intro
Een cultivator kun je voor verschillende toepassingen gebruiken. Hij wordt gebruikt om vaste mest onder te werken of om na de oogst de grond los te trekken. Bij het werken hou je rekening met de juiste diepte, de routing en de rijsnelheid.
Een schijveneg wordt gebruikt om stoppels te bewerken en om mest onder te werken.
Een woeler wordt gebruikt om de grond tot een diepte van 50 cm los te maken.
Bij de keuze van de trekker moet je weten welke grondsoort je moet bewerken en hoe diep dat moet gebeuren. Overleg hierover met de begeleider. Koppel het werktuig aan en zorg ervoor dat je er veilig mee over de weg kunt rijden. Ga naar het te bewerken perceel en overleg met de klant wat zijn wensen zijn. Stel de cultivator, de schijveneg of de woeler af, zodat de bewerking volgens de wens van de klant wordt uitgevoerd. Werk met een motortoerental waarbij de motor efficiënt omgaat met de brandstof.
Zorg voor een goede aansluiting tussen de werkgangen. Bewerk de kopakkers als laatste.
Als het perceel bewerkt is, maak je het werktuig grofweg schoon en maak je het werktuig klaar voor transport over de weg. Terug op het eigen bedrijf, maak je het werktuig schoon en breng je eventueel een beschermende laag op de blanke delen aan. Maak het werktuig los en tank de trekker af. Ten slotte zorg je ervoor dat deze activiteit op de juiste wijze geregistreerd wordt, zodat de klant de juiste rekening krijgt en jij je salaris.
Intro leerling
Hoe zit dit leerarrangement in elkaar?
In het menu vind je de volgende hoofdrubrieken:
Intro
Voorbereiding
Theorie
Praktijk
Afronding
Werkbladen
Bronnen/links
Intro
Hier vind je een beschrijving van de opdracht die je gaat uitvoeren op jouw leerbedrijf. Je leest hier welke taken je uitvoert bij deze opdracht. Je leest wat je daarvoor moet kennen en kunnen. Ook lees je welke beroepshouding er van je verwacht wordt. Je bespreekt op je leerbedrijf waar en wanneer jij deze taak mag uitvoeren voor een klant.
Voorbereiding
Hier gaat het om de voorbereiding van het leren. Hier word je geholpen om zelf na te denken over hoe je de opdracht gaat uitvoeren en wat je daarvoor moet leren. Later krijg je ook wel eens een opdracht, die je nog niet eerder hebt uitgevoerd. Het is daarom belangrijk dat je leert om jezelf de volgende vragen te stellen:
Wat houdt de opdracht precies in? Welke taken moet ik daarvoor uitvoeren?
Wat moet ik daarvoor kennen/kunnen? Welke beroepshouding hoort daarbij?
Wat weet en kan ik al? En waar moet ik juist voldoende/extra tijd voor nemen?
Hoe bereid ik de leeropdracht voor? Wat doe ik op school, wat op het bedrijf, wat met medeleerlingen? Wat in zelfstudietijd? Wanneer? Welke afspraken moet ik daarover maken?
Je voorbereiding werk je uit op het werkblad 'Voorbereiding'. Natuurlijk word je hierbij geholpen door je docent/coach.
Theorie
Hier vind je uitleg, vragen en verwijzingen naar ondersteunende theorie. De vragen helpen je om de onderliggende theorie stapsgewijs te verwerken. Je overlegt met je docent/coach of, waar en hoe je deze theorie doorwerkt. Dat kan op school, thuis als zelfstudie en/of in samenspraak met je leerbedrijf. Je gebruikt voor de verwerking van de theorie het werkblad 'Theorie'.
Praktijk
Hier gaat het om het daadwerkelijk uitvoeren van de opdracht in de praktijk. Overleg met je docent/coach en met je leerbedrijf wat de mogelijkheden zijn op jouw leerbedrijf. Je schrijft op hoe je de opdracht hebt uitgevoerd. Je gebruikt daarvoor het werkblad 'Praktijk'.
Afronding
De afronding bestaat uit een korte terugblik en het vullen van je portfolio.
In de terugblik gaat het om het terugkijken op jouw opdracht. Is de klant tevreden? Is je baas tevreden? Heb je de theorie goed begrepen? Kortom: Wat ging er goed? Wat kan een volgende keer beter?
Met je docent/coach bespreek je welke producten je in je portfolio kunt opnemen.
Werkbladen
Hier vind je werkbladen voor het uitwerken van je opdracht. Dit zijn Wordbestanden die je kunt downloaden. Je slaat ze op onder je eigen naam. Je vindt drie aparte werkbladen. Eén voor de voorbereiding, één voor de theorie en één voor de praktijk. Overleg met je docent/coach wanneer en hoe je deze werkbladen moet aanleveren.
Bronnen/links
Hier vind je titels van bronnen met aanvullende informatie en links naar interessante sites.
Intro school
Hoe zit dit leerarrangement in elkaar?
In het menu vindt u de volgende hoofdrubrieken:
Intro
Voorbereiding
Theorie
Praktijk
Afronding
Werkbladen
Bronnen/links
Intro
Hier vindt u een beschrijving van een realistische klus die de leerling gaat uitvoeren op het leerbedrijf. Deze beschrijving geeft de leerling hints over welke handelingen hij daarbij uit moet voeren, welke beroepshouding er van hem verwacht wordt en welke onderliggende kennis en vaardigheden hij daarvoor nodig heeft. U bespreekt met de leerling en het leerbedrijf waar en wanneer de leerling een dergelijke klus mag uitvoeren voor een klant.
Uw rol:
U kunt naar aanleiding van deze beschrijving met de leerling bespreken welke accenten u legt, welke kwaliteitseisen u hanteert. Wanneer is de klus goed uitgevoerd?
Voorbereiding
Hier gaat het om de voorbereiding van het leren. Hier wordt de leerling geholpen om zelf na te denken over hoe hij de klus en de bijbehorende onderliggende kennis en vaardigheden onder de knie gaat krijgen. Later zal hij immers ook geregeld een opdracht krijgen, die hij nog niet eerder heeft uitgevoerd. Het is daarom belangrijk dat hij leert om zichzelf de volgende vragen te stellen:
Wat houdt de opdracht precies in? Welke taken moet ik daarvoor uitvoeren?
Wat moet ik daarvoor kennen/kunnen? Welke beroepshouding hoort daarbij?
Wat weet en kan ik al? En waar moet ik juist voldoende/extra tijd voor nemen?
Hoe bereid ik de leeropdracht voor? Wat doe ik op school, wat op het bedrijf, wat met medeleerlingen? Wat in zelfstudietijd? Wanneer? Welke afspraken moet ik daarover maken?
Uw rol:
Het is van belang dat u de leer- en werkplanning doorspreekt met de leerling en het leerbedrijf. Welke voorwaarden stelt het bedrijf aan de leerling voordat hij een perceel mag bewerken met een cultivator? Hoe bereidt u de leerling hierop voor? Wat doet u op school? Wat verwacht u van de leerling? En welke rol verwacht u van het leerbedrijf? U overlegt met het leerbedrijf welke klus in aanmerking komt voor de leerling om het werken met een cultivator te oefenen.
Theorie
Hier vindt de leerling uitleg, vragen en verwijzingen naar ondersteunende theorie. Deze informatie helpt de leerling om de onderliggende theorie stapsgewijs te verwerken. De theorie kan op school of als zelfstudie doorgewerkt worden.
Uw rol:
U kunt een belangrijke rol vervullen in het leggen van verbanden tussen theorie en praktijk. U kunt zowel in de voorbereiding op de praktijkopdracht als in de afsluiting ervan theorie en praktijk verbinden. In de arrangementen is geen absolute volgorde voorgeschreven. U kunt de theorie aanbieden in de les op school ter voorbereiding op de praktijkopdracht. U kunt er ook voor kiezen om de theorie te bespreken ná het uitvoeren van de praktijkopdracht.
U kunt ook overleggen welke rol het leerbedrijf hierin kan vervullen. Het kan natuurlijk geen kwaad als er op het leerbedrijf ter voorbereiding op de praktijkopdracht een aantal kritische vragen gesteld worden aan de leerling, bijvoorbeeld over veiligheid of het effect van de bewerking van een perceel met een cultivator. De theorie aangereikt krijgen in de praktijk spreekt altijd meer aan dan uit een boekje!
Praktijk
Hier gaat het om het daadwerkelijk uitvoeren van een klus in de praktijk. U overlegt met de leerling en het leerbedrijf wat de mogelijkheden zijn op het leerbedrijf. U maakt heldere afspraken over de planning, uitvoering en begeleiding van de opdracht.
Uw rol:
Bespreek de uit te voeren klus met de leerling en het leerbedrijf. U zorgt ervoor dat duidelijk is wat het bedrijf van de leerling verwacht en wat de school van het leerbedrijf verwacht. De leerling moet voldoende ruimte krijgen om van de opdracht te leren. Dat betekent dat het leerbedrijf duidelijke instructies geeft, maar de leerling tegelijkertijd uit mag dagen zelf na te denken over wat er moet gebeuren en hoe. Zorg dat er op het leerbedrijf voldoende tijd wordt ingeruimd voor het stellen van vragen.
Afronding
De afronding bestaat uit een korte terugblik en het vullen van het portfolio.
In de terugblik gaat het om een terugblik op het eindresultaat en om het leerproces van de leerling. Is de klant tevreden? Bent u tevreden? Heeft de leerling de theorie juist toegepast? Heeft hij het handig aangepakt? Kortom: Wat ging er goed? Wat kan een volgende keer beter?
Uw rol:
Neem even de tijd om terug te blikken met de leerling. Bekijk de totale opdracht met de leerling. Hoe verliep de voorbereiding? Hoe is de theorie verwerkt? Hoe is de praktijkopdracht uitgevoerd? Formuleer uw belangrijkste tip of aanwijzing voor een volgende klus en noem ook wat er goed ging. Dit hoeft niet lang te duren, maar als het goed gebeurt verhoogt dit het leereffect aanzienlijk! U ondertekent vervolgens het werkblad 'Praktijk' en het werkblad 'Theorie'.
Werkbladen
Hier vindt de leerling een werkblad voor de onderdelen voorbereiding, theorie en praktijk. Dit is een link naar een Wordbestand dat hij kan downloaden en opslaan onder zijn eigen naam. In deze bestanden kan de leerling de verschillende onderdelen uitwerken. De ingevulde documenten kan de leerling aan u voorleggen ter bespreking en goedkeuring.
Bronnen/links
Hier vindt de leerling titels van bronnen met aanvullende informatie en links naar interessante sites.
Intro leerbedrijf
Hoe zit dit leerarrangement in elkaar?
In het menu vindt u de volgende hoofdrubrieken:
Intro
Voorbereiding
Theorie
Praktijk
Afronding
Werkbladen
Bronnen/links
Intro
Hier vindt u een beschrijving van een realistische klus die de leerling gaat uitvoeren op uw leerbedrijf. Deze beschrijving geeft de leerling hints over welke handelingen hij daarbij uit moet voeren, welke beroepshouding er van hem verwacht wordt en welke onderliggende kennis en vaardigheden hij daarvoor nodig heeft. De leerling zal met u bespreken waar en wanneer hij een dergelijke klus mag uitvoeren voor een klant.
Uw rol:
U kunt naar aanleiding van deze beschrijving met de leerling bespreken welke accenten u legt, welke kwaliteitseisen u hanteert. Wanneer is de klus goed uitgevoerd?
Voorbereiding
Hier gaat het om de voorbereiding van het leren. Hier wordt de leerling geholpen om zelf na te denken over hoe hij de klus en de bijbehorende onderliggende kennis en vaardigheden onder de knie gaat krijgen. Later zal hij immers ook geregeld een opdracht krijgen, die hij nog niet eerder heeft uitgevoerd. Het is daarom belangrijk dat hij leert om zichzelf de volgende vragen te stellen:
Wat houdt de opdracht precies in? Welke taken moet ik daarvoor uitvoeren?
Wat moet ik daarvoor kennen/kunnen? Welke beroepshouding hoort daarbij?
Wat weet en kan ik al? En waar moet ik juist voldoende/extra tijd voor nemen?
Hoe bereid ik de leeropdracht voor? Wat doe ik op school, wat op het bedrijf, wat met medeleerlingen? Wat in zelfstudietijd? Wanneer? Welke afspraken moet ik daarover maken?
Uw rol:
Het is van belang dat u de leer- en werkplanning doorspreekt met de leerling en zijn coach. Welke voorwaarden stelt u aan de leerling voordat hij een perceel mag bewerken met een cultivator, een schijveneg of een woeler? Wat kunt u daarin betekenen? Wat verwacht u van de leerling en van de school? Welke klus komt in aanmerking voor de leerling om het werken met deze werktuigen te oefenen?
Theorie
Hier vindt de leerling uitleg, vragen en verwijzingen naar ondersteunende theorie. Deze informatie helpt de leerling om de onderliggende theorie stapsgewijs te verwerken. De theorie zal veelal op school of als zelfstudie doorgewerkt worden.
Uw rol:
Het kan natuurlijk geen kwaad als u ter voorbereiding op de praktijkopdracht een aantal kritische vragen stelt aan de leerling, bijvoorbeeld over veiligheid of het doel van de bewerking met een cultivator, een schijveneg of een woeler. De theorie aangereikt krijgen in de praktijk spreekt altijd meer aan dan uit een boekje!
Praktijk
Hier gaat het om het daadwerkelijk uitvoeren van een klus in de praktijk. U overlegt met de leerling en zijn docent/coach wat de mogelijkheden zijn op uw leerbedrijf.
Uw rol:
Bespreek de uit te voeren klus met de leerling. Geef hem duidelijke instructies, maar daag hem tegelijkertijd uit zelf na te denken over wat er moet gebeuren en hoe. Geef ruimte voor het stellen van vragen.
Afronding
De afronding bestaat uit een korte terugblik en het vullen van het portfolio.
In de terugblik gaat het om een terugblik op het eindresultaat en om het leerproces van de leerling. Is de klant tevreden? Bent u tevreden? Heeft de leerling de theorie juist toegepast? Heeft hij het handig aangepakt? Kortom: Wat ging er goed? Wat kan een volgende keer beter?
Uw rol:
Neem even de tijd om terug te blikken met de leerling. Formuleer uw belangrijkste tip of aanwijzing voor een volgende klus en noem ook wat er goed ging. Dit hoeft niet lang te duren, maar als het goed gebeurt verhoogt dit het leereffect aanzienlijk! U ondertekent vervolgens het werkblad 'Praktijk' en eventueel ook het werkblad 'Theorie'.
Werkbladen
Hier vindt de leerling een werkblad voor de onderdelen voorbereiding, theorie en praktijk. Dit is een link naar een Wordbestand dat hij kan downloaden en opslaan onder zijn eigen naam. In deze bestanden kan de leerling de verschillende onderdelen uitwerken. De ingevulde documenten kan de leerling aan u voorleggen ter bespreking en goedkeuring.
Bronnen/links
Hier vindt de leerling titels van bronnen met aanvullende informatie en links naar interessante sites.
De voorbereiding
Wat moet ik doen?
Onder de hoofdkop 'Intro' vind je een beschrijving van de opdracht waar jij je op gaat voorbereiden.
Lees de tekst goed door.
Noteer in eigen woorden welke stappen je moet zetten om deze opdracht goed uit te voeren.
Twee stappen zijn al ingevuld.
|
Stap
|
Omschrijving
|
|
1
|
Aannemen van de opdracht
|
|
2
|
|
|
3
|
|
|
etc.
|
Machine netjes terugzetten
|
De stappen noteer je op het werkblad 'Voorbereiding'.
Wat moet ik kennen/kunnen?
Je hebt op het werkblad 'Voorbereiding' genoteerd welke stappen je moet uitvoeren om jouw opdracht goed uit te kunnen voeren.
Wat denk je dat je moet weten/kunnen om de stappen uit te voeren?
Bijvoorbeeld:
|
Stap
|
Omschrijving
|
Kennen/kunnen
|
|
1
|
Aannemen van de opdracht
|
Vragen stellen over het perceel
|
|
2
|
|
|
|
3
|
|
|
|
Etc.
|
|
|
Noteer dit in de kolom 'Kennen/kunnen' op je werkblad.
Wat weet ik al?
Wat weet je al en aan welke onderwerpen moet je nog werken?
Noteer in de kolom 'Weet of kan ik al/nog leren' welke kennis en vaardigheden je al in je rugzak hebt zitten en welke nieuw of lastig voor je zijn.
Bijvoorbeeld:
|
Stap
|
Omschrijving
|
Kennen/kunnen
|
Weet of kan ik al/nog leren
|
|
1
|
Aannemen van de opdracht
|
Vragen stellen over het perceel
|
Ik weet welke machines ik kan gebruiken.
Ik moet nog leren om door te vragen als ik iets niet snap.
Ik moet nog meer weten over de verschillende grondsoorten.
|
|
2
|
|
|
|
|
3
|
|
|
|
|
Etc.
|
|
|
|
Mijn leer-/werkplan
Om je leerwerk en je opdracht op tijd en goed af te krijgen moet je goede afspraken maken.
Afspraken met jezelf en met je begeleiders!
Je zet deze afspraken in je leer-/werkplan.
Vul voor elke activiteit in wie er voor nodig is en wanneer je de activiteit gaat uitvoeren.
Je docent/coach helpt je bij het invullen.
|
Activiteit
|
Met wie
|
Datum
|
|
Doorpreken opdracht met leerbedrijf/ begeleider
|
Coach:
de heer S.C. Cool
Leerbedrijf:
de heer B.E. Drijf
|
2 oktober
tijdens BPV-bezoek
|
|
Doorspreken opdracht met coach/docent
|
|
|
|
Plannen van de praktijkopdracht
|
|
|
|
Maken theorievragen en doornemen informatiebronnen
|
|
|
|
Bespreken uitwerking/antwoorden theorievragen
|
|
|
|
Uitvoeren praktijkopdracht
|
|
|
|
Invullen werkblad 'Praktijk'
|
|
|
|
Nabespreken opdracht met leerbedrijf en op school
|
|
|
|
Nabespreken opdracht met docent/coach en kijken welke bewijsstukken in het portfolio kunnen worden opgenomen
|
|
|
De theorie
Uitleg
Als je de vragen onder 'Voorbereiding' hebt gemaakt, weet je dat jouw opdracht uit een aantal stappen bestaat. Om deze stappen goed te kunnen doen, moet je het nodige weten en kunnen.
Onder 'Vragen' vind je een aantal vragen over dingen die je moet weten en kunnen.
Beantwoord de vragen op het werkblad 'Theorie' (te vinden onder menukop 'Werkbladen') en bespreek ze met je leerbedrijf en/of op school.
Voor het beantwoorden van de vragen kun je gebruikmaken van de volgende informatiebronnen.
Bodemsignalen - Onderwijseditie, Bodems en hun eigenschappen
Dit object gaat over de eigenschappen van verschillende typen bodem, zoals zand, klei en veen. De Nederlandse landbouw is divers, wat deels veroorzaakt wordt door verschillen in bodemgesteldheid. Want als de bodem verandert, veranderen ook het landgebruik en het landschap. Dit hoofdstuk is onderdeel van de uitgave Bodemsignalen - Onderwijseditie, uitgegeven door Roodbont Uitgeverij.
Bodemsignalen - Onderwijseditie, Bodemleven
Dit object gaat over het leven in de grond: de mate waarin verschillende organismen in een bodem voorkomen is sterk afhankelijk van grondsoort en bodemgebruik. Positieve en negatieve effecten van bodemleven komen aan bod. Het is de kunst om een gezonde balans te krijgen in de bodem. Dit hoofdstuk is onderdeel van de uitgave Bodemsignalen - Onderwijseditie, uitgegeven door Roodbont Uitgeverij.
Bodemsignalen - Onderwijseditie, Bodembewerking
Dit object gaat over grondbewerking om de bodem optimaal klaar te maken voor het gewas. Door de bouwvoor, de bewerkte diepte, herhaaldelijk te bewerken maak je die homogeen voor wortelontwikkeling. Toch moet je niet meer doen dan strikt nodig is, om negatieve effecten te voorkomen. Dit hoofdstuk is onderdeel van de uitgave Bodemsignalen - Onderwijseditie, uitgegeven door Roodbont Uitgeverij.
Bodem en grond; Verbeteren van landbouwgronden
Elke agrarisch ondernemer wil een 'goede' grond hebben om zijn gewassen op te verbouwen.Dat betekent dus dat de problemen die de eigenschappen veroorzaken opgelost moeten worden.
Bodem en grond; Eigenschappen van grond
Een agrarisch ondernemer wil graag de hoogste opbrengst halen van de grond die hij bezit.Een hoge opbrengst betekent immers veel inkomsten.
Bodem en grond; Problemen met de grond
Het komt voor dat grond te weinig water doorlaat en daardoor te nat is.Soms wordt te weinig water vastgehouden of kunnen wortels moeilijk in de bodem doordringen.
Bodem en grond; Grond, bodem en grondsoorten
Grond bestaat uit water, lucht en gronddeeltjes.
Niet-aftakasaangedreven grondbewerkingswerktuigen; Aanbouwen en afstellen
Een niet-aftakasaangedreven grondbewerkingswerktuig aanbouwen is een fluitje van een cent. Afstellen?Dat is toch niet nodig?
Niet-aftakasaangedreven grondbewerkingswerktuigen
Routing van een cultivator
Stoppelbewerking intensief met schijveneg : grondbewerking
Stoppelbewerkingen worden in veel gevallen uitgevoerd met een cultivator. Maar er zijn meer mogelijkheden, zoals het gebruik van een stoppelploeg, een cultivator met schijven of een schijveneg. Deze laatste lijkt meer aan populariteit te winnen
Niet-aftakasaangedreven grondbewerkingswerktuigen; Overige niet-aftakasaangedreven grondbewerkingswerktuigen
Weet jij waarom sommige loonwerkers een vorenpakker in de fronthefinrichting van de trekker hangen en tegelijk een rotorkopeg en een zaaimachine in de hefinrichting aan de achterkant aanbouwen?Naast de cultivatoren en zaaibedcombinaties bestaan er nog meer niet-aftakasaangedreven grondbewerkingswerktuigen: eggen, slepen, rollen en vorenpakkers.
Eversagro grondbewerking
Grondbewerkingsmachines van EversAgro. Veel aandacht voor woelers en cultivatoren. (trefwoorden: woeler, akkerbouw, techniek, grondbewerking, zaaimachine, pakkerwals, bouwlandinjecteur, diepwoeler, vorenpakker, stoppelcultivator, onderdelen, aftakas, agrarische producenten, agrarische techniek, cultivator, ploeg)
Vragen 1
Beantwoord de volgende vragen op het werkblad 'Theorie' (te vinden onder menukop 'Werkbladen') en bespreek ze met je leerbedrijf en/of op school. Onder 'Uitleg' vind je bronnen die je hiervoor kunt raadplegen.
|
Aannemen van de opdracht
|
Toelichting
|
|
Welke informatie heb je nodig van je leidinggevende om de klus goed te kunnen doen?
|
|
|
Kennis van de bodem en de grond
|
Toelichting
|
|
Met welke grondsoorten heb jij op je leerbedrijf te maken?
|
|
|
Hoe is de bewerkbaarheid van deze grondsoorten?
|
|
|
Zijn deze grondsoorten rijk aan voedingsstoffen of moet er veel bemest worden?
|
|
|
Wanneer wordt op deze grondsoorten de hoofdgrondbewerking uitgevoerd?
|
|
|
Leg uit waarom de hoofdgrondbewerking juist in die periode wordt uitgevoerd.
|
|
|
Wat is het doel van een bewerking met een cultivator, een schijveneg of een woeler?
|
|
|
Kiezen/meenemen van het juiste werktuig
|
Toelichting
|
|
Welke typen werktuigen zijn er om de grond los te maken of om mest onder te werken?
|
|
|
Welke van deze werktuigen worden er door jouw bedrijf gebruikt?
|
|
|
Welk werktuig is het meest geschikt voor de bewerking die jij moet gaan uitvoeren?
|
|
|
Waarom is dit werktuig het meest geschikt?
|
|
|
Waarom zitten de tanden van het werktuig niet op één rij naast elkaar maar vaak op twee rijen?
|
|
|
Controleren van de trekker
|
Toelichting
|
|
Welke banden liggen er op de trekker? Noteer de gegevens van de voor- en achterbanden.
|
|
|
Noteer ook de bandenspanning die je aanhoudt voor het rijden op de weg en op het land.
|
|
|
Controleren en aankoppelen werktuigen
|
Toelichting
|
|
Welke handelingen moet je uitvoeren bij het aankoppelen van een cultivator, een schijveneg of een woeler?
|
|
|
Wat controleer je om te zien of het werktuig goed achter de trekker hangt?
|
|
|
Hoe zet je het werktuig in transportstand?
|
|
|
Afstellingen van het werktuig
|
Toelichting
|
|
Welke afstellingen zitten er op een cultivator?
|
|
|
Hoe kun je de grond meer of minder intensief bewerken?
|
|
|
Welke afstellingen zitten er op een schijveneg?
|
|
|
Instellen op de juiste diepte
|
Toelichting
|
|
Hoe diep moet de grond bewerkt worden bij het onderwerken van vaste mest?
|
|
|
Hoe diep moet de grond bewerkt worden als je na de oogst de grond wilt losmaken?
|
|
|
Hoe zorg je ervoor dat het werktuig op de juiste diepte blijft werken?
|
|
|
Hoe controleer je of de grond voldoende losgemaakt en verkruimeld is?
|
|
vragen 2
Beantwoord de volgende vragen op het werkblad 'Theorie' (te vinden onder menukop 'Werkbladen') en bespreek ze met je leerbedrijf en/of op school. Onder 'Uitleg' vind je bronnen die je hiervoor kunt raadplegen.
|
Veilig naar de locatie rijden
|
Toelichting
|
|
Aan welke wettelijke eisen en veiligheidsvoorschriften moet je je houden als je over de openbare weg naar het perceel rijdt?
|
|
|
Routing bij het werken met een cultivator, een schijveneg of een woeler
|
Toelichting
|
|
Welke voorbereidende handelingen moet je uitvoeren op een perceel?
|
|
|
Teken op een apart vel papier een rechthoekig perceel. Bedenk wat de meest logische routing is.
|
|
|
Teken deze routing in het perceel.
|
|
|
Als er vaste sporen van de maaidorser en de grootpakpers op het perceel aanwezig zijn, hoe kun je die dan het beste losmaken? Geef de routing aan van eventuele meerdere bewerkingen.
|
|
|
Veilig terugrijden naar het leerbedrijf
|
Toelichting
|
|
Welke veiligheidsmaatregelen neem je bij het terugrijden naar het leerbedrijf?
|
|
|
Gebruiksklaar terugzetten van de trekker en machine
|
Toelichting
|
|
Welke handelingen moet je uitvoeren om de trekker klaar te zetten voor het volgende gebruik?
|
|
|
Welke handelingen moet je uitvoeren aan het werktuig om het netjes achter te laten voor een volgend gebruik?
|
|
|
Welk onderhoud moet er jaarlijks uitgevoerd worden aan een cultivator en een schijveneg?
|
|
De praktijk
Je gaat de opdracht daadwerkelijk uitvoeren op je leerbedrijf.
De informatie over jouw opdracht verwerk je op het werkblad 'Praktijk'.
Als je er zelf niet uitkomt, vraag dan hulp op je leerbedrijf en/of op school.
Aannemen opdracht
Noteer de gegevens over de opdracht op jouw leerbedrijf.
|
Beschrijving opdracht
|
Toelichting
|
|
Grondsoort:
|
|
|
Doel van de bewerking:
|
|
|
Gewas dat er stond, of soort mest die ondergewerkt wordt:
|
|
|
Werktuig dat gebruikt wordt:
|
|
|
Oppervlakte perceel:
|
|
|
Vochtigheid van de grond (in verband met insporing en plakken van de grond):
|
|
|
Is er een voorkeur om links of recht op het perceel te beginnen?
|
|
|
Adresgegevens en telefoonnummer klant:
|
|
|
Tijdstip bij klant aanwezig:
|
|
|
Overige bijzonderheden:
|
|
Keuze/controle machines
Noteer de gegevens van de werktuigen die je gaat gebruiken voor jouw opdracht.
Zet ook in de tabel welke controles, instellingen en afstellingen er nodig zijn.
Noteer achter elke vraag hoe je aan de informatie bent gekomen.
|
Kenmerken werktuig
|
Toelichting
|
|
Merk en type:
|
|
|
Vaste tanden, triltanden of schijven:
|
|
|
Werkbreedte:
|
|
|
Werkdiepte:
|
|
|
Rijsnelheid:
|
|
|
Uitgevoerde controles vooraf:
|
|
|
Controles tijdens het werk: (verkruimeling en diepte)
|
|
|
Kenmerken trekker
|
Toelichting
|
|
Merk:
|
|
|
Type:
|
|
|
Vermogen:
|
|
|
Bandenmaat:
|
Voorband:
Achterband:
|
|
Bandenspanning:
|
Op de weg:
Op het perceel:
Op de terugweg:
|
|
Uitgevoerde controles:
|
|
Rijden naar locatie
Waarop moet je letten als je naar het perceel rijdt?
Wat heb je gedaan om veilig te rijden op de openbare weg?
Ben je bijzonderheden tegengekomen op jouw route?
|
Rijden over de openbare weg
|
Toelichting
|
|
Genomen veiligheidsmaatregelen:
|
|
|
Bijzonderheden op de route:
|
|
Routing en capaciteit
Welke routing heb je gereden?
Hoe heb je gewerkt?
|
Routing en capaciteit
|
Toelichting
|
|
Teken op een apart vel papier de oppervlakte van het perceel en de routing die je gereden hebt.
|
|
|
Rijsnelheid in km/uur:
|
|
|
Gehaalde capaciteit (ha/uur):
|
|
Administratie
Voeg kopieën van formulieren toe aan je werkblad 'Praktijk'.
Wat moest je opschrijven voor het bedrijf over de opdracht?
|
Administratieve afhandeling
|
Toelichting
|
|
Heb je een werkbon ingevuld?
|
|
|
Wat moest je invullen over het perceel en het werk?
|
|
Gebruiksklaar terugzetten
Welke handelingen en controles heb je uitgevoerd om de werktuigen gebruiksklaar terug te zetten?
|
Gebruiksklaar terugzetten
|
Toelichting
|
|
Wat heb je bij de trekker gedaan zodat hij gebruiksklaar is?
|
|
|
Wat heb je bij de cultivator, schijveneg of woeler gedaan om het werktuig klaar te zetten voor het volgende gebruik?
|
|
|
Welke slijtdelen van dit werktuig kunnen vervangen worden?
|
|
De afronding
Tips en tops
Kijk eens terug op jouw opdracht.
Is de klant tevreden? Is je baas tevreden? Heb je de theorie goed begrepen?
Kortom: Wat ging er goed? Wat kan een volgende keer beter?
Noteer de belangrijkste tips en tops.
Tips zijn dingen die een volgende keer beter kunnen.
Tops zijn dingen die al heel goed gingen.
Noteer jouw eigen mening, de mening van het leerbedrijf en de mening van je docent/coach.
Je vindt de invultabel aan het eind van het werkblad 'Praktijk'.
|
|
Tips
|
Tops
|
|
Mijn eigen mening
|
|
|
|
Mening leerbedrijf
|
|
|
|
Mening docent/coach
|
|
|
Het bewijs
Bespreek met je docent/coach welke bewijzen je kunt toevoegen aan je portfolio.
Werkbladen
Werkblad 'Voorbereiding'
Hier vind je de link naar het werkblad 'Voorbereiding'.
1. Klik op de link. Het werkblad wordt gedownload.
2. Sla het bestand op onder jouw eigen naam en op jouw eigen locatie.
3. Je kunt er nu in werken (in het programma Word).
Tip: sla je werk regelmatig op!
Werkblad 'Theorie'
Hier vind je de link naar het werkblad 'Theorie'.
1. Klik op de link. Het werkblad wordt gedownload.
2. Sla het bestand op onder jouw eigen naam en op jouw eigen locatie.
3. Je kunt er nu in werken (in het programma Word).
Tip: sla je werk regelmatig op!
Werkblad 'Praktijk'
Hier vind je de link naar het werkblad 'Praktijk'.
1. Klik op de link. Het werkblad wordt gedownload.
2. Sla het bestand op onder jouw eigen naam en op jouw eigen locatie.
3. Je kunt er nu in werken (in het programma Word).
4. Maak ook foto's of filmopname's tijdens het uitvoeren van de opdracht. Deze kun je in je portfolio bewaren.
Tip: sla je werk regelmatig op!
Bronnen/links
Hieronder vind je aanvullende bronnen die je kunnen helpen bij het uitvoeren van je opdracht.
Op de site van Slootsmid kun je de handleiding downloaden. Hierin staan punten waarop je let bij het afstellen.
Meer trekkracht door kogelkoppeling
Claas wil zijn Xerion-trekker nog beter benutten en bedacht een nieuwe aankoppeling van grondbewerkingsmachines zoals een cultivator of een ploeg. Ze maken gebruik van een kogelkoppeling bovenop de trekker
Stoppelbewerking intensief met schijveneg : grondbewerking
Stoppelbewerkingen worden in veel gevallen uitgevoerd met een cultivator. Maar er zijn meer mogelijkheden, zoals het gebruik van een stoppelploeg, een cultivator met schijven of een schijveneg. Deze laatste lijkt meer aan populariteit te winnen
Resultaat met grondbewerking via GPS
Een zelfdenkende cultivator, met hulp van GPS, die al naar gelang de zwaarte van de grond de werkdiepte bepaald. Het werkt en het bespaart enorm veel brandstof. Of een zaaibed maken met GPS: vlak, egaal en minder last van onkruid. De mogelijkheden om een grondbewerking via GPS uit te voeren komen eraan
Lemken site
Steketee site
Eversagro grondbewerking
Grondbewerkingsmachines van EversAgro. Veel aandacht voor woelers en cultivatoren. (trefwoorden: woeler, akkerbouw, techniek, grondbewerking, zaaimachine, pakkerwals, bouwlandinjecteur, diepwoeler, vorenpakker, stoppelcultivator, onderdelen, aftakas, agrarische producenten, agrarische techniek, cultivator, ploeg)
Colofon
Arrangement gemaakt in het kader van het Project “Verhogen van het rendement van leren in de BPV (inhoud)”, in opdracht van de stuurgroep van het convenant “Goed opgeleid is het halve loonwerk”.
Samenstelling projectgroep
Auteurs
· Erik Bassa – Wellantcollege, locatie Houten
· Jan Klaver – Clusius College, locatie Hoorn
· Jaap Steeneveld – Edudelta College, locatie Goes
Onderwijskundige
· Annet Scholten – Scholten onderwijskundig advies, Almen
Redacteur
· Clazien Rodenburg - Studio Maan, Geldrop
Projectleider
· Mark van Vliet – Ontwikkelcentrum, Ede
Terug
Als je op onderstaande link klikt, kom je bij het hoofdarrangement 'Uitvoeren gemechaniseerd loonwerk agrarisch'. Daar zie je alle basisarrangementen die er zijn over het uitvoeren van andere loonwerkzaamheden.
Uitvoeren gemechaniseerde werkzaamheden agrarisch
Werkblad 'Voorbereiding werken met een cultivator, schijveneg of woeler'
