Menu

Practicum 2 Combineren van spanningsbronnen

Practicum 2 Combineren van spanningsbronnen

Practicum 2 Combineren van spanningsbronnen

Elektriciteit: combineren van spanningsbronnen

Algemene beschrijving

Omschrijving

Dit practicum kan op verschillende manieren worden uitgevoerd: met batterijen, zonnecellen en met de Phet-simulatie. Er kan voor gekozen worden om de klas op verschillende manieren het onderzoek te laten uitvoeren en de uitkomsten met elkaar te vergelijken. Een voordeel hiervan is dat er minder materiaal nodig is en leerlingen leren werken met computermodellen. Naast de kennis die wordt opgedaan over het combineren van spanningsbronnen, kan dit lesmateriaal ook gebruikt worden voor training in het doen van onderzoek net als bij practicum 1 van het onderwerp elektriciteit. Daarnaast kan dit practicum ook gebruikt worden om de modeldidaktiek verder te oefenen zoals het werken met whiteboards.

Leerdoelen

Leerdoelen op het gebied van onderzoek doen:

  • Formuleren onderzoeksvraag en onderzoeksvoorstel
  • Formuleren hypothese
  • Plan van aanpak voor onderzoek
  • Weergeven van onderzoeksresultaten
  • Significantie
  • Interpreteren van onderzoeksresultaten
  • Verwoorden van conclusies op basis van onderzoeksresultaten
  • Discussiëren over de resultaten

 

Leerdoelen op het gebied van natuurkunde/elektriciteit:

  • Aansluiten en aflezen van spanningsmeter (herhaling)
  • Schakelen van spanningsbronnen
  • Gebruik maken van simulaties om natuurkundige kennis te verkrijgen
  • Hoe spanningsbronnen te schakelen voor meer spanning

 

Voorkennis

  • Practicumetiquette
  • Aansluiten spanningsmeter
  • Onderzoekopzetten en rapporteren.

Benodigdheden

  • Zonnecellen of batterijen en spanningsmeter
  • Aansluitsnoertjes
  • Phet-Simulatie[1]
  • Whiteboards en stiften

Klassikale introductie van het practicum

Afhankelijk van de focus van het practicum (onderzoek doen of elektriciteit) kun je tijdens de introductie meer ingaan op elektriciteit of op onderzoek doen:

Onderzoek doen:

  • Het opstellen van een onderzoeksvraag  welke grootheden moet je meten?
  • Welke grootheid is afhankelijke en welke onafhankelijk
  • Het opstellen van een hypothese
  • Het opstellen van een onderzoeksplan
  • Hoe ga je de data verwerken?
  • Welke tabellen/grafieken heb je nodig
  • Hoe ga je conclusies trekken uit deze grafieken of tabellen?

 

Elektriciteit:

  • Hoe zitten de batterijen bij b.v. een koplamp? Waarom?
  • Hoe zou je batterijen nog meer kunnen aansluiten?
  • Welke pool van de batterij/zonnecel moet waarop worden aangesloten? Wat zou er gebeuren als je dat niet doet?
  • Practicumetiquette
  • Controleren schakeling door docent of toa

 

Uitvoering

Verdeel de klas in groepjes van 3 personen. De helft van de klas gebruikt de simulatie, de andere helft gaat echt meten. De groep die de simulatie gebruikt, heeft tijdens de onderzoeksfase minder aandacht nodig. Daarnaast zijn minder zonnecellen of batterijen nodig.

Bespreek vooraf wat voor onderzoeksvragen gesteld kunnen worden. Deel elke onderzoeksvraag 2 x uit. Eén keer aan een groepje dat onderzoek gaat doen met de simulatie de tweede keer aan een groepje dat gaat meten aan een batterij of zonnecel. Zorg dat elk groepje een andere onderzoeksvraag heeft (per twee groepjes).

Onderzoeksvragen:

  • Het verband tussen aantal spanningsbronnen (zonnecel/batterij) in serie (+ - + - ) en de afgegeven spanning
  • Het verband tussen aantal spanningsbronnen parallel en de afgegeven spanning
  • Het verband tussen het aantal spanningsbronnen in serie dat + - en - + wordt aangesloten (dus afwisselend)
  • Het verband tussen het aantal spanningsbronnen dat afwisselend parallel wordt aangesloten (zonnecellen of simulatie)

 

Figuur 1 Batterij aangesloten +--+                                                                               Figuur 2 Batterij aangesloten +-+-

Organisatie

Tijdsplanning (80 minuten):

  • 10 minuten introductie
  • 20 minuten onderzoeken
  • 10 minuten verwerken op bord
  • 15 minuten kringgesprek
  • 10 minuten logboek
  • 15 minuten opgaven boek

 

Tijdsplanning (50 minuten):

  • 5 minuten introductie
  • 15 minuten onderzoeken + meteen verwerken op bord
  • 10 minuten kringgesprek
  • 10 minuten logboek
  • 10 minuten opgaven boek

 

Klassenorganisatie

  • Deel van de klas voert het onderzoek uit met een simulatie. Dit kan op elke computer.
  • Tijdwinst kan behaald worden door vooraf herhalen van :
    • Vooraf herhalen van het aansluiten van spanningsmeter en spanningsbronnen
    • Vooraf herhalen van het aflezen van spanningsmeter
    • Een foto op het bord zetten van de aansluiting van de spanningmeter.
  • Leerlingen kunnen naar aanleiding van dit onderzoek een verslag schrijven dat de volgende les in de klas besproken wordt. Dit kan een eerste kennismaking zijn met het leren verslagleggen van een natuurkundig onderzoek.

Inhoud kringgesprek

Tijdens het kringgesprek kunnen steeds de uitkomsten van de metingen vergeleken worden met de resultaten van de simulatie. Zeker bij het gebruik van zonnecellen zullen de resultaten afwijken. Dit kan weer een aanleiding zijn tot discussie. Het kringgesprek kan weer verschillende aandachtsgebieden hebben, die wel duidelijk scheiden in de discussie, bv onderzoeksaspecten versus elektriciteitsaspecten, eerst het een en dan het ander. Noteer de verschillende aandachtsgebieden aan twee kanten van het bord.

Onderzoek doen

  • Welke borden vind je het meest overzichtelijk? Waarom?
  • Welke borden geven het meeste informatie? Waarom?
  • Relatie: Onderzoeksvraag hypothese  aanpak  metingen grafieken/tabellenconclusie. Horen alle onderdelen bij elkaar?
  • Zijn de tabellen en de grafieken juist?
  • Hoe geef je meetgegevens weer?
  • Interpretatie van meetgegevens
  • Verwoorden van de conclusie

Elektriciteit

  • Hoe geven de spanningsbronnen de meeste spanning?
  • Hoe geven de spanningsbronnen de meeste stroom (dit is niet gemeten….)

 

  • Wat gebeurt er als je de spanningsbronnen om en om in serie aansluit? Hoe komt dat?
  • Wat gebeurt er als je de spanningsbronnen om en om parallel aansluit? Hoe komt dat?
  • Wat is spanning? Wat is stroom?

 

Inhoud logboek  

Afhankelijk van de insteek van het practicum kan de inhoud van het logboek variëren:

Met de focus op onderzoek doen:

  • Relatie onderzoeksvraag, hypothese, aanpak, tabellen, grafieken en conclusie
  • Noteren van waarnemingen in tabellen (significantie, eenheden en grootheden)
  • Tekenen van grafieken ((on) afhankelijke grootheid op juiste plaats en assen benoemen)

Met de focus op elektriciteit:

  • Spanningsbronnen in serie (met juiste + - + -aansluiting) levert meeste spanning op
  • Spanning is recht evenredig met het aantal spanningsbronnen dat juist in serie is aangesloten
  • Spanning is onafhankelijk van het aantal juist aangesloten parallel spanningsbronnen
  • Verkeerd parallel aangesloten spanningsbronnen geeft kortsluiting of verminderde spanning.
  • Spanning is ladingsdichtheidsverschil (dit begrip kun je toelichten met een klassespel).
  • (Stroom is het aantal elektronen dat (per tijdseenheid) door de schakeling loopt)

Ervaringen

Leerlingen die net beginnen met modeldidaktiek vinden het makkelijker om de kwaliteit van de borden/grafieken/tabellen te bediscussiëren dan te discussiëren over elektriciteit. Dit kan gebruikt worden om leerlingen te laten starten met discussiëren. Discussiëren over natuurkunde vinden ze vaak best eng. Wanneer dat dan meteen over elektriciteit moet, dan komt er niet veel uit. Het tastbare van het bord en de afspraken die gemaakt zijn over doen van onderzoek en het weergeven van onderzoeksresultaten maakt de drempel lager. Daarnaast kan gebruik gemaakt worden van de verschillen tussen de leerlingen die met de simulatie werkte en de leerlingen die met echte metingen werkte. Wat zagen de mensen met de simulatie gebeuren?

 

[1] https://phet.colorado.edu/sims/html/circuit-construction-kit-dc/latest/circuit-construction-kit-dc_nl.html

Colofon

Het arrangement Practicum 2 Combineren van spanningsbronnen is gemaakt met Wikiwijs van Kennisnet. Wikiwijs is hét onderwijsplatform waar je leermiddelen zoekt, maakt en deelt.

Auteur
Modeldidactiek
Laatst gewijzigd
2024-12-17 12:02:09
Licentie

Dit lesmateriaal is gepubliceerd onder de Creative Commons Naamsvermelding-GelijkDelen 4.0 Internationale licentie. Dit houdt in dat je onder de voorwaarde van naamsvermelding en publicatie onder dezelfde licentie vrij bent om:

  • het werk te delen - te kopiëren, te verspreiden en door te geven via elk medium of bestandsformaat
  • het werk te bewerken - te remixen, te veranderen en afgeleide werken te maken
  • voor alle doeleinden, inclusief commerciële doeleinden.

Meer informatie over de CC Naamsvermelding-GelijkDelen 4.0 Internationale licentie.

Aanvullende informatie over dit lesmateriaal

Van dit lesmateriaal is de volgende aanvullende informatie beschikbaar:

Toelichting
Dit practicum kan op verschillende manieren worden uitgevoerd: met batterijen, zonnecellen en met de Phet-simulatie. Er kan voor gekozen worden om de klas op verschillende manieren het onderzoek te laten uitvoeren en de uitkomsten met elkaar te vergelijken. Een voordeel hiervan is dat er minder materiaal nodig is en leerlingen leren werken met computermodellen. Naast de kennis die wordt opgedaan over het combineren van spanningsbronnen, kan dit lesmateriaal ook gebruikt worden voor training in het doen van onderzoek net als bij practicum 1 van het onderwerp elektriciteit. Daarnaast kan dit practicum ook gebruikt worden om de modeldidaktiek verder te oefenen zoals het werken met whiteboards.
Eindgebruiker
leerling/student
Moeilijkheidsgraad
gemiddeld
Studiebelasting
4 uur en 0 minuten
Trefwoorden
elektriciteit, iol, modeldidactiek, nvon

Gebruikte Wikiwijs Arrangementen

Modeldidactiek. (z.d.).

Docentenhandleiding elektriciteit

https://maken.wikiwijs.nl/207483/Docentenhandleiding_elektriciteit

Downloaden

Het volledige arrangement is in de onderstaande formaten te downloaden.

Metadata

LTI

Leeromgevingen die gebruik maken van LTI kunnen Wikiwijs arrangementen en toetsen afspelen en resultaten terugkoppelen. Hiervoor moet de leeromgeving wel bij Wikiwijs aangemeld zijn. Wil je gebruik maken van de LTI koppeling? Meld je aan via info@wikiwijs.nl met het verzoek om een LTI koppeling aan te gaan.

Maak je al gebruik van LTI? Gebruik dan de onderstaande Launch URL’s.

Arrangement

IMSCC package

Wil je de Launch URL’s niet los kopiëren, maar in één keer downloaden? Download dan de IMSCC package.

Meer informatie voor ontwikkelaars

Wikiwijs lesmateriaal kan worden gebruikt in een externe leeromgeving. Er kunnen koppelingen worden gemaakt en het lesmateriaal kan op verschillende manieren worden geëxporteerd. Meer informatie hierover kun je vinden op onze Developers Wiki.