Inleiding
Inleiding
https://www.tes.com/lessons/R-9ZB8rYWmxAGw/2kt1-6-3-duurzame-energiebronnen
Nederland kampt met een groot probleem, milieu vervuiling. De lucht wordt vervuild door te veel CO2 uitstoot. Benzine auto´s zijn een van de grootste oorzaken van dit probleem.
De gevolgen van dit probleem is onder andere het broeikaseffect. De aarde warmt op, de gemiddelde temerpatuur stijgt en er komen steeds minder plekken waar een ijsklimaat heerst zoals op de noord- en zuidpool.
Nu ben jij samen met 2 andere collega´s aangewezen door de burgermeester om iets aan dit probleem te doen. Zoek snel 2 collega´s en ga aan de slag
opdracht
Opdracht
In deze webquest gaan jullie een milieuvriendelijke auto ontwerpen. Het ontwerp voeren jullie uit met het materiaal dat klaar is gelegd op de werktafel in het handvaardigheidlokaal.
Het is aan jou en jouw mede- collega’s om grondig te onderzoeken welke materialen het best kunnen worden gebruikt voor dit project. Tijdens het uitvoeren van de opdracht, zal je een lijst moeten maken met zaken waaraan je zal moeten denken.
Zo’n lijst met aandachtspunten noemen we “criteria”. Je zal wel aan veel dingen moeten denken. Om je al een beetje op weg te helpen staan hieronder een aantal criteria genoemd.
- Het gewicht van het materiaal. Is elk materiaal even zwaar? Zal dit gevolgen hebben voor de snelheid?
- De kracht
De resultaten die jullie ondervinden verwerk je in een logboek. Aan het eind van de week gaan jullie het ontwerp en jullie bevindingen presenteren aan jullie klasgenoten.
https://www.greenwheels.com/de/privat/ueber-greenwheels
verwerking
stap 1: verkennen duurzame energie.
Er wordt veel onderzoek gedaan naar het verbeteren van elektrische auto’s, maar ook naar andere (nog energiezuiniger) manieren om auto’s te laten rijden. Bekijk de volgende video's en sites goed. Gebruik deze sites om informatie op te doen. Alles wat je hier vindt kan je later gebruiken bij het uiteindelijke ontwerp van je auto. Schrijf de nuttige verkregen informatie op.
https://schooltv.nl/video/het-klokhuis-zonnewagen/#q=zonnewagen,
https://schooltv.nl/video/kun-je-een-auto-laten-rijden-op-poep-biogas-als-duurzame-brandstof/#q=biogas
https://gpx.eu/faq/duurzame-energie-definitie/
stap 2: verkennen materialen
Op de tafel bij het handvaardigheid lokaal liggen al veel materialen voor jullie klaar. Kijk eens goed naar de materialen en onderzoek wat je hier allemaal mee kunt. HIervoor kun je de volgende sites gebruiken. Schrijf ook nu de verkregen informatie weer op.
https://schooltv.nl/video/tandwielen-hoe-werken-ze/
https://www.milieucentraal.nl/klimaat-en-aarde/energiebronnen/zonne-energie/
stap 3: ontwerp je auto
Als het goed is weten jullie nu het een en ander over de materialen. Nu is het tijd om zelf tot een ontwerp te komen. Pak een leeg A4 blad, een potlood en een gum erbij. Jullie maken een bouwtekening van jullie milieuvriendelijke auto. Hoe komt hij er uit te zien? Wat gaat er voor zorgen dat de auto vooruit komt?
Stap 4: maak je auto
Aan de hand van jullie bouwtekening gaan jullie de auto nu zelf in elkaar zetten. HIervoor kunnen jullie de gekregen materialen en het gereedschap gebruiken.
Stap 5: test je auto
Nu is het spannende moment aangebroken. Jullie gaan jullie auto testen. Doet hij het? Hoe ver komt hij? Kan hij nog sneller? of waarom werkt hij niet? Is het materiaal te zwaar?
Aan de hand van deze test, verbeteren jullie het ontwerp. Soms is het nodig om een paar stappen terug te nemen.
Stap 6: presentatie
Nu is het tijd om jullie resultaat te presenteren aan jullie medeleerlingen. Jullie presenteren de onderzoeksresultaten en de ontwerpresultaten.
beoordeling
beoordelingscriteria
|
Onderdelen
|
Goed
|
Voldoende
|
onvoldoende
|
|
Presentatie
|
De presentatie was duidelijk en goed te begrijpen. De presentatie was informatief, overtuigend, creatief, en gebruikt alle onderdelen van het project.
|
Hier en daar was de presentatie wat rommelig. Je had meer dingen moeten laaten zien. Sommige zaken die zijn besproken waren niet ver genoeg uitgediept.
|
Het leek wel of de presentatie nauwelijks was voorbereid. Er is weinig tot niets gebruikt om te laten zien. Het was verwarrend en moeilijk te volgen.
|
|
Logboek
|
Uit het logboek blijkt dat je hebt begrepen waar het om gaat en voldoende informatie hebt opgezocht om een besluit te nemen.
|
Het logboek is hier en daar onsamenhangend. Er wordt van het onderwerp afgeweken. De informatie is soms moeilijk te volgen.
|
Het logboek was niet duidelijk, verwarrend en het ontbrak aan voldoende informatie om tot goede besluiten te komen.
|
|
Tekst
Stellen en spellen
|
Geen spelfouten en de zinnen kloppen. Puntne, komma’s, hoofdletters, het klopt allemaal.
|
Sommige woorden zijn verkeerd gespreld of verkeerd gebruikt. Ook kloppen hier en daar de zinnen niet.
|
Veel spellingsfouten en slecht oplopende zinnen.
|
|
Doorlopen onderzoekscyclus
|
Jullie hebben de onderzoekscyclus goed belopen en hebben bij elk punt een duidelijke beschrijving staan in het logboek.
|
Jullie hebben de onderzoekscylcus redelijk goed belopen. Er is soms een stap overgeslagen en er wordt in het logboek niet diep genoeg in gegaaan op de punten.
|
Jullie hebben de onderoekscyclus niet tot nauwelijks belopen. De punten zijn niet duidelijk in het logboek en niet verdiepend.
|
afsluiting
afsluiting
Je hebt nu van alles geleerd over duurzame energie. Je hebt geleerd om een logboek bij te houden en een presentatie te geven over de opgedane kennis en jullie eigen ontwerp. Natuurlijk heb je ook geleerd hoe je zelf een duurzame auto kunt ontwerpen.
