lesmateriaal is de volgende aanvullende informatie beschikbaar:

    Toelichting
    Over orgaan- en weefseldonatie is het moeilijk een weloverwogen mening te hebben. Waarom zou je het wel doen of waarom niet? Deze webquest geeft je een beeld hoe verschillende denkrichtingen en religies over orgaan- en weefseldonatie denken. Welke denkwijze staat het dichtst bij jouw overtuiging? Hoe denk jij er eigenijk over en waarom?
    Leerniveau
    VO; Volwasseneneducatie; MBO, Niveau 3: Vakopleiding; Volwasseneneducatie, Niveau 4; HAVO 4; VWO 6; MBO, Niveau 4: Middenkaderopleiding; VAVO; HAVO; Beroepsonderwijs en Volwasseneneducatie; HAVO 5; Volwasseneneducatie, Niveau 3; VWO 4; VWO 5; MBO;
    Leerinhoud en doelen
    Maatschappijleer; Sociaal-maatschappelijk burgerschap; Burgerschapsvorming; Godsdienst;
    Eindgebruiker
    leerling/student
    Moeilijkheidsgraad
    gemiddeld
    Studiebelasting
    0 uur 50 minuten
    Trefwoorden
    donatie, donor, orgaandonatie, verbetering van de kwaliteit van leven, weefseldonatie, zorgen en genezen

    Gebruikte Wikiwijs Arrangementen

    Team Wikiwijs. (z.d.).

    Sjabloon Webquest

    https://maken.wikiwijs.nl/28246/Sjabloon_Webquest

  • Downloaden

    Het volledige arrangement is in de onderstaande formaten te downloaden.

    Metadata

    LTI

    Leeromgevingen die gebruik maken van LTI kunnen Wikiwijs arrangementen en toetsen afspelen en resultaten terugkoppelen. Hiervoor moet de leeromgeving wel bij Wikiwijs aangemeld zijn. Wil je gebruik maken van de LTI koppeling? Meld je aan via info@wikiwijs.nl met het verzoek om een LTI koppeling aan te gaan.

    Maak je al gebruik van LTI? Gebruik dan de onderstaande Launch URL’s.

    Arrangement

    IMSCC package

    Wil je de Launch URL’s niet los kopiëren, maar in één keer downloaden? Download dan de IMSCC package.

    Voor developers

    Wikiwijs lesmateriaal kan worden gebruikt in een externe leeromgeving. Er kunnen koppelingen worden gemaakt en het lesmateriaal kan op verschillende manieren worden geëxporteerd. Meer informatie hierover kun je vinden op onze Developers Wiki.

  • Gebruik
    Weergave
  • Wikiwijs is een dienst van