Weer of geen weer?

Weer of geen weer?

Introductie: The sun shines brighter than our future!

In dit thema wil de vriendengroep meer leren over het weer en het klimaat. Leila reist graag met haar ouders en heeft verschillende landen op verschillende continenten bezocht. Ze is erg geïnteresseerd in het ontdekken van verschillende landen en wil op deze manier haar wereld verbreden.

Als ze reist, hecht ze ook veel belang aan de temperaturen en het klimaat van het land dat ze gaat bezoeken. Het liefst reist ze naar een warm land, waar de zon schijnt, maar dat is natuurlijk niet overal het geval. Ze had graag willen weten waarom er verschillende klimaten zijn en waar we die voornamelijk kunnen vinden. Dit zullen we samen met Leila in dit lesonderdeel ontdekken.

Waarom leren we iets over het klimaat?

Overal ter wereld is het weer anders en hebben we ook te maken met verschillende klimaten. Van woestijnen tot regenwouden: er zijn heel wat verschillende landschappen op onze planeet, elk met hun eigen typische planten en dieren. Deze rijkdom is vooral te danken aan de verschillende klimaten die op aarde voorkomen. Het weer België is doorgaans normaal en heeft het een gematigd zeeklimaat waardoor we te maken hebben met zachte winters en zachte zomers. In Colombia blijft het weer meestal het hele jaar hetzelfde, er is sprake van een lenteklimaat voor een hele jaar.

Maar hoe komt het dat er overal een ander klimaat heerst? Wat zijn hun kenmerken, welke extreme klimaten komen ervoor op de wereld, etc. Deze en nog veel meer vragen zullen we samen met Leila tijdens deze les beantwoorden.

Wat gaan we juist leren?

Hieronder vinden jullie een beknopt overzicht van wat jullie gaan leren.

Deel 1: Het weer

  • Wat is het verschil tussen het weer en het klimaat.
  • Welke studie bestudeert het weer?
  • Hoe wordt het weer voorspelt?
  • Welke weersfactoren bepalen het weer?
  • Hoe we het weerbericht kunnen aflezen?

Deel 2: Het klimaat

  • Welke studie bestudeert het klimaat?
  • Welke factoren bepalen het klimaat?
  • Waarom is het bij de polen kouder dan bij de evenaar?
  • Welke hoofd en sub-klimaten bestaan er?
  • Welke verschillende klimaatzones bestaan er?
  • Wat extreme klimaten bestaan er?
  • Hoe kan mijn atlas gebruiken voor het opzoeken van klimaten?
  • Hoe leeft men in extreem weer?

Hoe gaan we dat leren?

Met behulp van deze Wikiwijs-lesmodule leer je theorie door middel van verwerking en huiswerk. Huiswerk wordt individueel gemaakt en vervolgens naar de e-mail van de leerkracht gestuurd, deze worden beoordeeld op punten. De verwerkingsopdrachten worden verbeterd in de klas.

Leerplandoelen:

LPD 1 Onder begeleiding en in concrete situaties relevante en toegankelijke informatie vinden en selecteren uit: • gesproken teksten; • geschreven teksten; • beeldmateriaal; • ICT-bronnen; • tabellen, grafieken, diagrammen en kaarten.

LPD 25 Onder begeleiding toepassingen en elementen uit de eigen leefwereld in verband brengen met natuurwetenschappelijke verschijnselen zoals:

  • het klimaat
  • het weer
  • energie
  • stralingen

Test je kennis!

Kennisquiz

Leila houdt van warm weer. Ze weet dat er verschillende klimaten en verschillende temperaturen zijn en wil haar kennis over het weer en klimaat testen. Om de zoektocht naar haar vragen te beantwoorden, doen we een kennisquiz om erachter te komen wat we al of niet weten over het weer en klimaat.

Als je score goed is, dan heb je al een goede start gemaakt. Zo nee, maak je dan geen zorgen tijdens deze lesmodule ontwikkel je jezelf samen met Leila tot klimaatexpert. Veel leerplezier!

Deel 1: het weer

Het weer

In dit gedeelte zullen we samen met Leila kijken naar het exacte verschil tussen weer en klimaat, aangezien Leila dit verschil nog niet duidelijk vindt en beide concepten door elkaar haalt.

Het weer is iets wat je waarneemt op een bepaald ogenblik en op een bepaalde plaats. Het weer verschilt van dag tot dag en van plaats tot plaats. Een voorbeeld: het regent momenteel in Brussel, maar aan zee schijnt de zon. Temperatuur, neerslag, bewolking, wind, zon … bepalen het weer. Meteorologen kunnen het weer slechts enkele dagen vooraf voorspellen. Het weer wordt elke dag weergeven op het weerbericht. Dit voorspellen en uitleggen is niet altijd gemakkelijk hieronder een video over een weervoorspelling van Wim:

Blind Gedropt: Wim presenteert het weerbericht op VTM!

Waarom wordt het weer bestudeerd?

Zoals je in de video kunt zien, kun je het weer niet zomaar voorspellen en moet je het bestuderen. Meteorologie of weerkunde is de studie van het weer; de condities van de atmosfeer die in ons dagelijks leven een belangrijke rol spelen. Zij houdt zich vooral bezig met het actuele weer, het historische weer en de weersverwachtingen, zowel algemene als meer specifieke voor bijvoorbeeld landbouw, luchtvaart en watersport. De mens was altijd al nieuwsgierig naar de weersverschijnselen, maar aan de andere kant speelt het anticiperen op het weer ook een grote rol. Dit zodat we ons kunnen voorbereiden op extreme gebeurtenissen en van gunstige omstandigheden kunnen profiteren.

Weersfactoren:

Het weer wordt bepaald aan de hand van bewolking, neerslag, wind, temperatuur en luchtdruk. Wat die termen betekenen, vind je in de onderstaande lijst, doorloop deze en ga daarna naar de oefening op het einde van deze pagina.

Bewolking:  

Het totaal van de aanwezige wolken in de lucht. Als het weer erg bewolkt is, is de lucht alleen bedekt met wolken. Als er geen wolken zijn, is de hemel blauw.

Neerslag:

Neerslag is wat uit de lucht op de grond valt. Dit kan op verschillende manieren door regen, sneeuw, hagel, mist, natte sneeuw etc. De kans op neerslag is de kans op neerslag gedurende een bepaalde periode. Dit is elke dag terug te vinden in de weersvoorspelling.

Luchtdruk:

Op eerste zicht zou je er niet aan denken maar, lucht heeft gewicht. Een liter lucht weegt ongeveer 1,3 gram. Dat lijkt heel weinig, maar er is natuurlijk veel meer lucht op aarde dan één liter. Luchtdruk is de kracht die het gewicht van de lucht op de aarde drukt. Soms drukt de lucht hard en soms minder hard. Dat hangt af van hoe hard en hoe vaak de moleculen in de lucht tegen elkaar botsen. Luchtdruk wordt uitgedrukt in mbar of millibar.

Wind:

Wind wordt gedefinieerd als horizontale beweging van lucht. Soms waait er een harde wind, soms is er weinig of geen wind. 'zwakke wind', 'matige wind', 'vrij krachtige wind', 'krachtige wind', 'harde wind', 'stormachtige wind', 'storm' enz... De windsterkte wordt altijd weergeven met Beaufort. 

Temperatuur:

We gebruiken temperaturen om te weten of het vandaag of morgen warm of koud wordt. Op deze manier kunnen we meten hoe koud of warm de lucht is. Deze kan ook belangrijk zijn als je die favoriete outfit van je uit de kast wilt halen.

 

 

Lesdoelen bij deze paragraaf:

De leerlingen kunnen:

  • het begrip meteorologie uitleggen.
  • de verschillende weersfactoren herkennen.
  • de verschillende weersfactoren opsommen.

Meteorologische waarnemingen

Opdracht 1: Weerelementen en waarnemingen
Klik op de opdrachtnaam en bezoek de Ventusky-website om de weersvoorspelling van vandaag voor Brussel te bekijken. Bekijk na het ontdekken van de website de volgende vragen hieronder. Geef voor elk weerelement (neerslag, bewolking, luchtdruk, wind en temperatuur) de waarnemingsresultaten van vandaag.

Lesdoelen bij deze paragraaf:

De leerlingen kunnen:

  • a.d.h.v. een website informatie opzoeken.
  • de verschillende waarnemingsresultaten herkennen bij een weersvoorspelling.

Meteorologische meetinstrumenten

Nu we weten welke elementen het weer kunnen voorspellen, heeft Leila nog een vraag: hoe kunnen ze het weer daadwerkelijk meten? Een goede vraag want het klinkt misschien raar om het weer te meten. Natuurlijk is dat met de technologie van vandaag zeker een stap gemakkelijker, aangezien mensen vroeger rondkeken om te waarnemen wat het weer zou kunnen zijn. Om antwoord te geven op Leila haar vraag, mogen jullie het onderstaande bestand doorlopen en vervolgens de volgende oefeningen oplossen.

(Link Word document met opdrachten onder het PDF-document met de naam Word document: werkfiche meetinstrumenten)

Lesdoelen bij deze paragraaf:

De leerlingen kunnen:

  • verklaren hoe een weersvoorspelling wordt gemeten. 
  • beschrijven wat meetinstrumenten zijn.
  • de verschillende meteorologische meetinstrumenten opsommen.
  • benoemen wat de eenheden zijn van de meetinstrumenten.
  • de verschillende meteorologische meetinstrumenten herkennen op een weerstation.

Het weerbericht

We hebben gezien hoe we het weer kunnen meten en hoe we het kunnen voorspellen. Als eindopdracht voor het weer is het de bedoeling dat je de vragen in het onderstaande bericht kunt beantwoorden aan de hand van de theorie die je hebt geleerd.

Opdracht: Zie jij de temperaturen klimmen?

 

 

Lees hieronder de weersvoorspelling en kies vervolgens welke kaart het beste bij deze beschrijving past:

Het weer:

Morgen kunnen in de ochtend over het noordoosten en oosten een paar buien trekken. Op veel andere plaatsen is het droog met zon en stapelwolken. In de middag is het prima weer met zonnige perioden en stapelwolken. Er kan een bui ontstaan, vooral in het oosten van het land, maar er zijn ook lange droge perioden. Er staat een matige westenwind en de maxima komen uit tot 14 graden. Aan de Ardense toppen is het een graad of 10.

Kaart 1:

 

Kaart 2: 

Lesdoelen bij deze paragraaf:

De leerlingen kunnen:

  • informatie halen uit de weerberichtgeving.
  • de verschillende weersfactoren van elkaar onderscheiden.

 

Extra

Extra:

Leila heeft haar kennis over het weer zo ontwikkelt dat ze zelfs in haar dagelijks leven spreekwoorden gebruikt waarbij de weerselementen aanbod komen. Wist je dat er veel spreekwoorden in het Nederlands zijn die elementen van het weer gebruiken? Hier zijn enkele spreekwoorden: Combineer het juiste spreekwoord met de juiste uitspraak.

Kom in het weerbericht!

Doe mee met de challenge en kom met jouw weerfoto in het weerbericht!

Zo ga je te werk:

  • Maak een foto waarbij je duidelijk het weer van de dag kunt zien.
  • Gebruik geen filter en hou je toestel horizontaal of verticaal.
  • Er moet 1/5 land en 4/5 lucht in beeld komen
  • Deel na deze stappen je foto op Twitter of Instagram met de hashtags: #vrtnieuws en #telescoop.
  • Vergeet in de biografie ook het tijdstip, de plaats en je naam niet te vermelden.

Succes!

 

Deel 2: het klimaat

Het klimaat

Nu we weten wat het weer inhoudt, kan Leila meer leren over het klimaat. Dit was ook het deel waar ze het meest in geïnteresseerd was, omdat de verschillende klimaten in de wereld voor Leila nog steeds moeilijk te onderscheiden zijn. Tijdens het reizen vindt ze het ook erg moeilijk om outfits voor verschillende seizoenen mee te nemen. In dit deel leren we hoe we deze klimaten kunnen herkennen en wat we op dat moment kunnen doen. Lees je mee? Hieronder vliegen we direct in het thema:

Het klimaat:

Het klimaat is de gemiddelde toestand van het weer berekend over een langere periode voor een bepaalde weerkundige parameter zoals de temperatuur, de neerslaghoeveelheid, de luchtvochtigheid etc...

Bepalend voor het klimaattype is onder andere de hoogte van de regio, de breedtegraad, en de nabijheid van zeeën of bergketens. België kent een gematigd klimaat, deels te danken aan de onmiddellijke nabijheid van de Noordzee en de Atlantische Oceaan en de werking van de warme golfstroom.

Het klimaat geeft aan welk weer het gewoonlijk is in een regio, bekeken over een lange periode, minstens 30 tot 40 jaar. Zo is het in het regenwoud van Congo over het algemeen warm en vochtig. En op de Noordpool is het altijd koud. Er bestaan op aarde heel wat klimaattypes, die verschillen naargelang de plaats op aarde waar je je bevindt.

Klimatologie is de wetenschap die de verschillende klimaten op de aarde en recent ook de klimaatveranderingen bestudeert. In tegenstelling tot meteorologen gaan klimatologen het weer bestuderen over een veel langere tijdsperiode.

Welke factoren bepalen het klimaat?

Het klimaat is niet overal gelijk op aarde. Het wordt grotendeels bepaald door de zon; gebieden die weinig zonlicht krijgen (de polen) hebben een koud klimaat. Tal van elementen hebben een invloed op het klimaat op een bepaalde plaats, zoals de oceanen, de stromingen in zee, de bergen of de afstand tot de evenaar.

Waarom is het bij de polen kouder dan bij de evenaar?

Het is aan de polen kouder dan aan de evenaar, omdat de bolvorm van de aarde ervoor zorgt dat de zonnestralen anders op de polen schijnen dan op de evenaar.

Aan de evenaar schijnen de zonnestralen loodrecht op de aarde. Zo zal 1 m² zonnestraling ook 1 m² aardoppervlak opwarmen.

Hoe dichter je bij de polen komt, hoe schuiner de zonnestralen op de aarde invallen. Met andere woorden: het zonlicht dat het aardoppervlak aan de polen bereikt, moet met dezelfde energie een grotere oppervlakte verwarmen. Dus hoe schuiner de zonnestralen hoe kouder het op de plek is. Daarom is het hier kouder dan aan de evenaar.

Hieronder zie je een afbeelding van waar de polen staan en waar de evenaar is.

Aan de polen vallen de zonnestralen schuin op het aardoppervlak (door de bolvorm van de aarde). De energie van de zon is minder geconcentreerd dan aan de evenaar, het is er dus kouder. Aan de evenaar komen de zonnestralen loodrecht op het aardoppervlak terecht. Op die plaats is de energie van de zon het meest geconcentreerd. Het is er dus ook vele warmer.

Uitleg: Waarom de temperaturen op aarde verschillen van plaats tot plaats

Beantwoord met behulp van de wereldkaart of een atlas de volgende vragen.

Lesdoelen bij deze paragraaf:

De leerlingen kunnen:

  • het verschil tussen het weer en het klimaat uitleggen.
  • de studie die het klimaat bestudeert beschrijven.
  • de verschillende factoren die het klimaat bepalen opsommen.
  • verklaren waarom het aan de evenaar warmer is dan in de polen.
  • landen opzoeken in de atlas die zich rond de evenaar bevinden.
  • de breedtegraad in de atlas aanduiden.

Klimaatfactoren

Oefening: Bekijk de afbeelding: winter in Canada vs. in België?

Temperaturen in België:

Temperaturen in Canada:

Leila zit nu met gekke vragen in haar hoofd. Hoe kunnen de temperaturen op dezelfde breedtegraad verschillen? Laten we het bovenstaande voorbeeld nemen. Zowel Canada en België liggen op dezelfde breedtegraad, hoe komt het dat er verschillende klimaten en temperaturen zijn? Het antwoord daarop is heel simpel, dit komt namelijk door de oceanen. We kunnen dus de vraag stellen: welke factoren beïnvloeden het klimaat?

Hebben oceanen invloed op ons klimaat?

Ja, de oceanen hebben invloed op ons klimaat. De Golfstroom is bijvoorbeeld zo'n stroming uit de oceaan die warm water van de evenaar naar de Europese kust levert. Je kunt het vergelijken met centrale verwarming in huis. Als hij is ingeschakeld, stuurt hij warmte naar verschillende radiatoren in verschillende kamers door de buizen. Hetzelfde geldt voor de oceanen, ze nemen warmte van de zon op en dit maakt de oceaan warm.

Dit betekent dat de temperaturen in Noordwest-Europa milder zijn in vergelijking met gebieden op dezelfde breedtegraad in Noord-Amerika. Om die reden hebben wij bijvoorbeeld in België veel zachtere winters dan in het noorden van Canada, dat echter op dezelfde breedtegraad ligt!

Hebben bergen een invloed op het klimaat?

Als je in de zomer ooit in de bergen bent gaan wandelen, ben je waarschijnlijk sneeuw tegengekomen. Zelfs als de dal erg warm is. De reden hiervoor is dat de temperatuur afneemt met de hoogte. Elke keer dat je 100 m omhoog klimt, daalt de temperatuur met ongeveer 0,8 ° C.

Hoe zit het met het klimaat in de stad?

Helaas zal ik jullie hiermee teleur moeten stellen omdat het klimaat in de stad altijd hoger is. Meestal is het 4 à 9 ° C warmer dan op het platteland. De achterliggende reden hiervoor is dat hoge en grote gebouwen overdag veel warmte opnemen en 's nachts weer afgeven.

 

Lesdoelen bij deze paragraaf:

De leerlingen kunnen:

  • verklaren waarom landen die op dezelfde breedtegraad liggen toch een ander klimaat hebben.
  • temperaturen aflezen uit een tabel.
  • de factoren die het klimaat beïnvloeden opsommen.
  • de atlas gebruiken om informatie op te zoeken.

De klimaatclassificaties

Hier komt het dan, Leila is erg geïnteresseerd in hoe dingen werken hoe dingen vlot verlopen. In het begin van dit project was een van de vragen die Leila haar stelde, waarom er eigenlijk verschillende klimaten zijn. . Het antwoord daarop is niet zo moeilijk, dit heeft terug te maken met de ligging van het land en de verschillende klimaatfactoren die dat land bezit,

Het klimaatsysteem van Köppen:

In het begin vroeg Leila haar of we klimaten van elkaar kunnen onderscheiden en hoe we dat kunnen zien. Om de vraag te beantwoorden, ja het is mogelijk! We kunnen deze ook het beste bekijken met het Köppen-systeem.

Het Köppen-systeem is een manier om te bepalen hoe we het klimaat in een bepaald gebied kunnen aangeven. Dit systeem is uitgevonden door Wladimir Peter Köppen, een Duitse geograaf, meteoroloog en klimatoloog geboren in Rusland. Zoals velen bewonderde hij waarom er zoveel verschillende klimaten in de wereld zijn en/of er een manier is om die verschillende klimaten te onderscheiden.

Omdat te ontdekken onderzocht en stelde hij een systeem samen op basis van temperatuur en neerslag en classificeerde ze in vijf hoofdklimaten. Die hoofdklimaten werden later nog meer verfijnd in subklimaten door Rudolf Geiger een opvolger van Köppen. Elk hoofdklimaat krijgt een hoofdletter en de subklimaten krijgen een tweede letter op basis van het hoofdklimaat waartoe ze behoren. Hieronder staat een opsomming van de hoofd en -subklimaten.

De hoofdklimaten:

               A =         Tropisch Regenklimaat

               B =         Droogteklimaat

               C =         Gematigd Zeeklimaat

               D =         Landklimaat

               E =          Poolklimaat

Kenmerken van de klimaten:

Tropisch Regenklimaat:

In een tropisch klimaat is het, het hele jaar door warm. De gemiddelde temperatuur zakt nooit onder de 18 ° C. Daarom is er geen winter of zomer. De hoeveelheid neerslag gedurende het hele jaar kan sterk variëren, daarom hebben we het over de regenachtige en droge seizoenen.

Gematigd Zeeklimaat:

Landen die een zeeklimaat hebben gaan op het ritme van de vier seizoenen. Er bestaat herfst, winter, lente en zomer. Een typisch kenmerk voor dit klimaat is dat het regent. Dit is het klimaat dat we kennen in België, het is niet te warm in de zomers maar het is ook niet te koud tijdens de winters. Al klopt dit voor de laatste jaren niet meer.

Droogteklimaat:

Of het nu gaat om woestijnen van zand, steen of zout, streken met een woestijnklimaat hebben allemaal één gemeenschappelijk kenmerk: het regent er zeer weinig. Omdat er geen wolken zijn, staat er overdag niets in de weg van de zonnestralen, terwijl in de nacht de warmte niet wordt vastgehouden onder een wolkendek. Hierdoor is het overdag warm en 's nachts koud. De temperaturen in de Sahara variëren van -1 ° C 's nachts tot 37 ° C overdag

Landklimaat:

In een landklimaat zijn de seizoenen heel duidelijk. De zomer is kort en warm, terwijl de winter lang en koud is met veel sneeuw.

Poolklimaat:

Op de Noord- en Zuidpool vind je, zoals de naam al doet vermoeden, een poolklimaat. In die gebieden staat de zon nooit hoog aan de hemel. Het is er dan ook erg koud: gemiddeld niet warmer dan 10 ° C. Aan de polen regent of sneeuwt het bijna nooit, omdat de koude lucht niet veel vocht bevat. De wind voelt daardoor droog en ijskoud aan.

De sub-klimaten:

In A-, C- en D-klimaat wordt een kleine letter toegevoegd aan de hoofdletter. Deze kleine letter zegt iets over de tijd van het jaar waarin neerslag valt:

  • f = geen droog klimaat, er valt veel neerslag gedurende het jaar
  • s = een droge zomer
  • w = een droge winter

A: Tropisch regenklimaat: subklimaten:

Af: Tropisch regenwoutklimaat

As/Aw: Savanneklimaat

C: Zeeklimaten: subklimaten:

Cf: Zeeklimaat

Cs: Middellandse zeeklimaat

Cw: Chinaklimaat

D: Landklimaten: subklimaten:

Df: Landklimaat

Dw: Landklimaat met droge winter

Onderverdeling B-klimaat (Droogteklimaat):
BS = Steppeklimaat

BW = Woestijnklimaat

Onderverdeling E-klimaat (Poolklimaat):
ET =       Toendraklimaat
EH =       Hooggebergteklimaat
EF =       Sneeuwklimaat

Atlasoefening: 

Hieronder vind je een document met een opdracht over de klimaatclassificaties en subklimaten. Lees de bovenstaande theorie nogmaals en klik vervolgens op het document (Atlas klimaatclassificaties en subklimaten). Vergeet deze taak niet in te dienen, want deze staat op punten.

Lesdoelen bij deze paragraaf:

De leerlingen kunnen:

  • de makers van het Köppensysteem opsommen.
  • verklaren waarom het klimaat overal niet hetzelfde is.
  • de hoofd en -subklimaten terugvinden in de atlas.
  • het Köppensysteem gebruiken om het klimaat van een land te bepalen. 
  • de hoofdklimaten verbinden bij het juiste landschap.

Extreme klimaten

We bespraken aan het begin van dit gedeelte dat de zon een van de grootste redenen is waarom er zoveel verschillende klimaten op aarde zijn. Dit komt doordat de aarde licht gekanteld is waardoor de zon op de noordpool en zuidpool eigenlijk heel weinig warmte reflecteert. Alle landen rond de evenaar hebben te maken met warme tot extreem warme klimaten, omdat de zon erg helder schijnt op de evenaar, natuurlijk geeft het dan ook meer warmte af. Weer en klimaat zijn belangrijke factoren om het leven van een mens gemakkelijker te maken. Maar hoe zit het met het leven in deze landen? Hoe gaan ze ermee om? Dat ontdekken we samen met Leila in dit laatste deeltje over het klimaat.

Wat is een extreem klimaat:

Het is eigenlijk heel simpel, extreme klimaten zijn klimaten waar het extreem warm of extreem koud is. In dit voorbeeld kunnen we Antarctica als voorbeeld nemen voor extreem koud weer en de woestijn in het Sahara-deel als extreem warm weer.

Lesdoelen bij deze paragraaf:

De leerlingen kunnen :

  • landen die aan de Noordpool grenzen benoemen.
  • beschrijven wat een oase is.
  • opsommen welke extreme klimaten er bestaan.

Leven in extreme klimaten

Leila weet nu ongeveer hoe de verschillende klimaten eruit zien. Ze wilde echter meer weten over het leven van mensen in extreme weersomstandigheden. Om dit na te gaan krijgen jullie de opdracht om online opzoekingswerk te doen over hoe mensen leven in extreme klimaten. Onderaan deze pagina vind je de verdere nodige uitleg over de opdracht. Onderaan deze pagina vind je de verdere noodzakelijke uitleg voor deze taak. Bekijk zeker ook de onderstaande video's om al een ​​idee te krijgen van hoe het leven is in extreme klimaten.

Ryan vluchtte voor oorlog en woont nu bij de Noordpool

SIBERIË: Tips om -67° te overleven

https://www.youtube.com/results?search_query=woestijn

Hieronder vind je nog een filmpje over het leven van de Nomaden in de woestijn in Marokko

Schooltv filmpje: De woestijn rukt op in Marokko

Lesdoelen bij deze paragraaf:

De leerlingen kunnen:

  • het leven in extreme klimaten beschrijven a.d.h.v. informatieve bronnen.
  • informatie opzoeken over de levensstijl van mensen in extreme klimaten.
  • hun mening geven over het zelf leven in een extreem klimaat.

Afronding

Weer of klimaat?

Extra

Als je hier aankomt, ben je een echte weer- en klimaatexpert. Om dit nog eens kort te bevestigen, volgen er hieronder nog twee rebussen die opgelost mogen worden. Na het oplossen van de rebussen nemen we afscheid van Leila en geven we het woord aan Lucas die het klimaat nog dieper zal gaan bestuderen met jullie.

Alvast veel leerplezier!

  • Het arrangement Weer of geen weer? is gemaakt met Wikiwijs van Kennisnet. Wikiwijs is hét onderwijsplatform waar je leermiddelen zoekt, maakt en deelt.

    Auteur
    Kezban Bulucu
    Laatst gewijzigd
    2021-05-20 21:35:56
    Licentie

    Dit lesmateriaal is gepubliceerd onder de Creative Commons Naamsvermelding 4.0 Internationale licentie. Dit houdt in dat je onder de voorwaarde van naamsvermelding vrij bent om:

    • het werk te delen - te kopiëren, te verspreiden en door te geven via elk medium of bestandsformaat
    • het werk te bewerken - te remixen, te veranderen en afgeleide werken te maken
    • voor alle doeleinden, inclusief commerciële doeleinden.

    Meer informatie over de CC Naamsvermelding 4.0 Internationale licentie.

    Bronnen:

    Agro&Chemie. (2021, 23 februari). EU grijpt in tegen verdwijnen tropisch regenwoud. https://www.agro-chemie.nl/nieuws/eu-grijpt-in-tegen-verdwijnen-tropisch-regenwoud/

    Bestereistijd. (z.d.-a). Klimaat België – Sneeuwzeker • Beste reistijd • Weer. Bestereistijd.be. https://www.bestereistijd.be/belgie/

    Bestereistijd. (z.d.-b). Klimaat Canada – Watertemperatuur • Beste reistijd • Weer. Bestereistijd.be. https://www.bestereistijd.be/canada/

    Blind Gedropt: Wim presenteert het weerbericht op VTM! (2018, 15 januari). [Video]. YouTube. https://www.youtube.com/watch?v=lY4nZ3R9PsY

    De temperatuur op aarde verschilt enorm van plaats tot plaats [Schooltv]. (2020, 5 augustus). [Video]. YouTube. https://www.youtube.com/watch?v=q0gwCohs6hQ

    Fierens, A. (2018, 9 februari). HET WEER VOOR MORGEN [Cartoon]. Arnulf. https://arnulf.be/2018/02/09/het-weer-voor-morgen/

    Het weerbericht voor Brussel - KMI. (2021). Meteo. https://www.meteo.be/nl/brussel

    Klimaat. (2021a). Klimaatbrigade. https://klimaatbrigade.be/themas/het-klimaat

    Klimaat, M. E. (2021b, mei 13). Wat is klimaatverandering? Mens en Klimaat. https://www.mensenklimaat.nl/wat-is-klimaatverandering-blog/

    Klimaatinfo. (z.d.). Het klimaat van België - klimaatinfo België. https://klimaatinfo.nl/klimaat/belgie/

    KUN JE IN DE WOESTIJN LEVEN? // Willem Wever // #8. (2016, 3 mei). [Video]. YouTube. https://www.youtube.com/watch?v=w9bs2QKZo9Q

    New Poll Shows Extreme Weather Events Are Changing American Beliefs on Global Warming - Polar Bears International. (2013, 5 januari). Polor Bears International. https://polarbearsinternational.org/news/article-polar-bears/new-poll-shows-extreme-weather-events-are-changing-american-beliefs-on-global-warming/

    Omroep NTR. (2010, 14 februari). Schooltv: De woestijn rukt op in Marokko - Het nomadenbestaan wordt bedreigd. SchoolTV. https://schooltv.nl/video/de-woestijn-rukt-op-in-marokko-het-nomadenbestaan-wordt-bedreigd/

    Rolff, B. (z.d.). Melting Earth [Foto]. Pictorem. https://www.pictorem.com/231083/Melting%20Earth.html

    Roux, I. (2014, 8 oktober). Het klimaat : Introductie. KlasCement. https://www.klascement.net/downloadbaar-lesmateriaal/50732/het-klimaat-introductie/?previous

    Ryan vluchtte voor oorlog en woont nu bij de Noordpool. (2017, 15 april). [Video]. YouTube. https://www.youtube.com/watch?v=8u1wDoJM-GY

    SIBERIË: Tips om -67° te overleven. (2018, 17 januari). [Video]. YouTube. https://www.youtube.com/watch?v=0c85JcFVdB4

    T. (2012, 29 januari). The Desert In Western India Stockfoto en meer beelden van Beschadigd. iStock. https://www.istockphoto.com/nl/foto/the-desert-in-western-india-gm155350460-19114972

    Van Broeck, C. (2020). Bewolkt of zonnig? Zie jij ze vliegen? In R. Foubert, M. Herreman, B. Rondeaux, T. Slootmans, & A. Van Cleemput (Reds.), Telescoop 1 (Telescoop 1 ed., pp. 51–55). Van In. https://cds.knooppunt.net/Pages/ViewItem.aspx?cp=%2FCMS%2FCDS%2FVan%20In%2FPublished%20Content%2FTeleScoop%2FTeleScoop%201&mode=normal

    Ventusky - Wind, Rain and Temperature Maps. (z.d.). Ventusky. https://www.ventusky.com/

    Vlaminckx, B. (2012, 11 oktober). Het weer : Thema. KlasCement. https://www.klascement.net/downloadbaar-lesmateriaal/36654/het-weer-thema/?previous#preview

    wereldreis. (2018). Wereldreis door vijf verschillende klimaten. Wereldreisklimaten.jouwweb.nl. https://wereldreisklimaten.jouwweb.nl/poolklimaat

    Wikipedia. (2021). Meteorologie. Wikiwand. https://www.wikiwand.com/nl/Meteorologie#/Wind

    Aanvullende informatie over dit lesmateriaal

    Van dit lesmateriaal is de volgende aanvullende informatie beschikbaar:

    Toelichting
    Lesmateriaal voor het 2de graad van het BSO/Arbeidsfinaliteit
    Eindgebruiker
    leerling/student
    Moeilijkheidsgraad
    gemiddeld
    Studiebelasting
    4 uur 0 minuten

    Bronnen

    Bron Type
    Blind Gedropt: Wim presenteert het weerbericht op VTM!
    https://www.youtube.com/watch?v=lY4nZ3R9PsY     		Video
    Opdracht 1: Weerelementen en waarnemingen
    https://www.ventusky.com/     		Link
    Uitleg: Waarom de temperaturen op aarde verschillen van plaats tot plaats
    https://www.youtube.com/watch?v=q0gwCohs6hQ     		Video
    Ryan vluchtte voor oorlog en woont nu bij de Noordpool
    https://www.youtube.com/watch?v=8u1wDoJM-GY     		Video
    SIBERIË: Tips om -67° te overleven
    https://www.youtube.com/watch?v=0c85JcFVdB4     		Video
    https://www.youtube.com/results?search_query=woestijn
    https://www.youtube.com/watch?v=w9bs2QKZo9Q     		Video
    Schooltv filmpje: De woestijn rukt op in Marokko
    https://schooltv.nl/item/de-woestijn-rukt-op-in-marokko-het-nomadenbestaan-wordt-bedreigd/     		Link

  • Downloaden

    Het volledige arrangement is in de onderstaande formaten te downloaden.

    Metadata

    LTI

    Leeromgevingen die gebruik maken van LTI kunnen Wikiwijs arrangementen en toetsen afspelen en resultaten terugkoppelen. Hiervoor moet de leeromgeving wel bij Wikiwijs aangemeld zijn. Wil je gebruik maken van de LTI koppeling? Meld je aan via info@wikiwijs.nl met het verzoek om een LTI koppeling aan te gaan.

    Maak je al gebruik van LTI? Gebruik dan de onderstaande Launch URL’s.

    Arrangement

    Oefeningen en toetsen

    Waar of niet waar?

    Extreme klimaten

    Weer of klimaat

    IMSCC package

    Wil je de Launch URL’s niet los kopiëren, maar in één keer downloaden? Download dan de IMSCC package.

    QTI

    Oefeningen en toetsen van dit arrangement kun je ook downloaden als QTI. Dit bestaat uit een ZIP bestand dat alle informatie bevat over de specifieke oefening of toets; volgorde van de vragen, afbeeldingen, te behalen punten, etc. Omgevingen met een QTI player kunnen QTI afspelen.

    Versie 2.1 (NL)

    Versie 3.0 bèta

    Voor developers

    Wikiwijs lesmateriaal kan worden gebruikt in een externe leeromgeving. Er kunnen koppelingen worden gemaakt en het lesmateriaal kan op verschillende manieren worden geëxporteerd. Meer informatie hierover kun je vinden op onze Developers Wiki.

  • Gebruik
    Weergave
  • Wikiwijs is een dienst van