Project Beroepsdilemma's 2022-2023

Project Beroepsdilemma's 2022-2023

Het Project

Het project

Een project over beroepsdilemma's ....

 

ETHIEK IN DE ZORG

 

 

Als beginnend beroepsbeoefenaar kom je vaak situaties tegen waarbij je snel moet besluiten wat je moet doen èn waarbij verschillende oplossingen mogelijk zijn. Wat je gaat doen is afhankelijk van:

* wat weet over de situatie van dit kind

* Wat je weet over wat kinderen van die leeftijd kennen en kunnen (OPS)

* Wat jouw visie op opvoeden en ontwikkelen is

* Wat jouw normen en waarden zijn

* Wat de visie op opvoeden en ontwikkelen van jouw organisatie is. Denk hierbij aan protocollen en het pedagogisch beleidsplan.

 

Situaties die al deze overwegingen met zich meebrengen worden ook wel beroepsdilemma's genoemd. Een voorbeeld van z'n dilemma is b.v:

  • Wat doe je als er boze ouders voor de deur staan omdat jij een kind hebt terechtgewezen?
  • WAt doe je als een kind dat gepest wordt op de vuist gaat met de pester
  • Wat doe je als je het gevoel krijgt als een collega je niet vertrouwt.

Het is dus belangrijk dat je inzicht krijgt in je eigen handelen in dit soort praktijksituaties. Waarom handel je zo in deze situatie en waarom doe je wat je doet? Ben je in staat om anders te handelen wanneer je eigen handelen niet werkt?

Tijdens dit project gaan jullie op een speelse manier mee aan de slag met deze beroepsdilemma's

 

Let's play in splash?s background. | CanStock

De opdrachten

De opdrachten voor dit project:

 

De opdracht voor deze periode bestaat uit twee delen:

Opdracht 1: Je maakt een spel met als onderwerp beroepsdilemma's

Opdracht 2: Je maakt een verdieping van één beroepsdilemma die je presenteert in de les. Hiervoor maken we een presentatierooster.

 

Opdracht 1:

Je maakt  een bordspel met kaartjes te maken dat met minimaal 4 personen gespeeld kan worden.  Je doelgroep bestaat in medestudenten en collega's uit het werkveld PW. Tijdens dit spel worden de spelers uitgedaagd oplossingen te kiezen voor kritische beroepssituaties die zich afspelen binnen jullie werkveld.

Het bordspel:

  • ​Bevat 20 kritisch beroepssituaties, ook wel beroepsdilemma's genoemd. Als je deze opdracht alleen maakt, zijn 15 situaties genoeg.
  • Deze situaties zijn concreet. Dit betekent dat je in elke situatie precies vertelt wat er aan de hand is. Je kunt denken aan situaties met kinderen, met ouders of met collega's. Vergeet vooral niet om erbij te vermelden hoe oud de kinderen zijn die erbij betrokken zijn!
  • Je maakt een kant en klaar bordspel: kaartjes en speelbord of andere materialen moeten zo uit te printen en te gebruiken zijn.
  • Het spel bevat complete en duidelijke spelregels in goed Nederlands.
  • In de laatste les presenteer je je spel. Als je deze les afwezig bent, lever je toch je presentatie in via Its Learning!

 

Wat zijn 'kritische beroepssituaties'?

Dit zijn situatie in je werk als PW'er of onderwijsassistent waarin er een groot beroep wordt gedaan op hoe je situatie beoordeeld en waarin je direct met een reactie moet komen. Het is dan even zoeken hoe je het beste kunt handelen.

Vaak zijn er meerdere mogelijkheden om de situatie op te lossen. Je baseert je keuze op de visie die jouw organisatie heeft op opvoeden en ontwikkeling, de visie die jij zelf hierop hebt, normen en waarden binnen jouw organisatie en van jezelf en alles wat je weet over kinderen in de verschillende fasen van hun ontwikkeling.

De situaties kunnen te maken hebben met:

  • de interactie tussen kinderen, bijvoorbeeld ruzies
  • gedrag van een kind dat vraagt om bijsturing
  • situaties die je mee kunt maken als je stageaire bent en waarvan je denkt 'ojee, wat nu?
  • de interactie tussen collega's
  • de interactie met ouders

Een kritische situatie is altijd heel concreet. Schrijf altijd in je situatie:

  • (bij een kind) om welke leeftijd het gaat
  • concrete context/situatie
  • hoe het gedrag er precies uitzag/ of hoe de vraag of opmerking van het kind precies luidde.

 

Bijvoorbeeld:

De ouders van Margriet zijn vorig jaar gescheiden. Je hebt de indruk dat de vader van Margriet een oogje op je heeft. Hij blijft lang hangen als hij Margriet wegbrengt en zoekt je vaak op. Laatst legde hij een hand op je schouder. Jij vindt de vader van Margriet superleuk. Op een dag vraagt hij of je met Margriet en hem een ijsje wilt eten. Het is zo warm! Wat doe je?

 

De moeder van Elsje (groep 8) vindt het belangrijk dat Elsje een hoofdrol krijgt in de musical. Elsje is niet zo goed in leren, maar haar moeder vindt dat Elsje wel heel goed kan zingen. Jij denkt daar anders over. Elsje doet in de klas nooit iets op de voorgrond, ze is altijd stil en verlegen geweest in de klas. Op een dag staan moeder en Elsje voor je. Elsje huilt en haar moeder zegt boos: 'waarom heeft Elsje de hoofdrol niet gekregen?

 

Opdracht 2:

Deze opdracht mag je in tweetallen doen of alleen.

Werk één beroepsdilemma's uit waar je een verdieping van gaat maken. Schrijf hiervan een verslag volgens de stappen hieronder en lever het in via Its learning.

Presenteer één dilemma in een korte powerpoint tijdens de les.

In jouw powerpoint zijn alle stappen verwerkt van de onderstaande fasen van besluitvorming:

 

Van dilemma naar besluit in fasen:

Fase 1 De situatie en het dilemma

  1. Wat is precies de situatie (hoe oud is het kind,wat voor kind is het)
  2. Welke factoren in de omgeving spelen hier een rol?
  3. Heb je voldoende kennis van de feiten die er spelen?

Fase 2 De analyse

  1. Welke belangen en gevoelens spelen een rol bij alle betrokkenen?
  2. Welke waarden en normen spelen een rol bij alle betrokkenen?
  3. Welke handelingsmogelijkheden zijn er voor jou en de betrokkenen?
  4. Wat zegt de beroepscode hierover?
  5. Wat zeggen de visie en mogelijke protocollen van je stage-instelling hierover?

Fase 3 De besluitvorming

  1. Wat weegt het zwaarst in jouw eindoverweging?
  2. Wat is je besluit?
  3. Zou jij de oplossing kunnen accepteren als jij de cliënt of collega was?
  4. Zou je hetzelfde reageren bij andere cliënten?

 

 

 

 

 

 

 

Doelen

Doelen

The Deep Why. It doesn't seem to come naturally for… | by Michelle Holliday | Medium

 

Aan het einde van deze lessenreeks ben jij in staat om:

  • een uitdagende en activerende leeromgeving te creëren;
  • effectieve interactie tussen studenten te stimuleren;
  • een probleemoplossende werkhouding van medestudenten te stimuleren;
  • inzicht te creëren in je eigen handelen bij beroepsdilemma's
  • Inzicht te creëren in verschillende oplossingsmogelijkheden binnen de beroepsdilemma's.

 

Planning

Beoordeling

Beoordeling

 

Er zitten verschillende beoordelingsmomenten in dit project.

1. Je presenteert een uitgewerkt beroepsdilemma in de klas. De docent besluit samen met je medestudenten over het cijfer dat je daarvoor krijgt. De beoordelingscriteria vind je door op de eerste link hieronder te klikken.

 

2. Je presenteert je spel in de klas door het uit te leggen en een stukje te spelen. Je klas geeft je hiervoor een beoordeling. Hoe dat gaat kan je lezend door op de tweede link hieronder te klikken.

 

3, Tot slot lever je in: je spel (opdracht 1) plus 3 uitgewerkte beroepsdilemma's (opdracht 2). Deze worden door je docent beoordeeld. De beoordelingscriteria vind je in de derde link hieronder.

 

Lessen

week 1

 

Week 1 Bedenk je spel

Verliezen bij een spelletje. Tips voor zelfbeheersing. - Inge Vandeweege

 

De eerste stap deze eerste week is Inspiratie opdoen! Dit doen we door zelf een aantal spellen te spelen en te bedenken welke we leuk en passend vinden voor deze opdracht. Je mag natuurlijk helemaal je eigen spelregels bedenken!

  1. Maak tweetallen en bespreek samen hoe jullie spel er in grote lijnen uit gaat zien:
  1. Wat zijn de regels?
  2. Waar gaan jullie situaties over (welke thema's)?
  3. Wanneer is het spel klaar (zijn er winnaars/verliezers)?

 

  1. Verdeel de taken.  Bedenk vooral wel dat je samen verantwoordelijk bent voor het eindresultaat. Zorg er dus altijd voor dat je elkaars werk van feedback hebt voorzien voordat je het inlevert.

 

  1. Schrijf je plan op en lever dit in via its learning. Zorg ervoor dat je altijd verder kunt werken, ook als je partner afwezig is in de les!

 

 

 

Tip voor het bepalen van het soort spel

Als je het basisidee van je spel hebt opgeschreven, kun je je zelf afvragen: "Hoe kun je dit spel winnen?" Je kunt verschillende manier bedenken waarop spelers kunnen winnen. Hieronder staan een aantal tips die je kunt gebruiken om de winnaar te bepalen.

  • Bij race-spellen moeten de spelers zo snel mogelijk het einde van het speelbord bereiken. Bij deze spellen is de speler die het eerste bij de finish komt de winnaar.
  • Bij puntenspellen moeten de spelers prijzen verzamelen, zoals punten of speciale kaarten. De spelers die aan het einde van het spel de meeste prijzen heeft wint.
  • Bij samenwerkingsspellen moeten de spelers samenwerken aan een bepaald doel.
  • Kaartspellen zijn gebaseerd op kaarten. Spelers verzamelen, stelen of ruilen kaarten om een betere hand te krijgen, zodat ze het spel kunnen winnen.

 

 

 

week 2

Week 2 Spelregels opstellen

 

Als het goed is heb je in de vorige les bedacht hoe je spel er in grote lijnen uit moet gaan zien. Deze les ga je het spel precies uitwerken: hoe moet jullie spel verlopen, hoe werkt het precies met winnaars en verliezers en wat heb je nodig. Aan het einde van deze les heb je je spelregels geschreven. Hieronder vind je nog een paar tips voor deze les.

 

Tip  Stel grenzen op voor het aantal spelers, de tijd en de afmetingen van je speelbord.

Het is erg handig om voor je spel grenzen op te stellen. Bij een aantal spellen wordt het begrensd door de afmeting van het speelbord, het aantal kaartjes of het aantal pionnen. Wanneer je grenzen wilt gaan opstellen voor je spel moet je over de volgende punten gaan nadenken:

  • Hoeveel spelers kunnen het spel spelen. Is er een maximaal aantal spelers?
  • De duur van het spel. Het is vaak zo dat een spel de eerste keer het langst duurt, omdat spelers eerst de spelregels moeten leren.
  • De afmeting van je spel is ook belangrijk, omdat grote speelborden of kaarten het spel vaak complexer en langduriger maken. Het is ook zo dat het dan ook minder draagbaar is.

 

 

Tips voor het schrijven van spelregels

Voor nu schrijven we eerst de basisregels op. De rest van de regels zullen ongetwijfeld nog veranderen als je het spel verder ontwikkelt. Hieronder staan een aantal tips die je kunt gebruiken bij het schrijven van je regels.

  • De eerste speler. Hoe bepaal je wie als eerste mag beginnen? Je ziet bij veel spellen dat dit wordt bepaald door een dobbelsteen. Degene met de hoogste worp mag beginnen;

 

week 3 tm 5

Week 3, 4 en 5:  uitwerken beroepsdilemma's

En dan nu... de inhoud van het spel!

Daar moet ik even over nadenken... - Boomerang Cards

 

In deze week gaan jullie aan de slag met beroepsdilemma's die je tegen kunt komen binnen jullie werkveld. Dit betekent dat jullie kaartjes gaan maken waarin de beroepsdilemma's terugkomen. Natuurlijk kan dit ook op een andere manier terugkomen bij jullie spel.

 

De eis bij deze opdracht is:

  • Dat jullie minimaal 20 beroepsdilemma's hebben uitgewerkt;
  • Lees voordat je begint de opdracht in deze wikwijs nog eens goed door, zodat je goed begrijpt wat een beroepsdilemma is!
  • Bedenk dat je thema’s kunt aanbrengen in je spel (bijv. ouders, jonge kinderen, pubers, collega’s…)

 

week 6

Week 6 : Geef je spel vorm

 

Kaartspel Wie, Wat, Waar | het leukste spel voor in de dramales

Nu je alle ingrediënten voor je spel hebt voorbereid is het tijd om alles mooi vorm te geven. Bedenk hoe je materialen er precies uit moeten zien. Maak deze materialen van duurzaam materiaal of -als dit kan- maak ze digitaal en print ze uit.

De volgende les gaan we de spellen spelen en samen beoordelen. Zorg er dus voor dat je je materialen goed voor elkaar hebt de volgende les!

 

week 7 en 8

Week 7 en 8: Presenteer je spel

Workshop 'Presenteer jezelf' | Baete

 

Presenteer je spel en probeer het uit. Doe dit als volgt:

1. Presenteer wat je hebt gemaakt. Laat je eindproduct zien.

2. Leg de spelregels uit.

3. Speel een stukje uit het spel samen met de klas.

 

De klas beoordeelt jouw presentatie. Onder het kopje 'Beoordeling' in deze wikwijs kan je vinden op welke punten je beoordeeld wordt.

week 9 reflecteren en evalueren

Reflecteren en evalueren.

 

Je vindt de onderstaande evaluatie in Its Learning. Vul hem in en lever hem in in Its Learning. Dank je wel voor je feedback!

 

Reflectie en Evaluatiepunten:

 

  1. Reflectie

 

  • Hoe heb jij gewerkt aan dit project? Had je het achteraf beter anders kunnen aanpakken? Hoe dan?

 

 

 

 

  • Wat heb jij geleerd van dit project?

 

 

 

 

 

  1. Evaluatie

 

  • Geef in max 5 steekwoorden weer wat jij van dit project vond

 

 

 

 

  • Wat vond je van de beide opdrachten? Geef aan wat je anders zou willen!

 

 

 
  •  

 

 

 

 

 

  • Wat vond je van de lessen? Geef aan wat je anders zou willen!

 

 

 

 

  • Heb je nog tips voor je docent? Leef je uit!

 

 

 

 

 

  • Het arrangement Project Beroepsdilemma's 2022-2023 is gemaakt met Wikiwijs van Kennisnet. Wikiwijs is hét onderwijsplatform waar je leermiddelen zoekt, maakt en deelt.

    Auteurs
    Laura Beeftink
    Laatst gewijzigd
    2023-11-21 13:13:43
    Licentie

    Dit lesmateriaal is gepubliceerd onder de Creative Commons Naamsvermelding 4.0 Internationale licentie. Dit houdt in dat je onder de voorwaarde van naamsvermelding vrij bent om:

    • het werk te delen - te kopiëren, te verspreiden en door te geven via elk medium of bestandsformaat
    • het werk te bewerken - te remixen, te veranderen en afgeleide werken te maken
    • voor alle doeleinden, inclusief commerciële doeleinden.

    Meer informatie over de CC Naamsvermelding 4.0 Internationale licentie.

    Aanvullende informatie over dit lesmateriaal

    Van dit lesmateriaal is de volgende aanvullende informatie beschikbaar:

    Toelichting
    Dit is een speelse verdieping op kritische beroepssituaties en ethische dilemma's die je tegen kunt komen in je beroepspraktijk als PW'er of MZ'er.
    Eindgebruiker
    leerling/student
    Moeilijkheidsgraad
    gemiddeld
    Studiebelasting
    4 uur 0 minuten

    Gebruikte Wikiwijs Arrangementen

    Beeftink, Laura. (2021).

    Project Beroepsdilemma's 2021 2022

    https://maken.wikiwijs.nl/181836/Project_Beroepsdilemma_s_2021_2022

  • Downloaden

    Het volledige arrangement is in de onderstaande formaten te downloaden.

    Metadata

    LTI

    Leeromgevingen die gebruik maken van LTI kunnen Wikiwijs arrangementen en toetsen afspelen en resultaten terugkoppelen. Hiervoor moet de leeromgeving wel bij Wikiwijs aangemeld zijn. Wil je gebruik maken van de LTI koppeling? Meld je aan via info@wikiwijs.nl met het verzoek om een LTI koppeling aan te gaan.

    Maak je al gebruik van LTI? Gebruik dan de onderstaande Launch URL’s.

    Arrangement

    IMSCC package

    Wil je de Launch URL’s niet los kopiëren, maar in één keer downloaden? Download dan de IMSCC package.

    Voor developers

    Wikiwijs lesmateriaal kan worden gebruikt in een externe leeromgeving. Er kunnen koppelingen worden gemaakt en het lesmateriaal kan op verschillende manieren worden geëxporteerd. Meer informatie hierover kun je vinden op onze Developers Wiki.

  • Gebruik
    Weergave
  • Wikiwijs is een dienst van