Voor Nederlands ga je in 4-havo in de komende periode werken aan verschillende vaardigheden.
Quest taalkunde
Praten jongens meer dan meisjes? Wanneer is taal ontstaan? Bestond er vroeger ook al straattaal? Wat is dyslexie? Dit soort vragen stel jij misschien ook wel eens. Taalkundigen bestuderen deze vragen ook en hebben allerlei interessante antwoorden gevonden. Op sommige vragen vind jij misschien ook wel een of meer antwoorden.
In deze periode doe je een mini-onderzoek, een eigen quest over een taalkundigonderwerp. Taalkunde omvat verschillende onderzoeksgebieden over taal. Je kunt denken aan taalvariatie (groepstaal, streektaal, straattaal), de verandering van taal (‘u of jij?’), communicatie en de sociale rol van taal (pragmatiek). Verderop vind je daar meer over, zodat je een keuze kunt maken voor jouw onderzoekje.
Hiervoor verdiep je je in artikelen die je over jouw gekozen onderwerp verzamelt. Die artikelen vind je via Blink, de bronnenlijst in deze wikiwijs of door je eigen inbreng. Zorg ervoor dat jouw gebruikte artikelen altijd zijn goedgekeurd door je vakcoach.
SE1
Je werkt hiermee toe naar het eindproduct, een aantrekkelijk geschreven column, waarin je een conclusie trekt. Tijdens de toetsweek heb je hiervoor een schrijfzitting, waarin je je column schrijft. Je mag hierbij je eerdere aantekeningen gebruiken. LET OP: Voor 4-havo telt dit mee als SE1, voor 4-vwo is dit een formatieve toets.
Theorie onderzoek, schrijven, taal en spelling
De hoofdstukken uit het papieren handboek Blink zijn bedoeld als theorie en naslagwerk. Maak aantekeningen in je schrift en bekijk goed waar jij vooral aandacht aan moet besteden. Misschien hoef je spelling niet goed te bestuderen, maar weet je nog weinig van onderzoeksvaardigheden. In totaal ben je niet meer dan 4 uur per week bezig met Nederlands, als je onderstaande planning volgt.
Stuur mij een bericht in Teams, als je de opdrachten in Egodact hebt staan en/of feedback wilt.
Bestudeer deze periode uit Blink HANDBOEK: Hoofdstuk 1 Tekstdoelen, tekstgenres, tekstvormen Hoofdstuk 6 Onderzoeks- en informatievaardigheden 6.2 en 6.3 Hoofdstuk 8 Taalgebruik Hoofdstuk 9 Spelling
Leesclub
Tot slot: natuurlijk lees je weer een boek, met je leesclubje (Litlab!). Doe hiervoor inspiratie op bij www.litlab.nl/leesclubs of bij de ronde boekenkast op High. Kom je er niet uit? Overleg dan zeker met mij! Zet een afbeelding van jullie boek (titel en auteur zichtbaar!) in Seesaw/Egodact en vul de tegel Leesdossier verder in.
Doe actief mee met de bloX, dan ben je zeker goed voorbereid op de toetsen die komen gaan.
Het is aan te raden veel verschillende teksten te lezen, dat is handig als voorbereiding op je schoolexamens.
Theorie/Herhaling: In Blink (website en handboek) vind je alle theorie. In het Reisblog wordt ook handige informatie gegeven.
Het lezen doen we vaak samen, in een soort 'leesclub'. Havo-kandidaten lezen in totaal 8 boeken. Overleg ALTIJD met je vakcoach welk boek je gaat lezen. Geschikte boeken vind je onder meer op Litlab en Lezen voor je lijst
Als je het weekschema volgt en actief meedoet, ben je goed voorbereid om deze periode goed af te sluiten.
Je werkt met deze opdracht onder meer aan de volgende leerdoelen Schrijfvaardigheid 3F:
Ik kan uiteenzettende, beschouwende en betogende teksten schrijven;
Ik kan op basis van een hoofdvraag een verslag, werkstuk of artikel schrijven, waarbij een stelling wordt uitgewerkt met argumenten;
Ook kan ik daarbij argumenten voor of tegen deze stelling verwoorden en kan ik de voor- en nadelen van verschillende keuzes uitleggen;
Ik kan informatie uit verschillende bronnen in één tekst samenvoegen tot een samenhangend geheel.
Routeplanner
Deze routeplanner laat zien hoe je goed op schema kunt blijven en straks goed voorbereid bent voor SE1. In de BloX krijg je uitleg, kun je vragen stellen en aan opdrachten werken.
Je maakt een "tegel" aan in Egodact met de titel 'Nederlands periode 2' en vult die aan gedurende deze periode. De opdrachten die je in Blink maakt, hoef je daar meestal niet in te zetten, maar er zijn uitzonderingen. Je ziet dat in je routeplanner.
Planning periode 2 4-havo/vwo HVX 2021-2022
Nederlands SE1 quest taalkunde (havo), of Nederlands quest taalkunde periode 2 (vwo).
Week/data
Te doen/te leren:
Hoe laat je jouw leren zien?(o.a. Seesaw/Egodact)
25-29 oktober
Kies een nieuw leesboek (met je leesclubje) en start met lezen.
Blink: Tegenpolen? Mannentalen en vrouwenpraat (taalbeschouwing) les 2: taalgebruik
Bestudeer uit Blink HANDBOEK:
Hoofdstuk 1 Tekstdoelen, tekstgenres, tekstvormen
Lees minstens 3 artikelen over een taalkundig onderwerp, voor jouw mini-onderzoek. Bekijk d bronnen en zoek zelf voor een aanbod (kijk bij Onderzoek in het Reisblog). Je kunt ook artikelen via Blink (Tegenpolen?) vinden en via je coach.
Maak aantekeningen voor je mindmap (zet in Egodact!).
Blink: Leg een mini-dossier aan met aantekeningen van de verschillende onderdelen. Maak opdracht 4, 5, 6. Dit is onderdeel van je mini-onderzoek.
Houd Woordenschat bij van de behandelde hoofdstukken.
Maak aantekeningen en zet die in je logboek. Over drie weken kies je definitief twee artikelen die je gebruikt voor je mini-onderzoek.
1-5 november
Lees verder in je leesboek.
Blink: 2050 in 250 woorden (Tegenpolen?) Hoofdstuk 2: Columns en opinie
Bestudeer uit Blink HANDBOEK:
Hoofdstuk 6 Onderzoeks- en informatievaardigheden 6.2 en 6.3
Maak opdracht 10 t/m 14 en maak daarna je column af (in Pages of Word). Zet je column in Egodact in je logboek.
8-12 november
Lees verder in je leesboek.
Blink: 2050 in 250 woorden (Tegenpolen?) Hoofdstuk 3: Gedachten verwoord
Bestudeer uit Blink HANDBOEK:
Hoofdstuk 8 Taalgebruik
Maak opdracht 16 en 17.
(maak je dit in je schrift? Zet dan screenshots in Egodact!)
Zet je ingevulde feedbackformulier over je column in Egodact.
15-19 november
Lees verder in je leesboek.
Kies 2 artikelen over een taalkundig onderwerp, die je gaat gebruiken voor jouw mini-onderzoek.
Blink: Bestudeer uit Blink HANDBOEK: Hoofdstuk 9 Spelling
Vat jouw 2 artikelen samen (Word of Pages) en zet deze samenvattingen in Egodact in het logboek (SE1/quest taalkunde)
Bepaal de hoofdgedachte van jouw column.
22-26 november
Lees verder in je leesboek.
Maak de formatieve toets schrijven(formuleren, spelling en woordenschat).
Maak een eerste schrijfplan voor jouw column.
Bestudeer/leer jouw aangelegde Woordenschat-dossier en de hoofdstukken over spelling en hoofdstuk 8 en 9 (handboek).
Lever je schrijfplan in!
29 november-
3 december
Lees verder in je leesboek.
Bestudeer jouw gekozen artikelen en schrijf een opzet van jouw inleiding of conclusie.
Lees de artikelen die je van je docent krijgt.
Lees je boek verder/uit en werk aan je mindmap.
Lever je inleiding of conclusie in, inclusief feedback van een leerling.
Blox: FEEDBACKRONDE!
6-10 december
Lees verder in je leesboek.
Bestudeer jouw gekozen artikelen en lever je definitieve (verbeterde) schrijfplan in.
Verwerk de feedback op jouw inleiding/conclusie (van je medeleerling en je docent)
Zet je mindmap uiterlijk 10 december Seesaw/Egodact.
Zet je verbeterde inleiding of conclusie in Egodact.
13-17 december
SE-/toetsweek HVX:
SE1 4-havo (column schrijven)
Formatieve toets 4-vwo
4-havo SE1: quest taalkunde & schrijven van een column
(aan de hand van je mini-onderzoek).
LET OP: Tijdens dezelfde zitting maakt 4-vwo deze opdracht als formatieve toets.
20-24 december
Jubileumweek HVC
Boekopdracht Mindmap
Boekopdracht Mindmap
Dit jaar lees je minimaal elke periode een boek. Overleg altijd of dit boek geschikt is! Om te onthouden wat je hebt gelezen, maak je een mindmap bij je gelezen boek. Hiervoor hoeft je boek nog niet helemaal uit te zijn. De mindmap mag je digitaal maken of op papier.
Hoe je dit doet, vind je in het bijgevoegde document. Je vindt daar ook voorbeeldvragen die kunnen terugkomen in het mondeling over je boeken in periode 3 in jaar 5. Doe er je voordeel mee!
In deze periode doe je een mini-onderzoek naar een taalkundig onderwerp. Daarvoor heb je bronnen nodig die betrouwbaar zijn. Wat zijn betrouwbare bronnen?
Bronnen zijn onder meer betrouwbaar als ze:
- actueel zijn,
- relevant zijn,
- de schrijver een autoriteit is (expert, onderzoeker),
- objectief zijn.
Als een bron veel schrijffouten bevat, moet je nog eens goed kijken naar de achtergrond: is er iets snel overgeschreven? Is de informatie wel door meer partijen beoordeeld? Zo niet, dan kun je je twijfels hebben bij de betrouwbaarheid van een bron. Daarnaast let je ook op het doel van de schrijver: wil die jou overtuigen? En zo ja, hoe? (met goede argumenten, verwijzing naar bronnen?).
Zoeken
Voor jouw mini-onderzoek heb je dus geschikte bronnen nodig. In dit geval gaat het om artikelen, die jij gaat bestuderen en vergelijken. Je krijgt verschillende bronnen aangereikt (zie ook Bronnen), maar je mag natuurlijk ook zelf op zoek gaan. Zorg er wel voor dat je deze bronnen goedgekeurd worden door je docent.
Hoe zoek je? Google en wikipedia zijn leuke startpunten, maar je wilt natuurlijk zeker weten dat jouw bron (artikel) goed is. Wikipedia kun je nooit als bron citeren. Gebruik meerdere bronnen en zoek met meer dan een zoekterm. Gebruik synoniemen, zoals 'dialect' en 'streektaal'. Handig hulpje: Synoniemen
Vergelijk altijd meerdere bronnen. Noteer je bronnen altijd volgens de APA-richtlijnen. APA-richtlijnen
Taalkunde
Taalkunde, wat is dat eigenlijk? Taalkunde omvat verschillende onderzoeksgebieden over taal. Je kunt denken aan taalvariatie (groepstaal, streektaal, straattaal), de verandering van taal (‘u of jij?’), communicatie en de sociale rol van taal (pragmatiek). Er zijn verschillende bekende taalkundigen, die heel verschillend onderzoek deden. Een van de bekendste is de Amerikaan William Labov, die veel onderzoek deed naar de manieren waarop mensen praten in verschillende situaties.
William Labov (bron: rumo.com.br)
Hij deed een heel grappig onderzoek in een warenhuis in New York. Labov kwam erachter dat mensen in bepaalde situaties meer of minder 'plat' New Yorks gingen praten. Wil je daar meer over weten? Lees dan dit artikel: Taalkunde van de straat
Je mag dit artikel ook gebruiken voor je eigen mini-onderzoek.
Een andere bekende onderzoeker is Noam Chomsky. Hij was ervan overtuigd dat elk mens geboren is met een aangeboren 'grammatica' en dat kinderen hun taal als het ware vanzelf leren, omdat ze het al in zich hebben. Er zijn nu taalkundigen die dat niet met hem eens zijn, maar de invloed van Chomsky is groot. Zie voor meer hierover: Amsterdamse taalkundigen spreken Chomsky tegen
Taalkunde kom je niet vaak tegen in films, maar wat dacht je van deze?
Taalkunde gaat over heel veel verschillende onderwerpen. Taalkundigen proberen vaak uit te leggen dat 'taalfouten' niet per se hun terrein zijn: taalfouten zijn in feite vaak taalveranderingen, die misschien niet zo 'fout' zijn. Wat taalkunde nou is? Lees bijvoorbeeld eens deze columns, en doe inspiratie op voor je eigen onderzoekje: Taalkundige factcheck (Milfje) en Waarom zeggen hun eigenlijk me boek?
'Taal is zeg maar echt mijn ding'
Wat zou jij willen leren over taal? De volgende filmpjes en artikelen brengen je misschien op een idee! Je hoeft ze niet allemaal te lezen en te bekijken, maar kijk ze minstens even kort door zodat je doorkrijgt waar het over gaat. Misschien inspireren ze je wel voor je mini-onderzoek.
Heb je al een idee welke taalvraag jij verder wilt onderzoeken? Dat kan natuurlijk iets heel anders zijn dan hierboven staat.
Tekstdoelen, tekstgenres, tekstvormen
De begrippen die aan bod komen bij het lezen en schrijven van teksten dit jaar, worden hieronder kort uitgelegd. In Blink vind je deze en nog meer begrippen veel uitgebreider terug in het handboek. Dus weet je even niet wat opiniëren is of wat verwijswoorden zijn? Kijk dan zeker in het handboek!
Tekstdoelen
Voordat je een tekst gaat schrijven, bepaal je wat je ermee wilt bereiken. Met een uitleg over hoe je iPad werkt, wil je iemand informeren. Maar als je een folder schrijft om stemmen te werven voor jouw plek in de leerlingenraad op school, wil je lezers activeren.
Schrijf je een brief aan de rector, waarin je argumenten geeft om tóch dat mega-schoolfeest te houden? Dan probeer je hem zeker te overtuigen.
Het kan ook zijn dat je er zelf nog niet helemaal over uit bent. Misschien sta je voor een dilemma of wil je je lezers laten meedenken. Dan is het doel van jouw tekst opiniëren.
Tekstvormen
Als je eenmaal weet wat je wilt bereiken, dan kun je daar een passende tekstvorm bij zoeken. Wil je objectieve informatie geven? Dan hoort daar een ander soort tekst bij dan wanneer je jouw mening wilt laten horen. De opbouw van jouw tekst zal daarbij moeten passen, zodat je je doel eerder bereikt.
Liever even horen en zien? Kijk dan:
Een krant, tijdschrift of website staat vol verschillende teksten. Soms is er best wat overlap tusssen teksten: een opinierende tekst laat echt wel wat van de eigen mening van de schrijver zien en een overtuigende tekst geeft soms veel informatie of laat de lezer meedenken. Het is handig als je de elementen van zo'n tekst begrijpt, dan pas je ze ook makkelijker zelf toe.
Column
Een column is een tekstvorm waarbij het vooral gaat om overtuigen, een mening geven. Je zult zien dat veel columns ook vaak persoonlijk of beschouwend zijn, naar aanleiding van een korte observatie. Ze passen dan meer bij het doel opiniëren. Vooral weblogs (blogs, persoonlijke columns op internet), zijn vaak meer persoonlijk of beschouwend, maar ook in de krant zie je vaak mengvormen.
Vul voor je begint het schrijfplan zo volledig mogelijk in (zie bijlage). Dit is een goede basis voor je column.
Titel
Zorg ervoor dat de titel aanspreekt, nieuwsgierig maakt en aansluit bij de tekst. Daarom is het vaak makkelijker om de titel pas te verzinnen als je de tekst geschreven hebt.
Inleiding
Besteed aandacht aan je eerste zin. Geef niet alles weg wat je wilt zeggen, maar geef een interessant voorbeeld of een bijzonder feit (bijvoorbeeld iets onverwachts wat jij uit je bronnen hebt gehaald).
Noem je standpunt of een kritische hoofdvraag. De column hoeft zeker niet alleen maar feitelijk te zijn. Geef liefst ook een voorbeeld uit je eigen ervaring. Stel, jij bespreekt taalvariatie, vertel dan hoe jij dat in je eigen omgeving merkt aan de hand van een concreet voorbeeld of een kort ‘verhaaltje’.
Verwerk een van de volgende manieren in je inleiding om hem pakkend te maken:
Een of meer directe vragen stellen
Een uitspraak in de vorm van een stelling, gevolgd door een vraag
Verdeel het middenstuk in 3 alinea’s die ongeveer even lang zijn en laat in elke alinea een argument aan bod komen. Licht dit argument toe met voorbeelden, onderzoeksresultaten, citaten van kenners, etc. Je kunt je argumenten op meerdere zaken baseren:
Op feit
Op ervaring
Op autoriteit
Op vergelijking
Op nut of gewenst gevolg
Op ongewenst gevolg
Op veronderstelling
Op een moraal
Op een emotie
(Zie blz. 51, 52, 53 en 59, 60 in je handboek voor meer informatie hierover)
Let erop dat objectieve argumenten over het algemeen veel betrouwbaarder zijn dan subjectieve. In je voorbereidende mini-onderzoek heb je vooral artikelen gelezen waarin wetenschappelijk onderzoek naar voren komt. Laat dit duidelijk terugkomen in jouw column.
Verbinden van alinea’s
Je kunt alinea’s op meerdere manieren met elkaar verbinden:
Met een signaalwoord(groep)
Door een herhaling
Door een overgangszin met een verwijswoord
Door een aankondigende of terugblikkende zin
Let op: wissel deze manieren met elkaar af en gebruik dus niet telkens dezelfde manier! Varieer ook in taalgebruik en maak gebruik van beeldspraak, waar dat goed past.
(Zie blz. 12-14 en 34-38 in je handboek voor meer informatie hierover)
Slot
In deze laatste alinea trek je de conclusie en dit geef je natuurlijk aan met een signaalwoord. Eventueel kun je aan je conclusie ook een aanbeveling of oproep koppelen. Zet geen nieuwe informatie in het slot! Verwijs ook naar de hoofdvraag of je standpunt uit de inleiding.
Je kunt een uitsmijter gebruiken als laatste prikkelende zin, om ervoor te zorgen dat jouw tekst bij de lezer blijft hangen. Doe dit echter alleen als je hiervoor een geschikte zin hebt. Een slappe slotzin zal de overtuigingskracht van je column alleen maar tenietdoen, in plaats van stimuleren.
En verder…
Verder let je uiteraard op spelling en interpunctie. Controleer dit nauwkeurig na afloop en loop elke zin goed door. Als je mensen, tijdschriften of kranten citeert, geef hier dan ook altijd de bronvermelding tussen haakjes.
(Via Blink:) Spreken mannen anders dan vrouwen? Over taal en gender
Mannentaal en vrouwenpraat
Mannelijk versus vrouwelijk taalgebruik
Samenvatten
Als je grote artikelen leest, voor je studie of werk, is het handig om goed samen te vatten. Je haalt dan de hoofdlijnen uit de tekst, schrijft die op (voor school in ieder geval) en onthoudt zo beter wat belangrijk is.
Voor jouw mini-onderzoek vat je de artikelen ook samen.
- Lees hiervoor eerst de tekst goed door,
- noteer de belangrijke woorden en kernzinnen,
- let op signaalwoorden: welke verbanden geven die aan? Uitleg? Oorzaak-gevolg?
- maak nu een overzichtje van wat je hebt opgeschreven.
Klopt de tekst nog?
Niets belangrijks vergeten? Dan is jouw samenvatting compleet.
Denk tot slot nog aan de bronvermelding, zodat je weet waar jouw informatie vandaan komt.
Het arrangement Nederlands HVX 4-havo periode 2 2021-2022 is gemaakt met
Wikiwijs van
Kennisnet. Wikiwijs is hét onderwijsplatform waar je leermiddelen zoekt,
maakt en deelt.
Dit lesmateriaal is gepubliceerd onder de Creative Commons Naamsvermelding 4.0 Internationale licentie. Dit houdt in dat je onder de voorwaarde van naamsvermelding vrij bent om:
het werk te delen - te kopiëren, te verspreiden en door te geven via elk medium of bestandsformaat
het werk te bewerken - te remixen, te veranderen en afgeleide werken te maken
voor alle doeleinden, inclusief commerciële doeleinden.
MINDMAP Boeken
