Kennisdeling KCT

Kennisdeling KCT

Mindset (didactisch redeneren)

Johnson (2012) spreekt van twee soorten mindsets. Namelijk de perfomance fixed mindset en de learning dynamic mindset. Deze twee soorten mindset zijn ook bekend als growth mindset en de fixed mindset. Bekijk het filmpje en maak vervolgens de opdracht over twee soorten mindset. 
Tip: je kunt Nederlandse ondertiteling doen bij het filmpje. 

Growth mindset en de fixed mindset

Teamontwikkeling

Oefening: Teamontwikkeling

Start

Er zijn vier factoren die een belangrijke rol spelen bij de effectiviteit van een team (Fry, 1981 in Vroemen, 2018)
1. Gezamenlijk doel en resultaat.
2. Rol en taakverdeling.
3. Afspraken over werkwijzen en procedures.
4. Onderlinge relaties, omgaan met verschillen.
Vroemen (2018)  heeft op basis van deze 4 factoren, 10 randwoorden beschreven om te kunnen werken in een team. Enkele voorwaarden zijn:

  1. Herkenbaar gezamenlijk belang.
  2. Teamleden zijn gemotiveerd.
  3. Teamleden beschikken over teamvaardigheden.
  4. Er is voldoende ruimte voor eigen invulling.
  5. Regelmatig contact tussen de teamleden.
  6. Tussen 6-12 personen
  7. Onderlinge taakafhankelijk.
  8. Werkzaamheden in het team zijn verschillend.
  9. Teamleden kunnen elkaar vervangen
  10. Er zijn voldoende faciliteiten.

Teamsucces staat of valt bij een heldere koers en duidelijke doelen.
Amelsvoort en Jaarsveld (2000) (in Vroemen, 2013)  onderscheiden vier stadia van teamontwikkeling.
In een beginnend team is er nog geen sprake van een team. Bij een ontwikkeld team is men zich bewust van het gezamenlijke doel en worden de rollen en werkwijzen onderzocht. In een samenwerkend team wordt er gericht samengewerkt en gaat teamdoel boven eigen belang. De laatste stadia van teamontwikkeling is een zelfsturend team, hierin wordt de lat hoger gelegd en wordt er gekeken naar verbeteringen.

Oplossingsgericht coachen

Binnen oplossingsgericht coach leg je zo min mogelijk de nadruk op falen en problemen in het verleden en heden en leg je zoveel mogelijk nadruk op successen en uitzonderingen (Bannink, 2019). 
Als coach help je de coachee om (opnieuw) mogelijkheden te zien om gebruik te maken van zijn eigen krachtbronnen om zijn doel te bereiken.  Cauffman (2016) beschrijft de DKW-formule: doel, krachtbronnen en waardering. Hierdoor staan de doelen van de coachee centraal, is er oog voor de krachtbronnen van de coachee, uit je als coach waardering en zet je enkel relevante complimenten in. De houding van de oplossingsgerichte professioneel wordt ook wel de houding van niet-weten genoemd (Shazer, 1994 in Bannink, 2019)

Als een coachee vastgeroetst zit in het verleden, helpt de wondervraag om de blik op de toekomst te richten. De wondervraag kan worden gebruikt als vertaalinstrument om de coachee te helpen om onduidelijke, vage of zelf onuitgesproken doelen in werkbare termen te verwoorden (Cauffman, 2019). Om de wondervraag goed te stellen, is het raamzaam om de volgende stappen aan te houden: 
1. Vraag om toestemming om een 'merkwaardige' vraag te stellen. 
2. Stel de wondervrag. 
3. Definieer wat er tijdens het wonder gebeurt. 
4. Accepteer zonder discussie alle antwoorden die je krijgt, ook al zijn ze niet allemaal even nuttig. 
6. Help je coachee vervolgens om antwoorden te geven op de vraag wat hij zelf anders zou doen. 
7. Gebruik de vraag "wat nog meer?"of meer details uit te lokken. 
8. Vraag je gesprekspartner waaraan zijn omgeving zou merken dat bij hem een wonder is gebeurd. 
9. Waardeer alle nuttige antwoorden (Cauffman, 2019 p. 111)

Transactioneel perspectief

Eric Berne (1961 in van Hogerhuis & Oorschot) is de grondlegger van de transactionele analyse (TA). Binnen TA (Hogerhuis & Oorschot, 2007)  ligt de focus op wat er tussen mensen gebeurd en niet wat er in het mens gebeurd. Volgens TA leven wij op basis van beslissingen die wij in onze kindertijd en adolescentie hebben genomen. Deze beslissingen kunnen weer ongedaan gemaakt worden. Er zijn drie EGO-toestanden (kind, ouder, volwassenen).  De verhoudingen in EGO-toestanden zijn wisselend per mens. Er zijn vanuit de TA drie interactiepatronen: ouder-kind, kind-ouder en volwassene-volwassene. Je kunt veranderen door wanneer je in de gaten hebt welk patroon je op dat moment in stand houdt, vanuit een andere toestand te reageren.

Transactionele analyse

Diversiteit waarderen en benutten

De betekenis van elke communicatieve handeling wordt bepaald door de context. Culturen verschillen in de hoeveelheid informatie die uit de context en de situatie kan worden gehaald. Er zijn hoge- en lage contextculturen ( Gerritsen,2017). In hoge contextculturen moet de luisteraar zoeken naar de intentie van de spreker, de non-verbale communicatie is erg belangrijk. In deze culturen is het erg belangrijk hoe je iets zegt. In de hoge contextculturen worden conflicten ontlopen, geeft men sociaal wenselijke antwoorden en zijn mondelinge afspraken bindend.
In lage contextculturen hecht men veel waarde aan woorden en is wat je zegt erg belangrijk, daarnaast gaat men de confrontatie wel aan, is geschreven woord belangrijk en zijn mondelinge afspraken niet bindend. Shahid (2002) geeft daarentegen aan dat cultuur door mensen wordt gemaakt en gewijzigd door mensen en is dus dynamisch. Hij geeft aan dat je geen tweedeling kunt maken in culturen. Pinto (2007) onderscheidt de F en de G cultuur. In de G cultuur zijn mensen in de eerste plaats individuen, die verantwoordelijk zijn voor hun eigen gedrag. In de F-cultuur speelt groepsgebondenheid een grote rol. Mensen zijn vooral groepslid en verantwoordelijk voor het groepsbelang.

  • Het arrangement Kennisdeling KCT is gemaakt met Wikiwijs van Kennisnet. Wikiwijs is hét onderwijsplatform waar je leermiddelen zoekt, maakt en deelt.

    Auteur
    Evelien van Arendonk
    Laatst gewijzigd
    2020-08-21 16:17:09
    Licentie

    Dit lesmateriaal is gepubliceerd onder de Creative Commons Naamsvermelding 4.0 Internationale licentie. Dit houdt in dat je onder de voorwaarde van naamsvermelding vrij bent om:

    • het werk te delen - te kopiëren, te verspreiden en door te geven via elk medium of bestandsformaat
    • het werk te bewerken - te remixen, te veranderen en afgeleide werken te maken
    • voor alle doeleinden, inclusief commerciële doeleinden.

    Meer informatie over de CC Naamsvermelding 4.0 Internationale licentie.

    Aanvullende informatie over dit lesmateriaal

    Van dit lesmateriaal is de volgende aanvullende informatie beschikbaar:

    Toelichting
    In deze les gaan leerkrachten aan de slag met onderstaande onderwerpen: - Growth en fixed mindset - Culturele verschillen - Teamontwikeling - Transactionele analyse - Oplossingsgericht coachen
    Eindgebruiker
    leerling/student
    Moeilijkheidsgraad
    gemiddeld

    Bronnen

    Bron Type
    Growth mindset en de fixed mindset
    https://www.youtube.com/watch?v=KUWn_TJTrnU&vl=nl     		Video
    Transactionele analyse
    https://www.youtube.com/watch?v=bNSGcXxZKiU     		Video

  • Downloaden

    Het volledige arrangement is in de onderstaande formaten te downloaden.

    Metadata

    LTI

    Leeromgevingen die gebruik maken van LTI kunnen Wikiwijs arrangementen en toetsen afspelen en resultaten terugkoppelen. Hiervoor moet de leeromgeving wel bij Wikiwijs aangemeld zijn. Wil je gebruik maken van de LTI koppeling? Meld je aan via info@wikiwijs.nl met het verzoek om een LTI koppeling aan te gaan.

    Maak je al gebruik van LTI? Gebruik dan de onderstaande Launch URL’s.

    Arrangement

    Oefeningen en toetsen

    Oefening mindsets

    Teamontwikkeling

    Oefening wondervraag

    Drama-driehoek en winaars-driehoek

    F en G cultuur

    IMSCC package

    Wil je de Launch URL’s niet los kopiëren, maar in één keer downloaden? Download dan de IMSCC package.

    QTI

    Oefeningen en toetsen van dit arrangement kun je ook downloaden als QTI. Dit bestaat uit een ZIP bestand dat alle informatie bevat over de specifieke oefening of toets; volgorde van de vragen, afbeeldingen, te behalen punten, etc. Omgevingen met een QTI player kunnen QTI afspelen.

    Versie 2.1 (NL)

    Versie 3.0 bèta

    Voor developers

    Wikiwijs lesmateriaal kan worden gebruikt in een externe leeromgeving. Er kunnen koppelingen worden gemaakt en het lesmateriaal kan op verschillende manieren worden geëxporteerd. Meer informatie hierover kun je vinden op onze Developers Wiki.

  • Gebruik
    Weergave
  • Wikiwijs is een dienst van