Waar komen jouw producten vandaan?

Waar komen jouw producten vandaan?

Les 1: waar komt het vandaan?

Voorbereidingen

Duur: 90 minuten 

Doel van de les: Aan het eind van de les kunnen de leerlingen voorbeelden benoemen over welke alledaagse spullen/producten niet uit Nederland komen en dit laten zien op de wereldkaart.

Benodigdheden: 
-    Digibord/ whiteboard
-    Chromebook 
-    Kleurtjes
-    A3 vellen met de kaart afgedrukt .
 

Suggestie voor een mooie wereldkaart

De les

Opening:
Op de tafel liggen allerlei alledaagse spullen, denk aan kleding, verschillende fruit soorten, supermarkt producten, huis accessoires, etc. (Over deze spullen ligt eerst nog een doek)
Vertel dat we het vandaag over de afkomst van spullen gaan hebben. Je zegt dat je onder deze doek allemaal producten hebt liggen, zoals fruit, eten uit de supermarkt, spullen uit je huis, speelgoed, kleding, etc.
Per groepje (ongeveer vier leerlingen) geef je ze aan wit papiertje en moeten ze een mindmap maken van alledaagse spullen die niet uit Nederland komen. Waar kan je dan aan denken? Laat de leerlingen wat input geven en geef ze vervolgens 7 minuten de tijd om de mindmap te maken. 

Als de tijd om is vraag je naar antwoorden van de leerlingen. Laat ze vertellen wat er op hun mindmap staat. Wat zijn verschillen en wat zijn juist overeenkomsten tussen de groepjes? 
Terwijl de leerlingen antwoorden benoemen, maak jij op het bord een gezamenlijke mindmap. 

Haal de doek van je spullen en bekijk samen of er spullen op de tafel liggen die ook op de mindmap staan. 
Daarna ga je alle spullen onderzoekend nalopen. “Hmm even kijken mijn mango komt uit Brazilië. Hé ik zie dat de koffiebonen uit Afrika komen. Waar ligt dat allemaal?” Benoem zo nog wat spullen, denk aan rijst, suiker, druiven, kruiden, etc. Eindig met de kledingstukken. Kijk goed in de labels en benoem waar het vandaan komt. “He ik heb mijn kleding gewoon hier gekocht. Waar komt jullie kleding vandaan?” Laat de leerlingen bij elkaar in de labels kijken en benoemen waar de kleding vandaan komt

“Dat is ook raar, heel veel spullen die ik in de supermarkt koop komen niet uit Nederland. Ik ben wel benieuwd waar al die spullen dan helemaal vandaan moeten komen en hoever dat dan van Nederland is.” 

De opdracht: 
Vertel tegen de leerlingen dat zij zo per groepje een groot blad krijgen met de wereldkaart erop. Daarnaast mogen ze per groepje één Chromebook en verschillende kleuren. 
De leerlingen gaan in groepjes op de wereldkaart weergeven waar de spullen op de tafel vandaan komen. Ze pakken steeds twee tot drie spullen van de tafel en bekijken waar het vandaan komt. Vervolgens zoeken ze het land op de Chromebook op en kijken ze waar die op de wereldkaart ligt. Als ze het op de kaart hebben gevonden trekken ze een lijntje van het land naar Nederland. Per categorie gebruiken ze andere kleurtjes. Bijv. Voor fruit een rood lijntje, voor andere eetbare producten blauw, kleding groen, etc.

Geef ze voor deze opdracht ongeveer 30 minuten. 
 

Afsluiting

Als de tijd om is, zorg je ervoor dat alle spullen weer op de tafel komen en bekijk je samen de kaarten. Waar waren de leerlingen verbaasd over? Wat hadden ze wel of niet verwacht? Zijn er nog andere opmerkingen? 

Hang de kaarten ergens in het klaslokaal op. 
 

Les 2: Waarvan wordt het gemaakt en wie maakt het?

Voorbereidingen

Duur: 45 minuten 
-    Doel van de les: Aan het eind van de les kunnen de leerlingen verwoorden van welke materialen hun kleding allemaal gemaakt wordt en door wie en hoe deze kleding gemaakt wordt.

Benodigdheden: 
-    Lesson up
-    Chromebooks/ iPad
 

LessonUp
zonder beschrijving

De les

Opening: 
Samen met de leerlingen ga je herhalen waar je de vorige les achter bent gekomen. Waar hebben wij de vorige les over gehad? Uit welke landen kwam de kleding ook alweer? Waarvan wordt de kleding gemaakt? (Als ze dit niet meer weten kun je ze altijd in de labels laten kijken)

De les: 
Vervolgens vertel je het doel van de les (Aan het eind van de les kunnen jullie uitleggen van welke materialen hun kleding allemaal gemaakt wordt en door wie en hoe deze kleding gemaakt wordt.) Daarna laat je een filmpje van het jeugdjournaal zien over het proces van de kleding. 


Na het filmpje ga je met de leerlingen bespreken of zij dit van tevoren ook dachten. Wat vinden zij van het filmpje? Waarom vinden ze het heftig/ niet goed of wel goed? Ga hierover in gesprek. 


 

Filmpje over de kledingindustrie
zonder beschrijving

Afsluiting

Als afsluiting van de les ga je met de leerlingen stellingen/ vragen beantwoorden. Het is hierbij belangrijk dat je goed benoemt wat de regels zijn. (Dit kunnen regels uit de klas zijn, zoals je praat niet door elkaar heen, etc. Maar vermeld ook dat niet iedereen dezelfde mening heeft en dat dat ook mag.) 

De stellingen/ vragen: 
-    De manier waarop kleding nu gemaakt wordt is goed.
-    De werkomstandigheden moeten zo blijven.
-    Moet de kleding in nadere landen gemaakt worden?

Les 3: Kan het anders?

Voorbereidingen

Duur: 90 minuten 

-    Doel van de les: Aan het eind van de les hebben de leerlingen een muurkrant gemaakt die laat zien hoe zij de mensenrechten en de duurzaamheid van kleding willen veranderen.

Benodigdheden: 
-    Grote vellen papier (A3)
-    Stiften, potloden, lijm, papier 
 

De les

Opening: (20 minuten)
Vraag aan de leerlingen wat ze nog weten over de herkomst van spullen en kleding. Waar kwam het allemaal vandaan? Wie maakte het? Onder wat voor omstandigheden werd het gemaakt? Wat hebben we in de afgelopen lessen allemaal besproken? 

De opdracht: (40 minuten)
Na het opfrissen van de kennis van de afgelopen lessen, ga je de opdracht van de dag uitleggen. Vertel dat ze vandaag in een groepje een poster gaan maken over het verduurzamen van het kopen van producten en betere werkomstandigheden voor de mensen/ kinderen die de kleding maken. 
Vraag wat de leerlingen weten over een poster. Hoe ziet een poster eruit? Wat is belangrijk op een poster? Vervolgens zorg je dat er een beetje input voor de leerlingen komt, zodat er ideeën kunnen gaan groeien. Dit kan doormiddel van de volgende vragen: Wat zouden de leerlingen willen veranderen? Wat kan aangepast worden? Waarom willen ze dat aanpassen? Hoe willen ze het veranderen? 
Op de poster moet goed duidelijk worden wat ze willen veranderen, waarom en hoe. Dit mogen zij helemaal zelf bepalen en verzinnen, zolang het maar over de werkomstandigheden en/ of de verduurzaming gaat van het kopen van producten. 
 

Afsluiting

Afsluiting: (20 minuten)
Als de posters allemaal (zo goed als) af zijn, gaan ze deze presenteren voor de klas. Deze presentaties duren ongeveer 3 minuten waarin zij hun poster uitleggen. De andere leerlingen mogen eventueel tips, tops en vragen stellen. 
 

  • Het arrangement Waar komen jouw producten vandaan? is gemaakt met Wikiwijs van Kennisnet. Wikiwijs is hét onderwijsplatform waar je leermiddelen zoekt, maakt en deelt.

    Auteur
    Marieke Brugman
    Laatst gewijzigd
    2024-07-09 11:31:31
    Licentie

    Dit lesmateriaal is gepubliceerd onder de Creative Commons Naamsvermelding 4.0 Internationale licentie. Dit houdt in dat je onder de voorwaarde van naamsvermelding vrij bent om:

    • het werk te delen - te kopiëren, te verspreiden en door te geven via elk medium of bestandsformaat
    • het werk te bewerken - te remixen, te veranderen en afgeleide werken te maken
    • voor alle doeleinden, inclusief commerciële doeleinden.

    Meer informatie over de CC Naamsvermelding 4.0 Internationale licentie.

    Gemaakt door: Lieke, Julia en Lucy Pabo Hogeschool Leiden

     

    Aanvullende informatie over dit lesmateriaal

    Van dit lesmateriaal is de volgende aanvullende informatie beschikbaar:

    Toelichting
    Lesmateriaal voor groep 5 met als thema globalisering & mondiale betrokkenheid.
    Eindgebruiker
    leerling/student
    Moeilijkheidsgraad
    gemiddeld
    Trefwoorden
    duurzaamheid, geschiktvoorunesco, globalisering, unesco, unescoscholen, wereldburgerschap

    Bronnen

    Bron Type
    Suggestie voor een mooie wereldkaart
    https://www.kaartenenatlassen.nl/wandkaarten/wereldkaarten/eenvoudige-wereldkaart-158     		Link
    LessonUp
    https://www.lessonup.com/nl/lesson/3gnu3pv9zbg2dhNGq?utm_source=app&utm_campaign=shared-lesson-app&utm_content=1711641501717&utm_medium=shared-link      		Link
    Filmpje over de kledingindustrie
    https://www.youtube.com/watch?v=aCwV9DcyIVk      		Link

  • Downloaden

    Het volledige arrangement is in de onderstaande formaten te downloaden.

    Metadata

    LTI

    Leeromgevingen die gebruik maken van LTI kunnen Wikiwijs arrangementen en toetsen afspelen en resultaten terugkoppelen. Hiervoor moet de leeromgeving wel bij Wikiwijs aangemeld zijn. Wil je gebruik maken van de LTI koppeling? Meld je aan via info@wikiwijs.nl met het verzoek om een LTI koppeling aan te gaan.

    Maak je al gebruik van LTI? Gebruik dan de onderstaande Launch URL’s.

    Arrangement

    IMSCC package

    Wil je de Launch URL’s niet los kopiëren, maar in één keer downloaden? Download dan de IMSCC package.

    Voor developers

    Wikiwijs lesmateriaal kan worden gebruikt in een externe leeromgeving. Er kunnen koppelingen worden gemaakt en het lesmateriaal kan op verschillende manieren worden geëxporteerd. Meer informatie hierover kun je vinden op onze Developers Wiki.

  • Gebruik
    Weergave
  • Wikiwijs is een dienst van