Ethiek

Ethiek

Voorblad

Ethiek

Zorg Hoofdfase 2 Ethiek

Janita Sikkema

1143617

BO-LGW-AL2

Erik Veenstra

15-03-2021

 

Inleiding

De module Ethiek heb ik uitgewerkt in deze ELO. De verschillende ethische stromingen zijn te vinden onder de linkjes. Hier zijn de presentaties te vinden, korte filmjes, casussen en opdrachten. Onderdelen kunnen aangeboden worden in lessen en bepaalde onderdelen kunnen bijvoorbeeld als huiswerk gegeven worden. Ook kan het gezien worden als ELO voor leerlingen. Ik heb geprobeerd om zoveel mogelijk variatie in de presentaties te brengen. Ik liep wel aan tegen het feit dat bepaalde leuke werkvormen die op sites aangeboden worden een bepaalde grens hebben. Deze grens kan je overgaan door te betalen. Wat ik niet heb gedaan waardoor ik maar een beperkt aantal werkvormen tot mijn beschikking had.

De casussen die ik heb gebruikt voor de opdrachten en presentaties zijn te vinden op de ELO van het windesheim maar heb ik ook ingevoegd in deze wikiwijs.

Bij elke ethische stroming staat een link 'koppeling met beroepsethiek' waarin in een voorbeeld geef van de ethische stroming toegepast in de beroepsethiek.

Deugdethiek

Inleiding

Dit onderwerp heb ik uitgewerkt aan de hand van een ingesproken PowerPoint. Daarnaast heb ik de casus gebruikt voor de opdrachten die ik aan het eind van de PowerPoint geef.

Deugdethiek

Hieronder de link naar de PowerPointPresentatie

De casus

Casus: Dhr. Ossenkamp is 61 jaar. Hij is gehuwd. Zijn vrouw is 3 jaar jonger en het stel heeft 3 uitwonende kinderen in de leeftijd van 32, 34 en 37 jaar. Het oudste kind heeft zelf 3 kinderen. Het echtpaar was dit jaar 40 jaar getrouwd. In verband met de hieronder beschreven omstandigheden is dit niet gevierd.

Het gezin omschrijft zichzelf als warm. Opvoeding en omgangsvormen waren open, maar wel streng vanuit normen die men vond horen bij het dorp en de PKN kerk. Het gezin was altijd actief in dorpsverenigingen en kerk. Hun huwelijk was stabiel en beiden gingen volledig voor elkaar. Dit hoorde ook bij hun normen en waarden. “Je belooft niet voor niets trouw aan elkaar”. Ook qua intimiteit pasten ze goed bij elkaar en beiden genoten van intimiteit en seks.

Dhr. Ossenkamp heeft een ernstige progressieve vorm van preseniele dementie. Rond zijn 55e kreeg hij geheugenstoornissen en begon hij vreemd en onverwacht geïrriteerd gedrag te vertonen. De prognose lijkt slecht en de verwachting is dat dhr. nu nog een levensverwachting heeft van maximaal drie jaar.

Sinds een half jaar is dhr. opgenomen in een verpleeghuis. Hij herkent zijn vrouw en kinderen nog wel, maar bij bezoek is er geen echt warm contact en je ziet vooral angst bij dhr. over alle onzekerheid om hem heen. Een keer per maand gaat hij een zondag naar huis. Meer dan dat is niet haalbaar in verband met de stress die dit oplevert bij hem.

Al 5 jaar lang heeft het echtpaar niet meer een huwelijkse relatie zoals ze die eerder hadden. Mw. had vooral een zorgrelatie. Voor zijn opname was zij vier jaar lang zijn begeleider in alles wat moest gebeuren. Zij heeft mede door de agressieve buien die dhr. kon hebben en door de onmacht die zij ervoer bij de aftakeling van haar man een dysthyme stoornis ontwikkeld. “Ik kan niet meer” zegt ze vaak tegen haar kinderen. Kinderen zien ook dat hun vlotte moeder is veranderd in een sombere, passieve vrouw. De kinderen hebben een goed contact met hun moeder.

Bij een gespreksgroep vanuit de patiëntenvereniging voor jong dementerenden heeft mw. een jaar geleden een man ontmoet waar ze goed haar verhaal bij kwijt kan. Deze man is sinds kort weduwnaar van een vrouw die op haar 58e aan een vorm van preseniele dementie is overleden. Sinds haar man in het verpleeghuis is opgenomen merkt mw. Ossenkamp dat ze meer is gaan voelen voor deze man. Dit geldt ook voor hem. Ze komen wekelijks bij elkaar op bezoek en kunnen alles aan elkaar kwijt. Mw. merkt dat ze eigenlijk meer voelt dan alleen vriendschap en dat geldt ook voor deze man. Ze willen niet samenwonen, maar eigenlijk zou mw. Ossenkamp wel eens bij hem blijven slapen. “ik ga echt niet met hem naar bed hoor, dat kan ik niet maken tegenover papa” heeft ze haar kinderen gezegd.

Twee kinderen zijn erg boos en vinden dat hun moeder hun vader verraadt. Bovendien vinden ze het niet passen bij de normen en waarden die vader en moeder beiden uitdroegen. Ze gunnen moeder de vriendschap, maar vinden echt dat moeder moet stoppen met bezoek aan zijn huis. Eén kind ziet dat zijn moeder opknapt en dat ze niet meer zo somber is en weer kan lachen en spelen met haar kleinkinderen.

Moeder voelt zich schuldig: Zij vraagt jouw hulp als ethisch expert: “wat moet ik doen, help me om een goede keuze te maken” “ik hield van mijn man en ik houd van mijn man zoals hij was in mijn herinnering, maar de man die ik bezoek is niet de man die hij was, hij heeft niet meer de ziel die hij had” “ik blijf hem bezoeken en voor hem zorgen, maar ik wil zo graag ook de extra steun van mijn vriend en dan meer dan alleen als kennis”

Opdrachten bij de casus

Koppeling deugdethiek en beroepsethiek

 

Beroepsethiek is een bepaalde vorm van ethiek wat betrekking heeft op algemene normen en waarden in een proffesionele situatie. Er zijn meer beroepen waarbij beroepsethiek een belangrijke rol krijgt. Het gaat hier dus niet over de ethiek in de gezondheidszorg, maar over ethiek in alle denkbare beroepen. Een beroep waarin ethiek een belangrijke rol speelt is bijvoorbeeld het juridische werkveld. Rechters, advocaten enz.

Een voorbeeld van deugdethiek in het juridische werkveld:

De rechter moet kennis hebben van zijn eigen zwaktes zodat hij zijn houding beter kan ontwikkelen. Hij moet niet boos worden; geen extreme emotie. De rechter moet vanuit zijn eigen rechtvaardigingsgevoel de wet kunnen bijstellen; vermogen van de billijkheid (Aristoteles). Ook onafhankelijkheid en onpartijdigheid vereist een sterke eigen houding. Moed is van belang bij professionals: collega’s moeten elkaar durven aanspreken om elkaars fouten te corrigeren; ze weten wel dat iets niet goed is, maar weten niet hoe ze goed moeten handelen. De rechter moet moedig zijn; de rechter die in begrijpelijke taal schrijft kan meer kritiek van de burger verwachten.

bron: (https://www.studeersnel.nl/nl/document/radboud-universiteit-nijmegen/ethiek-voor-juristen/college-aantekeningen/hoorcollege-5-deugdethiek/8191150/view)

 

Omdat deze opleiding vooral gericht is op gezondheidszorg en welzijn is het ook goed om naar een voorbeeld te kijken van deugethiek op dit gebied:

Vooral in het begin van een opleiding in de zorg heb je bijvoorbeeld moed nodig. Ook tijdens je stages moet je laten zien wat je kan en moet je moedig zijn. Elke situatie is nieuw en er wordt van je verwacht dat je laat zien wat je kan. Een eerste keer een voorbehouden handeling doen kan best lastig zijn. En wat is hierin moedig? Dat je er gewoon induikt en maar ziet wat er gebeurd? Nee, moedigzijn is soms ook zeggen dat je het nog niet ziet zitten. Dat je het eerst een keer wil zien voordat jij het zelf probeert. Zo houd je rekening met je eigen grenzen maar houd je ook respect voor de patiënt.

Plichtethiek

Het onderwerp 'Plichtethiek' heb ik uitgewerkt aan de hand van een prezi presentatie 'flip the classroom' 

Ook heb ik een aantal opdrachten bijgevoegd die de leerlingen kunnen maken aan de hand van de casus na het bekijken van de uitleg.

 

Prezie over plichtethiek

Hieronder de link met de uitleg over de plichtethiek

 

 

https://prezi.com/v/bcrup2ca7gik/plichtethiek-immanuel-kant/?preview=1

Categorisch Imperatief

Het filmpje hieronder heb ik gemaakt met moovly.com.

Filmpje over het Categorisch Imperatief

De casus

Lees deze casus eerst goed door en maak daarna de opdrachten die eronder staan.

 

 

Een verzorgende hoort van een patiënt in het verpleeghuis dat een collega de slaappillen van deze patiënt, oxazepam 10mg (ongeveer 20 tabletten) mee heeft genomen om retour apotheek te sturen. De patiënt had deze niet meer nodig.

Bij controle blijkt dat de collega deze medicijnen niet in de retourbak heeft gedaan en niet heeft afgetekend. Bij navragen begint de collega te huilen en geeft toe dat ze de medicijnen mee naar huis heeft genomen, omdat ze de laatste tijd onder enorme druk staat en niet naar haar huisarts durft te gaan. Ze heeft een slechte relatie met de huisarts.

Als verantwoordelijke voor de medicijnen moet de verzorgende bijhouden welke medicijnen door patiënten retour zijn aangeboden. Zij is specifiek verantwoordelijk hiervoor. Als er sprake is van een incident moet de verzorgende dit melden op een incidentenformulier. Dat hoort bij haar rol. De collega vraagt haar smekend niet te noteren op het incidentenformulier dat de medicijnen niet zijn ingeleverd, omdat dit grote consequenties kan hebben. Op ontvreemden van eigendom van patiënten staat onmiddellijk ontslag, op sjoemelen met medicatie staat mogelijk ontslag. Dit wordt dan beoordeeld door de directie.

De collega van 46 jaar is sinds drie jaar weduwe. Zij heeft ondanks haar verdriet altijd geprobeerd alles te geven in haar werk. Patiënten waarderen haar zeer. Ook door collega’s wordt ze gewaardeerd. Ze is altijd bereid een dienst over te nemen als dit zo uitkomt en ze is een voorbeeld van een goede zorgverlener. Haar twee kinderen doen het goed op school en haar oudste zoon kan waarschijnlijk na zijn Vwo naar de Universiteit en haar jongste zoon gaat volgend jaar naar de 2e klas van het MBO. Mocht zij worden ontslagen dan kan dit grote consequenties hebben. Ze zal dan uit haar koophuis naar een klein huurhuis moeten en het is dan ook de vraag hoe het met de studie van haar oudste zoon moet. Hij heeft al eens naar zijn moeder aangegeven dat hij bij financiële problemen van zijn moeder eerst HBO gaat doen en daarna werken en zelf voor zijn studie sparen.

 

Vragen:

1. welke 2 keuzes heeft de verzorgende? Met andere woorden: wat is het dilemma in deze casus?

 

2. wat zijn de gevolgen van deze 2 keuzes? 

      gevolg keuze 1:

      gevolg keuze 2:

 

3. Je weet nu wat plichtethiek inhoudt. Als je de casus bekijkt vanuit de plichtethiek, welke keuze moet de verzorgende dan maken?

 

4. Wat vind je van deze vorm van ethiek?

 

Koppeling plichtethiek en beroepsethiek

 

Ook in je beroep kom je siuaties tegen die je kan bekijken door de plichtethiek. Je kan bijvoorbeeld op je werk een fout hebben gemaakt waardoor een client daar nadelen van gaat ondervinden. Je kan er natuurlijk over liegen. Dat jij niet weet wat er aan de hand is, maar vanuit de plichtethiek moet je toch vertellen dat het jouw fout was. Ongeacht de consequenties. Misschien wordt je ontslagen, maar misschien wordt je eerlijkheid ook wel beloond.

Utilisme

Inleiding

Het onderwerp Utilisme heb ik uitgewerkt aan de hand van 2 presentaties met elk hun eigen opdrachten. Daarna is het onderwerp Paternalisme uitgelegd met aansluitend een aantal opdrachten voor de leerlingen.

Powerpointpresentatie Utilisme deel 1

Bekijk de uitleg in de PowerPoint en maak dan de opdrachten die hieronder staan.

 

Vragen:

1. Bedenk wat je later wil worden.

2. Waarom wil je dit later worden?

 

3. bedenk een situatie waarin je gezeten hebt waarin je je eigen geluk hebt weggestreept om een grotere groep zijn zin te geven. Als je je geen situatie kan bedenken, mag je er ook een verzinnen.

 

4. Wanneer je de maatregelen van de coronacrisis bekijkt vanuit het utilisme. Wat zou jij dan doen als je in de regering zat?

 

 

Powerpointpresentatie Utilisme deel 2

Bekijk de uitleg in de PowerpointPresentatie en maak dan de opdrachten die hieronder staan.

 

Opdrachten:

Jij bent een dokter en je hebt 5 patienten die op een wachtlijst staan voor orgaantransplantatie. Allemaal voor een ander orgaan. Als je niet snel opschiet overlijden al deze patienten. Je hebt ook een buurman zonder familie, baan of doel in het leven en ook nog eens een match voor al jouw 5 patienten.

1. Mag je je buurman gebruiken als donor vanuit het klassieke utilisme?

2. En mag je dat doen van John Stuart Mill? Waarom wel/niet?

 

Paternalisme

Het begrip ‘paternalisme’ verwijst naar pater, vader: een paternalist gedraagt zich tegenover iemand zoals een vader tegenover zijn kinderen. Een vader gaat vaak niet mee in de behoeften van zijn kinderen omdat hij weet dat het schadelijk is voor hen.  Wanneer iemand dit doet bij zijn kinderen is het een prima opvoeding, maar wanneer iemand dit gedrag laat zien tegenover een volwassene die niet eens een kind is word het paternalisme genoemd.

Er zijn 2 soorten paternalisme:

- hard paternalisme

Het beperken van iemands vrijheid tegen zijn of haar wil, terwijl deze persoon zelf wel een keuze had kunnen maken.

- zwak paternalisme

Het beperken van iemand vrijheid omdat iemand wilsonbekwaam is en er (tijdelijk) niet zelf over kan beslissen. De beslissing moet gemaakt zijn om die persoon te beschermen.

 

Paternalisme en het Utilisme

Op het eerste gezicht lijkt het of het Utilisme geen problemen heeft met paternalisme. Je wil namelijk het welzijn van een individu bevorderen en hem tegenhouden als hij dingen wil doen die niet goed voor hem zijn, maar John Stuart Mill kijkt er toch anders tegenaan.

Iemand weet zelf het beste of iets goed voor hem is of niet, en wanneer mensen geen nieuwe (gevaarlijke) dingen mogen uitproberen kan dat gevolgen hebben voor de hele samenleving. De samenleving blijft steken in de bekende manieren en rituelen en er wordt niets nieuws uitgevonden. Mill zegt dat iedereen de vrijheid moet krijgen om zijn eigen weg te bewandelen, ook al doet hij dan stomme dingen. Alleen zo bevorder je het welzijn van het individu.

 

Opdrachten Paternalisme

Casus:

Op de wachtlijst voor een aanleunwoning staat het echtpaar Beuning. Mw Beuning is beginnend dement en moet binnen redelijke tijd uit huis omdat er brandgevaar bestaat doordat ze vergeet dat het eten opstaat. Bovendien biedt het huis de nodige risico’s op vallen. Mevrouw Beuning kan naar een verpleeghuis, maar de aanleunwoning biedt meer kans om nog langer samen te kunnen wonen. Mevrouw Beuning wil absoluut niet weg, maar haar dochter heeft al aangegeven dat zij onder druk haar moeder wel meeneemt naar het nieuwe huis.

 

1. Welke vorm van paternalisme is dit?

 

2. Als jij de dochter was van mevrouw Beuning, wat had jij dan gedaan en waarom?

Koppeling utilisme en beroepsethiek

 

Wanneer je een utilistische kijk hebt op beroepsethiek maak je beslissingen die het beste zijn voor de grootste groep mensen. Anders dan de andere 2 ethische stromingen kijk je naar de uitkomst van je handelen. Je handelen zelf is niet belangrijk en kan dus best 'slecht' zijn (volgens Kant). 

Een voorbeeld vanuit het medische farmaceutische werkveld. Stel er komt een nieuw medicijn uit tegen een zeldzame vorm van kanker. Dit medicijn doet wonderen, maar is ook verschrikkelijk duur. Een klein percentage van de Nederlandse bevolking heeft deze vorm van kanker. Wat doen jij als zorgverzekering? Vergoed je deze verschrikkelijk dure medicijnen of gebruik je het geld om goedkopere medicijnen te vergoeden die goed werken tegen een minder zeldzame vorm van kanker? Vanuit het utilisme kijk je naar de grootste groep. Dat zijn de mensen met de minder zeldzame vorm van kanker. Als zeorgverzekering vergoed je dus de goedkopere medicijnen.

Medische ethiek/Principe ethiek

Inleiding

De uitleg van de principe ethiek heb ik gedaan door een Presentatie. Daarna heb ik de casus die op de ELO van het windesheim staat gebruikt voor het uitwerken van de Utrechtse Methode.

PowerPointpresentatie principe ethiek

De casus

Emre is een meisje van 17 jaar. Zij volgt sinds een half jaar een intensieve groepsbehandeling in een psychiatrische jeugdzorginstelling voor zorgvragers met een persoonlijkheidsstoornis met ernstige gedragsproblematiek. Doel van de opname is het leren reguleren van de gedragsproblemen en meer zelf verantwoordelijk te leren zijn voor eigen gedrag.

Daarnaast is er aandacht voor een gezonde leefstijl en voor scholing. De behandeling duurt ongeveer twee jaar en doel is om daarna zelfstandig of begeleid te kunnen wonen en werk of studie te kunnen doen. Om afhankelijk en manipulerend gedrag te doorbreken wordt de eigen verantwoordelijkheid voor gedrag van zorgvragers dermate belangrijk gevonden dat zelfbeschadigend gedrag of suïcidaal gedrag wel steeds wordt besproken en in acute situaties ook directief aangepakt, maar dat hierbij de verantwoordelijkheid steeds bij de zorgvrager zelf ligt. Dit wordt in de intake ook besproken met de zorgvrager en familie

Emre heeft zich de afgelopen week drie keer gesneden met een scheermes. Een keer in haar borst en twee keer in haar arm. De wonden waren zo diep dat zij hiervoor verbonden moest worden. Zij snijdt zich in andere weken ongeveer een keer per week. Drie dagen geleden heeft Emre 30 tabletten paracetamol 500 mg geslikt. Nadat zij dit heeft verteld is meteen haar maag gespoeld en heeft zij noritdrank gekregen. Dit is de tweede overdosis medicatie tijdens de opname. “Ik wil niet echt dood, maar ik wil ook dit kutleven niet”, zegt ze.

De moeder van Emre gaat in gesprek met de psychiater en de verpleegkundig contactpersoon. Zij is erg boos en ontdaan dat Emre vrijheid krijgt om buiten de instelling te zijn en dat zij op deze manier scheermesjes kan kopen en paracetamol. Zij wil dat Emre zoveel mogelijk binnen blijft en dat er ook regelmatig controle is welke spullen zij heeft. “Thuis pakte ik ook spullen van haar af, dat doe je toch als je om iemand geeft!” “Jullie leveren geen zorg en stellen geen grenzen.” “Zij is nog maar een kind.” “Straks gaat ze dood door jullie schuld.” De verpleegkundige en psychiater leggen nog een keer uit waarom zij dit op deze manier doen. Ook zij erkennen de risico’s, maar dat risico is nodig om de toekomst voor Emre mogelijk beter te maken. Juist bescherming zal op langere termijn haar nog afhankelijker maken en het nog moeilijker maken een eigen leven te kunnen leiden.

Een van de collega’s op de afdeling ergert zich regelmatig aan het bemoederende gedrag van moeder als moeder op bezoek is bij Emre en de collega geeft ook eerlijk aan dat hij regelmatig doet alsof hij niets ziet als moeder het even te kwaad heeft met het gedrag van Emre en dat moeder dan stilletjes zit te huilen.

Uitwerking Utrechtse Methode

Koppeling principe ethiek en beroepsethiek

 

Deze vorm van ethiek is voonamelijk bedoeld voor morele dilemma's in de zorg. Een voorbeeld hiervan komt vanuit mijn eigen werkervaring: 

Ik heb jarenlang op de poli mond- kaak- en aangezichtschirurgie gewerkt als assistente. Het woord informed consent is voor mij een bekend begrip. Mensen moesten voordat ze een behandeling kregen goed geinformeerd worden. Een concreet voorbeeld is toestemming geven voor het verwijderen van verstandskiezen die te dicht bij de enuw liggen. De patienten kregen dan altijd duidelijk uitleg over de complicaties die konden optreden na deze behandeling. Sommige patienten kozen ervoor om de kies toch te trekken, andere kozen ervoor om de kies in gedeelten te laten verwijderen.  De patiënt kreeg dus voldoende informatie. de kaakchirurg dacht mee, en er werden geen behandelingen gedaan die waarschijnlijk schade aan de zenuw zouden toebrengen.

Zorgethiek

Inleiding

De 2 eindopdrachten staan hieronder uitgewerkt. Eerst een werkvorm die gebruik kan worden in de les om leerlingen na te laten denken wat ze gevormd heeft en waar hun waarden en normen vandaan komen. Daaronder staat een link naar de prezi presentatie over zorgethiek.

Docentenhandleiding/Werkvorm

Hieronder de werkvorm die gebruikt kan worden om leerlingen na te laten denken over wie ze zijn en wat hun gevormd heeft.

Presentatie Zorgethiek

Hieronder de presentatie over zorgethiek.

Prezi met opdrachten aan de hand van de casus

De casus

Een echtpaar van beiden 86 jaar woont in een eengezinswoning in een groot dorp. De man wil graag voor zijn demente vrouw zorgen (helpen bij wassen, helpen bij eten, ingaan op de angst en onzekerheid van zijn vrouw, regelmatig verschonen als ze, ondanks incontinentiemateriaal, natte kleren heeft).

Zijn eigen gezondheid is broos. Hartklachten, rugproblemen en oververmoeidheid omdat zijn vrouw ’s nachts vaak gaat dwalen. Zijn vrouw heeft altijd voor hem gezorgd en hij wil dit terug doen voor haar. Hij offert zich min of meer op.

De huisarts acht de kans op opbranden of hartaanval bij deze man binnen korte termijn groot. Er is thuiszorg, zij doen twee keer daags de zorg rond opstaan en naar bed gaan. Eén keer per week gaat mw. naar de dagbesteding, maar hier is ze regelmatig angstiger dan thuis.

De huisarts adviseert dat mw. wordt opgenomen in een verpleeghuis. Het echtpaar wil dit niet. Twee zoons komen regelmatig langs en willen ook graag opname van moeder, maar zij vinden dat vader hierin moet beslissen. Het echtpaar is altijd zelfstandig geweest. Moeder deed alles in huis en heeft ervoor gezorgd dat vader een drukke succesvolle carrière kon opbouwen. Beiden zijn altijd voor zelfstandigheid geweest en je laat niet zomaar anderen voor je zorgen. Er is financiële ruimte om zelf extra thuiszorg in te kopen, maar de man wil toch zelf de directe zorg voor zijn vrouw doen en hij wil op dit moment geen extra mensen in huis.

Literatuur

  • Het arrangement Ethiek is gemaakt met Wikiwijs van Kennisnet. Wikiwijs is hét onderwijsplatform waar je leermiddelen zoekt, maakt en deelt.

    Auteur
    Janita Sikkema
    Laatst gewijzigd
    2021-03-18 19:10:59
    Licentie

    Dit lesmateriaal is gepubliceerd onder de Creative Commons Naamsvermelding 4.0 Internationale licentie. Dit houdt in dat je onder de voorwaarde van naamsvermelding vrij bent om:

    • het werk te delen - te kopiëren, te verspreiden en door te geven via elk medium of bestandsformaat
    • het werk te bewerken - te remixen, te veranderen en afgeleide werken te maken
    • voor alle doeleinden, inclusief commerciële doeleinden.

    Meer informatie over de CC Naamsvermelding 4.0 Internationale licentie.

    Aanvullende informatie over dit lesmateriaal

    Van dit lesmateriaal is de volgende aanvullende informatie beschikbaar:

    Eindgebruiker
    leerling/student
    Moeilijkheidsgraad
    gemiddeld
    Studiebelasting
    4 uur 0 minuten

    Bronnen

    Bron Type
    https://prezi.com/v/bcrup2ca7gik/plichtethiek-immanuel-kant/?preview=1
    https://prezi.com/v/bcrup2ca7gik/plichtethiek-immanuel-kant/?preview=1     		Link
    Filmpje over het Categorisch Imperatief
    https://youtu.be/jT0yc1fBhhE     		Video
    Prezi met opdrachten aan de hand van de casus
    https://prezi.com/view/IBvdv0rF3qIcGY6LHdlQ/     		Link

  • Downloaden

    Het volledige arrangement is in de onderstaande formaten te downloaden.

    Metadata

    LTI

    Leeromgevingen die gebruik maken van LTI kunnen Wikiwijs arrangementen en toetsen afspelen en resultaten terugkoppelen. Hiervoor moet de leeromgeving wel bij Wikiwijs aangemeld zijn. Wil je gebruik maken van de LTI koppeling? Meld je aan via info@wikiwijs.nl met het verzoek om een LTI koppeling aan te gaan.

    Maak je al gebruik van LTI? Gebruik dan de onderstaande Launch URL’s.

    Arrangement

    IMSCC package

    Wil je de Launch URL’s niet los kopiëren, maar in één keer downloaden? Download dan de IMSCC package.

    Voor developers

    Wikiwijs lesmateriaal kan worden gebruikt in een externe leeromgeving. Er kunnen koppelingen worden gemaakt en het lesmateriaal kan op verschillende manieren worden geëxporteerd. Meer informatie hierover kun je vinden op onze Developers Wiki.

  • Gebruik
    Weergave
  • Wikiwijs is een dienst van