Deze periode ga je leren hoe je omgaat met baby's tijdens het werken als pedagogsich medewerker. Je leert de basisvaardigheden en hoe je in de dagelijkse praktijk omgaat met baby's.
Gezamenlijke start
De lessen zijn iedere week hetzelfde opgedeeld. Namelijk als volgt:
- Introductie onderwerp
- Zelfstandige opdracht 1
- Zelfstandige opdracht 2
- Bij sommige lessen is een derde opdracht toegevoegd of een verdiepende opdracht.
Voor deze opdracht heb je de uitwerking van opdracht 1 nodig. In opdracht 1 heb je gekeken naar de mijlpalen van de baby die je terug kon vinden in de theorie. In deze opdracht ga je de onderstaande video bekijken en ga je kijken welke mijlpalen je terug ziet.
Maak een keuze uit het kindje links of rechts. Observeer het kindje en bekijk welke mijlpalen je allemaal terugziet vanuit de theorie. Werk deze uit (bijv. in een WORD- bestand). Dit mag je op je eigen wijze vormgeven.
Les 2, opdracht 2 Welke mijlpalen zie je terug bij de baby?
Les 3 Zintuigelijke ontwikkeling
Doelen van de les:
Kennis van de zintuigelijke ontwikkeling
Kennis van de mijlpalen gerelateerd aan zintuigelijke ontwikkelingsgebieden
Les 6 Analyseren door signalen (optioneel, want we behandelen babygebaren in de les)
Doelen van de les:
Je leert kritisch kijken naar signalen van een baby
Je leert het nut van het gebruiken van babygebaren
Je leert andere manieren van communiceren
Je hebt een kijkje genomen in de wereld van de babytaal
Inhoud van de les:
Zelfstandige opdracht 1: nut van babygebaren
Zelfstandige opdracht 2: gebaren leren
Bron:
Basisboek Didactiek, communicatie en organisatie
Gebarenstem.nl (Lissa Zeviar)
In je werk als pedagogisch medewerker is het belangrijk dat je adequaat reageert op baby's (en kinderen). In dit geval gaat het over baby's. Zij hebben niet het vermogen om te vertellen wat ze willen of wat hen dwars zit. De baby is in grote mate afhankelijk van jouw zorg. Daarom is het ontzettend belangijk dat je bewust kijkt naar de signalen die de baby geeft. Dit zijn gebruikelijke signalen, maar je kunt ook nog een stapje verder gaan door babygebaren te gaan gebruiken.
Je hebt net uit het gezamelijke gedeelte van de les het filmpje bekeken dat gaat over signalen bij de baby zien en herkennen. Gebruik deze kennis voor de onderstaande opdracht.
Bekijk het onderstaande filmpje schrijf in een WORD- document je antwoorden op de volgende vragen op:
Wat denk je dat hij probeert te zeggen? Waarom denk je dat? Beschrijf bij de uitleg minimaal 1 signaal dat je ziet.
Naast de gebruikelijke signalen is het interessant om te weten dat er op meerdere manieren kan worden gecommuniceerd. Baby’s hebben nog niet het vermogen om zich verbaal te uiten(woorden uitspreken). In de fase waarin de baby wel begrijpt wat je bedoelt, maar nog niet begrijpelijk terug kan antwoorden of iets zeggen, kan het voorkomen dat baby’s gefrustreerd raken. Juist in deze fase is het gebruik van babygebaren een waardevolle toevoeging. De ervaring leert dat het gebruik van ondersteunende gebaren in de communicatie leidt tot een plezierige interactie tussen jou en de baby en het helpt om de baby beter te 'lezen'. Je analyseert op een andere manier en op deze manier kun je sneller anticiperen op de behoeftes van de baby.
Woordenschatontwikkeling bij kinderen die gebaren gebruiken en die dat niet doen:
(Lissa Zeviar 2020) zegt hierover dat een niet-gebarend kind van 12 maanden een gemiddeld woordenschat van 2 à 3 woorden heeft. Het verschil met een gebarend kind kan op die leeftijd al uitlopen tot 25 gebaren en 16 woorden. Uit verschillende onderzoeken is gebleken dat een kind door het gebruik van gebaren zowel cognitieve als taalkundige vaardigheid ontwikkelt.
Waarom denk je dat deze ouder de blog heeft geschreven?
Welke voordelen zie jij bij het inzetten van gebaren in de algemene communicatie naar baby’s?
Verdiepende zelfstandige opdracht 3 (optioneel)
Bekijk het filmpje ZONDER GELUID
Video- analyse
Bekijk het onderstaande filmpje zonder geluid en je probeert te achterhalen wat de baby zegt. Schrijf zoveel mogelijk ‘woorden’/ gebaren op. Daarna kijk je het filmpje nog een keer en kom erachter welke gebaren je hebt gezien.
Geef antwoord op de onderstaande vragen en zet deze in een WORD- bestand:
Op welke (non) verbale signalen van de baby zal je vanuit nu extra alert zijn? Leg uit waarom.
Denk je dat je als pedagogisch medewerker gebruik gaat maken van (baby)gebaren? Leg uit waarom wel/ niet. Dit doe je in ongeveer 200 woorden.
Les 7 Slaap- en waakritme
Doelen van de les
Kan inspelen op het individuele slaap- waakritme
Kan antwoorden geven op vragen van ouders over ontwikkeling en welbevinden
Inhoud van de les
Zelfstandige opdracht 1: Slaap-waakritme
Zelfstandige opdracht 2: Casus “Baby moet NU slapen ”
Vraag 1: Wat is volgens jou het belang van interacties tussen baby’s stimuleren?
Vraag 2: Op welke momenten op de dag denk jij dat je als PM’er bewust extra interacties tussen baby’s kunt stimuleren? Beschrijf ook op welke manier je dit zou aanpakken en waarom. Gebruik voor ‘het waarom’ ook een stukje uit de gelezen theorie.
Tijdens de lessen van afgelopen periode heb je kennis en vaardigheden opgedaan als het gaat over de ontwikkeling, de behoeftes en de omgang met baby’s. In de evaluatie kijk je terug naar de theorie, naar je gemaakte opdrachten en in het bijzonder naar wat je hebt geleerd. Geef antwoord op de volgende vragen:
Wat is je het meest bijgebleven na het uitwerken van alle opdrachten?
Wat heb je geleerd over het werken met baby's?
Welk onderdeel heb je kunnen gebruiken in je (professionele) ontwikkeling?
Je mag jouw antwoorden schriftelijk opschrijven, maar je mag deze opdracht ook beeldend vormgeven. De vormgeving van de evaluatie mag je zelf bepalen. Hierbij kun je denken aan een moodboard, een poster, een filmpje, een fotocollage etc.
Het arrangement Specifieke scholing 0-jarige BBL is gemaakt met
Wikiwijs van
Kennisnet. Wikiwijs is hét onderwijsplatform waar je leermiddelen zoekt,
maakt en deelt.
Dit lesmateriaal is gepubliceerd onder de Creative Commons Naamsvermelding 4.0 Internationale licentie. Dit houdt in dat je onder de voorwaarde van naamsvermelding vrij bent om:
het werk te delen - te kopiëren, te verspreiden en door te geven via elk medium of bestandsformaat
het werk te bewerken - te remixen, te veranderen en afgeleide werken te maken
voor alle doeleinden, inclusief commerciële doeleinden.
Leeromgevingen die gebruik maken van LTI kunnen Wikiwijs arrangementen en toetsen afspelen en resultaten
terugkoppelen. Hiervoor moet de leeromgeving wel bij Wikiwijs aangemeld zijn. Wil je gebruik maken van de LTI
koppeling? Meld je aan via info@wikiwijs.nl met het verzoek om een LTI
koppeling aan te gaan.
Maak je al gebruik van LTI? Gebruik dan de onderstaande Launch URL’s.
Arrangement
IMSCC package
Wil je de Launch URL’s niet los kopiëren, maar in één keer downloaden? Download dan de IMSCC package.
Wikiwijs lesmateriaal kan worden gebruikt in een externe leeromgeving. Er kunnen koppelingen worden gemaakt en
het lesmateriaal kan op verschillende manieren worden geëxporteerd. Meer informatie hierover kun je vinden op
onze Developers Wiki.
Inleveren opdrachten Skills.docx
'zo werkt het kinderbrein'
