Uitwerking van de 5 stappen van minimaal 3 deelvaardigheden
Korte omschrijving deelvaardigheden
Deelvaardigheid 1: Wanneer gebruiken we de Present Perfect?
Beschrijving: De Present Perfect wordt gebruikt om aan te geven dat een handeling in het verleden is begonnen en een verband heeft met het heden. Dit kan bijvoorbeeld een actie zijn waarvan de gevolgen nu nog voelbaar zijn, of een ervaring die in het verleden is opgedaan zonder specifieke tijdsaanduiding. Een gebruikelijke manier om dit toe te passen is wanneer we willen aangeven dat iets nog steeds relevant of actueel is, zoals in de zin: "I have lived in London for ten years" (ik woon al tien jaar in Londen). Hieruit blijkt dat het verleden (het begin van de woonperiode) doorloopt in het heden. (Swan, M. (2016). Practical English Usage (4th ed.). Oxford University Press. )
Deelvaardigheid 2: Hoe maak je de Present Perfect?
Beschrijving: De Present Perfect wordt gevormd door het hulpwerkwoord "have" (of "has" bij derde persoon enkelvoud) te combineren met het voltooid deelwoord van het hoofdwerkwoord. Het hulpwerkwoord “have” geeft aan dat we met de Present Perfect werken, en het voltooid deelwoord geeft de actie of toestand weer. Bijvoorbeeld: "She has finished her homework" of "They have gone to the store." (Murphy, R. (2019). English Grammar in Use (5th ed.). Cambridge University Press.)
Beschrijving: Onregelmatige werkwoorden in de Present Perfect volgen niet altijd dezelfde regels als regelmatige werkwoorden. Dit vereist kennis van het onregelmatige voltooid deelwoord, zoals "go" dat in de Present Perfect "gone" wordt. Het beheersen van onregelmatige werkwoorden is cruciaal voor correct gebruik, aangezien deze vaak voorkomen in de dagelijkse communicatie. Voorbeelden zijn "break" (broken), "write" (written), en "see" (seen). (Azar, B. S. (2009). Understanding and Using English Grammar (4th ed.). Pearson Education.)
SMART-doelen
Deelvaardigheid 1: Wanneer gebruiken we de Present Perfect?
Beschrijving: De Present Perfect wordt gebruikt om aan te geven dat een handeling in het verleden is begonnen en een link heeft met het heden, of om ervaringen zonder specifieke tijdsaanduiding te beschrijven.
SMART-leerdoelen:
De leerlingen kunnen uitleggen wanneer de Present Perfect wordt gebruikt aan de hand van voorbeeldzinnen.
Binnen twee weken kunnen de leerlingen ten minste 10 zinnen analyseren en uitleggen waarom de Present Perfect in die zinnen is toegepast.
Deelvaardigheid 2: Hoe maak je de Present Perfect?
Beschrijving: De Present Perfect wordt gevormd met de hulpwerkwoorden 'have' of 'has' en het voltooid deelwoord van het hoofdwerkwoord.
SMART-leerdoelen:
De leerlingen kunnen de regels voor het vormen van de Present Perfect correct toepassen in zinnen.
In drie weken kunnen de leerlingen minimaal 20 zinnen correct in de Present Perfect omzetten.
Beschrijving: Het gebruik van onregelmatige werkwoorden in de Present Perfect vereist kennis van het onregelmatige voltooid deelwoord.
SMART-leerdoelen:
De leerlingen leren een lijst van 20 veelvoorkomende onregelmatige werkwoorden en hun voltooid deelwoord uit het hoofd.
Binnen vier weken kunnen de leerlingen minimaal 80% van de onregelmatige werkwoorden correct toepassen in oefeningen.
Misconcepties
Bij het leren van de Present Perfect in het Engels zijn er een aantal veelgemaakte fouten:
1) Wanneer gebruiken we de Present Perfect?
Misconcepties:
Verwarring met de Simple Past: Veel leerlingen denken dat de Present Perfect hetzelfde is als de Simple Past, terwijl de Present Perfect vaak wordt gebruikt om een gebeurtenis die in het verleden plaatsvond, te verbinden met het heden. Leerlingen zeggen bijvoorbeeld: "I went to the store," terwijl het in veel gevallen correcter zou zijn om "I have been to the store" te zeggen.
Foutief gebruik bij specifiek tijdstip: De Present Perfect wordt vaak verkeerd gebruikt in combinatie met een specifiek tijdstip. Bijvoorbeeld: "I have seen him yesterday" (fout) in plaats van "I saw him yesterday" (correct). De Present Perfect wordt gebruikt met vage tijdsbepalingen zoals "ever", "never", "already", "yet", en "lately", maar niet met specifieke tijden zoals "yesterday" of "last year".
Verwarring tussen afgeronde en niet-afgeronde acties: Leerlingen gebruiken de Present Perfect soms voor acties die echt in het verleden zijn afgerond, zonder verband met het heden, terwijl de Simple Past juist voor deze gevallen moet worden gebruikt.
2) Hoe maak je de Present Perfect?
Misconcepties:
Verwarring bij het gebruik van "have": Sommige leerlingen denken dat je altijd "has" moet gebruiken voor alle onderwerpen in de Present Perfect. Ze zeggen bijvoorbeeld: "He have finished the book" in plaats van "He has finished the book."
Foutief gebruik van de hulpwerkwoorden: Leerlingen kunnen het hulpwerkwoord "have" of "has" vergeten te gebruiken, bijvoorbeeld: "She written a letter" in plaats van "She has written a letter."
Verwarring bij de negatieve vorm: Soms wordt de negatieve vorm verkeerd gemaakt, zoals "I have not ate". De juiste vorm zou zijn: "I have not eaten."
3) Onregelmatige Present Perfect werkwoorden
Misconcepties:
Verwarring met de onregelmatige vorm: Leerlingen kennen vaak de onregelmatige werkwoorden niet goed en maken fouten zoals "I have goed" in plaats van "I have gone". Het is belangrijk dat ze de onregelmatige vormen goed kennen, zoals eat - eaten, go - gone, see - seen, etc.
Verkeerd vervoegen van onregelmatige werkwoorden: Wanneer de vorm van een onregelmatig werkwoord niet bekend is, kunnen leerlingen de stam van het werkwoord verkeerd vervoegen. Bijvoorbeeld: "I have buyed" in plaats van "I have bought".
De formatieve toetsen
Helaas lijken niet alle links naar de formatieve toetsen perfect te werken.
Daarom heb ik screenshots gemaakt en deze hieronder toegevoegd.
Socrative Onregelmatige vormen Present Perfect
Een socrative waarmee de onregelmatige vormen van de Present Perfect geoefend en getoetst worden door middel van multiple choice, true/false en korte open vragen
Keuze en verantwoording van deze manieren van toetsen
Voordelen van een formatieve toets via Google Forms
Met het inzetten van een Google Forms kunnen de misconcepties verduidelijkt worden en kan de nadruk gelegd worden op de juiste antwoorden.
Verwarring met de Simple Past: Door het toevoegen van meerkeuzevragen in de Google Forms waarin leerlingen moeten kiezen tussen Present Perfect en Simple Past, leren ze door oefening het verschil beter te onderscheiden.
Fout gebruik bij specifieke tijdstippen: Met vragen die deze specifieke misconceptie belichten, kunnen leerlingen hun begrip testen en feedback ontvangen wanneer ze een fout maken.
Verwarring tussen afgeronde en niet-afgeronde acties: Google Forms kan scenario’s presenteren waarbij leerlingen moeten kiezen of een actie de Present Perfect of Simple Past vereist, met duidelijke uitleg na elke vraag.
Volgens een studie van Wang (2017) over het gebruik van digitale hulpmiddelen in het onderwijs, blijkt dat Google Forms bijdraagt aan de zelfregulerende leerervaring van leerlingen. De mogelijkheid om zelf hun antwoorden te evalueren en feedback te ontvangen bevordert hun begrip van grammaticale structuren en de toepassing ervan.
Voordelen van een formatief werkblad op Wizer.me:
Met een werkblad op Wizer.me kun je effectief de present perfect tijd oefenen, omdat je er zelf werkbladen kunt maken die digitaal kunnen worden ingevuld. "Binnen deze werkbladen kun je verschillende oefeningen aanbieden, zoals invuloefeningen, meerkeuzevragen en visuele ondersteuning", aldus Wizer.me in hun "About" pagina (Wizer, n.d.).
Interactief leren: Wizer.me maakt gebruik van interactieve technologieën waarmee gebruikers direct feedback krijgen, wat helpt om de leerervaring te versterken.
Visuele ondersteuning: Werkbladen op dit platform kunnen afbeeldingen en multimedia-elementen bevatten, waardoor concepten zoals de present perfect tijd makkelijker te begrijpen zijn.
Zelfstandig oefenen: Studenten kunnen zelfstandig werken aan hun vaardigheden in de present perfect tijd, wat hen in staat stelt om in hun eigen tempo te leren en fouten te corrigeren.
Voordelen van het gebruik van de toepassing Socrative:
Het gebruik van de digitale onderwijstoepassing Socrative voor het formatief toetsen van onregelmatige werkwoorden in de Present Perfect biedt verschillende voordelen:
Directe feedback en interactie: Socrative stelt leraren in staat om real-time feedback te geven en de voortgang van studenten onmiddellijk te volgen. Dit helpt om snel te identificeren welke studenten extra ondersteuning nodig hebben bij het gebruik van onregelmatige werkwoorden.
Diversiteit in vraagtypen: Met Socrative kunnen docenten verschillende vraagformaten gebruiken, zoals meerkeuzevragen, korte open vragen en waar/niet waar-vragen. Dit maakt het mogelijk om specifieke kennis van het onregelmatige voltooid deelwoord te toetsen, bijvoorbeeld door vragen zoals "Wat is het voltooid deelwoord van 'write'?".
Analyse van leerresultaten: Socrative biedt een overzicht waarmee docenten de resultaten van studenten kunnen analyseren. Dit helpt om patronen in fouten te ontdekken, zoals het incorrect gebruiken van onregelmatige vormen als "gone", "written", en "seen".
In een recensie van Common Sense Education (Socrative Review for Teachers | Common Sense Education, 2024) wordt vermeld dat Socrative effectieve hulpmiddelen biedt om het leren en de communicatie tussen studenten en docenten te ondersteunen. Dit maakt het een nuttig platform om formatieve toetsing te integreren in lessen over grammaticale onderwerpen zoals de Present Perfect.
Vervolgstappen op 3 niveau's
Na het maken van de formatieve toetsing wordt er een niveau bepaald. Als opvolging naar aanleiding van de niveaubepaling kunnen de volgende stappen ondernomen worden per niveau.
Beginnend niveau:
• Ik geef eenvoudige, herhalende oefeningen in Wizer.me en Google Forms, waardoor leerlingen kunnen oefenen met basiszinnen in de Present Perfect.
• Ik zal werkbladen met afbeeldingen en eenvoudige scenario’s inzetten om leerlingen te helpen het gebruik van de Present Perfect te visualiseren.
• Ik bespreek en geef uitgebreide feedback bij elke vraag in Socrative om beginners inzicht te geven in hun fouten en uitleg te geven over de juiste antwoorden.
Gevorderd niveau:
• Ik maak oefeningen in Google Forms en Wizer.me die zinnen bevatten met verschillende vormen van de Present Perfect, inclusief zinnen met tijdsbepalingen zoals "for" en "since".
• Ik voeg opdrachten toe waarbij leerlingen teksten of korte verhalen schrijven waarin ze de Present Perfect moeten toepassen.
• Ik laat leerlingen hun antwoorden in kleine groepen bespreken en feedback geven op elkaars werk om het gezamenlijke leerproces te stimuleren.
Expert niveau:
• Ik maak interactieve opdrachten in Wizer.me waarin leerlingen reageren op complexe situaties, zoals een verslag schrijven over recente ervaringen of veranderingen, waarin de Present Perfect essentieel is.
• Ik laat leerlingen een korte presentatie of debat voorbereiden waarin ze de Present Perfect gebruiken om over hun eigen ervaringen of actuele gebeurtenissen te spreken.
• Ik gebruik Socrative om uitdagende vragen en opdrachten aan te bieden die hun kennis testen. Ik zal hen vervolgens een zelfevaluatie uitvoeren en een plan maken om hun vaardigheden verder te verbeteren.
Eindtoets hoofdvaardigheid met single point rubric
Korte Toets (Multiple Choice en Open Vragen)
Deze korte schriftelijke toets helpt om de basiskennis van de Present Perfect te controleren en helpt mij (de docent) om snel inzicht te krijgen in jouw beheersing van de Present Perfect. Hiervoor maak je zowel multiple-choicevragen als open vragen voor het volgende:
Correct gebruik van de Present Perfect: Het invullen van zinnen met de juiste vorm van het werkwoord.
Herkenning van fouten: Fouten herkennen in een tekst of zinnen en die corrigeren.
Gebruik van de juiste tijdsbepalingen: Vragen waarin je aangeeft of de Present Perfect de juiste keuze is, bijvoorbeeld: “I have visited Paris last year” (fout) versus “I have visited Paris before” (correct).
De laatste vraag
De laatste vraag van deze formatieve toets is een open vraag. Het beoordelen van deze vraag wordt gedaan aan de hand van de Single Point Rubric die onder de toets is geplaatst. Hierin wordt op alledrie de deelvaardigheden beoordeeld worden.
Test: De formatieve (oefen-)toets
0%
Met deze formatieve toets kom jij erachter of je de Present Perfect:
1) kunt begrijpen en het gebruik ervan uitleggen
2) kunt toepassen met verschillende werkwoorden en personen
3) ook met onregelmatige werkwoorden kunt toepassen
De onderstaande antwoorden moet je zelf nakijken; vergelijk jouw antwoorden met de goede
antwoorden, en geef aan in welke mate jouw antwoorden correct zijn.
Mijn reactie op de feedback + de verwerking in de opdracht.
De drie belangrijkste punten van feedback die ik heb meegenomen zijn:
Hoewel mijn leerdoelen grotendeels SMART waren geformuleerd, waren er nog verbeterpunten in het duidelijk maken van hoe deze doelen worden bereikt en gemeten. Hierdoor heb ik meetbaardere SMART-doelen opgesteld.
De toegang tot de toets of materialen via de Wikiwijs-pagina moesten wat worden verbeterd. Dit ging over de beschikbaarheid van de formatieve toetsen. Ik heb de bereikbaarheid verbetert en screenshots toegevoegd ter ondersteuning.
Uit de feedback bleek dat er meer uitleg kon worden gegeven over hoe de leerdoelen specifiek in de toetsing naar voren komen. Dit heb ik iets meer toegelicht in het onderdeel "de formatieve (oefen-)toets. Daarnaast was er ruimte voor verbetering in het vermijden van te specifieke beoordelingscriteria in de Single Point Rubric. Dit sprak de eerdere feedback enigszins tegen, maar bij dit onderdeel heb ik dus juist iets bredere beoordelingscriteria gekozen.
Reflectie
STARR reflectie
Situatie: Voor dit vak heb ik een lessenreeks ontwikkeld over de grammaticale structuur present perfect. Om mijn formatief handelen te kunnen verbeteren heb ik drie vormen van formatief toetsen ontworpen, waarbij ik gebruik heb gemaakt van de technologieën Google Forms, Wizer.me en Socrative.
Taak: Mijn opdracht was om een lessenreeks zo in te richten dat ik op een effectieve manier formatief kon handelen. Dit betekende toetsvormen maken waarbij de voortgang over de present perfect tijd goed gemeten zou kunnen worden. Het uiteindelijke doel was om bepaalde misconcepties te leren herkennen en verbeteren.
Acties:
Google Forms: Voor de eerste formatieve toetsing heb ik een quiz ontworpen in Google Forms om te peilen wat de leerlingen wisten over het gebruik van de present perfect. De quiz bestond uit meerkeuzevragen en open vragen. Leerlingen kregen direct feedback na het invullen van de quiz, waardoor zij meteen inzicht kregen in hun fouten en verbeterpunten. Dit hielp mij om een beeld te krijgen van de algemene vaardigheid binnen de klas en te bepalen waar extra uitleg nodig was.
Wizer.me: Als tweede ik gebruikgemaakt van Wizer.me om een interactief werkblad aan te bieden. Deze tool bevatte variërende vraagtypes, zoals invulzinnen en sleepopdrachten, om leerlingen te helpen de regels van de present perfect toe te passen.
Socrative: Als derde heb ik een toets gemaakt in Socrative. Deze toets bevatte open vragen en invuloefeningen waarin de leerlingen de juiste onregelmatige werkwoordsvorm moesten toepassen. De resultaten konden direct worden afgelezen waardoor er een goed overzicht ontstond van de voortgang.
Wikiwijs: Als eindtoets heb ik via Wikiwijs de drie deelvaardigheden samengevoegd tot een eindtoets. Ook heb ik hierbij een Single Point Rubric gemaakt waarmee ik een eindbeoordeling kan maken om de totale voortgang kan peilen. Binnen wikiwijs heb ik wederom de mogelijkheid gehad tot veel verschillende soorten vragen.
Resultaat: De inzet van deze vier technologieën maakt het mogelijk om een compleet beeld te krijgen van het leerproces en om effectief bij te sturen. De leerlingen kunnen zelf hun voortgang volgen, wat hun betrokkenheid en motivatie kan vergroten.
Reflectie: De combinatie van deze onderwijsleertechnologieën lijkt erg goed om een volledig beeld van het begrip en de toepassing van de present perfect te krijgen. Daarbij vond ik zeker Wizer.me erg leuk om mee te werken. Dit zal ik zeker in de toekomst opnieuw gebruiken als formatieve toetsing.
Het arrangement Present Perfect is gemaakt met
Wikiwijs van
Kennisnet. Wikiwijs is hét onderwijsplatform waar je leermiddelen zoekt,
maakt en deelt.
Auteur
Daan Veenstra
Je moet eerst inloggen om feedback aan de auteur te kunnen geven.
Laatst gewijzigd
2024-11-15 21:18:41
Licentie
Dit lesmateriaal is gepubliceerd onder de Creative Commons Naamsvermelding 4.0 Internationale licentie. Dit houdt in dat je onder de voorwaarde van naamsvermelding vrij bent om:
het werk te delen - te kopiëren, te verspreiden en door te geven via elk medium of bestandsformaat
het werk te bewerken - te remixen, te veranderen en afgeleide werken te maken
voor alle doeleinden, inclusief commerciële doeleinden.
Azar, B. S. (2009). Understanding and Using English Grammar (4th ed.). Pearson Education.
History teachers always bring up the past – teacher single coaster. (n.d.). https://victorianprint.co.uk/product/history-teachers-always-bring-up-past-teacher-single-coaster/
Murphy, R. (2019). English Grammar in Use (5th ed.). Cambridge University Press.
Socrative Review for Teachers | Common Sense Education. (2024, October 23). Common Sense Education. https://www.commonsense.org/education/reviews/socrative
Swan, M. (2016). Practical English Usage (4th ed.). Oxford University Press.
Wang, Z. & Han, F. (2017). Metacognitive knowledge and metacognitive control of writing strategy between high and low-performing Chinese EFL writers. Theory and Practice in Language Studies
Aanvullende informatie over dit lesmateriaal
Van dit lesmateriaal is de volgende aanvullende informatie beschikbaar:
Toelichting
Een online leerarrangement over de Engelse Present Perfect tijd.
Leeromgevingen die gebruik maken van LTI kunnen Wikiwijs arrangementen en toetsen afspelen en resultaten
terugkoppelen. Hiervoor moet de leeromgeving wel bij Wikiwijs aangemeld zijn. Wil je gebruik maken van de LTI
koppeling? Meld je aan via info@wikiwijs.nl met het verzoek om een LTI
koppeling aan te gaan.
Maak je al gebruik van LTI? Gebruik dan de onderstaande Launch URL’s.
Arrangement
Oefeningen en toetsen
De formatieve (oefen-)toets
IMSCC package
Wil je de Launch URL’s niet los kopiëren, maar in één keer downloaden? Download dan de IMSCC package.
Oefeningen en toetsen van dit arrangement kun je ook downloaden als QTI. Dit bestaat uit een ZIP bestand dat
alle
informatie bevat over de specifieke oefening of toets; volgorde van de vragen, afbeeldingen, te behalen
punten,
etc. Omgevingen met een QTI player kunnen QTI afspelen.
Wikiwijs lesmateriaal kan worden gebruikt in een externe leeromgeving. Er kunnen koppelingen worden gemaakt en
het lesmateriaal kan op verschillende manieren worden geëxporteerd. Meer informatie hierover kun je vinden op
onze Developers Wiki.
Single point rubric Op daan.docx
