Hawwe in debat
Yn in debat hawwe twa of mear minsken ferskillende mieningen oer in ûnderwerp. Dy stânpunten wurde dúdlik presintearre troch arguminten foar it eigen stânpunt oan te jaan, of troch de arguminten fan de oare persoan mei tsjinarguminten op te setten.
Hoe fiere jo in debat?
- Lês goed de útspraak wêroer it debat plakfine sil. Sjoch foar ynspiraasje op www.schooldebatteren.nl/stellings .
- Tink oer jo rol yn it debat en hokker arguminten foar of tsjin jo brûke kinne
- Harkje nei de regels fan it debat en beskôgje hoefolle tiid jo hawwe om jo arguminten te meitsjen.
- Soargje derfoar dat elkenien in kâns hat om te praten tidens it debat.
- Soargje derfoar dat elkenien harket nei inoar en lit inoar prate.
|
|
|
Verderkijker
Scan de fideo's hjirûnder as jo mear ynspiraasje wolle foar it meitsjen fan jo debat.
Oanwizings
- Wês klear om te praten as it dyn beurt is
- Oefenje in pear kear yn debatten, sadat jo wend binne oan de sfear en de diskusje
- Besjoch eardere debatten en sykje nei brûkte strategyen
- Jou omtinken oan jo posysje: stean rjochtop en brûk jo hannen om jo wurden te stypjen
Oardiel
By it beoardieljen fan jo debat sille de folgjende punten yn rekken brocht wurde:
| Point of view |
Saakkundige |
Avansearre |
Yn ûntwikkeling |
Beginner |
| |
| Ik kin myn stânpunten dúdlik en op in organisearre manier oerbringe. |
|
|
|
| Ik kin de measte fan myn stânpunten dúdlik oerbringe. |
|
|
|
| Ik kin wat punten dúdlik meitsje. |
|
|
|
| Ik fyn it dreech om myn stânpunten dúdlik te meitsjen. |
|
|
|
| Feiten en foarbylden |
Saakkundige |
Avansearre |
Yn ûntwikkeling |
Beginner |
| Gebrûk fan feiten en foarbylden |
|
| Ik haw al myn arguminten ûnderboud. |
|
|
|
| Ik haw de measte fan myn arguminten ûnderboud. |
|
|
|
| Ik haw guon arguminten ûnderboud. |
|
|
|
| Ik haw myn arguminten net ûnderboud. |
|
|
|
| Relevânsje |
Saakkundige |
Avansearre |
Yn ûntwikkeling |
Beginner |
| Relevânsje fan ûnderboude arguminten |
|
| Ik haw al myn arguminten ûnderboud mei relevante feiten en foarbylden. |
|
|
|
|
| Ik haw de measte arguminten ûnderboud mei relevante feiten en foarbylden. |
|
|
|
| Ik haw guon arguminten ûnderboud mei relevante feiten en foarbylden. |
|
|
|
| Ik haw myn arguminten net of amper ûnderboud. |
|
|
|
| Sterke arguminten |
Saakkundige |
Avansearre |
Yn ûntwikkeling |
Beginner |
| |
| Ik haw allinnich sterke en oertsjûgjende arguminten brûkt. |
|
|
|
| Ik haw in protte oertsjûgjende arguminten brûkt. |
|
|
|
| Ik haw wat oertsjûgjende arguminten brûkt. |
|
|
|
| Ik haw gjin oertsjûgjende arguminten brûkt. |
|
|
|
| Stimgebrûk |
Saakkundige |
Avansearre |
Yn ûntwikkeling |
Beginner |
| |
| Ik spruts dúdlik tidens it debat en soarge derfoar dat ik dúdlik waard begrepen. |
|
|
| Ik spruts dúdlik tidens it debat. |
|
|
| Ik spruts dúdlik foar it grutste part fan it debat. |
|
|
| Ik praat net altyd dúdlik. |
|
ICT-ark
De folgjende ICT-ark binne selektearre foar dizze toolbox dy't jo kinne helpe jo einprodukt te meitsjen:
|
|
|
|
|
Kahoot
Kahoot is in webark wêrmei't in kwis, diskusje of poll hiel fluch yn 'e klas hâlden wurde kin. Yn de diskusjeferzje wurdt in fraach steld, wêrnei't it webark de mieningen ûndersiket.
|
|
Plickers
Plickers is in soarte fan stimynstrumint dêr't learlingen kieze kinne foar of tsjin útspraken. Jo hâlde dan in stikje papier omheech, dat fia in telefoan of tablet mei it ark scand wurdt.
|
Feardichheden
|
Om gear te wurkjen
Gearwurking giet oer it garandearjen dat jo tegearre in bepaald doel berikke kinne en oaren oanfolje en stypje yn it proses. Dizze feardigens omfettet de folgjende komponinten:
- ferskate rollen yn oaren en dysels te erkennen
- freegje om, jou en ûntfange help
- in positive en iepen hâlding foar oare ideeën
- respektearje kulturele ferskillen
- kin ûnderhannelje en meitsje ôfspraken mei oaren yn in team
|
Om gear te wurkjen |
|
Media literatuer
Mediageletterdheid omfettet alle kennis, feardichheden en mentaliteit dy't nedich binne om bewust, kritysk en aktyf mei media om te gean. Dizze feardigens omfettet de folgjende komponinten:
- begryp: ynsjoch hawwe yn 'e mediatisaasje fan 'e maatskippij en begryp hoe't media makke wurde
- gebrûk: mei help fan apparaten, software en applikaasjes, oriïntearje binnen media omjouwings
- kommunikaasje: ynformaasje fine en ferwurkje, ynhâld ûntwerpe, dielnimme oan sosjale netwurken
- strategy: reflektearje op jo eigen mediagebrûk, doelen berikke mei help fan media
|
Media literatuer
|
|
Kommunisearje
Kommunikaasje giet oer it effektyf en effisjint in berjocht oerbringe en ûntfange kinne. Dizze feardigens omfettet de folgjende komponinten:
- doelbewuste útwikseling fan ynformaasje mei oaren (sprekke, harkje, dúdlik wêze, lûd foarkomme)
- omgean kinne mei ferskate kommunikative situaasjes (petearen, presintaasjes, ensfh.) en de byhearrende techniken kennen
- kinne omgean mei ferskate kommunikaasjemiddels (teksten, films, ensfh.)
- witte op hokker manieren ICT helpe kin by de kommunikaasje
|
Kommunisearje
|
|
Ynformaasje feardichheden
Ynformaasjegeletterdheid giet oer it realisearjen fan hokker ynformaasje jo nedich binne, en kinne op basis dêrfan sykje, selektearje en dan de ynformaasje brûke dy't foar jo relevant is. Dizze feardigens omfettet de folgjende komponinten:
- it definiearjen fan in probleem
- sykje nei boarnen en ynformaasje
- selektearje boarnen en ynformaasje
- ferwurkjen ynformaasje
- presintearje ynformaasje
|
Ynformaasje feardichheden
|
|
Sosjale en kulturele feardichheden
Dizze feardichheden geane oer it kinnen leare, wurkje en effektyf libje mei minsken fan ferskate etnyske, kulturele en sosjale eftergrûnen. Dizze feardigens omfettet de folgjende komponinten:
- kinne op in positive manier kommunisearje yn ferskate sosjale situaasjes mei respekt foar oaren
- it erkennen fan gedrachskoades yn ferskate situaasjes
- eigen gefoelens herkenne en se op in trochtochte wize uterje kinne
- empasy en belangstelling foar oaren sjen litte
- bewust wêze fan en omgean kinne mei de eigen ferantwurdlikens as boarger yn in maatskippij
|
Sosjale en kulturele
feardichheden
|
