Maak een boek met Bookcreator
Fase 1/Fase 2/Fase 3/Fase 4
Lesduur: minimaal 60 minuten (maar afhankelijk van de grootte van het boek en of je zelf afbeeldingen wilt maken).
Korte samenvatting
Met de tool Bookcreator kun je je eigen digitale boeken maken. Je kunt ze zelfs interactief maken. Je werkt bij het maken van een boek met Bookcreator aan ICT basisvaardigheden: Creëren en publiceren van media.
Informatie vooraf
Doelen digitale vaardigheid
Praktische ICTvaardigheden
- Creëren en publiceren van media: Diverse vormen van content creëren door functioneel en creatief gebruik van standaardtoepassing(en) en audiovisuele communicatiemiddelen
- Creëren en publiceren van media: Verschillende media gebruiken voor de publicatie van content
Lesdoelen
Tijdens deze les leren de leerlingen hoe een boek eruit ziet, hoe ze zelf een boek kunnen maken met behulp van Bookcreator en kunnen ze het boek laten lezen door anderen.
Ze werken aan hun mondelinge en schriftelijke taalvaardigheid.
Benodigdheden
- Website Bookcreator: https://bookcreator.com/
- Boeken die aansluiten bij het thema van de Kinderboekenweek 2022: Gi-Ga-Groen.
- Foto's of andere afbeeldingen voor het boek (dit kunnen bijvoorbeeld ook tekeningen zijn die de kinderen zelf maken).
Optioneel:
- Een storyboard om het verhaal vooraf te tekenen/ schrijven.
Instructiekaart Bookcreator
Storyboard- van Storyboardthat
Koppeling met andere vakken
Nederlands
- Kerndoel 2: De leerlingen leren zich naar vorm en inhoud uit te drukken bij het geven en vragen van informatie, het uitbrengen van verslag, het geven van uitleg, het instrueren en bij het discussiëren.
- Kerndoel 5: De leerlingen leren naar inhoud en vorm teksten te schrijven met verschillende functies, zoals: informeren, instrueren, overtuigen of plezier verschaffen.
- Kerndoel 8: De leerlingen leren informatie en meningen te ordenen bij het schrijven van een brief, een verslag, een formulier of een werkstuk. Zij besteden daarbij aandacht aan zinsbouw, correcte spelling, een leesbaar handschrift, bladspiegel, eventueel beeldende elementen en kleur.
- Kerndoel 9: De leerlingen krijgen plezier in het lezen en schrijven van voor hen bestemde verhalen, gedichten en informatieve teksten.
Door het thema van de Kinderboekenweek zou je er ook wereldoriënterende doelen aan kunnen koppelen.
Voor de les
- Bekijk zelf de website Bookcreator. Je kunt hierbij de video gebruiken waarin Bookcreator uitgelegd wordt. Je vindt deze bij Professionalisering.
- Maak een (gratis) account aan en voeg de leerlingen toe.
- Print voor alle leerlingen de QR-code waarmee ze kunnen inloggen. Je kunt er ook voor kiezen een account per leerling aan te maken met Google of Microsoft mailadres.
- Kies een onderwerp voor het boek/de boeken die jullie gaan maken.
- Denk na over de organisatie:
- Gaat elke leerling zijn eigen boek maken? Wordt er een gezamenlijk boek gemaakt of wordt er bijvoorbeeld in tweetallen gewerkt?
- Op welke manier worden er afbeeldingen aan het boek toegevoegd? Gebruik je (zelfgemaakte) foto's, maken de leerlingen tekeningen, verzamel je vooraf (rechtenvrije) afbeeldingen?
Afbeeldingen
Voor het boek kun je verschillende soorten afbeeldingen gebruiken.
- Foto's en afbeeldingen die je online zoekt. Let hierbij op dat je rechtenvrije foto's of afbeeldingen gebruikt. Je kunt hiervoor het programma Canva gebruiken of de zoekfunctie in het programma Bookcreator zelf.
- Maak (samen met de leerlingen) zelf de foto's. Dat kan tijdens een uitstapje, in de klas, maar ook met behulp van een Greenscreen of door voorwerpen te fotograferen.
- Laat de leerlingen hun eigen afbeeldingen maken door te tekenen, schilderen, scheuren, stempelen, ..... Scan deze afbeeldingen of maak er een foto van.
Afhankelijk van het soort boek en het onderwerp, zijn er vele mogelijkheden!
Stap 1: Introductie
Introductie- 15 minuten
Introduceer het onderwerp: Kinderboekenweek: Gi-Ga-Groen. Over dit thema gaan de leerlingen een boek maken.
Dit kan door een (stukje) uit een (prenten)boek voor te lezen, een gesprek te starten over het onderwerp, een voorwerp mee te nemen, etc.
Tijdens deze introductie zorg je dat de leerlingen enthousiast worden over het thema van de Kinderboekenweek.
De Kinderjury heeft de volgende boeken uitgeroepen tot winnaars:
Voor de kleuters kun je denken aan het boek:
De blaadjesdief.
Auteur: Alice Hemming
Categorie 6 t/m 9 jaar:
De avonturen van Rutger, Thomas & Paco. De magische halsband.
Auteurs: Rutger Vink en Thomas van Grinsven.
Categorie 10 t/m 12 jaar:
Mus & kapitein Kwaadbaard en de koers naar de Kraken.
Auteur: Kevin Hassing.
Wat kan je doen met de boeken:
Onderbouw: Bekijk eerst het boek en benoem samen met de leerlingen wat je ziet op de omslag. Lees de titel voor, vertel wie de schrijver is en wie de tekeningen heeft gemaakt. Voorspel samen aan de hand van de omslag en de titel waar het boek over zou kunnen gaan. Lees het boek voor. Controleer of de leerlingen begrijpen waar het boek over gaat. Na het voorlezen heb je een gesprek met de leerlingen over het boek.
Als je bezig gaat met het boek "De blaadjesdief" kun je aan de volgende activiteiten denken:
* Laat leerlingen een tekening maken van hoe de blaadjesdief eruit ziet. Gebruik de tekeningen als illustraties in het boek. Laat de leerlingen vertellen over hun blaadjesdief, hoe steelt hij blaadjes en wat doet hij er mee?
* Leerlingen verkleden zich als blaadjesdief/eekhoorn. Maak foto's van ze en gebruik ze als illustraties in het boek. Bedenk samen een verhaal.
* Bedenk samen een verhaal over de seizoenen met dieren uit het bos.
Middenbouw: Ga je aan de slag met het boek "De magische halsband"? Dan kun je bijvoorbeeld het volgende doen:
* Laat de leerlingen bedenken hoe Paco teruggevonden wordt. Zoek er geschikte plaatjes bij of laat leerlingen er tekeningen over maken.
* Laat de leerlingen foto's meenemen van hun huisdier/favoriete dier en laat ze daarbij een verhaal bedenken/maken.
Bovenbouw: Besteed bij de bovenbouw ook aandacht aan verschillende soorten boeken zoals; informatief, sprookjes, fantasy, thrillers enz.
Ga je aan de slag met het boek "Mus & kapitein Kwaadbaard en de koers naar de Kraken."?
* Laat de leerlingen tekenen hoe de Kraken eruit ziet. Bedenk daar een eigen verhaal bij.
* Kunnen de leerlingen in de huid van een zeedier kruipen en vanuit dat perspectief opzoek gaan naar de Kraken? Of een ander onderwaterverhaal vertellen? Foto's, tekeningen kunnen dienen als illustraties.
Stap 2: Produceren
Produceren- minimaal 45 minuten (maak je je eigen afbeeldingen, dan zal dit meer tijd kosten!)
Nu gaan we het verhaal bedenken voor het boek.
Bedenk van tevoren of je met de hele groep één verhaal maakt, in groepjes te werk gaat, individueel of .....Dit vraagt namelijk het e.e.a. van je organisatie.
Laat de leerlingen nadenken over het verhaal.
Schrijf/teken de hoofdlijnen van het verhaal. Dit doe jij als leerkracht of (in de bovenbouw) doen de leerlingen dit zelf. Ze kunnen hierbij eventueel het storyboard gebruiken.
Stel eisen aan het verhaal met name in de bovenbouw. Bijvoorbeeld: let op je spelling (categorie van de week), het heeft een inleiding-kern-afsluiting, het verhaal is verteld/geschreven vanuit de ik-vorm enz... Stem dit af op je groep. Kijk ook eens of je de taal- en/of spellingsdoelen waar je vanuit de methode bezig bent kunt koppelen aan de opdracht.
Is het verhaal klaar?
Verzamel of maak dan de afbeeldingen die jullie gaan gebruiken.
Alles verzameld? Dan kunnen de leerlingen aan de slag om het boek te maken op Bookcreator.
Als de leerlingen hun eigen boek maken, laat je ze inloggen op Bookcreator (met behulp van de QR-codes of met hun mailadres).
Maken jullie samen één boek, dan log je als leerkracht in op Bookcreator.
Laat de leerlingen zien hoe Bookcreator werkt, als ze zelfstandig aan het werk gaan, door het voor te doen op het digibord.
Voeg eerst alle afbeeldingen en teksten toe, spreek daarna de teksten in. Tot slot kunnen de pagina's nog aangevuld worden met emoji's, vormen of tekeningen.
Stap 3: Presenteren
Presenteren- 15/ 30 minuten (tijd is afhankelijk van het aantal gemaakte boeken)
Laat de leerlingen hun boek presenteren.
Ze laten het boek op het digibord zien, lezen het zelf voor of gebruiken de voorleesfunctie in het programma.
Je kan de boeken ook in groepjes aan elkaar laten zien totdat elk groepje alle andere boeken heeft gezien/gehoord.
Laat leerlingen hun boek presenteren in andere groepen.
Bespreek elk boek kort na, a.d.h.v. de eisen die vooraf gesteld zijn, en laat de leerlingen elkaar (positieve) feedback geven.
Wellicht zijn er leerlingen die daarna nog iets willen veranderen aan hun boek?
Je kunt er ook voor kiezen de boeken af te drukken. Deze komen daarna natuurlijk in de leeshoek, zodat ze steeds weer (voor)gelezen kunnen worden.
De boeken kunnen ook online gepubliceerd worden. Je kunt kiezen of je het boek prive of openbaar publiceert. Kies je voor privé dan kan je boek alleen met een privélink gevonden worden. Jij kiest met wie je dit boek wilt delen en je kunt de publicatie ervan te allen tijde ongedaan maken.
Deel de link daarna met ouders, zodat de leerling ook thuis het boek kan (voor)lezen.
Differentiatie
Bij het maken van het boek kun je differentiëren in de manier waarop de leerlingen het boek maken. Alleen, in een groepje, of met de hele groep samen. Denk hier goed over na want het vraagt wat van je organisatie in de klas en is ook afhankelijk van aantal devices.
Daarnaast kun je differentiëren in de eisen die je stelt aan het boek. Hoe meer de leerling aan kan, hoe meer eisen je kunt stellen aan vormgeving en inhoud.
Professionalisering
Voor de leerkracht
In deze video laten we je stap voor stap zien hoe Bookcreator werkt.
Bekijk de video en voer de stappen uit.
Maak een boek met Bookcreator
