0. Inleiding
In dit arrangement is een uitwerking van het vak Mediawijsheid gegeven voor leerjaar 2. Er zijn ook uitwerkingen beschikbaar voor de leerjaren 1 en 3. Deze uitwerkingen zijn voorbeelden van hoe de concrete uitwerking van het vak eruit kan zien. Het curriculum kan naar eigen inzicht aangepast, aangevuld of ingekort worden. Het curriculum is ontwikkeld binnen het project Mediawijsheid: een vak apart, onderdeel van de Stimuleringsregeling 2010 van Mediawijzer.net.
Bij het vaststellen van het curriculum Mediawijsheid voor de leerjaren 1 t/m 3 is rekening gehouden met de volgende punten:
- Het curriculum heeft een flexibele opzet, zodat iedere school het kan aanpassen aan de eigen praktijksituatie.
- Er is uitgegaan van een gemiddelde van ongeveer 2 lesuren Mediawijsheid per week.
- Beschikbare lesmateriaal sluit aan bij kerndoelen van Mediawijsheid, zoals opgesteld door het team van Scholennetwerk.
- Beschikbaar lesmateriaal is ontwikkeld volgens een herkenbaar didactisch format (leerdoelen, achtergrond informatie, opdrachten, rekening houden met de doelgroep).
- Beschikbare lesmateriaal is gratis en voor iedereen beschikbaar en toegankelijk.
- Bij de invulling van de lessen voor leerjaar 1 t/m 3 is gelet op de volgende aspecten:
- Beschikbare lesmateriaal bevat concrete opdrachten voor in de les of als huiswerk.
- De verschillende lessen sluiten bij elkaar aan, of kunnen na(ast) elkaar gegeven worden (samenhang).
- De lessen zijn in logische volgorde opgenomen in het overzicht, er is rekening gehouden met een bepaalde opbouw in de lessen.
- Er is gekeken naar de diversiteit in (media)onderwerpen: zoveel mogelijk relevante media en onderwerpen hebben een plek gekregen in één of meerdere leerjaren.
- Er is rekening gehouden met verschillende werkvormen: de verschillende lessen bieden diversiteit in competenties (kennis, vaardigheden en attitude).
Bijgaand treft u een overzicht van het curriculum Mediawijsheid voor de jaren 1 t/m 3.
Curriculum Mediawijsheid leerjaren 1 - 3
1. Identiteit en imago
Voor de docent:
In dit hoofdstuk worden de volgende kerndoelen geraakt:
|
A7, A9, A11
|
|
E27, E28, E29, E30
|
|
|
1a. Zie jij wat ik zie?
Zie jij wat ik zie?
Lesbrief over waarom persoonlijke ervaringen en kennis de betekenis van een ervaring of beeld kunnen beïnvloeden. De leerling kan verdedigen dat er meerdere standpunten naast elkaar bestaan.
Klik op bovenstaande link
Bron: flickr by christian greller
|
Duur:
|
6 lesuren
|
|
Auteur:
|
SLO Voortgezet Onderwijs: Gill Bollegraf, Dirkje Ebbers, Fokje Pieterse, Ariadne Urlus. Eindredactie en projectcoördinatie: Eeke Wervers
|
|
Licentie:
|
cc-by-nc-nd
|
2. Stereotypen / rolmodellen
Voor de docent:
In dit hoofdstuk worden de volgende kerndoelen geraakt:
|
A1, A2, A3, A4, A5, A6, A7, A8
|
|
C15, C16, C17
|
|
D18, D19, D20, D21, D22, D23, D24
|
|
E27, E28, E29, E30, E31
|
2a. De ideale vrouw
Format lesmateriaal De ideale vrouw
Tijdens deze lessenreeks staan idealen en rolmodellen in onze samenleving i.h.a. en in de media i.h.b. centraal. Inhoeverre worden ideaalbeelden/rolmodellen aan mensen opgedrongen? Welke invloed hebben daarbij media, zoals: tijdschriften, TV en internet, op de samenleving?
Klik op bovenstaande link
Bron: flickr by Simon Groenewolt
|
Duur:
|
9 lesuren
|
|
Auteur:
|
Thorbecke Scholengemeenschap: Wim Hilberdink, Ilse Hermanides
|
|
Licentie:
|
cc-by-nc-sa
|
3. Film en tv
Voor de docent:
In dit hoofdstuk worden de volgende kerndoelen geraakt:
3a. Multimediales R.O.P.
Het Format
Een televisieformat is een ‘programmaformule’, eigenlijk dus gewoon het idee, ‘hoe een programma eruit moet zien’. Zo zijn er formats voor nieuwsuitzendingen, maar ook voor spelshows, praatprogramma’s en bijvoorbeeld voor ‘real life’ programma’s.
Klik op bovenstaande link
flickr by gorgeoux
|
Duur:
|
1 lesuur
|
|
Auteur:
|
Thorbecke Scholengemeenschap
Ilse Hermanides
|
|
Licentie:
|
cc-by-nc-sa
|
3b. Reality-tv
Reality-tv lesbrief
project rond het begrip reality-tv
Klik op bovenstaande link
flickr by Shirley de Jong
|
Duur:
|
1 lesuur
|
|
Auteur:
|
Stichting Mijn Kind Online / Kennisnet
|
|
Licentie:
|
cc-by-nc-nd
|
?
3c. Lessenreeks Soap
Docentenhandleiding lessenreeks soap
In deze handleiding vindt u een stappenplan voor het maken van een soap, samen met uw klas. De handleiding is gebaseerd op een eerste klas mavo/havo.
Het uiteindelijke resultaat is een soap die gespeeld, gefilmd en gemonteerd is door de leerlingen en ongeveer 5 minuten zal duren.
De opdracht is oorspronkelijk uitgevoerd door twee studenten. Zij begeleidden elk een groepje van 8 leerlingen (de klas bestond uit 16 leerlingen).
Klik op bovenstaande link
Bron: flickr by tdietmut
|
Duur:
|
18 lesuren
|
|
Auteur:
|
Thorbecke Scholengemeenschap: Wim Hilberdink, Ilse Hermanides
|
|
Licentie:
|
cc-by-nc-sa
|
?
4. Photoshop
Voor de docent:
In dit hoofdstuk worden de volgende kerndoelen geraakt:
4a. Top of flop
Photoshop, top of flop
In deze les leren de leerlingen om bewerkte foto’s in reclames te herkennen, en discussiëren ze over de grenzen en invloed van ‘esthetische beeldmanipulatie’, ofwel: hoever mag men gaan bij het bewerken van reclame-foto’s om modellen er perfect uit te laten zien?
Klik op bovenstaande link
|
Duur:
|
2 lesuren
|
|
Auteur:
|
Freek Zwanenberg
|
|
Licentie:
|
cc-by-nc-nd
|
5. Fotografie
Voor de docent:
In dit hoofdstuk worden de volgende kerndoelen geraakt:
|
A4, A5, A6
|
|
E27, E28, E29, E30?, E31
|
|
|
|
|
5a. Hall of fame
Fotografie: welke technieken zijn gebruikt?
Er zijn drie belangrijke bouwstenen voor fotografie:
camerastandpunt, belichting en compositie.
Klik op bovenstaande link
Bron: flickr by geert orye
|
Duur:
|
8 lesuren
|
|
Auteur:
|
SLO Voortgezet Onderwijs: Gill Bollegraf, Dirkje Ebbers, Fokje Pieterse, Ariadne Urlus. Eindredactie en projectcoördinatie: Eeke Wervers
|
|
Licentie:
|
cc-by-nc-nd
|
?
6. Nieuws
Voor de docent:
In dit hoofdstuk worden de volgende kerndoelen geraakt:
|
A1, A2, A3, A4, A6, A7, A8, A11
|
|
B1
|
|
C17
|
|
F32
|
6a. Werkbladen nieuws
Docenttoelichting_nieuws_laag
Handleiding bij de les Nieuws, die ontwikkeld
is door het Nederlands Instituut voor Beeld en Geluid. Deze
les vormt de inhoudelijke voorbereiding op uw eventuele
bezoek aan Beeld en Geluid. Mocht u de MediaKit los
besteld hebben, dan biedt u de leerlingen met deze les
een introductie op verschillende aspecten rondom het
fenomeen ‘nieuws’.
Werkblad Nieuws
Vraag twee mensen om een tekst over hetzelfde onderwerp te schrijven en je zult zien dat ze nooit gelijk zijn.
Klik op bovenstaande link
flickr by jos van zetten
|
Duur:
|
2 lesuren
|
|
Auteur:
|
Beeld- en geluideducatie i.s.m. SchoolTV
|
|
Licentie:
|
cc-by-nc-nd
|
7. Digitaal pesten
Voor de docent:
In dit hoofdstuk worden de volgende kerndoelen geraakt:
|
A5, A8, A9, A10
|
|
B12, B14
|
|
C17
|
7a. Caja
Lessuggestie Offline - Caja Cazemier
Les over online pesten, gekoppeld aan het boek Offline van Caja Cazemier
Klik op bovenstaande link
|
Duur:
|
2 lesuren
|
|
Auteur:
|
|
|
Licentie:
|
cc-by....
|
8. Journalistiek
Voor de docent:
In dit hoofdstuk worden de volgende kerndoelen geraakt:
8a. Wie is de mol?
Lesbrief Wie is de mol?
Voor deze les selecteert u 1 of 2 leerlingen uit de klas. U vraag hen mee te werken aan een geheime undercover activiteit en dit te filmen met een mobiele camera. Dit materiaal gebruikt u later in de les.
Klik op bovenstaande link
Bron: flickr by devnull
|
Duur:
|
1 lesuur
|
|
Auteur:
|
Stichting Mijn Kind Online
|
|
Licentie:
|
cc-by-nc-nd
|
9. Film en tv
Voor de docent:
In dt hoofdstuk worden de volgende kerndoelen geraakt:
?
9a. Slapstick
Werkblad Slapstick
De slapstick is een grappige film (komedie), waarvan de vorm is bedacht in de tijd van de eerste speelfilms.
Klik op bovenstaande link
Bron: flickr by facemypls
|
Duur:
|
18 lesuren
|
|
Auteur:
|
Thorbecke Scholengemeenschap: Peter van Dam
|
|
Licentie:
|
cc-by-nc-nd
|
