Confrontatie met het onderwerp
Je hebt vast wel eens een magneet vast gehad of gebruikt. Dit kan een hele grote zijn of juist een kleinere magneet. Weet je ook waarvoor je een magneet kan gebruiken? En wat een magneet allemaal kan?
In deze webquest gaan jullie zelf vragen maken op een werkblad en gaan jullie een klein onderzoek doen met een magneet.
Doel: aan het eind van deze webquest kunnen jullie uitleggen hoe een magneet werkt en dit ook toepassen.
Verkennen van het onderwerp
Magneten. Hoe werken ze eigenlijk?
Jullie gaan nu een filmpje bekijken van schooltv en dit doe je al in je tweetal. Het filmpje gaat jullie uitleggen hoe een magneet nou eigenlijk werkt.
Tijdens het filmpje is het handig om een paar steekwoorden op te schrijven, want de informatie kan handig zijn voor later in deze webquest. Nu kan je op de link hierboven klikken om het filmpje te bekijken.
Als het goed is heb je het filmpje van schooltv nu bekeken. Bespreek met je tweetal wat je het meest opviel. Wat wist je nog niet en verbaasde je?
Het filmpje duurt ongeveer 3 minuten en daarnaast krijg je nog 2 minuten om het filmpje te bespreken in je tweetal.
Onderzoek opzetten
Je krijgt van je juf of meester een werkblad. Op dit werkblad staan 9 vragen en deze vragen ga je in je tweetal maken.
Als eerst begin je met vraag 1 t/m 7 en pas later mogen vraag 8 en 9 gemaakt worden.
Om het werkblad te maken heb je het blad nodig, een potlood/pen en twee magneten nodig.
Jullie krijgen nu 10 minuten de tijd om vraag 1 t/m 7 te maken. Gebruik bij het maken van de vragen ook je steekwoorden uit het filmpje!
Onderzoek uitvoeren
Je hebt nu de eerste 7 vragen gemaakt. Hopelijk ging dit goed! Het is nu tijd om verder te gaan naar vraag 8 en 9.
Vraag 8 is een onderzoek die jullie gaan uitvoeren. De opdracht is als volgt: probeer met je tweetal een stukje ijzer langer magnetisch te maken. Je hebt daarvoor nodig: een spijker, een stukje koperdraad en een batterij. Ook heb je iets van ijzer nodig: een puntslijper, paperclips of een autootje.
De materialen liggen klaar op de instructietafel.
Voordat je gaat beginnen: wat denk je dat er gaat gebeuren? Schrijf dit alvast op de achterkant van je werkblad. Als je dit gedaan hebt kun je beginnen met vraag 8 en als je hiermee klaar bent mag je ook vraag 9 gaan maken.
Voor dit onderzoek krijg je 15 minuten de tijd.
Concluderen
Nu is het tijd om een conclusie te gaan trekken. Pak jullie conclusie, die jullie voordat je begon met het onderzoek hebt gemaakt, er maar eens bij.
Hebben jullie een andere conclusie nadat jullie het onderzoek hebben uitgevoerd? Of blijft de conclusie hetzelfde? Je mag dit op je werkblad opschrijven.
Jullie krijgen voor het concluderen 5 minuten de tijd.
Presenteren
Jullie hebben je werkblad nu afgerond. Super! Het is nu tijd om vraag 8 en 9 te gaan bespreken met je klasgenoten. Jullie meester of juf zal vertellen met wie je een groepje zal vormen.
Als je in je groepje zit, ga je samen vraag 8 en 9 bespreken. Hoe ging het onderzoek bij het andere tweetal? Hebben zij hun conclusie aangepast? Of hadden ze het al goed ingeschat? Deze vragen ga je sowieso met je groepje bespreken. Verder kunnen jullie ook nog andere vragen aan elkaar stellen.
Als je klaar bent met het bespreken kom dan nog even terug naar deze webquest, want hij is nog niet helemaal klaar!
Voor het bespreken in groepjes krijg je 10 minuten de tijd en daarna kom je nog terug bij de webquest.
Afsluiting
Jullie hebben de webquest nu voltooid!
Als het goed is weet je nu hoe een magneet werkt en hebben jullie dit ook zelf kunnen toepassen.
Informatie voor de leerkracht
Deze webquest heb ik gemaakt voor een schoolopdracht. Ik ben op dit moment tweedejaars student pabo. De opleiding volg ik op het Windesheim in Zwolle. Ik heb deze webquest gemaakt, omdat ik een verslag maak voor natuur en techniek. Één van de onderdelen daarvan was een webquest maken. Ik heb de webquest voor mijn eigen stageklas, groep 7, gemaakt. Ik denk dat de webquest zeker ook kan worden ingezet in groep 6 of 8!
