1: Wederopbouw en het dagelijks leven in de jaren '50     

1: Wederopbouw en het dagelijks leven in de jaren '50

Inleiding

Thema 'Cultuur'

Dit thema bestaat uit 4 lessen en een onderzoeksles:

Les 1: Wederopbouw en dagelijks leven in de jaren 50 
Les 2: Toenemende welvaart, de revolutionaire jaren 60/70 
Les 3: Racisme en emancipatie 
Les 4: Punkers en protesten in de jaren ‘80
Onderzoeksles

Maak zelf een keuze passend bij jouw voorkeur en doelen die nog behaald moeten worden uit jullie volgsysteem.
We raden aan om altijd minimaal 1 onderzoeksles in te plannen, zodat de kinderen zelf de diepte in kunnen gaan met een onderwerp waar zij blij van worden.  

 

Lesdoelen groep 3-4

Kennis

"Ik  heb een brede algemene ontwikkeling"

Kennis maken met de wereld om je heen

  • Ik weet wat monniken zijn en hoe zij leefden.
  • Ik weet wat boekdrukkunst is en snap de geschiedenis hiervan, van blokprint naar losse letters.

Inzicht Denkbubbels

"Ik weet wie ik ben en wat ik wil"

Reflectie op jezelf en de wereld

  • Ik kan bedenken hoe het zou zijn als de dinoaurussen nu nog zouden leven (creatief denken).

Vaardigheden

"Ik kan mijn kennis en inzicht toepassen in mijn leren, mijn leven en de omgang met de mensen om mij heen"

Werkvormen, toepassingen en de transfer van het geleerde naar nieuwe situatis

  • Ik kan de eerste letter van mijn naam of tekst schrijven zoals de monniken dat vroeger deden. 

 

Lesdoelen groep 5-6

Kennis

"Ik  heb een brede algemene ontwikkeling"

Kennis maken met de wereld om je heen

  • Ik weet wie Annie M.G. Schmidt was. (Canon)

Inzicht Denkbubbels

"Ik weet wie ik ben en wat ik wil"

Reflectie op jezelf en de wereld

  • Ik weet waar Annie M.G. Schmidt zich tegen af zou kunnen zetten als nu nog had geleefd. (Creatief Denken)
  • Ik weet welke leeftijd ik voor altijd zou willen hebben. (Persoonlijke relevantie)
  • Ik weet waarom de boeken van Annie M.G. Schmidt nog altijd veel gelezen worden. (Kritisch denken)

Vaardigheden

"Ik kan mijn kennis en inzicht toepassen in mijn leren, mijn leven en de omgang met de mensen om mij heen"

Werkvormen, toepassingen en de transfer van het geleerde naar nieuwe situaties

  • Ik kan een rijmschema toepassen in een zelfgemaakt versje.
  • Ik kan een versje voordragen.

 

Lesdoelen groep 7-8

Kennis

"Ik  heb een brede algemene ontwikkeling"

Kennis maken met de wereld om je heen

  • Ik weet wat het Marshallplan inhoud.

  • Ik weet wat de verzuiling in Nederland was.

  • Ik weet waarom de EU opgericht is en hoe deze unie samenwerkt. 

  • Ik weet wanneer de NAVO is opgericht en wat zij doen.

Inzicht Denkbubbels

"Ik weet wie ik ben en wat ik wil"

Reflectie op jezelf en de wereld

  • Ik kan mij verplaatsen in de tijd na de oorlog en vertellen hoe het dagelijks leven eruitzag. (Perspectief nemen)

Vaardigheden

"Ik kan mijn kennis en inzicht toepassen in mijn leren, mijn leven en de omgang met de mensen om mij heen"

Werkvormen, toepassingen en de transfer van het geleerde naar nieuwe situaties

  • Ik kan een vertaalslag maken naar het dagelijks leven.
  • Ik kan een verhaal schrijven in de ik-vorm.

 

Achtergrondinformatie voor de leerkracht

De jaren '50: woningnood, verzuiling en Amerikafili - Historiek.net

  
Drees had als minister-president vanaf 1948 de leiding over een reeks kabinetten die moest afrekenen met de naweeën van de Duitse bezetting. Ons land, evenals geheel West-Europa, kreeg daarbij de steun van de Verenigde Staten, die Europa niet ten prooi wilden laten vallen aan het communisme en dus zo snel mogelijk weer op de been wilden helpen. Bezoek Bron

Wat was het Marshallplan? - Historianet.nl

  
Het Marshallplan was een Amerikaanse actie om West-Europa weer op te bouwen na de Tweede Wereldoorlog. Het plan trad op 3 april 1948 in werking, toen de Amerikaanse president Harry Truman de ‘Economic Recovery Act’ ondertekende en daarmee een bedrag van bijna 130 miljard euro (omgerekend naar het huidige prijspeil) aan 16 Europese landen toekende, verdeeld over vier jaar. Het geld was bedoeld voor de wederopbouw en modernisering van de steden, infrastructuur en industrie. Bezoek Bron

Navo: de ontstaansgeschiedenis, oprichting en doelen - Historiek.net

  
De Noord-Atlantische Verdragsorganisatie (NAVO) is in 1949 opgericht als militair bondgenootschap tussen twaalf landen. Met het verdrag wilden de Verenigde Staten, Verenigd Koninkrijk, Frankrijk en andere Europese landen hun gebieden beschermen tegen de communistische dreiging uit de Sovjet-Unie. Een beknopt artikel over het ontstaan en de doelen van de organisatie. Bezoek Bron

Annie M.G. Schmidt

 Bezoek bron
‘Niet houden van Annie M.G. Schmidt’, is volgens Jos Joosten, hoogleraar Nederlandse letterkunde aan de Radboud Universiteit, het laatste Nederlandse taboe. Er zijn maar heel weinig Nederlandse kinderen en volwassenen die haar werk niet kennen en er niet van houden. Kenmerkend voor Schmidt zijn haar veelzijdigheid - ze schreef gedichten, verhalen, romans, sprookjes, stripverhalen, hoorspelen, televisieseries, toneelstukken en musicals -, haar oproep tot rebellie en haar sublieme taalgevoel. Veel van wat zij heeft geschreven is doortrokken van spottend verzet tegen gezag en burgerlijkheid en klinkt als een klok.  

Inspiratie

Groep 3-4

Groep 5-6

Groep 7-8

Denkbubbels om te gebruiken in je les

   

 

  • Het arrangement 1: Wederopbouw en het dagelijks leven in de jaren '50 is gemaakt met Wikiwijs van Kennisnet. Wikiwijs is hét onderwijsplatform waar je leermiddelen zoekt, maakt en deelt.

    Auteur
    Interactieve Historische Tijdlijn
    Laatst gewijzigd
    2025-05-28 22:57:23
    Licentie

    Dit lesmateriaal is gepubliceerd onder de Creative Commons Naamsvermelding 4.0 Internationale licentie. Dit houdt in dat je onder de voorwaarde van naamsvermelding vrij bent om:

    • het werk te delen - te kopiëren, te verspreiden en door te geven via elk medium of bestandsformaat
    • het werk te bewerken - te remixen, te veranderen en afgeleide werken te maken
    • voor alle doeleinden, inclusief commerciële doeleinden.

    Meer informatie over de CC Naamsvermelding 4.0 Internationale licentie.

    Aanvullende informatie over dit lesmateriaal

    Van dit lesmateriaal is de volgende aanvullende informatie beschikbaar:

    Toelichting
    Deze les is onderdeel van het thema Tijdreizigers: atelier cultuur
    Leerniveau
    PO groep 3; PO groep 4; PO groep 8; PO groep 7; PO groep 6; PO groep 5;
    Leerinhoud en doelen
    Geschiedenis;
    Eindgebruiker
    leerling/student
    Moeilijkheidsgraad
    gemiddeld
    Studiebelasting
    1 uur 0 minuten
    Trefwoorden
    jaren vijftig

    Gebruikte Wikiwijs Arrangementen

    Interactieve Historische Tijdlijn. (2025).

    1: Standen, monniken en de boekdrukkunst

    https://maken.wikiwijs.nl/217731/1__Standen__monniken_en_de_boekdrukkunst

  • Downloaden

    Het volledige arrangement is in de onderstaande formaten te downloaden.

    Metadata

    LTI

    Leeromgevingen die gebruik maken van LTI kunnen Wikiwijs arrangementen en toetsen afspelen en resultaten terugkoppelen. Hiervoor moet de leeromgeving wel bij Wikiwijs aangemeld zijn. Wil je gebruik maken van de LTI koppeling? Meld je aan via info@wikiwijs.nl met het verzoek om een LTI koppeling aan te gaan.

    Maak je al gebruik van LTI? Gebruik dan de onderstaande Launch URL’s.

    Arrangement

    IMSCC package

    Wil je de Launch URL’s niet los kopiëren, maar in één keer downloaden? Download dan de IMSCC package.

    Voor developers

    Wikiwijs lesmateriaal kan worden gebruikt in een externe leeromgeving. Er kunnen koppelingen worden gemaakt en het lesmateriaal kan op verschillende manieren worden geëxporteerd. Meer informatie hierover kun je vinden op onze Developers Wiki.

  • Gebruik
    Weergave
  • Wikiwijs is een dienst van