4: Punkers en protesten in de jaren 80     

4: Punkers en protesten in de jaren 80

Inleiding

Thema 'Cultuur'

Dit thema bestaat uit 4 lessen en een onderzoeksles:

Les 1: Wederopbouw en dagelijks leven in de jaren 50 
Les 2: Toenemende welvaart, de revolutionaire jaren 60/70 
Les 3: Racisme en emancipatie 
Les 4: Punkers en protesten in de jaren ‘80
Onderzoeksles

Maak zelf een keuze passend bij jouw voorkeur en doelen die nog behaald moeten worden uit jullie volgsysteem.
We raden aan om altijd minimaal 1 onderzoeksles in te plannen, zodat de kinderen zelf de diepte in kunnen gaan met een onderwerp waar zij blij van worden.  

 

Lesdoelen groep 3-4

Kennis

"Ik  heb een brede algemene ontwikkeling"

Kennis maken met de wereld om je heen

  • Ik weet wat Punkers zijn en wat hun ‘stijl’ is.

  • Ik weet wat DIY betekent.

Inzicht Denkbubbels

"Ik weet wie ik ben en wat ik wil"

Reflectie op jezelf en de wereld

  • Ik weet wat ik vind van de stijl van de Punkers. (Persoonlijke relevantie)

  • Wat was er eerst en kwam er daarna?

  • In welke tijd speelde het zich af? Hoe weet je dat?

  • Hoe lang duurde dit onderwerp/gebeurtenis?

Vaardigheden

"Ik kan mijn kennis en inzicht toepassen in mijn leren, mijn leven en de omgang met de mensen om mij heen"

Werkvormen, toepassingen en de transfer van het geleerde naar nieuwe situatis

  • Ik kan een Punker ‘aankleden’. 
  • Ik kan stof knippen en plakken. 

 

Lesdoelen groep 5-6

Kennis

"Ik  heb een brede algemene ontwikkeling"

Kennis maken met de wereld om je heen

  • Ik weet wat kraken is.

  • Ik weet wat woningnood is. 

Inzicht Denkbubbels

"Ik weet wie ik ben en wat ik wil"

Reflectie op jezelf en de wereld

  • Ik weet waarom mensen panden kraken. (Kritisch denken)
  • Ik kan mijn mening geven over het legaliseren van kraken. (Persoonlijke relevantie/Perspectief nemen)
  • Wat was er eerst en kwam er daarna?
    In welke tijd speelde het zich af? Hoe weet je dat?
  • Hoe lang duurde dit onderwerp/gebeurtenis?

Vaardigheden

"Ik kan mijn kennis en inzicht toepassen in mijn leren, mijn leven en de omgang met de mensen om mij heen"

Werkvormen, toepassingen en de transfer van het geleerde naar nieuwe situaties

  • Ik kan een pakkende introductie bedenken.
  • Ik kan mij verplaatsen in voor- en tegenstanders.
  • Ik kan een goede eerste indruk maken met goede argumenten.
  • Ik kan debatteren. 
  • Ik kan samenvatten.

 

Lesdoelen groep 7-8

Kennis

"Ik  heb een brede algemene ontwikkeling"

Kennis maken met de wereld om je heen

  • Ik weet waarom er in de jaren 80 (vredig) tegen kruisraketten werd gedemonstreerd. 

Inzicht Denkbubbels

"Ik weet wie ik ben en wat ik wil"

Reflectie op jezelf en de wereld

  • Vredesdemonstraties gebeuren nu ook nog. Ik weet waar tegenwoordig vredig tegen wordt gedemonstreerd. (Verbanden leggen/Kritisch denken)

  • Wat was er eerst en kwam er daarna?

  • In welke tijd speelde het zich af? Hoe weet je dat?

  • Hoe lang duurde dit onderwerp/gebeurtenis?

Vaardigheden

"Ik kan mijn kennis en inzicht toepassen in mijn leren, mijn leven en de omgang met de mensen om mij heen"

Werkvormen, toepassingen en de transfer van het geleerde naar nieuwe situaties

  • Ik kan mij verplaatsen in voor- en tegenstanders.

  • Ik kan een goede eerste indruk maken met goede argumenten.

  • Ik kan debatteren. 

  • Ik kan samenvatten.

  • Ik kan een pakkend betoog houden.

 

Achtergrondinformatie voor de leerkracht

Punk, punkers, punkmuziek- Historiek.net

  
Het fenomeen punkmuziek, kortweg ook wel aangeduid als punk, is een typisch verschijnsel van na de Tweede Wereldoorlog. Punkers, zoals de aanhangers van deze muziekstroming heten, werden voor het eerst in Groot-Brittannië gesignaleerd, in de zomer van 1976. Wat is punk voor soort muziek? En wat is de betekenis en herkomst van deze term? Een korte geschiedenis van de punk. Bezoek Bron

Nooit meer kraken - isgeschiedenis

  
In het naoorlogse Nederland ontstond er een typisch gebruik om je van woon- en werkruimte te voorzien: kraken. In de jaren zeventig en tachtig gold Nederland internationaal als krakersparadijs. Die tijden lijken definitief voorbij: per 1 oktober 2010 is kraken wettelijk verboden. Historicus en oud-kraker Eric Duivenoorden blikt terug op veertig jaar kraken in Nederland: van brandpunt van maatschappelijk verzet tot een haast uitgestorven beweging. Bezoek Bron

Geen woning, geen kroning - isgeschiedenis

  
Onder de leus “Geen woning, geen kroning!” gingen krakers en andere demonstranten massaal op 30 april 1980 de straat. De kroning van koningin Beatrix had van die dag een volksfeest moeten maken, maar 30 april ging de geschiedenisboeken in als de ‘Kroningsoproer’, de grootste rellen in Nederland sinds de Jordaanoproer van 1934. Er zouden honderden gewonden vallen, onder wie 101 politiemensen. Maar wat was de aanleiding voor de ‘kroningsrellen’, en hoe verliep de oproer? Bezoek Bron

Massademonstratie kernwapens Den Haag - Historiek.net

  
Aan de vooravond van wat de grootste demonstratie in Nederland ooit zou worden – op 29 oktober 1983 – blikte de organisatie wat zorgelijk vooruit. Werd de betoging in Den Haag niet teveel een kopie van die vorige demonstratie, twee jaar eerder? Toen kwamen 400.000 mensen in Amsterdam demonstreren. De leden van het dagelijks bestuur van het Komitee Kruisraketten Nee (KKN) zonnen op een verrassing. Bezoek Bron

Inspiratie

Les 4

Punkers en protesten in de jaren 80

Groep 3-4

Groep 5-6

Groep 7-8

Denkbubbels om te gebruiken in je les

   

 

  • Het arrangement 4: Punkers en protesten in de jaren 80 is gemaakt met Wikiwijs van Kennisnet. Wikiwijs is hét onderwijsplatform waar je leermiddelen zoekt, maakt en deelt.

    Auteur
    Interactieve Historische Tijdlijn
    Laatst gewijzigd
    2025-05-28 22:58:26
    Licentie

    Dit lesmateriaal is gepubliceerd onder de Creative Commons Naamsvermelding 4.0 Internationale licentie. Dit houdt in dat je onder de voorwaarde van naamsvermelding vrij bent om:

    • het werk te delen - te kopiëren, te verspreiden en door te geven via elk medium of bestandsformaat
    • het werk te bewerken - te remixen, te veranderen en afgeleide werken te maken
    • voor alle doeleinden, inclusief commerciële doeleinden.

    Meer informatie over de CC Naamsvermelding 4.0 Internationale licentie.

    Aanvullende informatie over dit lesmateriaal

    Van dit lesmateriaal is de volgende aanvullende informatie beschikbaar:

    Toelichting
    Deze les is onderdeel van het thema Tijdreizigers: atelier cultuur
    Leerniveau
    PO groep 3; PO groep 4; PO groep 8; PO groep 7; PO groep 6; PO groep 5;
    Leerinhoud en doelen
    Geschiedenis;
    Eindgebruiker
    leerling/student
    Moeilijkheidsgraad
    gemiddeld
    Studiebelasting
    1 uur 0 minuten
    Trefwoorden
    tachtig

    Gebruikte Wikiwijs Arrangementen

    Interactieve Historische Tijdlijn. (2025).

    3: Racisme en rolverdeling jongens - meisjes

    https://maken.wikiwijs.nl/217763/3__Racisme_en_rolverdeling_jongens___meisjes

  • Downloaden

    Het volledige arrangement is in de onderstaande formaten te downloaden.

    Metadata

    LTI

    Leeromgevingen die gebruik maken van LTI kunnen Wikiwijs arrangementen en toetsen afspelen en resultaten terugkoppelen. Hiervoor moet de leeromgeving wel bij Wikiwijs aangemeld zijn. Wil je gebruik maken van de LTI koppeling? Meld je aan via info@wikiwijs.nl met het verzoek om een LTI koppeling aan te gaan.

    Maak je al gebruik van LTI? Gebruik dan de onderstaande Launch URL’s.

    Arrangement

    IMSCC package

    Wil je de Launch URL’s niet los kopiëren, maar in één keer downloaden? Download dan de IMSCC package.

    Voor developers

    Wikiwijs lesmateriaal kan worden gebruikt in een externe leeromgeving. Er kunnen koppelingen worden gemaakt en het lesmateriaal kan op verschillende manieren worden geëxporteerd. Meer informatie hierover kun je vinden op onze Developers Wiki.

  • Gebruik
    Weergave
  • Wikiwijs is een dienst van