0. Intro
Uitleg en inhoud
Waar gaat deze quest over?
Deze quest gaat over {vul hier aan met het onderwerp van de quest}
Hij hoort bij het domein {vul hier aan met het domein en evt vak(ken)} Leg nut en plek in het curriculum uit en het niveau k/m of h/v
Je leert {som hier op de leerdoelen en vaardigheden die je deze quest leert/oefent}
Badges {voor welke badge/badges kun je met deze quest assessment points behalen}
Welke producten moet je leveren?
Voor deze quest moet je de volgende producten leveren:
- dit en dat
- dat en dit
- zus en zo
VERWACHTINGEN VOORDAT JE BEGINT
Hier geef je leerlingen informatie over of en hoe leerlingen ondersteund worden en welke vaste /verplichte contactmomenten noodzakelijk zijn voor het voltooien van deze quest.
Deze quest wordt ondersteund met (een bloX / een chatgroep via Teams) / is zelfstandig doorloopbaar.
-
Zorg dat je jezelf inschrijft voor de bloX (soms gebeurt dit automatisch, maar niet altijd)
-
De coach die deze quest begeleidt nodigt jou uit voor de chatgroep in Teams.
-
Er is een verplichte BloX op [datum].
eXplore miles
Deze quest levert jou .... eXplore miles op als je hem helemaal doorloopt, alle stappen zet en alle producten op tijd levert.
Leerdoelen, BLP en Rubrics
Leerdoelen
inhoudelijk bij vak/domein
Je werkt in deze quest voornamelijk aan [primaire leerdoel].
De vaardigheid waar je aan werkt is [naam en toelichting]. Hieronder zie je hoe dat is uitgewerkt. In deze quest word je voornamelijk aangesproken op [het niveau, evt highlighten in screenshot](, maar je kunt er natuurlijk voor kiezen aan te tonen dat je al op een hoger beheersingsniveau zit door [uitbreidingsmogelijkheid].) Dit zijn de vak & domein vaardigheden waar leerlingen aan werken
Building Learning Power
Je werkt in deze quest voornamelijk aan.....(beschrijf 1 leergewoonte uit BLP, executieve functie, leerstrategie). Leg nut en noodzaak uit waarom juist hieraan gewerkt wordt in deze quest.
Rubrics
Voor het leerdoel, de vaardigheid en het BLP onderdeel worden de rubrics opgenomen
In de rubric hieronder zie je hoe je werk beoordeeld gaat worden.
| Beginnend |
Ontwikkelend |
Beheersend |
|
|
|
|
Routeplanner
Geef hier een inschatting van hoeveel tijd elk onderdeel kost, of een voorbeeld-planning voor de quest om het over een (deel van de) periode te verspreiden.
| wat |
hoe lang |
concrete opbrengst / bewijs |
| 0. Info Startweek doorlezen |
15 minuten |
|
| 1. Jij begint |
20 minuten |
goed gevulde Egodact-tegel |
| 2. Inhoud 1 |
--- |
--- |
| enz |
|
|
| 3. Afronding |
25 minuten |
Terugkijker in Egodact-tegel ingevuld |
1. Jij begint
Motivatiemotor
|
Passie uitoefenen
|
Naar een doel streven
|
Nieuwsgierigheid
|
Iets totaal nieuws leren
|
| "Ik ben dol op ....." |
"Ik wil ....." |
"Wat als ....?" |
"Ik ben nieuwsgierig naar..." |
Motivatiemotor
➜ Beschrijf bij 'Mijn Motivatie' waarom je deze quest tot een goed einde zou willen brengen.
Motivatie om de taak uit te voeren bestaat uit 5 aspecten: geloof in eigen kunnen, eigen overtuiging om taak succesvol te kunnen afronden, waarde van de taak voor jouzelf (nut), intrinsieke interesse voor de taak, goal orientation (wil om te leren en je deze taak meester te maken)
Verderkijker
➜ Beschrijf bij 'Wat ik er al over weet' [stel hier een licht gerichte vraag om tot een soort kennisoogst te komen].
➜ Beschrijf bij 'Leerdoel' in eigen woorden wat jij denkt te gaan leren inhoudelijk, in vakvaardigheden en in BLP
➜ Beschrijf bij 'Ambitie' op welk niveau jij deze quest wilt gaan maken
➜ Beschrijf bij 'Hoe ga ik het aanpakken' hoe je te werk denkt te gaan, bijv deelname BloXen / vaak contact met coach zoeken / zelfstandig doorwerken / etc.
➜ Als je samen gaat werken, geef dat aan bij 'Met wie werk je samen'. Pas op! Maak van tevoren afspraken met de begeleidende coach over het samenwerken, omdat het effect kan hebben op de hoeveelheid werk die je verzet en de bijbehorende XMs.
➜ Beschrijf bij 'Planning' hoe je deze quest in de tijd uitzet in taken & tijden. Zie de checklist hieronder als hulpbron.
De Verderkijker vervult de rol van taakanalyse zorgt dat de leerling de volgende stappen zet:
-
Kennisoogst: wat weet ik er al over, voorkennis ophalen
-
Leerdoel verwoorden in eigen woorden (o.b.v. info uit quest)
-
Ambitieniveau aangeven
-
Eigen planning (op basis van de routeplanning uit de quest)
-
Hoe ga je het aanpakken met wie ga je samenwerken
Checklist
➜ Kopieer de checklist hieronder en maak hierbij jouw planning
➜ Link gedurende de quest de onderdelen van de checklist aan je werk in
Seesaw.
- Onderdeel 1
- Onderdeel 2
- Afronding
2. Uitvoering
2a. Onderzoek
Onderzoek
- Feiten op een rij zetten
- Levert een procesproduct op dat in Seesaw/Egodact geplaatst wordt
2b. Verwerking
Verwerking
- Diepere laag verkennen, feiten verwerken
- Resultaat is ook weer een concreet procesproduct
- Dus een post in Seesaw en link in Egodact
2c. Reflective journal
➜ Werk (minimaal wekelijks) je
reflective journal bij door in je logboek te reflecteren op de volgende onderdelen:
- Registratie taak/tijd (gaat alle vlgd plan, waarom wel waarom niet)
- Tussenstappen/producten (op niveau, op tijd, feedback)
- Volhouden (concentratie, interesse, motivatie)
Bij ZRL gaat het om zelf observatie en zelf controle tijdens de uitvoering
Zelf observatie: zelf monitoring (controleren van tussenproducten tegen rubrics) en zelf registratie (logboek regels i.i.g. taak/tijd registratie, hoeveel tijd heeft het je gekost).
Zelf controle: doel volhouden concentratie (door inzet metacognitie) en volhouden interesse en motivatie.
Toegevoegde waarde vakcoach benutten t.b.v de tussenproducten en taak/tijd en op de onderdelen task strategies (welke leerstrategieën werken/kun je inzetten) en help seeking (bereikbaar voor vragen).
Misschien in iedere quest 1 live tussen feedback/feedup/feedforward moment inbouwen? Ook om verwachtingen naar leerling uit te spreken (waar ligt de lat?). Feedback wordt door de leerling vastgelegd (in Egodact tegel).
Gebruik maken van peerfeedback en daar een (stevig) proces opzetten?
3. Afronding
3a. Assessment
Leerdoelen en vaardigheid
Building Learning Power
Rubrics
In de rubric hieronder zie je hoe je werk beoordeeld gaat worden. Hoe vind je zelf dat je het gedaan hebt?
| Beginnend |
Ontwikkelend |
Beheersend |
- leerdoel 1 omschrijving
- leerdoel 2 omschrijving
- leerdoel 3 omschrijving
|
- leerdoel 1 omschrijving
- leerdoel 2 omschrijving
- leerdoel 3 omschrijving
|
- leerdoel 1 omschrijving
- leerdoel 2 omschrijving
- leerdoel 3 omschrijving
|
3b. Terugkijker
➜ Schrijf bij 'Terugkijker' een evaluatie aan de hand van de vragen en rubric hieronder waarin je onderstaande vragen beantwoordt:
{editor's note: maak een selectie uit onderstaande vragen of bedenk zelf evaluerende vragen over zaken waar je input over wilt}
- Hoe lang heb je aan deze quest gewerkt?
- Hoe heb je het gedaan volgens de rubric hieronder? Ben je het daar mee eens?
- Had je van tevoren zin in deze quest? Waarom wel/niet?
- Wat had je verwacht van deze quest? Hoe zijn die verwachtingen uitgekomen?
- Wat vond je de leukste opdracht tijdens deze quest? Wat vond je de saaiste?
- Hoe vond je je werkhouding tijdens deze quest? Heb je eruit gehaald wat erin zat?
- Hoe had deze quest (nog) beter kunnen zijn?
Rubric for self-assessment:
| |
Uitstekend |
Voldoende |
Nog verbeteren |
| Vakinhoud |
omschrijving uitstekend |
omschrijving voldoende |
omschrijving nog verbeteren |
| Verwerking |
Ik heb in mijn opdracht(en) zorg besteed aan inhoud en afwerking. Mijn product(en) is/zijn interessant en inspirerend. |
Ik heb mijn opdracht(en) met enige zorg uitgewerkt. Mijn product(en) zijn voldoende. |
Ik heb de opdracht(en) zo snel mogelijk gedaan. Ik heb weinig zorg besteed aan de afwerking ervan. |
Self judgment: zelf evaluatie en oorzaak beschrijving (waarom is dit zo gelopen/ zo uitgepakt?)
Self-reaction: tevredenheid met/over jezelf (tav deze quest), adaptieve/defensieve beslissingen (naar de toekomst)
Verbinding met opbrengsten uit Voorbereiding
Bronnen
Aanvullende bronnen, links enz. horend bij het onderwerp worden hier op een volgende pagina geplaatst
