Info startweek
"Circuit craft conjurer"
Om de badge Tech-Wizz te verdienen moet je een reeks van Tech-Trails hebben doorlopen.
Hieronder zie je de Tech-Trails quest en daar kun je de badge "circuit craft conjurer" mee verdienen.
Dit is 1 van de +/- 8 badges die moet halen voor de hoofdbadge Tech-Wizzard.
Kortom:
Deze quest kan je 5-15 XM op, of de "circuit craft conjurer" voor de Tech-Whizz hoofdbadge.
Inhoud en eXplore miles
Uitleg en inhoud
"Tech-Trails" badge te behalen:
-
Idee-generatie: De leerling begint met het bedenken van een origineel idee voor een technisch project. Dit kan variëren van elektronica en mechanica tot software-ontwikkeling of creatieve ontwerpen. Het doel is om een uniek concept te bedenken dat binnen de vastgestelde grenzen valt.
-
Ontwerp en Planning: Nadat het idee is gekozen, werkt de leerling aan een gedetailleerd ontwerp en een plan om het idee tot leven te brengen. Dit omvat het bepalen van materialen, gereedschappen en technologieën die nodig zijn, evenals het opstellen van een tijdschema.
-
Prototyping en Bouw: Met het ontwerp en plan als leidraad begint de leerling met de bouw van het project. Afhankelijk van het idee kan dit onder andere solderen, programmeren, bouwen, knutselen, enzovoort omvatten. Tijdens deze fase wordt het concept omgezet in een werkend prototype.
-
Testen en Verbeteren: Na voltooiing wordt het prototype uitgebreid getest en geëvalueerd. Eventuele gebreken of verbeteringen worden geïdentificeerd en aangepakt. Het doel is om een werkend project te presenteren dat voldoet aan de gestelde doelen.
Met deze vier stappen kan een leerling zijn of haar eigen technische project van concept tot realisatie brengen, waarbij creativiteit en technische vaardigheden worden toegepast. Het resultaat is een beloning in de vorm van de "Tech-Trails" badge.
Domein Mens en Natuur
Hij hoort bij het domein Mens en Natuur, Kortom, het je helpen de wereld te verkennen, leuke dingen te ontdekken, problemen op te lossen en te begrijpen hoe geweldige uitvindingen werken. Het is als een magische sleutel die je helpt de geheimen van de wereld te ontrafelen!
Niveau MAVO/HAVO/VWO
Voor ieder wat wils .. je kan het simpel houden of ga je los iedereen op zijn eigen niveau.
Tech-Whizz
Nadat je de "Tech-Whizz" badge hebt behaald in de beginnende fase van technische kennis, heb je enkele belangrijke vaardigheden en prestaties bereikt:
Welke producten moet je leveren?
Werkend Prototype en Peresntaite/Verslag van jouw ontwerpproces
VERWACHTINGEN VOORDAT JE BEGINT
Hier geef je leerlingen informatie over of en hoe leerlingen ondersteund worden en welke vaste /verplichte contactmomenten noodzakelijk zijn voor het voltooien van deze quest.
Deze quest wordt ondersteund met (een bloX / een chatgroep via Teams) / is zelfstandig doorloopbaar.
-
Zorg dat je jezelf inschrijft voor de bloX (soms gebeurt dit automatisch, maar niet altijd)
-
De coach die deze quest begeleidt nodigt jou uit voor de chatgroep in Teams.
-
Er is een verplichte BloX
eXplore miles of de Tech-Talent
Deze quest levert jou 1 van de 3 badges op of 10-15 Explore Miles op, of de CircuitCraft Conjurer badge als je hem helemaal doorloopt, alle stappen zet, en alle producten op tijd inlevert.
Leerdoelen, BLP en Rubrics
De leerdoelen
De CircuitCraft Conjurer-badge richt zich op verschillende leerdoelen die betrekking hebben op de vaardigheden en kennis die nodig zijn voor het succesvol maken van elektrospel.
-
Kennis van bouwen van een Elektrospel:
- Leerlingen kunnen de principes van elektrospellen begrijpen en uitleggen.
- Leerlingen kunnen elektrische componenten identificeren en hun functies begrijpen.
-
Hands-On Creatie:
- Leerlingen kunnen nauwkeurig en effectief elektrospellen bouwen.
- Leerlingen kunnen stroomkring op een juiste manier aansluiten.
-
Praktische Vaardigheden:
-
Probleemoplossende Vaardigheden:
- Leerlingen kunnen problemen in elektrospellen identificeren en oplossen.
- Leerlingen kunnen correcte verbindingen maken tussen vragen en antwoorden.
-
Tijdigheid en Voltooiing:
- Leerlingen kunnen taken binnen de gestelde deadlines voltooien.
- Leerlingen kunnen kwalitatieve elektrospellen produceren volgens de gegeven instructies.
-
Samenwerking:
- Leerlingen kunnen effectief samenwerken bij het maken van elektrospellen.
- Leerlingen kunnen ideeën delen en bijdragen aan het groepsproces.
Deze leerdoelen benadrukken zowel theoretische kennis als praktische vaardigheden, waardoor leerlingen een uitgebreide basis krijgen in elektrospelontwerp en -creatie.
In zijn totaliteit als je alls hebt afgerond dan hebben we het over het volgende:
- Basis Elektronica: Het begrijpen van de fundamentele principes van elektronica, inclusief componenten zoals weerstanden, LED's en sensoren.
- Arduino Programmeren: Het kunnen schrijven en begrijpen van eenvoudige Arduino-code om projecten en apparaten te programmeren.
- Projectbeheer: Het leren plannen, organiseren en beheren van een technisch project, van concept tot voltooiing.
- Probleemoplossing: Het ontwikkelen van vaardigheden voor het identificeren en oplossen van technische problemen die zich tijdens projecten kunnen voordoen.
- Basis Robotica: Kennismaken met de wereld van robotica door het bouwen en programmeren van eenvoudige robots of robotachtige apparaten.
- Creatieve Technische Projecten: Het ontwikkelen van de vaardigheid om creatieve en innovatieve technische projecten te bedenken en te realiseren, van eenvoudige gadgets tot interactieve apparaten.
Deze leerdoelen zijn bedoeld om studenten te helpen bij het opbouwen van een stevige basis in technische kennis en vaardigheden, zelfs in de beginfase van hun technische reis. Ze bieden de mogelijkheid om te leren, te experimenteren en te groeien in hun technische bekwaamheden.
Building Learning Power
-
Creativiteit: Creativiteit is essentieel bij het bedenken van technische projectideeën. Het stelt je in staat om originele en innovatieve oplossingen te bedenken.
-
Kritisch Denken: Kritisch denken helpt je bij het analyseren van problemen, het identificeren van behoeften en het ontwikkelen van gedegen plannen voor je project.
-
Samenwerking: Samenwerken met anderen kan waardevol zijn bij grotere projecten waarin verschillende vaardigheden en perspectieven nodig zijn.
-
Zelfstandigheid: Het vermogen om onafhankelijk te werken en zelfstandig problemen op te lossen is belangrijk bij technische projecten.
-
Doorzettingsvermogen: Technische projecten kunnen uitdagend zijn, dus doorzettingsvermogen en vastberadenheid helpen je om obstakels te overwinnen.
-
Kritische Reflectie: Het vermogen om je werk te evalueren en te leren van fouten is waardevol bij het verbeteren van je projecten.
-
Informatievaardigheden: Het kunnen vinden en evalueren van informatie is belangrijk bij onderzoek voor je project.
-
Communicatie: Duidelijke communicatievaardigheden zijn nuttig bij het uitleggen van je project en bevindingen aan anderen.
-
Probleemoplossing: Het oplossen van technische problemen is een belangrijk aspect van technische projecten, en probleemoplossingsvaardigheden zijn cruciaal.
De specifieke BLP-vaardigheden die nodig zijn, kunnen variëren afhankelijk van het project en de complexiteit ervan. Het ontwikkelen van deze vaardigheden zal je helpen om succesvolle technische projecten uit te voeren en de "Tech-Talent" badge te behalen.
Rubrics
Routeplanner
Week 1-2: Kennismaking met Elektrospel en Ontwerp
- Week 1: Introductie van elektrospellen, basisprincipes van elektriciteit en componenten. Theoretische uitleg over elektrodraden, strippen en veiligheidsrichtlijnen.
- Week 2: Eerste praktische oefeningen met elektrodraden en componenten. Bespreking van verschillende elektrospelconcepten en begin met ontwerpfase.
Week 3-4: Ontwerpfase en Hands-On Creatie
- Week 3: Leerlingen kiezen een elektrospelconcept en maken een ontwerp op papier. Start met de bouw van elektrospellen (Fase 1).
- Week 4: Voortzetting van de bouw van elektrospellen (Fase 1). Leerlingen voltooien de bouw van hun elektrospel (Fase 1) en beginnen met Fase 2.
Week 5: Afwerking, Testen en Presentatie
- Week 5: Voortzetting van de bouw van elektrospellen (Fase 2). Leerlingen voltooien de bouw van hun elektrospel (Fase 2). Laatste aanpassingen aan de elektrospellen en testen van alle functionaliteiten. Voorbereiding op de presentatie - leerlingen maken een korte uitleg van hun elektrospel. Slotpresentatie, beoordeling van elkaars elektrospellen en uitreiking van de CircuitCraft Conjurer-badges.
Deze planning geeft leerlingen wekelijks de mogelijkheid om in het technieklokaal te werken en toch alle stappen van het project binnen een termijn van vijf weken te doorlopen.
Jij begint
Motivatiemotor
Motivatiemotor
|
Passie uitoefenen
|
Naar een doel streven
|
Nieuwsgierigheid
|
Iets totaal nieuws leren
|
| "Ik ben dol op ....." |
"Ik wil ....." |
"Wat als ....?" |
"Ik ben nieuwsgierig naar..." |
Motivatiemotor
➜ Beschrijf bij 'Mijn Motivatie' waarom je deze quest tot een goed einde zou willen brengen.
Motivatie om de taak uit te voeren bestaat uit 5 aspecten: geloof in eigen kunnen, eigen overtuiging om taak succesvol te kunnen afronden, waarde van de taak voor jouzelf (nut), intrinsieke interesse voor de taak, goal orientation (wil om te leren en je deze taak meester te maken)
Verderkijker
Verderkijker
➜ Beschrijf bij 'Wat ik er al over weet' [stel hier een licht gerichte vraag om tot een soort kennisoogst te komen].
➜ Beschrijf bij 'Leerdoel' in eigen woorden wat jij denkt te gaan leren inhoudelijk, in vakvaardigheden en in BLP
➜ Beschrijf bij 'Ambitie' op welk niveau jij deze quest wilt gaan maken
➜ Beschrijf bij 'Hoe ga ik het aanpakken' hoe je te werk denkt te gaan, bijv deelname BloXen / vaak contact met coach zoeken / zelfstandig doorwerken / etc.
➜ Als je samen gaat werken, geef dat aan bij 'Met wie werk je samen'. Pas op! Maak van tevoren afspraken met de begeleidende coach over het samenwerken, omdat het effect kan hebben op de hoeveelheid werk die je verzet en de bijbehorende XMs.
➜ Beschrijf bij 'Planning' hoe je deze quest in de tijd uitzet in taken & tijden. Zie de checklist hieronder als hulpbron.
De Verderkijker vervult de rol van taakanalyse zorgt dat de leerling de volgende stappen zet:
-
Kennisoogst: wat weet ik er al over, voorkennis ophalen
-
Leerdoel verwoorden in eigen woorden (o.b.v. info uit quest)
-
Ambitieniveau aangeven
-
Eigen planning (op basis van de routeplanning uit de quest)
-
Hoe ga je het aanpakken met wie ga je samenwerken
Checklist
➜ Kopieer de checklist hieronder en maak hierbij jouw planning
➜ Link gedurende de quest de onderdelen van de checklist aan je werk in 
Seesaw.
- Onderdeel 1
- Onderdeel 2
- Afronding
Electrospel
Onderzoek
Onderzoek
Bordspel.
Je gaat een bordspel maken waarin elektrische schakelingen zijn verwerkt en waarbij aan de gestelde eisen voldaan wordt.
Je gaat werken met:
een Liniaal, geo-driehoek, striptang, zijniptang, combinatietang,platbektang, rondbektang, boormachine, priem, schroevendraaier en soldeerstation.
Door de stappen hieronder te volgen doe je eerst de nodige voorbereiding en daarna maak je het een zenuwspel en of een bordspel maken.
Opdracht 1
Stroomkring
Om voldoende kennis te hebben staan hieronder een aantal vragen die je helpen bij het maken van een elektrospel.
Maak een in pages een pagina en werk hier de vragen netjes op uit.
De antwoorden kun je hieronder vinden voor de bijhorende informatie:
Stroomkring
Stroomkring 2
- Wat is een stroomkring en hoe wordt het gedefinieerd?
- Leg het verschil uit tussen een gesloten en een open stroomkring.
- Welke componenten zijn essentieel voor het creëren van een basisstroomkring?
- Wat is de functie van een schakelaar in een stroomkring?
- Hoe wordt de spanning gemeten in een stroomkring, en welke eenheid wordt hiervoor gebruikt?
- Wat gebeurt er als een stroomkring parallelle takken heeft in plaats van serieschakelingen?
- Verklaar het concept van weerstand in een stroomkring.
Vanaf hier HAVO/VWO
- Hoe beïnvloedt het toevoegen van weerstanden de stroom en spanning in een stroomkring?
- Wat is het doel van een zekering in een stroomkring en hoe werkt het?
- Leg uit hoe een diode werkt in een gelijkstroomkring en waarvoor het wordt gebruikt.
- Leg uit welke van de onderstaande lampjes zal gaan branden? De linker of de rechter en waarom?
Opdracht 2
Spanningesbronnen
Bekijk de 1e minuut van de onderstaande link:
Spanning
De onderstaande vragen kunnen jullie beantwoorden aan de hand van het boek en het bekeken fragment.
- Wat is een spanningsbron en welke functie heeft het in een elektrisch circuit?
- Noem twee soorten spanningsbronnen en beschrijf hoe ze verschillen.
- Hoe wordt de spanning gemeten in een circuit en welke eenheid wordt hiervoor gebruikt?
- Wat is het verschil tussen gelijkstroom (DC) en wisselstroom (AC) als het gaat om spanningsbronnen?
Vanaf hier HAVO/VWO
- Leg uit hoe een batterij als een spanningsbron werkt en waarvoor het vaak wordt gebruikt.
- Wat is een zonnepaneel en hoe genereert het elektrische spanning?
- Hoe wordt de spanning geregeld in een transformator?
- Wat betekent het als een spanningsbron een constante spanning levert?
- Bespreek het concept van interne weerstand in spanningsbronnen en hoe het de uitgangsspanning beïnvloedt.
- Noem enkele toepassingen van hoogspanningsbronnen in de industrie en het dagelijks leven.
Deze vragen kunnen helpen bij het verkennen van het concept van spanningsbronnen en het begrip van leerlingen hierover bevorderen.
Opdracht 3.
Beijk de video om meer te weten over serie en parallelschakeling.
Teken opdrachten Serie- en Parallelschakelingen
Serieschakeling:
-
Basistekenopdracht:
- Teken twee lampen in een rechte lijn, waarbij de stroom van de spanningsbron door de ene lamp naar de andere stroomt.
- Voeg een spanningsbron (bijvoorbeeld een batterijsymbool) toe aan het begin of het einde van de reeks.
-
Uitbreidingsoefening:
- Voeg een derde lamp toe aan de reeks, zodat het een serieschakeling van drie lampen wordt.
-
Label de Stroom:
- Voeg pijlen toe die de richting van de stroom aangeven en label deze als "I" voor stroom.
Parallelschakeling:
-
Basistekenopdracht:
- Teken twee lampen naast elkaar, waarbij de stroom zich splitst en door beide lampen stroomt.
- Voeg een spanningsbron (bijvoorbeeld een batterijsymbool) toe aan het begin of het einde van de parallelle takken.
-
Uitbreidingsoefening:
- Voeg een derde lamp toe die parallel is verbonden met de eerste twee.
-
Label de Stroom:
- Voeg pijlen toe om de stroom door elke tak aan te geven en label deze als "I1", "I2", enzovoort.
Deze tekenopdrachten met lampen en een spanningsbron bieden een duidelijk beeld van hoe lampen en een externe energiebron worden aangesloten in serieschakelingen en parallelschakelingen.
Verwerking
Opdracht 4.
Nu kom je aan bij het maken van de bordspel spel, beantwoord eerst de volgende vragen
Hier zijn 10 vragen die je gaan helpen bij hun onderzoek doe "Hoe maak ik een bordspel?"
1. Wat maakt een bordspel volgens jou leuk en boeiend?
2. Heb je een favoriet bordspel? Wat vind je er zo leuk aan?
3. Hoe denk je dat je een cool thema voor een bordspel kunt bedenken?
4. Als je zelf een bordspel mocht ontwerpen, wat zou het doel ervan zijn?
5. Welke spelelementen vind je belangrijk voor een succesvol bordspel?
6. Welke soorten speelstukken en bordindelingen vind je er leuk uitzien?
7. Hoe zou je ervoor zorgen dat de regels van je bordspel niet te ingewikkeld worden?
8. Zou je liever een bordspel spelen dat educatief is of gewoon puur vermakelijk? Waarom?
9. Hoe denk je dat je ervoor kunt zorgen dat je bordspel niet te lang duurt, maar ook niet te kort is?
10. Als je vrienden je bordspel zouden spelen, wat zou je willen dat ze erover zeggen?
Verslag
➜ Werk (minimaal wekelijks) je reflective journal bij door in je logboek te reflecteren op de volgende onderdelen:
Titel: Mijn Elektrospel Avontuur - [Naam van het Spel]
-
Introductie:
- Vertel kort waar je elektrospel over gaat en waarom je het hebt gemaakt.
-
Wat heb ik geleerd?
- Beschrijf welke nieuwe dingen je hebt geleerd over elektronica tijdens het maken van het spel.
- Benadruk de leuke en interessante aspecten die je hebt ontdekt.
-
Hoe werkt mijn spel?
- Vertel op een eenvoudige manier hoe je elektrospel werkt.
- Gebruik simpele taal en voeg misschien wat tekeningen toe om het uit te leggen.
-
Waarom is mijn spel cool?
- Leg uit wat jouw elektrospel uniek en leuk maakt.
- Bespreek welke elektronische componenten je hebt gebruikt en waarom.
-
Mijn Favoriete Deel:
- Vertel wat jouw favoriete aspect van het elektrospel is en waarom.
- Was er een specifieke uitdaging die je leuk vond?
-
Wat vonden anderen ervan?
- Vertel kort over de reacties van vrienden, leraren of familie op jouw elektrospel.
- Heb je nog suggesties gekregen om het beter te maken?
-
Wat zou ik de volgende keer anders doen?
- Denk na over wat je volgende keer zou veranderen of verbeteren aan je elektrospel.
- Misschien heb je nieuwe ideeën voor de toekomst?
-
Conclusie:
- Sluit af met wat je het leukste vond aan het maken van je elektrospel en wat je hebt geleerd.
-
Dankwoord:
- Bedank iedereen die je heeft geholpen of je heeft aangemoedigd tijdens het maken van je elektrospel.
-
Bijlagen:
- Voeg eventueel tekeningen, foto's, of andere creatieve elementen toe aan je verslag.
Voorbeeld verslag
Afronding
Terugkijker
➜ Schrijf bij 'Terugkijker' een evaluatie aan de hand van de vragen en rubric hieronder waarin je onderstaande vragen beantwoordt:
- Hoe lang heb je aan deze quest gewerkt?
- Hoe heb je het gedaan volgens de rubric hieronder? Ben je het daar mee eens?
- Had je van tevoren zin in deze quest? Waarom wel/niet?
- Wat had je verwacht van deze quest? Hoe zijn die verwachtingen uitgekomen?
- Wat vond je de leukste opdracht tijdens deze quest? Wat vond je de saaiste?
- Hoe vond je je werkhouding tijdens deze quest? Heb je eruit gehaald wat erin zat?
- Hoe had deze quest (nog) beter kunnen zijn?
-
SparkSculptor Apprentice Badge Rubric
|
Criteria
|
Onvoldoende (1)
|
Matig (2)
|
Voldoende (3)
|
Goed (4)
|
|
Materiaalkennis
|
Heeft weinig tot geen begrip van materialen en hun eigenschappen.
|
Heeft beperkt begrip van materialen en hun eigenschappen.
|
Heeft basiskennis van materialen en hun eigenschappen.
|
Heeft diepgaand begrip van materialen en hun eigenschappen.
|
|
Ontwerpvaardigheden
|
Kan geen creatieve ontwerpen maken en heeft moeite om ideeën op papier te zetten.
|
Kan eenvoudige ontwerpen maken, maar heeft moeite met complexere concepten.
|
Kan creatieve ontwerpen maken en deze op papier zetten.
|
Kan zeer creatieve en gedetailleerde ontwerpen maken.
|
|
Materiaalcombinatie
|
Kan materialen niet effectief combineren en de houder is niet functioneel.
|
Kan materialen enigszins combineren, maar de houder mist stabiliteit of functionaliteit.
|
Kan materialen effectief combineren en de houder is functioneel.
|
Kan materialen uitstekend combineren voor een zeer functionele houder.
|
|
Veiligheid en gereedschap
|
Onveilig gebruik van gereedschappen en gebrek aan begrip van veiligheidsprotocollen.
|
Kan gereedschappen gebruiken met begeleiding en beperkte kennis van veiligheidsprotocollen.
|
Kan gereedschappen veilig gebruiken met beperkte begeleiding en begrijpt veiligheidsprotocollen.
|
Kan gereedschappen veilig en zelfstandig gebruiken en begrijpt volledig veiligheidsprotocollen.
|
|
Innovatief denken
|
Heeft moeite met het oplossen van problemen en creatieve uitdagingen.
|
Kan enkele problemen oplossen en toont enige creativiteit.
|
Kan effectief problemen oplossen en toont creativiteit in het ontwerp.
|
Kan complexe problemen oplossen en toont uitzonderlijke creativiteit.
|
|
Kwaliteitsbeoordeling
|
Kan eigen werk niet kritisch beoordelen en maakt weinig tot geen verbeteringen.
|
Kan eigen werk enigszins kritisch beoordelen en maakt beperkte verbeteringen.
|
Kan eigen werk kritisch beoordelen en maakt verbeteringen wanneer nodig.
|
Kan eigen werk grondig beoordelen en maakt doelgerichte verbeteringen.
|
|
Samenwerking
|
Kan niet effectief samenwerken met anderen en biedt weinig tot geen hulp.
|
Kan enigszins samenwerken met anderen en biedt beperkte hulp wanneer nodig.
|
Kan effectief samenwerken met anderen en biedt hulp wanneer nodig.
|
Kan uitstekend samenwerken met anderen en ondersteunt het succes van het team.
|
|
Creativiteit en expressie
|
Toont weinig creativiteit of persoonlijke expressie in het project.
|
Toont beperkte creativiteit en persoonlijke expressie in het project.
|
Toont creativiteit en persoonlijke expressie in het project.
|
Toont uitzonderlijke creativiteit en persoonlijke expressie in het project.
|
|
Voltooien van een project
|
Kan het project niet voltooien of heeft aanzienlijke hulp nodig.
|
Kan het project gedeeltelijk voltooien met begeleiding.
|
Kan het project voltooien met enige begeleiding.
|
Kan het project volledig zelfstandig voltooien.
|
|
Zelfvertrouwen
|
Mist zelfvertrouwen en gelooft niet in eigen kunnen.
|
Heeft beperkt zelfvertrouwen en twijfelt aan eigen kunnen.
|
Toont groeiend zelfvertrouwen en gelooft in eigen kunnen.
|
Heeft sterk zelfvertrouwen en gelooft in eigen kunnen.
|
