Welkom bij de moduledeel product maken in de werkplaats, hier vind je informatie en opdrachten aansluitend op dit moduledeel! Neem alles goed door en maak de opdrachten die van je gevraagd worden. Sla dus elk onderdeel goed op zodat je niets kwijt raakt!
Terugblik
Bij 2D/3D-tekenen is de eerste aanraking geweest met tekeninglezen. Hierbij zijn symbolen benoemd en elementen wat een werktekening bevat. Tekeningen zijn de basis van elk product. We gaan hiermee oefenen in een aantal opdrachten.
Hoe loop je door deze module:
De module is opgebouwd uit vier delen:
Huiswerk
Het maken van het product
Techniek in mijn onderwijs
Reflecteren
Elk deel wordt toegevoegd aan deze wikiwijs voor aanvang van de lesdag.
Welke opdrachten zijn er:
De opdrachten worden per onderdeel verdeeld.
De huiswerkopdrachten zijn:
het maken van tekeningleesoefeningen,
theorie oefenen welke veiligheidsaspecten van belang zijn in de werkplaats,
machine en gereedschappenleer,
meetoefeningen,
werktekeningen van het eindproduct bekijken,
Knelpunten benoemen.
Vragen insturen naar: tricider.
De opdrachten voor lesdag een zijn:
het vervaardigen van het eindproduct,
veilig gebruik van (elektrisch-)gereedschap.
De opdrachten voor lesdag twee zijn:
Opdracht toepassing in het eigen onderwijs,
Verbeteren van het product,
Technologisch geletterdheid
Reflectie op het geheel
Voorbereiding en theorie
Theorie - Veiligheid in de werkplaats
Veiligheid in de werkplaats begint bij jezelf. Doordat er verschillende werkzaamheden plaatsvinden in de werkplaats is het van belang dat je als docent de risico's kent. Het is zeer belangrijk om de veiligheidsvoorschriften op te volgen.
We kennen in de werkplaats verschillende vormen van risico en gevaar, namelijk:
Blootstelling aan schadelijk geluid
Gassen dampen en straling
Slecht licht
Niet juist onderhouden machines
Niet opgeruimde werkplek
Hierboven worden een aantal risico's en gevaren benoemd. Per branche zijn er eigen risico's en gevaren zoals bijvoorbeeld in de metaalindustrie. Denk hierbij aan lassen en grote guilotinescharen. In de automotiveindustrie kan je bijvoorbeeld denken aan de auto lift.
Het is van belang om jezelf en de leerlingen bewust te maken van de risico's in de werkplaats. Standaard wordt in de meeste branches een aantal pbm (persoonlijke beschermingsmiddelen) gehanteerd, namelijk:
Gehoorsbescherming
Veiligheidsbril
Veiligheidschoenen (schoenen met een stalen neus)
Dit zijn extra middelen om je lichaam te beschermen van eventuele risico's en gevaren. Echter is het ook belangrijk om te kijken wat je zelf en de leerlingen aan hebben in de werkplaats. Losse mouwen, hangende touwtjes en losse haren zijn absoluut niet toegestaan in een werkplaats. De risico's van loshangende dingen zijn dat het heel makkelijk in een machine getrokken kan worden.
Regels in de werkplaats
Machines en gereedschap
Machines en gereedschappen dienen altijd preventief onderhouden te worden. Onderhoud heeft een aantal voordelen zoals:
het gereedschap en de machine gaan langer mee,
betrouwbaarder productie en werk,
veiliger om te werken met goed onderhouden gereedschap,
het scheelt in kosten doordat er tijdig onderhoud is.
Daarnaast zijn er bij elke machine eigen veiligheidsvoorschriften. Zo dient elk apparaat geaard te zijn en geisoleerd. Tegenwoordig is vrijwel elk elektrisch gereedschap gecertificeerd en daarmee voldoen ze meestal aan de voorwaarden voor veiligheid.
Haal nooit iets weg wat de veiligheid van een machine kan beinvloeden!
Machine beveiliging
Eerder werd gesproken over onderhoud. Voor de grotere apparaten; 3d printer, kolomboormachine, tafelzaag en dergelijke is het van belang dat deze naast het standaard onderhoud ook gekeurd worden. Door een jaarlijkse keuring in te lassen kan er ook bijgehouden worden wat de staat is van verschillende machines.
Zorg dat bij elke machine en of groot gereedschap, zoals een zetbank dat er een overzicht is met aanwijzingen: 'veilig werken met veelgebruikte machines'.
Beoordeel of aanpassingen aan machines invloed kunnen hebben over de veiligheid aan en rondom de machine. In principe mag niemand meer last ervan ondervinden door aanpassingen. Let daarom ook op waar in de ruimte of buiten de ruimte de machines staan welke schadelijk geluid maken.
Kolomboormachine
De kolomboormachine is een veelgebruikt apparaat binnen de meeste werkplaatsen. Belangrijk aan de kolomboormachine voor de veiligheid zijn:
Nulspanningschakelaar
Afslagbeveiliging
Beschermkap
en een noodstop
Leerlingen zijn vaak creatief met oplossingen wat zorgt voor de nodige gevaren soms. Let als docent daarom altijd op wat er gebeurt en laat de leerlingen eventueel eerst vragen of ze mogen starten. Dit geeft een extra check om te controleren of de instellingen goed zijn.
Ettiquetten zijn:
er mag geen hand bij de boor komen,
werkstukken dienen vastgeklemd te worden,
maximaal één persoon aan een machine,
veiligheidsbril en andere pbm's,
geen loszittende kleding of haren,
geen oordopjes met muziek.
Veiligheidsvoorschriften
Bij elk apparaat en groot gereedschap dient er een overzicht te zijn met welke pbm's verplicht zijn. Eventuele korte instructies kunnen en mogen hier ook opstaan. Vaak wordt er door middel van een sticker aangegeven dat een 'veiligheidsbril' dragen verplicht is. Dit kan een sticker zijn welke op de machine in het zicht geplakt is.
Checklist
Om een structuur te houden elke les is het handig om de leerlingen aan de slag te laten gaan met een checklist. De checklist zou als volgt kunnen zijn:
Draag veiligheidsschoenen in de werkplaats.
Gebruik gehoorsbescherming en 'schone' veiligheidsbril wanneer noodzakelijk.
Zorg dat de vloer ten alle tijden vrij is van obstakels.
Ruim zo veel mogelijk op.
Controleer, voor de werkzaamheden de aanwezigheid en deugdelijkheid van gereedschap en machines.
Vluchtwegen ten alle tijden vrij houden!
Til zware voorwerpen met hulpmiddelen of met twee personen.
Zet het stroom eraf als er geen toezicht aanwezig is.
Voor de eigen werkplaats kan deze nog verder aangevuld worden.
Opdracht - Veiligheid in de werkplaats
In deze diagnostische toets is het de bedoeling om je kennis te toetsen. Het is altijd mogelijk om tijdens de toets terug te kijken naar de stof.
Let op: maak een kopie of screenshot van het bewijs van deelname!
In dit hoofdstuk gaan we een aantal machines en gereedschappen doornemen. Er zijn er meer dan er behandeld worden. Deze selectie is specifiek wat we gaan gebruiken bij ons te maken product voor dit moduledeel.
Theorie - Kolomboor
Kolomboor
Denk aan de veiligheidsregels voordat je gaat boren!
Gebruik altijd een (veiligheids)bril.
Klem je werkstuk goed vast.
Controleer voordat je gaat boren altijd de 'dikte' van de boor. Dat doe je door goed op de achterkant van de boor te kijken! Het is uiteraard ook te meten met een 'schuifmaat'.
Bekijk de video
Theorie - Schroefmachine
Schroefmachine
De accuboormachine wordt gebruikt om mee te schroeven. Het is ook mogelijk om er gaten mee te boren.
Schroefmachines zijn bijna allemaal standaard voorzien van een snelspankop.
De snelspankop maakt het mogelijk om makkelijk en snel een bitje of boortje te vervangen. Zie video:
Theorie - Zetbank
Met de zetbank is het mogelijk om metaalplaatjes en of metaal platen te 'zetten'. Zetten is jargon voor het buigen van een metaalplaatje. Bij het zetten letten wij voornamelijk op:
veilig gebruik van het apparaat,
juiste afstelling van het apparaat,
het juist aftekenen van het product.
Theorie - Blindklinknageltang
Een blindklinknageltang ook wel een poptang genoemd is een tang waarmee wij met klinknagels twee losse plaatjes aan elkaar vast kunnen maken. Dit gebeurt in 4 stappen:
Stap 1:
Boor een gat welke iets groter is dan de maat van de popnagel. Bijvoorbeeld bij een popnagel van 3,2mm gebruiken wij een boor met een diameter van 3,5mm.
Tip: klem de plaatjes voordat erdoorheen geboord wordt. Zo zal het gat in beide plaatjes op de juiste plek komen.
Stap 2:
Steek de klinknagel met het hoedje door beide gaten in de plaatjes.
Stap 3:
Schuif de tang volledig over het pennetje heen.
Stap 4:
Knijp nu zo vaak tot het tangetje het pennetje breekt.
In bovengaand proces zien we dat de nagel begint te poppen. Er wordt een prop veroorzaakt waardoor het hulsje zich uitzet en de plaatjes daarme vast en klem komen te zitten.
Oefening - Meten met een schuifmaat
Schuifmaat
Om maten op te meten kan je een liniaal gebruiken.
Veel nauwkeuriger kan je meten met een: schuifmaat.
Als je met een schuifmaat meet kan je met meer cijfers achter de komma meten.
Voor het meten gebruik je vooral de meetbekken, de liniaal en de nonius.
Meten op 1 decimaal
Lees op de liniaal af op hoeveel hele milimeters
de 0 van de nonius staat.
In dit voorbeeld: 24 mm.
Kijk nu welke streepje van de nonius precies recht tegenover
een steepje op de liniaal staat.
In dit voorbeeld is dat
bij het getal 7 op de nonius.
De totale maat is dus: 24,7 mm
Bekijk de video waarin het aflezen van de schuifmaat wordt uitgelegd.
Beantwoord onderstaande vragen.
Meten op 2 decimalen
Als het streepje tussen 2 nonius getallen precies tegenover een streepje op de liniaal staat, lees je de maat af op twee decimalen.
In dit voorbeeld: 20 mm + 0,35 mm = 20,35 mm
Beantwoord de volgende vragen. Lees de getallen op 2 decimalen af.
Als je nog extra wilt oefenen kan je dat doen door hier te klikken.
Met een schuifmaat kan je op verschillende manieren meten.
Hieronder zie je enkele voorbeelden.
Opdracht - Werktekeningen bekijken
Tekeningen bekijken:
Bekijk de werktekeningen welke behoren tot het product welke wij gaan maken. Op deze werktekeningen bevinden zich ook stukslijsten. Wat zijn zijn de knelpunten bij het maken van dit product.
Hieronder bevindt zich het overzicht van de benodigde materialen. Zorg er tijdig voor dat de materialen aanwezig zijn voor het uitvoeren van de praktijkopdracht.
Mocht het moeilijk gaan en niet lukken met de benodigde materialen neem dan contact op met Mohammed Mighiss of Jacqueline Landa.
Stuklijst voor het maken van het kistje
Lesdag 1 - Techniek in de werkplaats
De eerste lesdag zal starten met een gezamelijke online meeting. Hierin worden de knelpunten en vragen behandeld. De dagindeling zal als volgt zijn:
Toetsvragen in verband met veiligheid en tekeninglezen
Het vervaardigen van het product
Vervaardigen product
Het vervaardigen van het product.
Belangrijk vooraf is om te checken in wat voor omgeving je aan de slag gaat. Denk hierbij aan het hoofdstuk veiligheid. Bij dit onderdeel is bewijslast een vereiste voor in te leveren in gradework.
In gradework is het de bedoeling om voor dit onderdeel het volgende in te leveren:
Een word document met daarin alle foto's en eventueel tekst als erom gevraagd wordt in de opdracht. De twaalf foto's waarmee we deze opdracht kunnen behalen dient het volgende te bevatten:
De werkomgeving; maak een foto van je werkomgeving. (laat zien waar je aan staat te werken en de ruimte om je heen)
De verzamelde materialen (Dit mag één foto zijn van alle materialen bij elkaar)
Afgetekend hout
Actiefoto: Zagen
Actiefoto: Boren (Er hoeft niet van elk gat een foto. Een foto is voldoende)
Afgetekend metaal
Het te boren metaal
Actiefoto: Het zetten van het metaal
Na het bevestigen van het deksel
Na het vastschroeven van het scharnier
Na het monteren van de handvatten met de blindklinknageltang
Techniekproduct maken
Op de tekening staat boven elk titelblok een stukslijst. Dit is een lijst met de benodigde materialen. Elke tekening staat opnieuw de materialen op die ook in die tekening te zien zijn. Bij het maken van het techniekproduct is het het beste om een stappenplan te volgen.
Succes met het uitvoeren van de opdracht!
Stappenplan:
Bekijk de tekeningen goed.
Controleer je materialen op aanwezigheid.
Zorg ervoor dat alle materialen netjes zijn afgewerkt. (schuren en bramen)
Stuknummer 1 en 3:
Neem de maten van stuknummer 1 en 3 over op het hout.
Tip: gebruik bij het aftekenen van stuknummer 1 een gradenboog of
verstekhaak.
Laat de maten controleren door de examinator.
Zaag stuknummer 1 en 3 op vorm en lengte.
Boor met een houtboor met een diameter van 2,5 mm de schroefgaten
van stuknummer 1 en 3.
Stuknummer 4:
Teken de boorgaten en de buiglijnen af op de handvatten.
Center de boorgaten vóór je gaat boren.
Zet het handvat vast in de machineklem en boor de gaten met een
metaalboor met een diameter van 3,5 mm.
Zet met de zetbank buiglijn 1 haaks om aan beide zijden van de
handvatten.
Zet dan buiglijn 2 haaks om aan beide zijden van de handvatten.
Stuknummer 5:
Teken de boorgaten en de buiglijn af op stuknummer 5. Ga daarbij uit
van de gaten in het scharnier (stuknummer 6) en de plaats van het
handvat (stuknummer 4).
Center de boorgaten in stuknummer 5 vóór je gaat boren.
Boor de gaten met een metaalboor met een diameter van 3,5 mm.
Zet stuknummer 5 om met de zetbank op 45˚.
Montage:
Zet de handvatten (stuknummer 4) met blindklinknagels (popnagels)
vast aan stuknummer 5.
Schroef het scharnier (stuknummer 6) aan de binnenkant van het
verbindingslatje (stuknummer 3).
Bevestig het scharnier (stuknummer 6) met blindklinknagels aan het
deksel (stuknummer 5).
Schroef stuknummer 1 en 2 aan elkaar en schroef dan stuknummer 3
aan stuknummer 1.
Als het goed is na het uitvoeren van bovenstaande stappen is het product nu klaar.
Vandaag gaan we terugkijken naar hoe het gegaan is. Tijdens de uitvoering zijn er wellicht dingen opgemerkt welke makkelijk of juist minder makkelijk gingen. Hier komen we tijdens de online meeting op terug.
Vandaag gaan we verder met vier opdrachten.
Toepassing in het eigen onderwijs
Verbeteren van het product
Technologisch geletterdheid
Reflecteren op beide techniekdagen
Toepassing in het eigen onderwijs
In deze opdracht gaan we werken aan het organiseren van een praktijkles. De keuze hoe de praktijkles in elkaar steekt is aan jou. Maak hier een overzichtelijk document van waarin minimaal het volgende staat:
Hoe organiseer je zelf een praktijkles? (bijvoorbeeld het maken van dit kistje met een complete klas in gedachten)
Beschrijf een opdracht voor leerlingen
Werk verschillende handelingen uit welke de leerlingen moeten uitvoeren. Dit kan in een groep gedaan worden. Maak gebruik van bijvoorbeeld een padlet)
De handelingen kunnen bijvoorbeeld zijn:
Boren
Zagen
Aftekenen
Tappen
Deel en bespreek de opbrengst van de uitgewerkte handelingen.
Verbeteren van het product
Terugkijkend naar het product welke vervaardigd is. Word het volgende aan jou gevraagd:
Kun jij nu met jouw ervaring een verbetering toebrengen aan het product zelf?
Kun jij nu met jouw ervaring een verbetering toebrengen aan het complete proces van het maken van het product van a tot z?
Technologisch geletterdheid
Om te kunnen begrijpen wat technologisch geletterdheid inhoud gaan we eerst eens kijken naar wat techniek is.
Het filmpje beschrijft niet wat techniek is. Het geeft een heel sterk beeld dat alles om ons heen gemaakt is. Iets dat ontwikkelt word en niet standaard in de natuur te vinden is is automatisch al doormiddel van techniek vervaardigd.
Elke technische realisatie kunnen we analyseren als:
een technisch systeem,
het resultaat van een technisch proces,
een verzameling van hulpmiddelen
en het resultaat van gemaakte keuzes
Dat wetende maakt de stap naar technologische geletterdheid iets makkelijker. Technologische geletterdheid is de mogelijkheid om technologie te begrijpen. Het vult de technologische bekwaamheid aan. Iemand die technologisch capaciteit bevat kan daardoor specifieke technieken toepassen. Dit kan op drie manieren.
Deze drie manieren staan centraal voor wat technologisch geletterheid inhoud. Namelijk:
begrip,
duiding
en gebruik
Je begrijpt een deurklink als je weet:
hoe de deurklink gemaakt is,
uit welke onderdelen de deurklink bestaat en wat hun functie is
en hoe de onderdelen op elkaar zijn afgestemd.
Je kan de deurklink duiden als je weet:
welke maatschappelijke impact ze heeft,
hoe ze is geëvolueerd,
hoe ze een toepassing is van wetenschappelijke principes en inzichten,
wat de economische waarde ervan is
en hoe de vormgeving een bijdrage levert tot functioneel gebruik.
Je kan een deurklink hanteren als je weet:
hoe je ermee om moet gaan,
hoe je ze kan onderhouden,
hoe te zorgen dat de deurklink stopt met werken en of herstellen,
hoe je de technische informatie moet interpreteren om ze te kunnen monteren,
hoe je een geschikt model kan kiezen.
Door bezig te zijn met techniek is er altijd een vorm van technologisch geletterdheid. Door ermee bezig te zijn wordt inzicht ontwikkelt en ervaring.
In het TOS21-rapport (Techniek Op School 21e eeuw) worden de drie eerder genoemde componenten van het leren van techniek genoemd.
Opdracht 'technologisch geletterdheid'
Maak op maximaal één A4 vel een beschrijving van jouw oplossing voor het volgende probleem.
Door de pandemie (covid-19) is het zaak om zo min mogelijk in aanraking te komen met elkaars eerder aangeraakte oppervlakken. Deurklinken is een typisch oppervlak wat door velen constant gebruikt wordt. Beschrijf hoe jij het probleem zou oplossen waarbij de gebruiker zonder handen de klink toch kan gebruiken. Voeg hierbij een schets toe van de oplossing.
Het arrangement D&P Profielmodule 3.2 'een product maken' is gemaakt met
Wikiwijs van
Kennisnet. Wikiwijs is hét onderwijsplatform waar je leermiddelen zoekt,
maakt en deelt.
Auteur
Meau
Je moet eerst inloggen om feedback aan de auteur te kunnen geven.
Laatst gewijzigd
2020-12-14 09:30:18
Licentie
Dit lesmateriaal is gepubliceerd onder de Creative Commons Naamsvermelding 4.0 Internationale licentie. Dit houdt in dat je onder de voorwaarde van naamsvermelding vrij bent om:
het werk te delen - te kopiëren, te verspreiden en door te geven via elk medium of bestandsformaat
het werk te bewerken - te remixen, te veranderen en afgeleide werken te maken
voor alle doeleinden, inclusief commerciële doeleinden.
Van dit lesmateriaal is de volgende aanvullende informatie beschikbaar:
Toelichting
In twee dagen maak je aan de hand van werktekeningen
een fysiek product in de werkplaats. Dit product bestaat uit
een samenstelling van verschillende materialen. Deze
ervaringsgerichte insteek biedt de basis van waaruit je je
eigen onderwijs kunt vormgeven. Ervaren techniek
docenten worden uitgedaagd door middel van een andere
opdracht, gericht op het begeleiden van collega’s binnen de
uitvoering van techniek onderwijs.
In twee dagen maak je aan de hand van werktekeningen
een fysiek product in de werkplaats. Dit product bestaat uit
een samenstelling van verschillende materialen. Deze
ervaringsgerichte insteek biedt de basis van waaruit je je
eigen onderwijs kunt vormgeven. Ervaren techniek
docenten worden uitgedaagd door middel van een andere
opdracht, gericht op het begeleiden van collega’s binnen de
uitvoering van techniek onderwijs.
Leeromgevingen die gebruik maken van LTI kunnen Wikiwijs arrangementen en toetsen afspelen en resultaten
terugkoppelen. Hiervoor moet de leeromgeving wel bij Wikiwijs aangemeld zijn. Wil je gebruik maken van de LTI
koppeling? Meld je aan via info@wikiwijs.nl met het verzoek om een LTI
koppeling aan te gaan.
Maak je al gebruik van LTI? Gebruik dan de onderstaande Launch URL’s.
Arrangement
Oefeningen en toetsen
Veiligheid
IMSCC package
Wil je de Launch URL’s niet los kopiëren, maar in één keer downloaden? Download dan de IMSCC package.
Oefeningen en toetsen van dit arrangement kun je ook downloaden als QTI. Dit bestaat uit een ZIP bestand dat
alle
informatie bevat over de specifieke oefening of toets; volgorde van de vragen, afbeeldingen, te behalen
punten,
etc. Omgevingen met een QTI player kunnen QTI afspelen.
Wikiwijs lesmateriaal kan worden gebruikt in een externe leeromgeving. Er kunnen koppelingen worden gemaakt en
het lesmateriaal kan op verschillende manieren worden geëxporteerd. Meer informatie hierover kun je vinden op
onze Developers Wiki.
Draag veiligheidsschoenen in de werkplaats.
Controleer voordat je gaat boren altijd de 'dikte' van de boor. Dat doe je door goed op de achterkant van de boor te kijken! Het is uiteraard ook te meten met een '
De accuboormachine wordt gebruikt om mee te schroeven. Het is ook mogelijk om er gaten mee te boren.
Steek de klinknagel met het hoedje door beide gaten in de plaatjes.
Schuif de tang volledig over het pennetje heen.
Knijp nu zo vaak tot het tangetje het pennetje breekt. 
Techniek Product tekeningen
