Titel
Fase 1/ Fase 2/ Fase 3/ Fase 4/ Fase 5
Lesduur: 2 x 60 minuten
Dit varieert met de groepen. Maar ik denk dat de klassen er 2 lessen mee aan de slag kunnen gaan gedurende een uur tot 5 kwartier (75min.)
Korte samenvatting
In deze les gaan de leerlingen eindelijk aan de slag met de bijbehorende leskist:
Lego WeDo 2.0. Ze ontdekken dat er veel onderdelen in zitten om iets te maken, maar dat ze nog niet weten wat. Sterker nog, in de WeDo kist zit geen handleiding met een voorbeeld hoe zij iets kunnen maken. Een hele uitdaging en succes!
En....ze maken ook kennis met de app die de WeDo aan moet sturen om een parcours af te leggen die ze zelf gaan programmeren (waar we al eerder kennis mee hebben gemaakt in les 3).
Deze les kun je uitbreiden door:
- De app ook te introduceren en de leerlingen hier mee te laten oefenen
- Waarbij ze in een volgende les codekaarten gaan maken (zoals in les 3) maar dan via deze app.
- Ze leren hoe ze hem installeren, en vervolgens te gebruiken.
Informatie vooraf
Doelen digitale vaardigheid
Computational thinking
Gegevens analyseren
- Kan gegevens logisch ordenen en begrijpen
- Kan patronen vinden en conclusies trekken
Problemen (her)fomuleren
- Kan op een zodanige manier problemen formuleren dat het mogelijk wordt om het probleem op te lossen door gebruik van een computer of ander gereedschap (bij het ontwerpen van een WeDo model)
Benodigdheden
Met meerdere boxen van de WeDo 2.0 kan een klas in een keer aan de slag gaan met het werken in groepjes. Mocht het zo zijn dat er maar 1 à 2 boxen aanwezig zijn in de klas is het goed om van tevoren te bepalen wie wat wanneer gaat doen.
Als leerkracht kun je ervoor kiezen om leerlingen in het circuit te plaatsen waarbij een deel van alle onderdeeltjes gaat uitzoeken, sorteren en tellen, en deze in de bij geleverde bak plaatst op de goeie volgorde.
Een ander deel van de klas kan zich ondertussen buigen over een maakidee. Want iedereen kan in de box kijken en een inschatting maken over het ontwerp. Ze zullen ontdekken dat je niet alles kunt maken wat je misschien van tevoren had bedacht.
Leren bijstellen is dus ook een doel.
Deze groep kan gaan schetsen en inzoomen op de onderdeeltjes en hoeveel ze er misschien van nodig hebben om een product daadwerkelijk te maken.
Koppeling met andere vakken.
Bij deze les is samenwerken een van de benodigde vaardigheden. Daarnaast komen informatie en techniek aan bod. Maar ook ontwerpen (logisch redeneren, rekenen, taalvaardigheden, onthouden, convergeren & divergeren en lol hebben bij het maken).
- Natuurlijk komen ook presenteren, feedback krijgen en geven om de hoek kijken.
- Tip: je kunt alle mooie dingen vastleggen, misschien door een groot moodboard/fleechboard te maken of een tijdbalk waar het proces zichtbaar is.
- Je kunt de presentatie ook delen, zo wordt het ook inzichtelijk voor ouders/ verzorgers.
Stap 1: Introductie
Stap 2: Produceren
Produceren- 60 tot 75 minuten
Gedurende deze les kun je ervoor kiezen om:
Met 4/5 WeDo boxen gaan alle leerlingen tegelijkertijd aan de slag met maken van een beweegbaar product. Bedenk van tevoren of dit haalbaar is voor jouw groep 3 en/of 4.
Je kunt ook gaan voor:
3 groepen verdelen
1ste groep.
Deze groep gaat aan de slag met de WeDo box. De onderdelen zijn nog niet gesorteerd, dus dit is de eerste opdracht. Deze groep gaat ook direct ontwerpen! Een hele uitdaging!
2de groep.
Deze groep mag alleen maar kijken naar wat er in de WeDo box zit aan onderdelen en hier notities van maken.
Voor groep 3 en 4 is het misschien handiger om foto's te maken m.b.v. een iPad.
Aan de hand van de informatie gaan zij voorbeeldontwerpen maken. Ze zullen ook regelmatig de box moeten controleren of het klopt wat ze bedenken.
Zij overleggen met elkaar aan het einde van deze les om te bepalen welk ontwerp ze gaan maken.
3de groep
Deze groep gaat online op zoek naar voorbeelden en filmpjes van de WeDo die online terug te vinden zijn. MAAR groep 5 mag alleen zoeken, kijken en onthouden. Het laatste deel van de les sluiten ze de PC/iPad af en gaan ze schetsen wat ze hebben onthouden en noteren dit ook.
Ook kun je ervoor kiezen dat ze de filmpjes (leren) opslaan in een map, zodat ze het filmpje kunnen opzetten en stap voor stap mogen kijken wanneer ze eenmaal kunnen bouwen.
Differrentiatie ( verdieping):
Deze groep mag filmpjes opslaan maar gedurende het maakproces maar 4x kijken en de opgeslagen film er niet standaard naast houden. Zij hebben dan ook een onafhankelijke 'scheidsrechter' (leerling) die dit klokt. Ze overleggen met elkaar wat een redelijke tijd is om te kijken.
Stap 3: Presenteren
Presenteren- 20 minuten
Bij het presenteren kan de hele klas aansluiten. Waar een of twee groepjes daadwerkelijk met de WeDo box aan de slag konden gaan, hebben anderen gewerkt aan ontwerpen/schetsen, onderdelen benoemen/noteren en kunnen zij dit natuurlijk ook laten zien.
Daarnaast kun je als leerkracht er ook voor kiezen om een deel van de leerlingen binnen de WeDo lego op onderzoek uit sturen. Als je er nog niet veel mee hebt gewerkt (ontwerpen en bouwen, werken met mechanica) is inspiratie opdoen ook een goede leermeester. Dit wil niet zeggen dat ze de filmpjes op mogen slaan. Ook mogen zij gedurende het bekijken geen aantekeningen maken. Een uitdaging want zij moeten nu onthouden wat ze misschien hebben gezien of wat ze misschien willen namaken. En iets namaken is op deze manier het meest natuurgetrouw en authentiek.
Bij de presentatie is het leuk als leerlingen vragen stellen aan elkaar. Maar ook dat ze tips kunnen geven waarop ze kunnen letten als ze zelf aan de slag gaan met of maken of schetsen of onderzoeken bezig gaan via de pc of iPad.
Differentiatie
Het zou het voor de leerlingen toch een super leuke verrassing zijn als er zomaar iets verrijdbaars de klas komt rijden dat jij van tevoren hebt gemaakt. En dat je daarna natuurlijk vertelt dat het leuk was om te doen. Maar je wel stiekem een voorbeeld had opgezocht op internet. En dat je dat dus hardop durft te zeggen.
Maar dat je zeker weet dat zij dat zelf niet nodig hebben omdat ze heel goed zijn in het ontwerpen en verzinnen van een eigen model. En dat dit van alles mag zijn. In de doos hebben ze als het goed is ook een motortje ontdekt. Dit betekent dat er maar steeds 1 beweegbaar product gemaakt kan worden. Dat geeft niks iedereen komt vanzelf een keer aan de beurt met zijn of haar groepje gedurende de komende week of twee weken of misschien wel elke dag! Dat zou tof zijn!
Inspiratie:
https://youtu.be/eaaqCYszDu4
professionalisering voor de leerkracht.
uitleg via lego poppetjes. Misschien leuk voor groep 4/5/6?
allerlei voorbeelden maar hier maken we een politiemotor
Engelstalig deel 1 en 2
