Op 15 mei 2020 stierf George Floyd, een 46 jarige Afro-Amerikaan. Hij stierf door politiegeweld. Zijn dood werd gefilmd en trok de aandacht van de media en leidde overal in wereld tot protesten tegen racisme en politiegeweld.
De dood van George Floyd zorgde ook voor een sterke groei van de beweging Black Lives Matter (BLM). Deze beweging was een paar jaar eerder in Amerika opgericht om aandacht te vragen voor incidenten tegen met name Afro-Amerikanen.
In deze opdracht staan de begrippen segregatie, racisme en etnisch profileren centraal. Je kijkt allereerst naar de rassenscheiding in de VS in de jaren 50 en het ontstaan van de burgerbeweging tegen deze segregatie. Je bekijkt op NPO Kennis een verhaal (story) over de BLM-beweging en leest over etnisch profileren.
De opdracht sluit je af met een discussie/debat over een aantal stellingen die passen bij dit onderwerp.
Succes.
Wat kan ik straks?
Aan het eind van de opdracht kun je:
(met behulp van voorbeelden van protesten) duidelijk maken dat de Amerikaanse burgerbeweging in de VS jarenlang streed tegen rassen segregatie en discriminatie.
omschrijven hoe de beweging zich internationaal ontwikkelde na de dood van George Floyd in 2020.
de relatie tussen discriminatie, racisme en etnisch profileren uitleggen.
met behulp van argumenten een mening geven over etnisch profileren.
meedoen aan een discussie over etnisch profileren.
Wat ga ik doen?
Activiteiten
Aan de slag
Stap
Activiteit
Stap 1
Je bestudeert informatie over segregatie in de VS in de jaren 50.
Stap 2
Je leest over de dood van George Floyd en over de groei van de BLM-beweging.
Stap 3
Je leest een column en bekijkt een video over etnisch profileren.
Afronding
Onderdeel
Activiteit
Eindopdracht
Je doet mee aan de discussie over twee stellingen die te maken hebben etnisch profileren.
Terugkijken
Terugkijken op de opdracht.
Extra opdracht
Je leest het verhaal over Ruby Bridges en verwerkt haar verhaal in een eindproduct naar keuze.
Benodigdheden
Geen bijzonderheden.
Tijd
Voor deze opdracht inclusief debat heb je ongeveer 3 uur nodig.
Maak je ook de extra opdracht dan heb je meer tijd nodig.
Aan de slag
Stap 1: Segregatie VS
Rosa Parks
In de jaren 50 was er vooral in de zuidelijke staten van Amerika sprake van rassenscheiding of segregatie. Veel blanke mensen vonden de zwarte mensen minderwaardig en vonden het niet nodig dat de zwarten dezelfde rechten hadden als de blanken.
Veel zuidelijke staten hadden zogenaamde segregatiewetten. Deze wetten zorgden ervoor dat blanken en zwarten apart leefden. Zwarten mochten niet naar dezelfde school als blanken. Zwarten hadden eigen kerken, restaurants en theaters. En ze hadden bijvoorbeeld hun eigen plek in het openbaar vervoer. Zwarte mensen moesten achter in de bus zitten en als er een blanke geen plaats voor in de bus kon vinden, moest een zwart persoon opstaan en zijn plaats afstaan.
Rosa Parks wilde dat niet. Haar weigering om haar plaats af te staan leidde tot haar arrestatie en later tot de 'Montgomery Bus boycot'. Dit was een politiek protest tegen de racistische scheiding in het openbaar vervoer in de stad.
Bekijk de trailer van de film over het leven van Rosa Parks.
De bekendste persoon die pleitte voor afschaffing van de segregatie was Martin Luther King (1929-1968).
Hij was een invloedrijke Amerikaanse dominee en burgerrechtenactivist.
Bekijk de video over 'zijn droom'.
Opdracht
Hierboven heb je kort kennis gemaakt met Rosa Parks/Montgomory Busboycot en met Martin Luther King. Als je op internet op zoek gaat naar informatie over de segregatie in de Verenigde Staten is er een grote kans dat je ook het begrip Ku Klux Klan tegenkomt.
Maak nu samen met twee klasgenoten een drieluik over de segregatie in de VS. Het drieluik bestaat uit drie posters van A4-formaat over personen of gebeurtenissen die te maken hebben met de afschaffing van de segregatie. De drie posters moeten samen een verhaal vertellen.
Voor de werkwijze kun je de gereedschapskist raadplegen.
Jullie werken in groepjes van 3 personen. Kies alle drie een naam of begrip over (de afschaffing van) de segregatie.
Ga op internet op zoek naar informatie over het door jou gekozen onderwerp. Bezoek minstens twee verschillende websites.
Verzamel tijdens het surfen alvast de belangrijkste informatie over het onderwerp in een (Google-)document. Voor je begint met het maken van de poster, spreek je met je groepsgenoten af welke informatie op de poster komt.
Klaar?
Laat het drieluik beoordelen door jullie docent.
Op een informatieve poster kun je laten zien wat de belangrijkste delen van de lesstof zijn. Ook kun je weergeven hoe bepaalde delen zich tot elkaar verhouden.
Stap 2: George Floyd
Op 15 mei 2020 stierf de 46-jarige Afro-Amerikaanse George Floyd. Hij stierf nadat een politieagent met zijn knie meer dan 8 minuten op zijn nek had geleund, terwijl hij geboeid op straat lag. Twee andere agenten leunden gelijktijdig met hun knieën op zijn rug. Een vierde agent hield het publiek op afstand.
De mishandeling werd gefilmd en uitgezonden via Facebook Live. Dit trok de aandacht van de media. Het gebeuren werd wereldnieuws en leidde in veel steden tot protesten tegen racisme en politiegeweld.
Incidenten tegen met name Afro-Amerikanen speelden een grote rol in de Afro-Amerikaanse burgerrechtenbeweging die in de jaren 50 en 60 opkwam. Maar ook daarna hebben er regelmatig rellen en demonstraties plaatsgevonden. In de zomer van 2013 ontstond de Black Lives Matter-beweging. De beweging werd opgericht door drie zwarte vrouwen die op Facebook een liefdesbrief aan zwarte mensen postten.
Naar aanleiding van de dood van George Floyd in 2020 was er sprake van een zeer sterke, internationale groei van de aanhang van de beweging.
Opdracht
Op npokennis.nl vind je beknopte story's met video's over actuele kwesties. Eén van die story's gaat over Black Lives Matter.
Neem voor het bekijken van de story ongeveer 10 minuten.
Schrijf tijdens het kijken drie vragen op.
Laat de drie vragen beantwoorden door een klasgenoot.
Jij beantwoordt natuurlijk de drie vragen die hij/zij heeft opgeschreven.
Bespreek de vragen en de antwoorden met elkaar.
Stap 3: Etnisch profileren
Lees de onderstaande bewerkte column van Nicole Sprokel over de woede na de dood van George Floyd.
Heeft de wereld iets geleerd van de dood van George Floyd?
Na de moord op GeorgeFloyd gingen honderdduizenden mensen de straat op. Zij wilden hun solidariteit met George Floyd tonen, maar wilden ook protesteren tegen politiegeweld en ongelijke behandeling van minderheden in eigen land. Demonstranten riepen op een einde te maken aan racisme en politiegeweld.
Volgens het internationaal recht is het de plicht van de politie om toe te zien dat mensen vreedzaam kunnen protesteren. Ze moeten toezien op de vrijheid van meningsuiting. Zij mogen daarbij niet discrimineren en pas geweld toepassen als het absoluut noodzakelijk is. De harde realiteit is dat er jaarlijks zo’n duizend politiedoden vallen alleen al in de VS.
Politiegeweld gaat vaak te ver. De woede van veel demonstranten wordt ook gevoed doordat zij vaak al jarenlang ervaring hebben met etnisch profileren. Etnische minderheden worden vaker aan politiecontroles onderworpen dan witte burgers zonder dat daar een reden voor is. Ook in Nederland is er veel boosheid over ongelijke behandeling van minderheden en etnisch profileren door de politie.
De dood van George Floyd en de vele demonstraties hebben het debat aangejaagd over de manier waarop eeuwenoud racisme en discriminatie zijn ingebed in wetgeving en tradities. Het heeft mensen ook geconfronteerd met hun eigen vooroordelen. Dat is soms ongemakkelijk, maar levert hopelijk ook nieuwe inzichten op.
Clingendael Spectator
Bekijk ook deze video.
Afronding
Eindopdracht: Discussie
Download van de site van Amnesty de workshop 'Een kwestie van kleur'.
Blader het document door. Besteed er ongeveer 15 minuten aan.
Je gaat je nu voorbereiden op een discussie/debat.
Het debat gaat over de volgende stellingen. De stellingen komen uit de workshop.
Stelling 1: Het is een probleem als de politie je staande houdt als je niets hebt gedaan.
Stelling 2: Het is goed om de politie ruime bevoegdheden te geven om criminaliteit tegen te gaan.
Bedenk nu zoveel mogelijk argumenten vóór en tegen beide stellingen.
Schrijf de argumenten op een kladblaadje.
Bij een debat hebben twee of meer mensen een verschillende mening over een onderwerp. Deze standpunten worden helder in beeld gebracht door argumenten voor het eigen standpunt te geven, of door de argumenten van de ander met tegenargumenten te bestrijden.
Ga met drie andere leerlingen in debat.
Twee spelen 'voorstander' en twee spelen 'tegenstander'.
Geef elkaar commentaar op de inhoud. Let ook op elkaars houding.
Zorg dat één iemand de voorzitter is.
Evalueer samen het debat. Maak hierbij gebruik van het Juryformulier.
Tijdens het debat kijkt en luister je docent mee.
Bij de beoordeling van het debat let hij/zij op het volgende:
De standpunten werden duidelijk overgebracht.
De argumenten werden goed onderbouwd.
Bij de argumenten werden voorbeelden gegeven.
Er werd duidelijk gesproken.
De lichaamstaal paste bij de toon van het debat.
Succes!
Terugkijken
Intro
Lees de intro van deze opdracht nog eens door.
Wist je na het lezen van de intro wat je ongeveer te wachten stond?
Kan ik wat ik moet kunnen?
Lees de leerdoelen van deze opdracht nog eens door.
Probeer bij ieder leerdoel een vraag te stellen en die vraag te beantwoorden.
Hoe ging het?
Tijd
Bij de activiteiten stond dat je ongeveer 3 uur met de opdracht bezig zou zijn.
Klopt dat?
Inhoud
Was de inhoud van de opdracht nieuw voor je of wist je het meeste al?
Schrijf op wat nieuw voor je was.
Denk je dat het onderwerp segregatie eigenlijk al die jaren even actueel is geweest? Wist je voordat je begon aan het maken van deze opdracht over de huidige situatie rondom rassenscheiding?
Eindopdracht
Hoe verliep de discussie? Hoe kijk je terug op je eigen rol in de discussie?
Wat zou je een volgende keer graag anders doen?
Is je mening over etnisch profileren veranderd door de discussie in de eindopdracht?
Extra: Ruby Bridges
Protest vóór witte scholen
In het boek 'Kinderen die de wereld hebben veranderd' staan verhalen over kinderen van wie de rechten zijn geschonden. Ze hebben daardoor de aandacht gevestigd op een probleem in onze maatschappij.
Een van deze verhalen gaat over Ruby Bridges.
In 1960 mochten in de Verenigde Staten voor het eerst ook zwarte kinderen naar een 'witte' school. De toen zesjarige zwarte Ruby Bridges meldde zich aan. Het gevolg: ouders van blanke kinderen haalden hun kroost van school. Ruby zat een jaar lang alleen in de klas, totdat volwassenen gewend waren geraakt aan de nieuwe wet die het scheiden van blank en zwart verbood. Ruby Bridges staat symbool voor het racisme van vóór die tijd, hoewel dit verschijnsel nog steeds niet geheel is uitgeroeid.
Bekijk de trailer (in het Engels) van de film over Ruby Bridges. In de video zie je informatie over haar leven. De informatie kun je gebruiken bij de rest van deze extra opdracht.
Lees nu het verhaal uit het boek 'Kinderen die wereld hebben veranderd': Ruby Bridges
Kinderrechten
Mensenrechten zijn in diverse wetten en verdragen vastgelegd. Ze gelden in Nederland en in de rest van de wereld - voor iedereen en voor altijd. Dankzij deze rechten kunnen mensen een volwaardig bestaan opbouwen.
Omdat kinderen speciale behoeften hebben, bestaan er ook kinderrechten.
Helaas wordt er niet overal even netjes met deze rechten omgegaan.
Ga naar de website Klikplaat mensenrechten.
Bekijk welke mensenrechten er zijn. Klik op de verschillende afbeeldingen en lees de informatie.
Schoolintegratie
Pas in 1960 werden de scholen van New Orleans verplicht ook zwarte leerlingen toe te laten. Hiermee wilde men de integratie van zwarte kinderen in blanke scholen bevorderen. Een test bepaalde of zwarte kinderen wel of niet werden toegelaten. Ruby slaagde voor de test, samen met nog vijf andere kinderen, maar Ruby ging als enige naar de William Frantz Public School.
Het protest tegen de komst van Ruby beperkte zich niet tot de school. Zo werd de vader van Ruby ontslagen en wilde de kruidenier waar de familie inkopen deed, het gezin niet langer als klant. Er waren ook ouders die tegen het protest in gingen en hun kinderen wel op de basisschool lieten. En mensen uit andere delen van het land stuurden de familie steunbetuigingen. Aan het einde van het schooljaar was het protest grotendeels uitgedoofd en het volgende schooljaar leek de moeilijke periode van schoolintegratie van zwarte kinderen grotendeels achter de rug.
In 1999 richtte Ruby de 'The Ruby Bridges Foundation' op. De missie van de stichting is aandacht vestigen op tolerantie en respect voor al wie anders is. Aandacht vestigen op tolerantie en opkomen voor mensen die anders zijn is nog steeds hard nodig.
Eindproduct
Gebruik de informatie uit de vorige stappen bij het maken van een eindproduct over Ruby Bridges.
Je mag zelf kiezen wat voor soort eindproduct je maakt.
Voor tips kun je kijken in de gereedschapskist.
In je eindproduct maak je duidelijk:
welke kinderrechten een rol spelen in het verhaal van Ruby Bridges.
waarom het verhaal over Ruby Bridges een plaats heeft gekregen in het boek 'Kinderen die de wereld hebben veranderd'.
wat jij vindt van het verhaal van Ruby Bridges.
Voor je begint met het maken van eindproduct bespreek je plan van aanpak met je docent.
Welkom bij de gereedschapskist. Hier vind je uitleg over alle werkvormen waarmee je je eindproducten maakt. Bij iedere werkvorm staat beschreven hoe je deze uitvoert, kun je inspiratiefilmpjes bekijken en vind je de beoordelingscriteria waaraan jouw product moet voldoen. Ook zie je welke digitale middelen je kunt gebruiken en aan welke vaardigheden je werkt tijdens het maken van je eindproduct. Veel succes!
Het arrangement Black lives matter - hv123 is gemaakt met
Wikiwijs van
Kennisnet. Wikiwijs is hét onderwijsplatform waar je leermiddelen zoekt,
maakt en deelt.
Dit lesmateriaal is gepubliceerd onder de Creative Commons Naamsvermelding-GelijkDelen 4.0 Internationale licentie. Dit houdt in dat je onder de voorwaarde van naamsvermelding en publicatie onder dezelfde licentie vrij bent om:
het werk te delen - te kopiëren, te verspreiden en door te geven via elk medium of bestandsformaat
het werk te bewerken - te remixen, te veranderen en afgeleide werken te maken
voor alle doeleinden, inclusief commerciële doeleinden.
Van dit lesmateriaal is de volgende aanvullende informatie beschikbaar:
Toelichting
Deze les valt onder de arrangeerbare leerlijn van de Stercollecties voor geschiedenis voor havo en vwo, leerjaar 3. Dit is tijdvak 10 met het onderwerp: Black lives matter. In de jaren 50 was er vooral in de zuidelijke staten van Amerika sprake van rassenscheiding of segregatie. Veel zuidelijke staten hadden zogenaamde segregatiewetten. Een bekend persoon die hier tegen protesteerde was Rosa Parks en Martin Luther King. In 2013 ontstond de Black Lives Matter beweging maar die kwam in een wereldwijde stroomversnelling na de dood George Floyd, die door politiegeweld om het leven kwam in 2020. Er werden protesten georganiseerd tegen racisme en politiegeweld. Vooral in de VS is al jaren ervaring met etnisch profileren (ongelijke behandeling van etnische minderheden ten opzichte van witte burgers). Het materiaal bespreekt ook het verhaal van Ruby Bridges en over de wet van 1960 dat 'witte' scholen nu ook zwarte kinderen aan moesten nemen. Deze mensenrechten gelden voor iedereen, echter wordt er niet altijd goed met deze rechten omgegaan.
Leerniveau
VWO 2;
HAVO 1;
VWO 1;
HAVO 3;
VWO 3;
HAVO 2;
Leerinhoud en doelen
Burgerlijk bestuur en stedelijke cultuur in Nederland;
De tijd van regenten en vorsten (1600 - 1700);
De tijd van televisie en computer (vanaf 1950);
Geschiedenis;
Eindgebruiker
leerling/student
Moeilijkheidsgraad
gemiddeld
Studiebelasting
3 uur en 0 minuten
Trefwoorden
arrangeerbaar, black lives matter, etnisch profileren, george floyd, geschiedenis, hv123, mensenrechten, politiegeweld, racisme, stercollectie
Deze les valt onder de arrangeerbare leerlijn van de Stercollecties voor geschiedenis voor havo en vwo, leerjaar 3. Dit is tijdvak 10 met het onderwerp: Black lives matter. In de jaren 50 was er vooral in de zuidelijke staten van Amerika sprake van rassenscheiding of segregatie. Veel zuidelijke staten hadden zogenaamde segregatiewetten. Een bekend persoon die hier tegen protesteerde was Rosa Parks en Martin Luther King. In 2013 ontstond de Black Lives Matter beweging maar die kwam in een wereldwijde stroomversnelling na de dood George Floyd, die door politiegeweld om het leven kwam in 2020. Er werden protesten georganiseerd tegen racisme en politiegeweld. Vooral in de VS is al jaren ervaring met etnisch profileren (ongelijke behandeling van etnische minderheden ten opzichte van witte burgers). Het materiaal bespreekt ook het verhaal van Ruby Bridges en over de wet van 1960 dat 'witte' scholen nu ook zwarte kinderen aan moesten nemen. Deze mensenrechten gelden voor iedereen, echter wordt er niet altijd goed met deze rechten omgegaan.
Leeromgevingen die gebruik maken van LTI kunnen Wikiwijs arrangementen en toetsen afspelen en resultaten
terugkoppelen. Hiervoor moet de leeromgeving wel bij Wikiwijs aangemeld zijn. Wil je gebruik maken van de LTI
koppeling? Meld je aan via info@wikiwijs.nl met het verzoek om een LTI
koppeling aan te gaan.
Maak je al gebruik van LTI? Gebruik dan de onderstaande Launch URL’s.
Arrangement
IMSCC package
Wil je de Launch URL’s niet los kopiëren, maar in één keer downloaden? Download dan de IMSCC package.
Wikiwijs lesmateriaal kan worden gebruikt in een externe leeromgeving. Er kunnen koppelingen worden gemaakt en
het lesmateriaal kan op verschillende manieren worden geëxporteerd. Meer informatie hierover kun je vinden op
onze Developers Wiki.
Aan het eind van de opdracht kun je:
Benodigdheden
Opdracht
Intro
